Педагогическое эссе учителя обществознания "Я-учитель"

«Алло, привет мам, что делаю? Уроки». Отключаю телефон и ловлю себя на мысли, что мне 33 года, а я все еще отвечаю маме, что делаю уроки. Улыбка сама появляется на моем лице. Я далеко не «двоечница», до сих пор не получившая аттестат. Я – учитель. Учитель – это больше чем профессия. Это состояние души, вектор, который дает направление на всю жизнь. Точка отправление ясна, а вот дальнейший путь непредсказуем. Не могу сказать точно, когда я решила стать учителем. В детстве не усаживала кукол за воображаемее парты, не играла в школу с младшими по возрасту. Поступив в институт, до последней поставленной точки в дипломной работе не представляла себя в этой серьезной роли. Но все изменилось, когда я впервые вошла в класс и увидела веснусчато-голубоглазое многоголосье, которое пытливо всматривалось в мое лицо. Первое приветствие, первое задание, первые отметки и первое «А почему?». И я поняла, это мой путь, я хочу быть учителем. А значит кроме множества «могу», есть невероятная ответственность. И самая главная ответственность, на мой взгляд, - это взращивание хрупкой детской души, доверенной тебе. Ведь я должна учить, а не выдавать информацию; терпеливо излагать материал, свое мнение и слушать мнение своих учеников. Будучи учителем, я полюбила вопросительные знаки. Не люблю учительских вопросов, на которые заранее знаю ответы. Такие вопросы не интересны. Дети думают, как бы найти поскорей ответ и не задумываются над их сутью. Задавайте вопросы, на которых нет однозначных ответов. Рождайте истину. Как бы ни банально это звучало, для меня школа это дом, фундаментом которого является любовь. Любовь к детям. Меня больше заботит детский завтрашний день, нежели тишина в классе. Люблю музыку своих уроков – это веселое многоголосье. Когда мы с ребятами в действии, взаимодействии; и счастливы… Ведь жизнь ребенка не может ограничиваться уроком, она гораздо больше, чем прилежное сидение за партой! Это наше броуновское движение от разума к разуму, от сердца к сердцу. Начиная писать, хотела изложить свое видение педагогики, показать всю широту своих взглядов, показать свои знания, поразмышлять о современном ученике и современном учителе, которые оказались на информационных просторах. Учесть ФГОСы, КИМы, компетенции и парадигмы… Но вот опять звонок : «Алло, мам, да, делаю уроки, ведь я учитель и ради своих веснусчато-голубоглазых косичек буду учиться всю жизнь!»