Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педагогический совет "Успешный учитель... Успешный ученик... Успешный родитель... "

Педагогический совет "Успешный учитель... Успешный ученик... Успешный родитель... "



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
Успешный учитель… Успешный ученик… Взаимодействие — взаимопонимание — сотрудн...
Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В прот...
Школа = Учитель + Ребенок Успешность школы главным образом зависит от успешн...
Ученик должен получать удовольствие от учёбы Когда мы удовлетворены – мы счас...
Согласно Толковому словарю В. Даля под успехом понимается: достижение целей,...
Успешный ученик - это: - ученик, способный усваивать образовательные программ...
- ученик, способный продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, п...
- ученик с высоким уровнем знаний – чаще всего именно он является основным кр...
- ученик, способный использовать полученные знания в жизни – это очень важно:...
- ученик, у которого наблюдается положительная мотивация к обучению, положите...
- ученик, который может «строить» позитивные отношения с учителем – ни о како...
- ученик, у которого складываются позитивные взаимоотношения с одноклассникам...
- ученик, у которого хорошее физическое и психическое здоровье Успешный учени...
- ученик с адекватно-позитивной самооценкой – ученик сам должен чувствовать с...
- ученик с чувством благополучия, защищенности в семье и школе – тревожный, з...
ПРОАНАЛИЗИРОВАВ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННУЮ ЛИТЕРАТУРУ, МЫ ПРОВОДИЛИ СОБСТВЕННОЕ ИССЛЕ...
УСПЕШНЫ ЛИ НАШИ УЧАЩИЕСЯ? УЗНАЕМ…
ФОРМУЛА УСПЕХА ГИМНАЗИСТА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: Целеустремленность Трудолюбие Ум К...
ОПРОС ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ…
ВОПРОС: «ДЛЯ ВАС УСПЕХ – ЭТО…» В результате обработки этого вопроса мы получ...
ВОПРОС: «СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СЕБЯ УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ И ПОЧЕМУ?» Успешны педагоги...
ВОПРОС: «ВАШ СЕКРЕТ УСПЕХА…» Секрет успеха в том, чтобы отдавать свои силы и...
ВОПРОС: «КАК СТАТЬ УСПЕШНЫМ? ВАШ СОВЕТ…» На основании ответов педагогов гимна...
Чтобы быть успешным учеником нужно:
Уметь добывать знания Учиться с удовольствием
Иметь цель и знать как её достичь Быть уверенным в себе
Уметь управлять саморазвитием Быть организованным Ценить время
Быть трудолюбивым Развивать свои способности
Уметь писать эссе и рефераты, разрабатывать проекты Участвовать и побеждать в...
Уметь работать с Интернетом Владеть навыками работы на компьютере
Что необходимо успешному учителю чтобы создать успешного ученика? Сухомлински...
1. Чётко управлять учебным процессом и внеурочной деятельностью учеников
2. Хорошо знать и любить свой предмет
3. Уметь терпеть, сдерживаться, не раздражаться, ждать, когда ученики будут д...
4. Быть всегда организованным, собранным, активным, энергичным, подготовленны...
5. Считать своей главной задачей внимание к личности ученика, обеспечение его...
6. Владеть образовательными технологиями, уметь объяснять, спрашивать, органи...
На сегодняшний день учитель в школе - это наставник, он направляет деятельнос...
учитель, глубоко владеющий предметными  и  психолого-педагогическими знаниями...
проектировочные умения (учитель-сценарист); адаптационные умения (учитель как...
Итак, успех — это не случайность, а закономерность, многократно подтвержденны...
Семья и школа - это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,...
РОДИТЕЛИ УСПЕШНОГО УЧЕНИКА 		Мы –люди разных профессий, но главная из них – р...
РЕБЁНОК УЧИТСЯ ТОМУ, ЧТО ВИДИТ У СЕБЯ В ДОМУ! Прежде, чем предъявлять требова...
Психолого-педагогическое просвещение Консультирование Распространение позити...
ИДЕАЛЬНЫЕ РОДИТЕЛИ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ Понимают своих детей; Любят своих детей; Пом...
Семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания и социализации ребён...
Главная задача гимназии – создание школьного разновозрастного творческого кол...
Они вырастают и становятся похожими на нас… Воспитывая детей, начинайте с себя…
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 50

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Успешный учитель… Успешный ученик… Взаимодействие — взаимопонимание — сотрудн
Описание слайда:

Успешный учитель… Успешный ученик… Взаимодействие — взаимопонимание — сотрудничество Успешный родитель…

№ слайда 2 Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В прот
Описание слайда:

Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно Р. Киплинг

№ слайда 3 Школа = Учитель + Ребенок Успешность школы главным образом зависит от успешн
Описание слайда:

Школа = Учитель + Ребенок Успешность школы главным образом зависит от успешности Учителя и Ученика Но в чём заключается их «успешность»? Какими качествами должен обладать успешный Ученик?

№ слайда 4 Ученик должен получать удовольствие от учёбы Когда мы удовлетворены – мы счас
Описание слайда:

Ученик должен получать удовольствие от учёбы Когда мы удовлетворены – мы счастливы. Когда мы счастливы- мы достигаем желаемого. Достигнув желаемого- мы успешны

№ слайда 5 Согласно Толковому словарю В. Даля под успехом понимается: достижение целей,
Описание слайда:

Согласно Толковому словарю В. Даля под успехом понимается: достижение целей, решение задачи удача Успех, успешка, спорина в деле, в работе; удача, удачное старанье, достижение желаемого Успех- это умение добиваться поставленных целей, получая от этого удовольствие

№ слайда 6 Успешный ученик - это: - ученик, способный усваивать образовательные программ
Описание слайда:

Успешный ученик - это: - ученик, способный усваивать образовательные программы, т.е. те программы, которые педагогика как наука на данном этапе своего развития готова дать детям

№ слайда 7 - ученик, способный продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, п
Описание слайда:

- ученик, способный продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, понимать и уметь объяснить то, что ты понимаешь – это не одно и то же) Успешный ученик - это:

№ слайда 8 - ученик с высоким уровнем знаний – чаще всего именно он является основным кр
Описание слайда:

- ученик с высоким уровнем знаний – чаще всего именно он является основным критерием школьной успешности Успешный ученик - это:

№ слайда 9 - ученик, способный использовать полученные знания в жизни – это очень важно:
Описание слайда:

- ученик, способный использовать полученные знания в жизни – это очень важно: знания, которые остаются лишь в стенах школы, никому не нужны Успешный ученик - это:

№ слайда 10 - ученик, у которого наблюдается положительная мотивация к обучению, положите
Описание слайда:

- ученик, у которого наблюдается положительная мотивация к обучению, положительное отношение к школе, сохранение познавательного интереса – ученика, который не любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать успешным Успешный ученик - это:

№ слайда 11 - ученик, который может «строить» позитивные отношения с учителем – ни о како
Описание слайда:

- ученик, который может «строить» позитивные отношения с учителем – ни о какой успешности не может быть и речи, если ученик не любит или боится учителя, а учитель не понимает и не принимает ученика Успешный ученик - это:

№ слайда 12 - ученик, у которого складываются позитивные взаимоотношения с одноклассникам
Описание слайда:

- ученик, у которого складываются позитивные взаимоотношения с одноклассниками Успешный ученик - это:

№ слайда 13 - ученик, у которого хорошее физическое и психическое здоровье Успешный учени
Описание слайда:

- ученик, у которого хорошее физическое и психическое здоровье Успешный ученик - это:

№ слайда 14 - ученик с адекватно-позитивной самооценкой – ученик сам должен чувствовать с
Описание слайда:

- ученик с адекватно-позитивной самооценкой – ученик сам должен чувствовать себя успешным Успешный ученик - это:

№ слайда 15 - ученик с чувством благополучия, защищенности в семье и школе – тревожный, з
Описание слайда:

- ученик с чувством благополучия, защищенности в семье и школе – тревожный, задерганный отличник не может быть назван успешным учеником Успешный ученик - это:

№ слайда 16 ПРОАНАЛИЗИРОВАВ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННУЮ ЛИТЕРАТУРУ, МЫ ПРОВОДИЛИ СОБСТВЕННОЕ ИССЛЕ
Описание слайда:

ПРОАНАЛИЗИРОВАВ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННУЮ ЛИТЕРАТУРУ, МЫ ПРОВОДИЛИ СОБСТВЕННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ…

№ слайда 17 УСПЕШНЫ ЛИ НАШИ УЧАЩИЕСЯ? УЗНАЕМ…
Описание слайда:

УСПЕШНЫ ЛИ НАШИ УЧАЩИЕСЯ? УЗНАЕМ…

№ слайда 18 ФОРМУЛА УСПЕХА ГИМНАЗИСТА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: Целеустремленность Трудолюбие Ум К
Описание слайда:

ФОРМУЛА УСПЕХА ГИМНАЗИСТА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: Целеустремленность Трудолюбие Ум Коммуникабельность Уверенность в себе Проворность Терпение Альтернативность Талант

№ слайда 19 ОПРОС ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ…
Описание слайда:

ОПРОС ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ…

№ слайда 20 ВОПРОС: «ДЛЯ ВАС УСПЕХ – ЭТО…» В результате обработки этого вопроса мы получ
Описание слайда:

ВОПРОС: «ДЛЯ ВАС УСПЕХ – ЭТО…» В результате обработки этого вопроса мы получили следующие определения:

№ слайда 21 ВОПРОС: «СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СЕБЯ УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ И ПОЧЕМУ?» Успешны педагоги
Описание слайда:

ВОПРОС: «СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СЕБЯ УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ И ПОЧЕМУ?» Успешны педагоги гимназии потому что у них есть:

№ слайда 22 ВОПРОС: «ВАШ СЕКРЕТ УСПЕХА…» Секрет успеха в том, чтобы отдавать свои силы и
Описание слайда:

ВОПРОС: «ВАШ СЕКРЕТ УСПЕХА…» Секрет успеха в том, чтобы отдавать свои силы и время тому делу и тем людям, которым я нужна… Секрет успеха в любви… Секрет успеха в упорстве и трудолюбии… Секрет успеха в труде и улыбке… Секрет успеха в трудолюбии… Секрет успеха в старании и переживании за любимое дело… Секрет успеха во взаимоотношении с людьми (относиться к окружающим так, как бы вы хотели, чтобы люди относились к вам). Секрет успеха в работе… Секрет успеха в целеустремленности… Секрет успеха в дисциплине… Секрет успеха в трудолюбии, доброжелательности и достижении своих целей… Секрет успеха в избегании конфликтов… Секрет успеха в ответственности, целеустремленности и исполнительности… Секрет успеха в ответственности… Секрет успеха в честности… Секрет успеха в самостоятельности… Секрет успеха в терпении… Секрет успеха прост: ценить свою жизнь, работать с удовольствием, любить, быть любимой и брать от жизни все… Секрет успеха в моем девизе: «Ошибается тот, кто ничего не делает»

№ слайда 23 ВОПРОС: «КАК СТАТЬ УСПЕШНЫМ? ВАШ СОВЕТ…» На основании ответов педагогов гимна
Описание слайда:

ВОПРОС: «КАК СТАТЬ УСПЕШНЫМ? ВАШ СОВЕТ…» На основании ответов педагогов гимназии, мы создали копилку советов «ШАГИ К УСПЕХУ». Будьте открыты людям, не жалейте себя, любите свое дело и стремитесь к намеченной цели! Находите во всем положительную сторону, относитесь по-доброму ко всем! Меньше ленитесь, больше трудитесь! Работайте над собой, учитесь, будьте добры к окружающим! Учитесь и много работайте! Относитесь ко всем и ко всему с любовью! Не смотря ни на какие трудности – идите вперед, не ленитесь! Ставьте перед собой цели и идите к ним! Будьте последовательными в своих решениях! Учитесь каждый день! Живите работой! Живите по правилам! Будьте дисциплинированны и добросовестны в любом деле! Научитесь разбираться в людях! Будьте порядочны во всем! Не бойтесь трудностей! Верьте в себя и доверяйте людям! Не лгите! Идите вперед, не сидите, сложа руки! Боритесь, ищите, найдите и не сдавайтесь! Не меняйтесь!

№ слайда 24 Чтобы быть успешным учеником нужно:
Описание слайда:

Чтобы быть успешным учеником нужно:

№ слайда 25 Уметь добывать знания Учиться с удовольствием
Описание слайда:

Уметь добывать знания Учиться с удовольствием

№ слайда 26 Иметь цель и знать как её достичь Быть уверенным в себе
Описание слайда:

Иметь цель и знать как её достичь Быть уверенным в себе

№ слайда 27 Уметь управлять саморазвитием Быть организованным Ценить время
Описание слайда:

Уметь управлять саморазвитием Быть организованным Ценить время

№ слайда 28 Быть трудолюбивым Развивать свои способности
Описание слайда:

Быть трудолюбивым Развивать свои способности

№ слайда 29 Уметь писать эссе и рефераты, разрабатывать проекты Участвовать и побеждать в
Описание слайда:

Уметь писать эссе и рефераты, разрабатывать проекты Участвовать и побеждать в олимпиадах и конкурсах

№ слайда 30 Уметь работать с Интернетом Владеть навыками работы на компьютере
Описание слайда:

Уметь работать с Интернетом Владеть навыками работы на компьютере

№ слайда 31 Что необходимо успешному учителю чтобы создать успешного ученика? Сухомлински
Описание слайда:

Что необходимо успешному учителю чтобы создать успешного ученика? Сухомлинский: «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

№ слайда 32 1. Чётко управлять учебным процессом и внеурочной деятельностью учеников
Описание слайда:

1. Чётко управлять учебным процессом и внеурочной деятельностью учеников

№ слайда 33 2. Хорошо знать и любить свой предмет
Описание слайда:

2. Хорошо знать и любить свой предмет

№ слайда 34 3. Уметь терпеть, сдерживаться, не раздражаться, ждать, когда ученики будут д
Описание слайда:

3. Уметь терпеть, сдерживаться, не раздражаться, ждать, когда ученики будут делать так, как он планирует. Учить, предпочитая тёплое, человеческое общение с учениками

№ слайда 35 4. Быть всегда организованным, собранным, активным, энергичным, подготовленны
Описание слайда:

4. Быть всегда организованным, собранным, активным, энергичным, подготовленным к работе

№ слайда 36 5. Считать своей главной задачей внимание к личности ученика, обеспечение его
Описание слайда:

5. Считать своей главной задачей внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания

№ слайда 37 6. Владеть образовательными технологиями, уметь объяснять, спрашивать, органи
Описание слайда:

6. Владеть образовательными технологиями, уметь объяснять, спрашивать, организовывать работу учеников, применяя разные методы

№ слайда 38 На сегодняшний день учитель в школе - это наставник, он направляет деятельнос
Описание слайда:

На сегодняшний день учитель в школе - это наставник, он направляет деятельность ученика, помогая ему, где это необходимо, и оставляя его действовать там, где он может действовать сам

№ слайда 39 учитель, глубоко владеющий предметными  и  психолого-педагогическими знаниями
Описание слайда:

учитель, глубоко владеющий предметными  и  психолого-педагогическими знаниями; обладающий высокими профессиональными  качествами; способный помочь учащимся  найти  свой путь самореализации, стать  самостоятельными, творческими и  уверенными в себе людьми.  Успешный учитель – это:

№ слайда 40 проектировочные умения (учитель-сценарист); адаптационные умения (учитель как
Описание слайда:

проектировочные умения (учитель-сценарист); адаптационные умения (учитель как режиссер); коммуникативные умения (как речевой партнер); организационные умения; умения контроля и самоконтроля; исследовательские умения . УСПЕШНОМУ ТВОРЧЕСКОМУ УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО ОБЛАДАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫМИ УМЕНИЯМИ:

№ слайда 41 Итак, успех — это не случайность, а закономерность, многократно подтвержденны
Описание слайда:

Итак, успех — это не случайность, а закономерность, многократно подтвержденный позитивный жизненный опыт, который формируется благодаря положительному образу мышления, хорошему всестороннему образованию, оптимистичному способу жизни, сильному желанию человека достичь определенных вершин и неуёмной деятельности, направленной на их покорение УСПЕХ - ЭТО НЕ СТОЛЬКО ТО, ЧТО ТЫ ИМЕЕШЬ, СКОЛЬКО ТО, КЕМ ТЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ СТАНОВИШЬСЯ, ТО КАК ТЫ ПОСТУПАЕШЬ.

№ слайда 42 Семья и школа - это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,
Описание слайда:

Семья и школа - это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа… Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега. Л. А. Кассиль

№ слайда 43 РОДИТЕЛИ УСПЕШНОГО УЧЕНИКА 		Мы –люди разных профессий, но главная из них – р
Описание слайда:

РОДИТЕЛИ УСПЕШНОГО УЧЕНИКА Мы –люди разных профессий, но главная из них – родитель! Как и в любой профессии, в ней тоже необходимы знания, умения и навыки, а главное - желание быть хорошим родителем.

№ слайда 44 РЕБЁНОК УЧИТСЯ ТОМУ, ЧТО ВИДИТ У СЕБЯ В ДОМУ! Прежде, чем предъявлять требова
Описание слайда:

РЕБЁНОК УЧИТСЯ ТОМУ, ЧТО ВИДИТ У СЕБЯ В ДОМУ! Прежде, чем предъявлять требования к своему ребёнку, родители должны предъявить требования к себе, чтобы стать истинным и непреложным примером для своих детей

№ слайда 45 Психолого-педагогическое просвещение Консультирование Распространение позити
Описание слайда:

Психолого-педагогическое просвещение Консультирование Распространение позитивного опыта Анкетирование Тренинги Изучение семьи Конференции Совместные проекты Привлечение родителей к управлению (попечительский совет, родительский комитет) Родительские собрания ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ШКОЛОЙ И РОДИТЕЛЯМИ

№ слайда 46 ИДЕАЛЬНЫЕ РОДИТЕЛИ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ Понимают своих детей; Любят своих детей; Пом
Описание слайда:

ИДЕАЛЬНЫЕ РОДИТЕЛИ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ Понимают своих детей; Любят своих детей; Помогают решать проблемы; Не кричат на детей; Готовы к тому, чтобы всегда выслушать и поддержать своих детей; Не читают нотации; Ведут ЗОЖ

№ слайда 47 Семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания и социализации ребён
Описание слайда:

Семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания и социализации ребёнка.

№ слайда 48 Главная задача гимназии – создание школьного разновозрастного творческого кол
Описание слайда:

Главная задача гимназии – создание школьного разновозрастного творческого коллектива, объединяющего учеников, учителей и родителей!

№ слайда 49 Они вырастают и становятся похожими на нас… Воспитывая детей, начинайте с себя…
Описание слайда:

Они вырастают и становятся похожими на нас… Воспитывая детей, начинайте с себя…

№ слайда 50 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

«Воспитание успешной личности посредством сотрудничества семьи и школы в решении педагогических задач»

В решении проблем «общество - дети», «учитель - родители», «родители - дети» важная роль отводится учителю. Задача школы выстроить такую практику взаимоотношений, при которой все участники выступают как равноправные партнеры, друзья, единомышленники. Это взаимодействие носит развивающийся характер.

Решение этой важной задачи осуществляется через благотворное сотрудничество педагогов, детей и родителей, сущность которого во взаимопонимании, взаимоуважении, взаимном доверии, взаимной деятельности, сотворчестве, сочувствии, сопереживании, сострадании, содействии, вере друг в друга и взаимной любви. Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

Учителями должны успешно применяться различные формы и методы работы по воспитанию общечеловеческих, гуманистических ценностей, культурных и духовных традиций нашего народа. Особое внимание учителя должны уделять работе по модели школьно-семейного воспитания, коллективным творческим делам, проведению родительских собраний.

Целью воспитания является формирования разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой и успешной личности ученика.

Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях нашего народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства.

Что же на современном этапе нашего общества меняется в воспитании? Прежде всего - представление о самом человеке как носителе духовности: его возможностях, интересах, потребностях. Меняются приоритеты в воспитании.

Воспитание – извечная проблема. Каким оно должно быть?

В последние годы углубляется кризис института семьи. Как показывают социологические опросы и статистические данные, в стране снижается престиж семьи, материнства, падает рождаемость, растёт количество разводов и число матерей-одиночек. Наряду с этим, нередки ситуации, во внешне благополучных семьях родители, обеспечив ребёнка всеми материальными благами, практически не занимаются его воспитанием. Очень часто семьям недостаёт профессиональной помощи в вопросах организации семейного воспитания.

Педагогам принадлежит ведущая роль в этом процессе. Обладая психолого-педагогическими, философскими, этико-эстетическими знаниями и богатой воспитательной практикой, учителя выступают для родителей мудрыми советчиками, наставниками, единомышленниками. Поэтому так важно обеспечение гармонии взаимоотношений школы и семьи в создании благотворных условий для развития ребёнка.

Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, образовательным учреждением и семьей в целом.

Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения. Какую бы сторону развития мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль его эффективности на том или ином этапе играет семья. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность и робость, спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению и холодности – все эти качества приобретается в семье. Они проявляются и закрепляются у ребенка задолго до поступления в школу и оказывают продолжительное влияние на его развитие. Семья отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволяет педагогам вывести довольно определенную зависимость успешности формирования личности. Обуславливается, она, прежде всего, семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности. Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

Успешный родитель, будь то мать или отец должны иметь понятие о воспитательном процессе, знать основные принципы педагогической науки. Родителям необходимо стремиться быть в курсе практических и теоретических исследований специалистов по вопросам воспитания ребенка и развитие его личности.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. При рассмотрении вопросов обучения и воспитания неоднократно подчеркивалось необходимость совместных усилий школы и семьи по воспитанию учащихся.

Учитывая то, что в ряде случаев родители не обладают необходимыми знаниями в области педагогики и психологии, учителя призваны оказывать им надлежащую научно-методическую помощь, способствовать повышению культуры семейного воспитания. Еще П.П. Блонский отмечал, что нельзя воспитывать детей, не воспитывая их родителей.

Школа должна не только поддерживать тесные связи с семьей и общественностью, но и оказывать воздействие на активизацию воспитательной деятельности родителей, повышать их ответственность за воспитание детей. Объединяя педагогические усилия, учителя и родители сталкиваются со следующими проблемами, над решением которых им следует работать совместно:

üпроблемы, которые связаны с целями и содержанием образовательно-воспитательной работы школы и семьи.

üпроблемы методики стимулирования учащихся в семье к работе над своим личностным развитием и формированием.

üпроблемы учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе семейного воспитания.

üбезграмотность отдельных родителей в вопросах физического и психологического здоровья;

üотсутствие навыков позитивного решения семейных конфликтов;

üзавышенные требования к воспитательному процессу в школе;

üперекладывание функций воспитателя на школу;

üнедопонимание некоторыми родителями партнерства семьи и школы;

В чем же заключается сущность этих проблем, и какой должна быть совместная работа школы и семьи по их решению?

Одной из существенных сторон совместной деятельности семьи и школы является единый подход к реализации целевых установок и повышению содержательности образовательно-воспитательной работы с учащимися. Поддерживая связи с семьей, учителя имеют возможность глубже изучать интересы и увлечения детей и способствовать их развитию. Большое значение имеют проблемы побуждения активности учащихся к работе над своим личностным развитием. Практика показывает, что наиболее интенсивно развиваются те учащиеся, родители которых умеют поддерживать в семье благоприятный психологический микроклимат и служат примером трудолюбия, доброжелательности и высокой общественной деятельности. Если родители пользуются у детей авторитетом, показывают им пример нравственной культуры и постоянной работы над собой, в таких случаях их слова и дела имеют большой вес и побуждают учащихся к добросовестному выполнению своих школьных обязанностей. Школьники, в семьях которых нет согласия между родителями и царит обстановка недоброжелательности и нервозности, часто приходят в школу с плохим настроением, с трудом сосредоточиваются на восприятии Задача родителей - развивать у учащихся здоровые духовные потребности и интересы. В этом смысле большое значение имеет нравственная атмосфера, которая складывается в семье. Если у родителей превалируют заботы о поисках материальных выгод, если личный расчет заслоняет гражданский долг и чувства, это весьма отрицательно сказывается на воспитании детей. Высокий эффект дает умелое использование принципа требовательности в сочетании с уважением и гуманным отношением к детям.

Немаловажную роль в побуждении учащихся к выработке и совершенствованию своих личностных качеств играет контроль семьи за их поведением. Родительский контроль помогает учащимся более ответственно относиться к выполнению своих обязанностей и преодолевать влияние отрицательных соблазнов. Родителям нужно следить за выполнением учащимися режима дня, знать, с кем они дружат, где проводят свой досуг, побуждать к аккуратному выполнению школьных заданий.

Серьезные вопросы встают перед родителями в деле учета индивидуальных особенностей и интересов детей. Не все родители бережно относятся к склонностям учащихся, когда речь идет о кружковых занятиях, литературных увлечениях и участии в спортивно-массовой работе. В отдельных семьях не создают условий для трудовых занятий детей, не поощряют их стремления к практической деятельности в сфере материального производства.

Какой же должна быть помощь школы семье в решении этих проблем?

Задачей школы в современных условиях является поддержание и развитие интереса к человеку в семье. Педагоги должны помочь родителям, научить наблюдать за его развитием, понимать закономерности происходящих изменений. Только на этой основе возможно эффективное взаимодействие семьи и школы в процессе обучения и воспитания.

Включение семьи в деятельность воспитательной системы школы основано на:

üГуманистическом стиле общения и взаимодействия;

üУважительном отношении семьи и школы к ребенку и друг к другу;

üСистематическом повышение психолого-педагогического уровня (учителей и родителей);

üУмение конструктивно подходить к разрешению конфликтов;

Цель работы нашей гимназии:

создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и  стремлений работать в одном направлении школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Перед собой мы поставим следующие задачи:

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Эффективность взаимодействия определяется взаимными установками семьи и гимназии. Наиболее успешно они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребёнка и доверяют друг другу. Эффективность взаимодействия обеспечивается также опорой на психолого-педагогические принципы. Мы руководствуемся следующими принципами: научность, единство действий, связь с жизнью, диагностика, использование идей и средств педагогики как основы домашнего воспитания, выбор оптимальных форм, средств и методов взаимодействия.

Организация сотрудничества родителей и гимназии в деле воспитания на основе единой педагогической позиции происходит через:

üвключение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;

üправовое просвещение родителей;

üоказание помощи родителям в семейном воспитании;

üоказание родителями материально- финансовой помощи школе;

üсовместная со школой организация социальной защиты детей;

üорганизация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

üОрганизация  взаимодействия гимназии и семьи осуществляется в следующих направлениях:

üформирование активной педагогической позиции родителей.

Педагоги школы опираются на положительный опыт семейного воспитания, используя его в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций и нивелировки отрицательных. Первым и решающим условием положительно направленного взаимодействия являются доверительные партнерские взаимоотношения между учителями и родителями. Контакт с родителями строится таким образом, чтобы у родителей возникал интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах. Следствием такого педагогического взаимодействия является участие родительского актива в воспитании не только своего ребенка, но и класса в целом. Огромный эффект имеют коллективные дела школы и классов, в которых принимают участие родители.

Повышение педагогического уровня знаний родителей в период всего обучения детей в школе; вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, усвоение теоретических знаний и приобретение практических навыков.

«Университет педагогических знаний» как одна из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, педагогические дискуссии, круглые столы, педагогические практикумы. В работу «Университета» вовлекаются не только педагоги школы, но и работники социальных служб, медики. В школе уделяется внимание вопросу знакомства родителей с нормативными документами на информационных консультациях и родительских собраниях, психологическому консультированию родителей и учащихся.

Взаимодействие социальной службы с семьями, консультирование родителей по вопросам воспитания психологами школы, согласование воспитательных педагогических действий педагогов и родителей; совместная выработка наиболее адекватных направлений совершенствования воспитания.

Для успешной организации образовательного процесса необходимы знания о ситуации в семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании ребенка. Организация социального взаимодействия педагогического коллектива школы с семьей предполагает ряд аспектов:

- изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей,

- знакомство с бытовыми условиями учащихся;

- группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала;

- составление программ совместных действий;

- анализ результатов совместной воспитательной деятельности;

- мониторинг социальной ситуации в микрорайоне школы.

Эффективными формами работы также являются индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому, проведение родительских собраний.

Вовлечение родителей в органы школьного самоуправления.

Родители учащихся не менее педагогов и своих детей заинтересованы в успешной работе гимназии. Нельзя не отметить неоценимую помощь родителей в укреплении материально-технической базы гимназии.

Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.

         Совместная деятельность родителей и учащихся: гражданское и патриотическое воспитание, идеологическое воспитание, нравственное воспитание, воспитание культуры здорового образа жизни, семейное воспитание, воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, трудовое и профессиональное воспитание, экологическое воспитание, воспитание культуры жизнедеятельности, воспитание культуры быта и досуга.

И только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, семья и гимназия могут достигнуть желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна – благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.

Условия:

Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. Это способствует единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в семье, развитие личности ребенка через формирование у него потребности в достижении успеха напрямую связано с тем, насколько едины в сотрудничестве с ребенком семья и школа. Организатором такого сотрудничества становится педагог.

Партнёрство семьи и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его образование и развитие. В ранний школьный период родители и семейная атмосфера является наиболее важным фактором в развитии детей. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. В свою очередь, учитель должен осознать, что его работа в классе не принесёт больших результатов без активного участия родителей. Важно начать эту работу именно в начальной школе, так как активные формы работы с родителями с самого начала обучения ребенка в школе позволяют им осознавать необходимость приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности, формируют потребность общения со школой. В период реформ система образования меняется так стремительно, что родители часто не имеют об этих изменениях достаточного представления, ориентируясь в учебно-воспитательной деятельности в основном по своему школьному опыту, который часто отстает от современных требований. Для решения этого несоответствия педагог делает учебно-воспитательный процесс максимально открытым, информированным и доступным для родителей. Практика работы в школе показывает, что родители начинают стремиться к активному сотрудничеству со школой и педагогом, если между ними возникает взаимопонимание. А оно рождается в совместной деятельности. Значит, учитель должен позаботиться о том, чтобы стать организатором жизненно важной программы взаимодействия семьи и школы.

Основные условия её реализации:

üродители – не просто помощники педагогов, а равноправные участники процесса развития детей: интеллектуального, нравственного, физического, психического;

üпереход школы от доминирующих сегодня форм массовой работы с семьёй к групповым и индивидуальным формам взаимодействия, построенным на диалоговой основе;

üосуществление на практике дифференцированного и индивидуального подхода к семьям;

üсистематическое и целенаправленное оказание разнообразной психолого-педагогической поддержки семьям;

üустановление эффективного контроля, основанного на диагностике, и поэтапного анализа процессов обучения и воспитания детей,

üобеспечение своевременной их коррекции в связи с возникающими трудностями и отклонениями в развитии детей.

Направления и формы работы взаимодействия учителя и родителей в школе осуществляется по следующим направлениям:

• Изучение семьи учащихся, ее воспитательных возможностей, атмосферы и характеры семейного воспитания;
• Педагогическое просвещение родителей;
• Вовлечение родителей в подготовку и проведение коллективных дел в классе;
• Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
• Индивидуальная работа с родителями;
• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Методы изучения семей.

Информация о семье необходима школе для решения оперативных педагогических задач: для точного целеполагания, адекватного образовательным потребностям семьи; для понимания истоков и причин сценария развития личности уч-ся, в том числе и отклоняющегося развития; для выработки индивидуальной тактики взаимодействия с родителями.

Наблюдение.

üПодключенное наблюдение (подключение родителей, актива класса, соц. педагога).

üИндивидуальные беседы.

üТестирование.

üАнкетирование.

üДиагностика.

üДеловые игры.

üАнализ детских рассказов и рисунков.

Администрация школы и все классные руководители имеют анализ состава родителей по их образовательному и профессиональному уровню, сведения о полных и неполных семьях, состоянии здоровья родителей учащихся, жилищно-бытовых условий, возможностях для воспитания детей, их семейные традиции. Изучение семьи ученика позволяет понять уклад семьи, каковы ее социальные установки, система нравственных и духовных ценностей, взаимоотношение с окружающими людьми и друг другом, семейные традиции, педагогическую образованность родителей, умение организовать жизнь и деятельность детей в семье в соответствии с целями воспитания и возрастом ребенка. Все виды общения, все контакты с родителями в процессе совместной воспитательной деятельности дают новые материалы о семейном воспитании, об использовании свободного времени в семье, о любимых занятиях членов семьи, о глубине осмысления родителями процесса формирования личности ребенка, что позволяет выбрать педагогически грамотное направление работы с семьей.

Критериями эффективности работы в гимназии служит сформированность положительного отношения к школе, престижность ее восприятия, уважительное отношение к педагогическому коллективу.

В результате работы по взаимодействию семьи и школы:

üдолжна повышаться психолого-педагогическая культура родителей

üдолжен реализовываться  личностно-профессиональный рост педагогов

üдолжен раскрываться личностный потенциал учащихся в воспитательной системе гимназии.

Ни для кого не секрет, что деятельность школы в разы превышает интенсивность деятельности семьи. Но иначе и быть не может, так как именно педагоги являются специалистами в области образования, а потому именно мы должны инициировать взаимодействие с родителями, приводящее обе стороны к сотрудничеству. Возникает необходимость в создании модели взаимодействия с семьёй на основе сотрудничества и взаимопомощи. Нужно научиться выстраивать отношения с родителями с учётом их запросов, степени активности и уровня психолого-педагогической компетентности. Надо стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет во многом зависеть и качество образовательного процесса. Ответственность здесь делится пополам, и стороны выступают не заказчиками и исполнителями, а скорее членами одной команды с разными функциями и сферой приложения сил. В таком типе взаимодействия обязательно присутствует двусторонняя обратная связь.

Совместно с родителями, педагогический коллектив гимназии должен постараться использовать наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определить содержание и формы педагогического просвещения. Не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Поэтому педагогу необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы, поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка, для повышения уровня вовлеченности родителей в жизнь школы.

Очень важно единство ребёнка со школой. Ученик не боится ходить в школу, у него нет страха за свои достижения, когда требования семьи и школы не противостоят друг другу. Ребёнок уверен, что любое его действие будет положительно принято.

Свое влияние на воспитание учащихся в семье школа осуществляет через разнообразные формы организационно-педагогической работы с родителями.

Формы учебного взаимодействия с семьей.

Урок-наблюдение, урок - практическое участие родителей, урок-соревнование детей и родителей, уроки - совместное изучение информационных технологий, театрализованные представления и драматизации, родительские тренинги, дискуссии
психологические разминки, круглые столы, устные журналы, практикумы, родительские вечера, родительские чтения, родительские ринги. Родительские собрания, общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации, посещение на дому.

На желание родителей бывать в школе и помогать учителю влияют многие факторы: вешний вид учителя и детей, оформление класса, стиль общения детей с педагогом и родителями.

Недопустимыми для педагога во взаимоотношениях должны быть:

üОбида на непонимание

üНепререкаемый тон

üСтремление уличить, а не убедить раскрытие всех, по мнению учителя, негативных качеств ребенка

Диалоговое общение позволяет развиваться не только личности ребенка, но и родителя и педагога. Формы внешкольного сотрудничества «семья – ребенок- школа» разнообразны и напрямую связаны с интересами педагога, увлечениями родителей и детей. Главное условие общего Дела – практическое участие каждого ребенка и привлечение родителей на всех этапах совместной деятельности: планирование, подготовка, проведение, анализ, поощрение.

До

Автор
Дата добавления 09.04.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1839
Номер материала 479257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх