- 31.01.2015
- 565
- 0
|
|
|
Педагогический совет по теме: «Из чего складывается качество образования» |
|
МБОУ «СОШ №19» г. Нижневартовск |
|
Чебыкина Нина Леонидовна учитель географии |
|
|
|
|
Йьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапрэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцу
Педагогический совет по теме:
« Из чего складывается качество образования»
Качество образования зависит от эффективности урока. Эффективность в свою очередь зависит от организации взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся. На всех уроках комбинированного типа активность учащихся остается очень низкой. Наиболее активны уч-ся во время проведения практических, контрольных работ, выполнения тестов, зачетов, творческих и других самостоятельных работ, то есть таких видов работ, деятельность которых контролируется и оценивается учителем.
На своих уроках я использую следующие формы контроля:
1.Самоконтроль
2.Взаимный контроль учащихся
3.Контроль учителя
1.Самоконтроль осуществляется учеником, который самостоятельно сравнивает полученные результаты с эталоном и сам оценивает уровень своего исполнения
2.Взаимный контроль, когда ученик задание проверил и исправил ошибки. После этого он может проверить задание партнера и выставить оценку.
3.Контроль учитель должен осуществляться постоянно.
Используя методику психолога Якиманской И.С. и Бариновой И.И. я пыталась воплотить их идеи на уроках географии.
Самоконтроль оценки знаний уч-ся 6 «Б» класса
|
Тема урока |
Основные понятия |
Номенклатура
|
Практическая работа |
|
1.Реки |
Река, речная система, исток, устье, бассейн, водораздел, речная долина |
Терек, Волга,Енисей, Нил, Обь, Амазонка, Конго, Лена,Амур |
1.Определять исток, устье реки 2.Типы рек: равнинные, горные 3.Питание реки: дождевое, снеговое 4.Уровент воды в реке: половодье, паводки 5.Определять географическое положение реки |
|
2.Озера |
Озеро, озерная котловина, типы озерных котловин, сточные и бессточные озера |
Каспийское, Байкал, Аральское, Ладожское, Виктория |
1.Определение географического положения озер |
Персональный контроль учителем знаний учащихся в 6 «Б» классе
|
ФИО |
Тема: Реки |
Тема: Озера |
||||
|
|
Форма |
контроля |
|
Форма |
контроля |
|
|
|
термины |
номенклатура |
Практ.р. |
термины |
Номенклатура |
Зач. |
|
1.Гасымов Эльмин |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
|
2.Гафаров Пайрав |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
|
3.Гусманов Александр |
4 |
5 |
4 |
3 |
4 |
3 |
|
4.Гусманова Анастасия |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
|
5.Итяшев Данил |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
|
6.Ибрагтмова Малика |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
|
7.Крайнова Ксения |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
|
8.Кашапов Даниил |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
4 |
Такая форма контроля требует много времени, но и много плюсов:
1) своевременно выявлять пробелы в знаниях уч-ся
2) индивидуально каждому ученику организовать работу над ошибками, ликвидировать пробелы
3) способствует объективному выставлению оценок за отдельно взятую тему и итоговых за четверть
4) каждый ученик самостоятельно может отслеживать результаты учебной деятельности
5) хорошо прослеживается личностный рост каждого ученика
Огромное значение при контрольно-оценочной работе играют разнообразные тесты, которые имеют как свои плюсы, так и минусы. Плюсы: проверяются очень быстро, не требуют много затрат времени на уроках, можно использовать как проверку знаний одного урока, так и целой темы. Минусы: нельзя проверить глубину знаний, нет единой системы в оценке выполненного объема знаний. Примеры тестовых заданий, используемых мною на уроках.
Контроль знаний уч-ся по теме: «Хозяйство России» 9 класс
1.Отрасль хозяйства – это:
А) совокупность предприятий, однородных по производимой продукции, составу используемого сырья, технологии производства
Б) совокупность предприятий. Используемых сходное сырье и материалы
В)совокупность предприятий, расположенных на определенной территории
5 баллов
2.Какие преимущества имеет доставка грузов водным транспортом:
А) короткие подъездные пути
Б) высокая скорость доставки
В) быстрое обслуживание
Г) дешевизна перевозок 5 баллов
3.Как вы объясните необходимость объединения отраслей в комплекс?
10 баллов
4.Что вы будете прежде всего учитывать при размещении предприятия по производству игрушек:
А) высокую плотность населения
Б) наличие высококвалифицированных рабочих
В) дешевые источники энергии
Г) низкие издержки на заработную плату
Д) сохранность природной среды 5 баллов
5.Какое предприятие может быть создано без учета особенностей природы:
А) металлургический комбинат
Б) гидроэлектростанция
В) страховая компания
Г) судостроительная верфь 5 баллов
6.Многие промышленные предприятия потребляют в год больше воды, чем население крупных городов. Так, металлургический завод на 1 т продукции расходует 200 куб.м воды, а завод синтетического волокна – 6000 куб.м воды. Какие мероприятия необходимо предпринять для снижения расхода воды промышленными предприятиями? 10 баллов
Ваша оценка:
Если вы набрали за ответы:
От 35 до 40 баллов – вы получаете «отлично»
От 30 до 35 баллов – вы можете оценивать свои достижения на «хорошо»
Менее 30 баллов – вам следует обратить внимание на изучение вопросов, связанных с межотраслевыми комплексами, размещением производства, а также на подбор аргументов для обоснования своей точки зрения.
Для развития навыков концентрации внимания я использую нестандартные тесты. Например, на обобщающем уроке по теме: «Межотраслевые комплексы» предлагается тест – «Угадай, что я за зверь, и построй меня скорей».
Необычное задание вызывает интерес у ребят, и они с удовольствием строят фигуры. Для учителя «плюсы» такой формы тестирования заключаются в быстроте проверки и выявления пробелов в знаниях ребят, так как вопросы составлены блоками по пройденным темам. Для построения этого теста надо взять лист из тетради в клеточку. Читая первый вопрос, ученик выбирает ответ №2 и рисует «горизонтально вправо» 2 клетки, во втором вопросе он выбирает ответ №1 и продолжает от конца первого отрезка рисовать «вверх одну клетку и т.д. Получается собака на поводке.
Вариант тестов: «Угадай, что я за зверь и построй меня скорей»
1.Горизонтально вправо
Какой из ученых был основоположником экономической геграфии?
1) Докучаев
2) Баранский
3) Ломоносов
2.Вверх
Численность населения в России в настоящее время:
1) 145 млн. чел
2) 156 млн. чел.
3) 125 млн. чел
3. Вправо
Оценка места страны на экономической карте по отношению к основным районам и центрам экономики – это характеристика:
1) физико-географического положения
2) экономико-географического положения
3) геополитического положения
4.Вверх
Как называется наука о народонаселении и его воспроизводстве:
1) социология
2) этнография
3) демография
5.Вправо
Разница между числом родившихся и числом умерших за определенный промежуток времени называется:
1) естественным приростом
2) воспроизводством
3) механическим приростом
6. Вниз
В последние годы естественный прирост в России:
1) положительный
2) нулевой
3) отрицательный
7.Вправо
Перемещение населения в пределах своей страны называется:
1) депортацией
2) миграцией
3) эмиграцией
8.Вправо
Какой населенный пункт в России называют городом?
1) численностью 35 тыс.чел., 85% которого занято в промышленности и торговле
2) численностью 12 тыс. чел., 85% ,которого занято в промышленности и торговле
9.Вверх
Какое население преобладает в России по половому признаку?
1) женское
2) мужское
10.Вправо
Какое управление экономикой считается более эффективным?
1) Путем определения лишь приоритетных направлений развития хозяйства с предоставлением экономической самостоятельности предприятиям.
2) Путем централизованного управления, с помощью жестких пятилетних планов
11.Вниз
Отрасли. Создающие материальные ценности образуют:
1) непроизводственную сферу
2) инфраструктуру
3) производственную сферу
12.Далее вниз:
Компоненты природы, которые влияют на деятельность человека, но непосредственно в производстве не участвуют:
1) топливные ресурсы
2) природные ресурсы
3) природные условия
13.Влево
Производство какой продукции преобладает в структуре экономики России?
1) продукция класса «Б»
2) продукция класса «А»
14.Вверх
Какой путь развития экономики страны является более перспективным?
1) экстенсивный
2) интенсивный
15.Влево
Какой межотраслевой комплекс составляет основу научно-технического прогресса?
1) топливно-энергетический
2) транспортный
3) машиностроительный
16.Вниз
Объединение специализированных предприятий для выпуска готовой продукции называется:
1) специализацией
2) кооперированием
3) комбинированием
17.Влево
Ведущим фактором в размещении отраслей тяжелого машиностроения является их ориентация:
1) на научную базу
2) на металлургическую базу
3) на трудовые ресурсы
18.Вверх
Главным фактором размещения автомобильной промышленности является ее ориентация:
1) на потребителя
2) на развитую транспортную сеть
3) на научную базу
19. Вверх
Наиболее крупные автомобильные заводы находятся :
1) в центральной России
2) в центральной России и Поволжье
3) в центральной России и Сибири
20.Влево
Внутри машиностроительного комплекса более высокими темпами развивается машиностроение:
1) трудоемкое
2) металлоемкое
При контрольно-оценочной работе использую так же разнообразные игровые формы, такие как игра-путешествие. Например при изучении темы «Африка» в 7 классе даю задание: совершить путешествие вокруг Африки и ознакомить с очертаниями береговой линии. Дети выполняют самостоятельную работу на заранее заготовленных шаблонах. Подписывают номенклатуру.
“Игра-путешествие” (рис.№ 2)
Еще один вид самостоятельной работы по этой же теме:
Заполните пропуски в описании физико-географического положения Африки:
Заполните пропуски в описании физико-географического положения Африки:
Африку почти посередине пересекает __________, таким образом она лежит и в __________, и в __________ полушарии. Большая часть Африки лежит между __________, то есть в __________ тепловом поясе. Только крайние северная и южная точки лежат в __________ тепловом поясе. Можно сделать вывод, что климат на материке __________. Начальный меридиан пересекает Африку в __________ части, значит, большая ее часть лежит в __________ полушарии, а меньшая - __________ полушарии. На __________ и __________ Африку омывают воды __________ океана. На __________ - Индийского океана. Ближе других материков к Африке расположена __________. Они соединяются __________, через который прорыт __________ ________.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Качество образования зависит от эффективности урока. Эффективность в свою очередь зависит от организации взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся. На всех уроках комбинированного типа активность учащихся остается очень низкой. Наиболее активны уч-ся во время проведения практических, контрольных работ, выполнения тестов, зачетов, творческих и других самостоятельных работ, то есть таких видов работ, деятельность которых контролируется и оценивается учителем.
На своих уроках я использую следующие формы контроля:
1.Самоконтроль
2.Взаимный контроль учащихся
3.Контроль учителя
1.Самоконтроль осуществляется учеником, который самостоятельно сравнивает полученные результаты с эталоном и сам оценивает уровень своего исполнения
2.Взаимный контроль, когда ученик задание проверил и исправил ошибки. После этого он может проверить задание партнера и выставить оценку.
3.Контроль учитель должен осуществляться постоянно.
6 650 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванюк ( Чебыкина) Нина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.