Педагогическое эссе на тему "Выбор родителей коррекционная или общеобразовательная школа"

Заочный муниципальный конкурс методических разработок педагогов муниципальных образовательных учреждений МО «Котлас»

Выбор родителей: коррекционная или общеобразовательная школа?

Номинация: педагогическое эссе 

Махина Ольга Николаевна,

учитель русского языка

ГБОУ АО СКОШ № 14 г. Котлас

Телефон:  [phone]

Эл. почта:[e-mail]

Котлас, 2016 год

Лучше поздно, чем никогда…

Пословица

Почему современные родители боятся коррекционных школ? Боятся, как страшного диагноза…По моему мнению, чаще думают не о своем любимом чаде, а о собственной репутации. Неоднократно приходилось слышать: «Как же так, я –такой почитаемый человек, а мой ребенок…да в коррекционной школе… Никогда этому не быть!».

А что дальше!?! Даже из моего маленького опыта работы могу вспомнить два случая, когда один мальчик пришел в коррекционную школу лишь в 5 классе, второй - в шестом. И что же мы получаем? Такие учащиеся сильно выделяются физически, так как несколько раз оставались на второй год обучения в массовой школе (стесняются этого ужасно). Дети приходят зажатые, мало наученные.  Складывается такое ощущение, что таких детей просто не замечают. «Ну сидит  себе спокойно,… «3» поставлю». Так тянется до конца 4 –го класса. Родители, тем, кому ребенок не безразличен, во всем ему помогают; репетитор по математике, по русскому… И все не понимают : «Это же так просто! как ты не понимаешь…». Но однажды родители вспоминают о заключении ПМПК, которое спрятали от всех и в первую очередь от себя самих еще 5-6 лет назад.

Недаром народная мудрость гласит «лучше поздно, чем никогда», ведь чем раньше с ребенком начнет заниматься специалист, тем больше у него шансов социализироваться, овладеть трудовыми навыками (шить, работать столярными инструментами). Правота этого  утверждения очевидна.  Отучившись всего год в коррекционной школе, ребенок раскрывается, перестает стесняться, пытается учиться и общаться со сверстниками. Почему? Вокруг такие же ученики, со своими особенностями, но все чем-то похожи, что-то общее всех их объединяет. В доказательство своей точки зрения, хотела бы обратиться к трудам Л.С. Выготского. Не зря он считал, что «обучение ведет за собой развитие», делая акцент на зону ближайшего развития.

Даже страшно представить, ведь такие случаи  единичны. Что получается в реальности? Учителя, родители, бабушки, все-все  тянут ребенка до 9 класса. Здесь уже не понимаю учителей массовых школ…Почему не ставят «2»? Не выполняет ученик на «3»!!!Когда приходит время сдавать ЕГЭ, ребенок не может сдать экзамен первый год, второй…В итоге выходит из стен школы со справкой. И куда дальше? Ни одно ПУ не возьмет, никому не нужен; пока мама, папа живы - прокормят, а что дальше?

А вот если бы заботливые родители прислушались к специалистам, привели бы  в 5-6-7 классах в коррекционную школу, то шанс получить профессию, создать семью бал бы  намного выше. Хотелось бы еще раз сказать: «Лучше поздно, чем никогда».

Завершая свое размышление, я хотела бы еще раз сделать акцент на том, что родителям необходимо прислушиваться к решению комиссий , ведь чем раньше ребенку будет оказана многосторонняя помощь, тем больше шансов у него. Не зря говорят, что мы должны принимать наших детей  такими , какими их послал Бог. Обращаясь к родителям, хотелось бы пожелать , как можно раньше вспомнить о ребенке, а собственную  самооценку отодвинуть на второй план.