Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педагогический совет "Роль урока в повышении качества обучения и воспитания учащихся "

Педагогический совет "Роль урока в повышении качества обучения и воспитания учащихся "

  • Директору, завучу
Педагогический совет Роль урока в повышении качества обучения и воспитания уч...
Цель: Проанализировать объективные и субъективные условия составляющих аспект...
«Самопрезентация» ИМЯ ЧЕРТА ХАРАКТЕРА ЦВЕТОК
«Самопрезентация»
« Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить » А. Дистерве...
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт...
Урок «Мозговой штурм » Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков. Учен...
Характерные признаки современного урока : вариативность и гибкость структуры...
Типология уроков 1. Уроки изучения нового учебного материала 2. Уроки соверше...
Нетрадиционные формы урока: ролевые игры;	урок-спектакль; исполнение сказочно...
Аспекты эффективности урока, которые зависят от ученика
 Аспекты эффективности урока, которые зависят от учителя
Анкета «Современный урок и Я » № п/п	Основные вопросы	10 класс ( 7 чел.)	11 к...
Нужна ли физкультминутка на уроке? Да. - Можно отвлечься от умственного труда...
Основные требования по подготовке и проведению современного урока 1.Тема и це...
Для чего необходим анализ урока?
Для чего необходим анализ урока Для повышения методологической грамотности п...
Учит обобщать и делать научно обоснованные выводы Формирует умение проводить...
СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Общие выводы по уроку Анализ цели урока Анализ ст...
Анализ цели урока 1.Правильность и обоснованность цели урока 2.Формы и методы...
Анализ структуры и организации урока 1.Соответствие структуры урока его цели...
Анализ содержания урока Соответствие содержания урока требованиям стандарта....
Анализ методики проведения урока (деятельность учителя) Правильность отбора...
Анализ работы учащихся на уроке 1.Активность и работоспособность учащихся на...
Анализ домашнего задания 1.Методы и приемы проверки домашнего задания. 2. Мот...
Оценка санитарно-гигиенических условий урока Классная доска. 2. Уровень осве...
Психологический анализ урока Настроение и его причины, эмоциональный отклик...
Аналитическая часть урока: Самоанализ урока   Класс_________________________...
Используя творческую деятельность ученика, мы можем поднять его мотивацию уче...
Задания должны соответствовать познавательным возможностям, способностям, а...
Т-П-П-П Трудное должно быть привычным, привычное должно быть полезным, а поле...
Сенкан ( сенквейн) 1 строка - одно слово – существительное. Это и есть тема с...
Математика 1. Прямые. 2. Пересекающиеся, параллельные. 3. Строим, проектируем...
Физика 1.Температура. 2.Измеряемая, зависимая. 3.Повышается, понижается – изм...
Учитель 1.Учитель. 2.Суетливый, крикливый 3.Объясняет, объясняет, ждет 4.Когд...
Учитель 1.Учитель 2.Справедливый, умный 3.Учит, воспитывает, помогает. 4.Мног...
Бути вчителем … Я- актор,бо граю свою роль багато років. Я занурююсь у неї ,...
Вітання зі святом чарівним прийміть. Нехай Новий рік всі бажання здійснить. Н...
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический совет Роль урока в повышении качества обучения и воспитания уч
Описание слайда:

Педагогический совет Роль урока в повышении качества обучения и воспитания учащихся

№ слайда 2 Цель: Проанализировать объективные и субъективные условия составляющих аспект
Описание слайда:

Цель: Проанализировать объективные и субъективные условия составляющих аспектов эффективности современного урока Осознать основные критерии современного урока Повысить интерес педагогов к современным технологиям Осознать необходимость проведения самоанализа урока

№ слайда 3 «Самопрезентация» ИМЯ ЧЕРТА ХАРАКТЕРА ЦВЕТОК
Описание слайда:

«Самопрезентация» ИМЯ ЧЕРТА ХАРАКТЕРА ЦВЕТОК

№ слайда 4 «Самопрезентация»
Описание слайда:

«Самопрезентация»

№ слайда 5 « Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить » А. Дистерве
Описание слайда:

« Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить » А. Дистервег (немецкий педагог )

№ слайда 6 « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт
Описание слайда:

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции » « Кто пытается разобраться в хорошем и плохом на своих уроках , тот уже достиг половины успеха » « К хорошему уроку учитель готовится всю свою жизнь » В.Сухомлинский

№ слайда 7 Урок «Мозговой штурм » Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков. Учен
Описание слайда:

Урок «Мозговой штурм » Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков. Ученик за 10 лет посещает почти 12 тысяч уроков

№ слайда 8 Характерные признаки современного урока : вариативность и гибкость структуры
Описание слайда:

Характерные признаки современного урока : вариативность и гибкость структуры урока; направленность урока на личность ученика; оптимизация форм работы на уроке; формирование самых важных компетентностей учеников; сотрудничество учителя и ученика.  

№ слайда 9 Типология уроков 1. Уроки изучения нового учебного материала 2. Уроки соверше
Описание слайда:

Типология уроков 1. Уроки изучения нового учебного материала 2. Уроки совершенствования знаний, умений и навыков 3. Уроки обобщения и систематизации 4. Комбинированные уроки 5. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков

№ слайда 10 Нетрадиционные формы урока: ролевые игры;	урок-спектакль; исполнение сказочно
Описание слайда:

Нетрадиционные формы урока: ролевые игры; урок-спектакль; исполнение сказочного сюжета; смотр знаний; урок фантазирования; урок-игра; деловая игра; урок-зачет; урок взаимообучения; урок-путешествие; круглый стол или конференция; урок-состязание; пресс-конференция; урок взаимообучения; урок открытых мыслей; урок-восхождение; урок-соревнование; урок-диалог; урок-КВН; мозговая атака; урок-викторина; урок-брифинг; игра «Следствие ведут знатоки»; актуальное интервью; аукцион знаний; имитационно-ролевое моделирование; урок-диспут; моделирование мышления учащихся; урок-турнир; ролевая деловая игра; урок-эврика; урок-лекция: игра «Волшебный конверт»; -проблемная; межпредметный интегрированный урок; -визуальная; урок-конкурс; -лекция вдвоем; урок творчества; -пресе-конферөнция; математический хоккей; -лекция-конференция; -лекция-провокация; - лекция-диалог

№ слайда 11 Аспекты эффективности урока, которые зависят от ученика
Описание слайда:

Аспекты эффективности урока, которые зависят от ученика

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13  Аспекты эффективности урока, которые зависят от учителя
Описание слайда:

Аспекты эффективности урока, которые зависят от учителя

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Анкета «Современный урок и Я » № п/п	Основные вопросы	10 класс ( 7 чел.)	11 к
Описание слайда:

Анкета «Современный урок и Я » № п/п Основные вопросы 10 класс ( 7 чел.) 11 класс ( 7 чел.) 1 Что для вас современный урок? Интересный-3 Полезный-3 Увлекательный-1 Познавательный-1 С использованием компьютера-4 С использованием современного оборудования-2 Интересный-6 Полезный-3 Понятный-3 Получение информации из разных источников-1 С использованием современных технологий-1 Получение положительных эмоций-1 2 Что вам больше всего нравится на уроке? Изучать новые темы-2 Работать самостоятельно-2 Отвечать , получать баллы -2 Слушать учителя-2 Получать знания-2 Самостоятельная работа -2 Слушать учителя-3 Работать со схемами, таблицами-2 Разгадывать ребусы, кроссворды-2 3 Какова роль учителя на уроке? Давать знания-6 ч. Главный – 4 ч. Поддерживает дисциплину-1ч. Большая роль-3ч. Готовит к ГИА -3ч. Оценивать- 1ч. Находит общий язык с уч-ся- 1ч. Дать новую информацию-4 ч. Готовит к ВНО,ГИА-1ч. Поддерживает дисциплину-2 ч. 4 Какой урок вам больше нравится , когда учитель всё преподносит сам или когда вы непосредственно участвуете в «добывании» знаний? Учитель- 6ч. Сами- 1ч. Учитель- 4ч. Сами- 3ч. 5 Нужна ли на уроке физкультминутка и почему? Да- 4ч. Нет- 3ч. Да- 3ч. Нет- 4ч.

№ слайда 16 Нужна ли физкультминутка на уроке? Да. - Можно отвлечься от умственного труда
Описание слайда:

Нужна ли физкультминутка на уроке? Да. - Можно отвлечься от умственного труда. 2(3) -Да, так как «затекает» тело, устают руки от длительного письма.1 (-) - Это поможет размяться, развеяться. Ведь когда мы сидим, сутулимся, закидываем ногу на ногу, то происходит застой крови в венах и искривляется позвоночник. 3(2) Нет. -Это расслабляет и отвлекает, потом уже не до уроков.1(2) - Не нужна, кому нужно на перемене отдохнет. -Это пустая трата времени.- ( 1) -Для младших классов нужна, а вот для старших уже нет. 2( 1) -Кому надо, могут сами потянуться на своем рабочем месте. 1(1)

№ слайда 17 Основные требования по подготовке и проведению современного урока 1.Тема и це
Описание слайда:

Основные требования по подготовке и проведению современного урока 1.Тема и цель урока должна соответствовать учебной программе. 2.Четкое определение цели урока: -учебный аспект развивающий аспект воспитательный аспект 3.Цель урока определяет его тип, а тип- структуру урока 4.Конспект урока 5.Выбор форм и методов проведения занятия 6.Рациональное и комплексное использование средств обучения 7.Использование «изюминки » урока 8.Объективное оценивание уровня учебных достижений учащихся

№ слайда 18 Для чего необходим анализ урока?
Описание слайда:

Для чего необходим анализ урока?

№ слайда 19 Для чего необходим анализ урока Для повышения методологической грамотности п
Описание слайда:

Для чего необходим анализ урока Для повышения методологической грамотности педагога и качества обучения учащихся. «Настраивает" мышление и "подсказывает" экономный, быстрый и точный выбор метода, технологии, типа, формы урока. 

№ слайда 20 Учит обобщать и делать научно обоснованные выводы Формирует умение проводить
Описание слайда:

Учит обобщать и делать научно обоснованные выводы Формирует умение проводить наблюдения за педагогическими явлениями Формирует аналитические способности Определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания Развивает интерес к обучающему процессу Что дает учителю анализ урока

№ слайда 21 СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Общие выводы по уроку Анализ цели урока Анализ ст
Описание слайда:

СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Общие выводы по уроку Анализ цели урока Анализ структуры и организации урока Анализ содержания урока Анализ методики проведения урока (деятельность учителя) Анализ работы учащихся на уроке Анализ домашнего задания Оценка санитарно-гигиенических условий урока Психологический анализ урока

№ слайда 22 Анализ цели урока 1.Правильность и обоснованность цели урока 2.Формы и методы
Описание слайда:

Анализ цели урока 1.Правильность и обоснованность цели урока 2.Формы и методы доведения цели до учащихся.Целесообразность этих форм и методов. 3. Степень достижения поставленной цели.

№ слайда 23 Анализ структуры и организации урока 1.Соответствие структуры урока его цели
Описание слайда:

Анализ структуры и организации урока 1.Соответствие структуры урока его цели и типу. 2. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. 3. Целесообразность распределения времени по этапам урока. 4. Рациональность использования оборудования кабинета. 5. Научная организация труда учителя и учащихся. 6. Организация начала и конца урока. 7. Оптимальный темп ведения урока. 8. Наличие плана и степень его выполнения.

№ слайда 24 Анализ содержания урока Соответствие содержания урока требованиям стандарта.
Описание слайда:

Анализ содержания урока Соответствие содержания урока требованиям стандарта. Логичность изложения. Доступность изложения. Научность изложения. Связь содержания урока с жизнью. Связь содержания урока с потребностями и интересами ученика. Формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательных интересов учащихся средствами самого материала урока.

№ слайда 25 Анализ методики проведения урока (деятельность учителя) Правильность отбора
Описание слайда:

Анализ методики проведения урока (деятельность учителя) Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом: а) темы урока; б) цели урока; в) возможностей класса; г) возможностей самого учителя; д) учебно-материальной базы. 2. Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке. 3. Формирование у учащихся новых понятий. 4. Актуализация спорных знаний. 5. Качественное освоение нового материала. 6. Использование средств обучения. 7. Организация учителем самостоятельной работы учащихся. 8. Педагогическая техника учителя.

№ слайда 26 Анализ работы учащихся на уроке 1.Активность и работоспособность учащихся на
Описание слайда:

Анализ работы учащихся на уроке 1.Активность и работоспособность учащихся на разных этапах урока. 2. Интерес к теме или к уроку. 3. Владеют ли учащиеся рациональными приемами работы на уроке. Культура труда на уроке. 4. Выполнение учащимися единых требований. 5. Наличие навыков самоконтроля. 6. Качество знаний и умений учащихся. 7. Умения самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений. 8. Культура межличностных отношений. 9. Реакция на оценку учителя.

№ слайда 27 Анализ домашнего задания 1.Методы и приемы проверки домашнего задания. 2. Мот
Описание слайда:

Анализ домашнего задания 1.Методы и приемы проверки домашнего задания. 2. Мотивировка домашнего задания на данном уроке, его цели и осознание этих целей учащимися. 3. Объем домашнего задания. 4. Характер домашнего задания. 5. Посильность домашнего задания для всех учащихся. 6. Подготовленность домашнего задания всем ходом урока. 7. Методика задания на дом, инструктаж. 8. Предполагаемая отдача от заданного на дом.

№ слайда 28 Оценка санитарно-гигиенических условий урока Классная доска. 2. Уровень осве
Описание слайда:

Оценка санитарно-гигиенических условий урока Классная доска. 2. Уровень освещенности, чистота помещения. 3. Приемы и методы работы над осанкой учащихся. 4. Режим проветривания, проведения физкультминуток, фрагментов релаксации, элементов аутотренинга. 5. Применение наглядности, соответствующей нормам. 6.Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на соответствующих уроках.

№ слайда 29 Психологический анализ урока Настроение и его причины, эмоциональный отклик
Описание слайда:

Психологический анализ урока Настроение и его причины, эмоциональный отклик на происходящее на занятии. Развитие внимания. Развитие и тренировка памяти учащихся. Развитие мышления учащихся. Развитие воображения учащихся через образную подачу материала. Приемы организации осмысленного восприятия материала школьниками. Психологическое состояние учащихся перед началом урока и в ходе его. Способствовал ли урок общему развитию личности школьника и детского коллектива в целом. 9. Знание учителем возрастной психологии и психологический контакт с классом.

№ слайда 30 Аналитическая часть урока: Самоанализ урока   Класс_________________________
Описание слайда:

Аналитическая часть урока: Самоанализ урока   Класс___________________________________________________________ Тема урока _______________________________________________________ Тип урока и его структура __________________________________________ Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки? Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока? Какова триединая дидактическая цель урока, её обучающий, развивающий, воспитательный аспекты, дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока, обосновать показатели реальности урока. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целью урока. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В какой форме и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний? Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?  Наметить перспективы своей деятельности.

№ слайда 31 Используя творческую деятельность ученика, мы можем поднять его мотивацию уче
Описание слайда:

Используя творческую деятельность ученика, мы можем поднять его мотивацию учения на более высокий уровень. Ученик: Обратил внимание на изучаемый материал (проявил интерес) Заинтересовался (проявил произвольный интерес) Приступил к действию (попробовал себя в деятельности) Получил результат (он должен быть положительным!) Приобрёл знания (на своём уровне) Применил этот результат (свои знания) в своей деятельности (процесс пошёл) Представил результаты своей деятельности для работы всего класса Работа в классе (закрепил знания) Выполнил новое задание (применил знания в новой ситуации)   Учитель: Опирается на личные интересы учеников Использует межпредметные связи Связывает преподавание предмета с жизнью Индивидуализирует процесс обучения Осуществляет личностную ориентацию Вносит новизну в преподавание предмета.   И как следствие вышесказанного мы решаем поставленную задачу повышения мотивации изучения предмета, формируем интерес к предмету, ориентируемся на личность ученика, развивая его способности, решаем задачи обучения и воспитания на уроке.

№ слайда 32 Задания должны соответствовать познавательным возможностям, способностям, а
Описание слайда:

Задания должны соответствовать познавательным возможностям, способностям, а так же состояниям и темпам обучения каждого конкретного ученика. Для этого разноуровневые задания должны предоставлять ребенку возможность свободного выбора линии поведения в процессе учения и создавать предпосылки для появления у каждого ребенка чувства успешности своей учебной деятельности. Требования к заданиям Высокая успеваемость Средняя успеваемость Низкая успеваемость - неожиданный вызов к доске; - выбор трудного или легкого варианта контрольной или самостоятельной работы; - интересная проблема на уроке; - оценка учеником своего ответа у доски; - ослабленный контроль учителя за работой ученика у доски - выбор трудного или легкого варианта контрольной или самостоятельной работы; - подбор нетрудных, но увлекательных заданий, которые создадут в классе особый позитивный настрой - подбор нетрудных, но увлекательных заданий, которые создадут в классе особый позитивный настрой

№ слайда 33 Т-П-П-П Трудное должно быть привычным, привычное должно быть полезным, а поле
Описание слайда:

Т-П-П-П Трудное должно быть привычным, привычное должно быть полезным, а полезное должно быть приятным Существует такая формула:

№ слайда 34 Сенкан ( сенквейн) 1 строка - одно слово – существительное. Это и есть тема с
Описание слайда:

Сенкан ( сенквейн) 1 строка - одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3 строка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. 4 строка - фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. 5 строка –слово (словосочетание) резюме, которое дает интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение.

№ слайда 35 Математика 1. Прямые. 2. Пересекающиеся, параллельные. 3. Строим, проектируем
Описание слайда:

Математика 1. Прямые. 2. Пересекающиеся, параллельные. 3. Строим, проектируем, совмещаем. 4. Все прямые не имеют ни начала, ни конца. 5. Бесконечность!

№ слайда 36 Физика 1.Температура. 2.Измеряемая, зависимая. 3.Повышается, понижается – изм
Описание слайда:

Физика 1.Температура. 2.Измеряемая, зависимая. 3.Повышается, понижается – изменяется. 4.Степень нагретости тела. 5.Величина.

№ слайда 37 Учитель 1.Учитель. 2.Суетливый, крикливый 3.Объясняет, объясняет, ждет 4.Когд
Описание слайда:

Учитель 1.Учитель. 2.Суетливый, крикливый 3.Объясняет, объясняет, ждет 4.Когда окончится эта пытка? 5.Бедолага!

№ слайда 38 Учитель 1.Учитель 2.Справедливый, умный 3.Учит, воспитывает, помогает. 4.Мног
Описание слайда:

Учитель 1.Учитель 2.Справедливый, умный 3.Учит, воспитывает, помогает. 4.Много идей- мало времени. 5.Призвание

№ слайда 39 Бути вчителем … Я- актор,бо граю свою роль багато років. Я занурююсь у неї ,
Описание слайда:

Бути вчителем … Я- актор,бо граю свою роль багато років. Я занурююсь у неї , живу нею, жертвую собою заради інших . На жаль, мені ніхто не аплодує. Я-лікар, але багато моїх пацієнтів не хочуть лікуватися та не завжди дякують мені за лікування. Я- скульптор. Я будую людські долі, мої роботи не з бетону , а з кришталю. На жаль , ніхто не бачить мої шедеври.

№ слайда 40 Вітання зі святом чарівним прийміть. Нехай Новий рік всі бажання здійснить. Н
Описание слайда:

Вітання зі святом чарівним прийміть. Нехай Новий рік всі бажання здійснить. Нехай дарує Вам життя Завжди казкові миті За ваші вчинки, почуття, За серце, що віддали дітям. Бажаю Вам натхнення, віри, Щоб йшли спокійно Ваші дні, А Ви завжди були щасливі, Без тіні смутку на чолі. Хай вдячність учнів зігріває, Не гасне віра в чудеса, І Вас ніколи не лишають Здоров’ я , сила та краса. З НОВИМ РОКОМ! Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

Педагогический совет

« Роль урока

в повышении качества

обучения и воспитания учащихся »

Цель:

Проанализировать объективные и субъективные условия составляющих аспектов эффективности современного урока

Осознать основные критерии современного урока

Повышение интереса педагогов к современным технологиям

Осознать необходимость проведения самоанализа урока

Ход педсовета

1. Упражнение « Самопрезентация » .

Цель:мотивация деятельности учителей, создание комфортной атмосферы для работы

Для того, чтобы на педсовете царила добрая атмосфера, сотрудничество, я предлагаю каждому назвать свое имя, положительную черту характера и название любимого цветка.

Например: Анна- добрая,ромашка.

Как видите, мы назвали много положительных качеств, которыми обладает учитель,собрали

прекрасный букет цветов разных по запаху, цвету,форме. Мы с вами такие разные, неповторимые,но делаем одно большое дело:сеем разумное,доброе, вечное,

2.Эпиграф . Сегодня мы поговорим об уроке.Урок невозможно представить без совместной деятельности учителя и ученика, поэтому я подобрала такие цитаты:

« Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить »

А. Дистервег (немецкий педагог )

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»

« Кто пытается разобраться в хорошем и плохом на своих уроках , тот уже
достиг половины успеха »

« К хорошему уроку учитель готовится всю свою жизнь .

В.А. Сухомлинский

3. « Мозговой штурм» Что такое урок?

УРОК

За свою жизнь учитель проводит более 25 тысяч уроков, а ученик посещает более

12 тысяч уроков.

Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.

Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном обучении, учитель всегда будет главным на уроке. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.

Для современного урока характерными признаками есть:

- вариативность и гибкость структуры урока;

- направленность урока на личность ученика;

- оптимизация форм работы на уроке;

- формирование самых важных компетентностей учеников;

- сотрудничество учителя и ученика.

Как построить современный урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учеников знаниями и умениями, а и вызвал бы у детей искренний интерес, естественную заинтересованность, формировал бы их творческое сознание?

Выделяют следующие пять типов уроков:

уроки изучения нового учебного материала (1-й тип);

уроки совершенствования знаний, умений и навыков ( 2-й тип)

уроки обобщения и систематизации (3-й тип),

комбинированные уроки (4-й тип);

уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков (5-й тип).

Нетрадиционные формы урока:

ролевые игры;

урок-спектакль;

исполнение сказочного сюжета;

смотр знаний;

урок фантазирования;

урок-игра;

деловая игра;

урок-зачет;

урок взаимообучения;

урок-путешествие;

круглый стол или конференция;

урок-состязание;

пресс-конференция;

урок взаимообучения;

урок открытых мыслей;

урок-восхождение;

урок-соревнование;

урок-диалог;

урок-КВН;

мозговая атака;

урок-викторина;

урок-брифинг;

игра «Следствие ведут знатоки»;

актуальное интервью;

аукцион знаний;

имитационно-ролевое моделирование;

урок-диспут;

моделирование мышления учащихся;

урок-турнир;

ролевая деловая игра;

урок-эврика;

урок-лекция:

игра «Волшебный конверт»;

проблемная;

межпредметный интегрированный урок;

визуальная;

урок-конкурс;

лекция вдвоем;

урок творчества;

пресе-конферөнция;

математический хоккей;

лекция-конференция;

лекция-провокация;

- лекция-диалог

Выступление Сеттаровой В.Б « Использование игровых моментов на уроках русского языка и литературы »

Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик.

А где как не на уроке для учителя огромное поле деятельности для создания условий по повышению качества знаний. Поэтому урок – это одна из составляющих качества образовательного процесса.Современный урок- урок демократический.Он проводится не для учеников , а вместе с ними.

Ключевая роль в школе принадлежит учителю, что уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни .

4.Работа в группах

1 группа.Определить аспекты эффективности современного крока, которые зависят от ученика.(Слайды № 11-12)

Ученик -способности ребенка

-желание учиться

- активность

- сознательное отношение к учебе

- потребность в получении знаний

- заинтересованность

-подготовка к занятиям

- умение слушать

2 группа. Определить аспекты эффективности современного крока, которые зависят от учителя. (Слайд № 13-14)

Учитель – любовь к детям

- знание возрастных особенностей

-качественная методическая подготовка

-мастерство

-использование интерактивных форм работы

-сотрудничество с учащимися

- толерантность

- создание ситуации успеха

Одной из составляющих качественного образовательного процесса является организация урока: его этапы, приемы, формы и методы обучения. Это его конструирование, нахождение оптимально правильного решения. Поэтому организация современного урока это и есть основа качественного образования.

Для учеников и для учителей урок может быть интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, – это и совершенно новый , не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Актуальный [от лат. actualis – деятельный] означает важный, существенный для настоящего времени. А еще – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего, основу качественного образования.

А что под современным уроком понимают наши ученики.

Хотелось бы привести результаты анкетирования учащихся 10-11-х классов по этому вопросу.

Анкета называлась «Современный урок и Я» ( слайд №15)

п/п

Основные вопросы

10 класс ( 7 чел.)

11 класс ( 7 чел.)

1

Что для вас современный урок?

Интересный-3 Полезный-3

Увлекательный-1

Познавательный-1

С использованием компьютера-4

С использованием современного оборудования-2

Интересный-6

Полезный-3

Понятный-3

Получение информации из разных источников-1

С использованием современных технологий-1

Получение положительных эмоций-1

2

Что вам больше всего нравится на уроке?

Изучать новые темы-2

Работать самостоятельно-2

Отвечать , получать баллы -2

Слушать учителя-2

Получать знания-2

Самостоятельная работа -2

Слушать учителя-3

Работать со схемами, таблицами-2

Разгадывать ребусы, кроссворды-2

3

Какова роль учителя на уроке?

Давать знания-6 ч.

Главный – 4 ч.

Поддерживает дисциплину-1ч.

Большая роль-3ч.

Готовит к ГИА -3ч.

Оценивать- 1ч.

Находит общий язык с уч-ся- 1ч.

Дать новую информацию-4 ч.

Готовит к ВНО,ГИА-1ч.

Поддерживает дисциплину-2 ч.

4

Какой урок вам больше нравится , когда учитель всё преподносит сам или когда вы непосредственно участвуете в «добывании» знаний?

Учитель- 6ч.

Сами- 1ч.

Учитель- 4ч.

Сами- 3ч.

5

Нужна ли на уроке физкультминутка и почему?

Да- 4ч.

Нет- 3ч.

Да- 3ч.

Нет- 4ч.

Современный урок обязательно закладывает основания для будущего. На нём нельзя обойтись без новых технологий, способствующих развитию личности обучающихся в соответствии с индивидуальными особенностями каждого и запросами общества в целом.

Выступление Шикман О.С. « Использование ИКТ на уроках географии, истории, экономики»

Но, говоря о современном уроке нельзя забывать о том, что одним из показателем конечного результата любого образовательного процесса является состояние здоровья учащихся.

За последнее время число больных детей в школах, страдающих хроническими заболеваниями увеличивается.

Да что далеко ходить, вот данные по нашей школе.

Выступление сестры медицинской Эннановой З.Л.

Заболевания сердечно-сосудистой системы

Понижение зрения

Нарушение осанки

Сколиоз

Один из вопросов анкеты «Современный урок и Я» содержал вопрос о физкульминутке. ( Слайд № 16)

10класс 11 класс

Нужна ли на уроке физкультминутка и почему?

Да-4 чел.

Нет- 3 чел.

Да- 3 чел.

Нет- 4 чел.

Да.

· Можно отвлечься от умственного труда.2(3)

· Да, так как «затекает» тело, устают руки от длительного письма.1

· Нужна! Очень даже нужна! При сидячем образе жизни и т.д. она просто необходима! Это поможет размяться, развеяться. Ведь когда мы сидим, сутулимся, закидываем ногу на ногу, то происходит застой крови в венах и искривляется позвоночник. Так что можно сделать вывод, что ФИЗКУЛЬМИНУТКА ОБЯЗАТЕЛЬНА!3(2)

Нет.

· Это расслабляет и отвлекает, потом уже не до уроков.1(2)

· Не нужна, кому нужно на перемене отдохнет.

· Это пустая трата времени.0(1)

· Для младших классов нужна, а вот для старших уже нет. 2(1)

· Кому надо, могут сами подтянуться на своем рабочем месте.1(1)

Не нужно забывать о том, что дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и учителя . К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

Поэтому, уважаемые коллеги, давайте не будем забывать про физкульминутки, даже если не хочется отходить от содержания урока.

Основными заповедями относительно подготовки и проведения урока в современной школе есть :( слайд № 17)

1.Тема урока должна отвечать учебной программе. Как свидетельствует практика, иногда учителя, особенно при подготовке открытых уроков, стараются сформулировать тему так, чтобы она выгодно звучала, игнорируя требования Программы. Однако это есть недопустимо, поскольку Программа – общегосударственный и общеобязательный документ, который подлежит неуклонному выполнению.

2.Четкое определение цели урока. Готовясь к уроку, учитель должен продумать каждый свой шаг, выбрать те формы и методы, которые отвечают вековым особенностям детей, индивидуальным особенностям класса, конкретному типу учебного заведения: лицея, гимназии, школе с классами углубленного изучения предмета и т.п. Если четко определенная цель урока, то согласно нее учитель осуществляет поиск наиболее эффективных форм работы на уроке.Как свидетельствует практика, в последнее время учителя, определяя цель урока, почему-то останавливаются исключительно на учебном аспекте триединой цели урока, игнорируя развивальный и воспитательный аспекты. Это, по нашему мнению, сознательно делает урок неполноценным в плане формирования компетентностей школьников, приводит к ошибкам, упущениям в выборе оптимального варианта проведения учебного процесса.

Триединая цель урока – это раньше

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров480
Номер материала 453542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх