Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПедагогическое эссе (размышления о литературном образовании школьника)

Эссе "Ориентиры дошкольного образования"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
6086
13
11.10.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Рогова Наталья Олеговна

старший воспитатель

Авторское эссе, посвященное современному состоянию дошкольного образования. Нигде не публиковалось и не представлялось. Будет полезно при подготовке к выступлениям на профессиональных конкурсах, методических совещаниях или для учебы студентам.

Краткое описание методической разработки

Авторское эссе, посвященное современному состоянию дошкольного образования. Нигде не публиковалось и не представлялось. Будет полезно при подготовке к выступлениям на профессиональных конкурсах, методических совещаниях или для учебы студентам.

Педагогическое эссе (размышления о литературном образовании школьника)

Скачать материал

Педагогическое эссе

 

  Когда померкнут дневные краски и всё свяжет пронзительным вечерним холодом, когда во тьме забрезжит свет настольной лампы и ночь прижмётся к самому стеклу, тогда уйдёт всё мелочное, мелкое и несущественное. Я остаюсь один на один с вечными, неразрешимыми и мучительными вопросами…

 Кто я? Человек, живущий во имя детских голосов,  играющий множество ролей,  словом, учитель литературы.  В чём моё назначение?  Научить детей истине?  Как найти себя и не потерять в этом огромном  сложном, вечно меняющемся  мире? Как научить своих учеников  мыслить  самостоятельно, вслушиваться в слово, в его музыку, в  его тайные смыслы?

Лев Толстой писал: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями мысли, а не памятью». Мне кажется, нужно дать ребятам возможность искать истину, искать всерьёз, искать мучительно. Задача учителя литературы - воспитать читателя,  способного думать. И самое главное – не давать готовых ответов, а научить видеть проблему и думать, спорить, ошибаться, но думать. А поиск истины всегда заразителен. «  Подумайте!- говорю я.- Любое мнение  значимо, если оно подтверждено текстом художественного произведения. Ценность любой точки зрения не в её истинности,  а в её доказательности.»

Так начинается мой урок литературы. Так начинается  урок – исследование, урок-размышление. Анализ вроде бы непримечательных фактов, построение совместно с учениками остроумной версии - занятие увлекательное. Так рождаются темы творческих работ учащихся: « Молитва в лирике русских поэтов», «Цветовая гамма в лирике С. Есенина», «Сказки Андерсена на новый лад» и другие. Творческие работы моих учеников были представлены на областном и всероссийском конкурсах, ребята  стали и победителями, и дипломантами.

 Процесс исследования очень важен. Научившись думать, мои ученики  самостоятельно  смогут овладевать знаниями и анализировать проблемы. Именно уроки литературы формируют основные духовные ценности, учат Законам Добра, Правды, Милосердия, Любви, Сострадания, учат так, чтобы душа болела, ибо…

 Пока душа болит, мы люди.

А не болит, что за душа.

Я не смогу опекать моих учеников всегда. Они окончат школу и уйдут, но механизм  работы мысли приведён в действие, и, может быть, они ещё не раз прочтут « Онегина», и вслушаются в слово, и увидят новые вопросы, и попытаются ответить на них, и сделают это лучше меня. Продолжением моего урока будет потребность в чтении,   самосовершенствовании,   самовоспитании. самообразовании.

Я учитель-словесник. За много лет работы в школе моё слово и в школе,  и вне её бывало разным: лозунгом и криком души, болью и радостью, похвалой и наказанием, праздником и буднями, но именно   слово  учит детей слышать, видеть,  понимать, грамотно излагать мысли, а самое главное- значимое  слово создаёт для каждого ученика ситуацию успеха.

Я женщина. Природой мне заложено стремление к созиданию, к красоте. Я ввожу ученика в мир прекрасного, учу различать добро и зло, бужу его эмоции. его душу, помогаю ему стать творцом. И всё это посредством удивительного и  божественного дара – СЛОВА.

Счастье учительское… Судьба учительская... Скажу ли ей «спасибо»? Наверное, да. Спасибо за те минуты, когда удавалось пробудить в детях лучшие чувства, спасибо за те мгновения,  когда после долгих неудач ребёнок вдруг воскликнет: «Получилось!» и обретёт веру в себя. Победа ребёнка станет и моей победой, его радость - моей радостью. Именно в такие минуты я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, если избрала эту стезю, полюби детей все сердцем, поверь в них, растворись в них,  ибо твоё  призвание – нести Радость,  Любовь, Добро.»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогическое эссе (размышления о литературном образовании школьника)"
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Педагогическое эссе - это размышление учителя литературы о своем назначении, о ценностях литературного образования школьника, о приобретении навыков самовоспитания и самообразования, о методах и формах преподавания предмета. Представлено краткое описание проведения урока литературы, размышления учителя о нравственных категориях, о назначении учителя- словесника, раздумья об учительской судьбе. Процесс исследования очень важен. Научившись думать, мои ученики  самостоятельно  смогут овладевать знаниями и анализировать проблемы. Именно уроки литературы формируют основные духовные ценности, учат Законам Добра, Правды, Милосердия, Любви, Сострадания, учат так, чтобы душа болела. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 288 257 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 01.12.2014 513
    • DOCX 26.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Капунова Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Капунова Людмила Александровна
    Капунова Людмила Александровна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3731
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Место работы: ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово
    Работаю в школе 35 лет . Уроки литературы и русского языка представляют большие возможности для духовно- нравственного воспитания. Сегодня как никогда важно обратиться к ценностным ориентирам литературы. Художественное слово всегда обладало огромной силой. Не случайна фраза : словом можно убить, словом можно спасти . а можно полки за собой повести. Слово способно проникать в душу ребенка, способно будить эмоции, разжигать фантазию, вдохновлять. Сила художественного слова очищает, облагораживает человека, формирует ценностное сознание. яркое и эмоциональное слово учителя всегда учит Законам Добра, Правды, Милосердия, Любви, Сострадания. В условиях современной школы учителю литературы сложно. Трудно подготовить к ЕГЭ по русскому языку , когда ученик не читает. Как можно научить размышлять и писать сочинение, если ученик не имеет литературного опыта и соответственно должного кругозора. Стало не модно собирать домашние библиотеки, умирает замечательная традиция – семейное чтение вслух. Переход на экзамен в форме ЕГЭ , век современного телевидения , СМИ , информационные технологии резко изменили и ухудшили ситуацию, а жизнь тем не менее не отменила нравственные требования к школе. Общество настойчиво требует нравственного и духовного содержания жизни. Отрадно то, что в обществе начали осознавать значимость книги в жизни человека. 13 марта в Государственной Думе состоялся круглый стол « Книга и чтение в культурном пространстве России». Это мероприятие в рамках инициативы об объявлении 2015 года годом культуры.. Приводились данные последнего опроса. Россия в рейтинге читающих стран мира занимает 7 место. 1 место – Индия, 2- Тайланд, 3- Китай, далее Филиппины, Египет , Чехия. Я думаю, что главная задача учителя литературы – помочь школьнику осознанно и заинтересованно продвигаться в своем литературном развитии. а проникая в мир художественного слова, учащиеся постигают великие духовные ценности. В декабре – месяце я проверяла итоговые сочинения, которые еще раз меня убедили в том, что дети не владеют литературным опытом. 30 сочинений – литературная опора рассказ Шолохова « Судьба человека" Школьники не хотят писать сочинения по произведения классиков. Современная литература им ближе, понятнее. Наша задача – подобрать такие произведения. которые были бы увлекательны по развитию действия, интересные по содержанию, яркие по обрисовке героев. Я очень рада, что введено итоговое сочинение, оно дало толчок духовному насыщению школьника, заставило меня пересмотреть свою систему внеклассного чтения .Пусть у нас нет часов для внеклассного чтения, но каждый творчески работающий учитель обязательно ее имеет, так как это и есть система духовного развития. Дано было 5 направлений., каждое из которых включает несколько тем. Для того чтобы осмыслить хотя бы одно направление , надо прочитать минимум 6 произведений. Мы обязаны детям помочь правильно сориентироваться в мире книг. 1. Прочитала все темы, исходя из этого начала отбирать произведения, мое главное условие – не давать объемных произведений, обязательно сделать краткую запись. Выбираю из тем опорные слова- это духовные столпы. Что читать о войне № Опорное слово Название произведения, автор 1 Воинский долг, подвиг В. Быков. Сотников; Б.Васильев. В списках не значится; Г. Бакланов. Навеки девятнадцатилетние; С. Смирнов. Брестская крепость. 2 Женщина и война Б.Васильев. А зори здесь тихие; С. Алексиевич. У войны не женское лицо; В. Каверин. Кнопка. 3 Любовь и война В. Быков. Альпийская баллада; В. Астафьев . Пастух и пастушка; А. Толстой. Русский характер. 4 Военный быт А. Лиханов . Пленные; В. Кондратьев . Сашка; 5 Война и дети В.Богомолов . Иван; В. Быков . Болото; А Платонов .Возвращение; В. Семин. Ласточка- звездочка. 6 Милосердие на войне В. Закруткин . Матерь человеческая; В. Вересаев. Мария Петровна. Отмечаю, школьники хотят читать, но теряются в книжном мире. Итоговое сочинение показало знание учениками текстов, заинтересованность в прочитанном, самостоятельность в работе над сочинением. Нигде так не проявляется ученик, как в творческой работе. По ним я увидела, что читают , что хотят читать, что их интересует, видно, как они взрослеют, размышляют и радуются своим открытиям и успехам. 2. Второе направление « Чем люди живы» .Чтобы быть уверенной, что прочитают . наиболее острые моменты из произведений выбираю, распечатываю и использую на уроках русского языка и литературы при комплексном анализе текста. Выбираю опорные слова. И снова столпы духовного развития: Что читать по направлению « Чем люди живы» № Опорное слово Название произведения, автор 1 добро А. Солженицын . Матренин двор. А. Алексин. Звоните и приезжайте. 2 семья Ю.Кураев. Тепло родного очага. А. Платонов. Возвращение. 3 счастье И. Курамшина. Эквивалент счастья. А. Лиханов. Солнечное затмение. 4 Истинная красота А. Толстой. Русский характер. В. Солоухин. Мститель. В.Вересаев. Состязание. 5 совесть К. Паустовский. Телеграмма. Ф. Абрамов. Алька. 6 верность К. Паустовский . Корзина с еловыми шишками. А.Грин. Алые паруса. В.Короленко. Огоньки. 7 Правда, справедливость. А. Грин. Победитель. 8 сострадание А. Платонов. Третий сын. Б. Екимов .Ночь исцеления. 9 благородство К. Паустовский. Снег. 10 любовь В. Потанин. На реке. И.Бунин. Холодная осень. 3. Нельзя читать хаотично, фрагментарно , это ведёт к поверхностному представлению о русской литературе, к снижению культуры родной речи. Надо достичь самой сердцевины, его души, системы авторских ценностей. В каждом классе мы имеем часы ИГЗ, их назначение работать над пробелами в знаниях учащихся. Для меня очень важно, чтобы ученик побыл наедине с произведением, с текстом, открыл что-то новое, неожиданное, чтобы захотел еще раз к нему вернуться, рассказать о прочитанном. 6. Особого осмысления требует работа по подготовке учеников к ЕГЭ по русскому языку. Трудность – написание сочинения –эссе. Убеждена , если учитель работает в системе внеклассного чтения, успех обеспечен, ученик , имеющий литературный опыт, справляется. Вот так кратко о свое системе. Нам не надо ничего изобретать. В наших руках кладезь духовности – книга. Это самое богатое наше наследие, самое влиятельное на душу ребенка учение, это самая могучая ограда от зла, ненависти и жестокости.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 257 589 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комплексное регулирование и обеспечение внешнеэкономической деятельности

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 242 человека из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 447 человек

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса