Педагогическое эссе учителя трудового обучения.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ             

 Чтобы быть хорошим преподавателем, надо любить то,

что преподаёшь и любить тех, кому преподаёшь.

В.О. Ключевский

Сколько себя помню, я всегда хотела и мечтала стать операционной медицинской сестрой. Представляла себя в белом халате, со шприцем в руках…

 Однако в жизни все случилось совсем по-другому...

 По окончании школы сразу поступила  на работу в детский сад. Сначала довелось стать помощником воспитателя. Работа с детьми показалась интересной, увлекательной и сразу пришлась мне по душе. Я почувствовала, что это…моё! Это - то самое, что мне нужно! Тогда я окончила курсы и перешла уже на другую должность… Так  началась моя педагогическая деятельность: я стала воспитателем детского сада. 

Затем решила стать…учителем. Закончила Бердянский государственный  педагогический университет  и пришла работать в школу.

С тех пор прошло уже тринадцать лет. Сейчас я преподаю трудовое обучение, изобразительное искусство и медико-санитарную подготовку в МОУ «Школа № 94 г. Донецка». 

         Для меня быть педагогом — значит,  достучаться до каждого моего ученика;  думать над тем, что мои уроки для него значат, чем я могу помочь и что могу ему дать…

Уверена, что быть учителем — значит быть с детьми такой, какая я есть - открытой и честной, радоваться их победам, пусть даже самым маленьким. И в душе самой всегда оставаться немного ребенком…    

 Современный учитель – это помощник и наставник, который ведёт к получению знаний, а учитель технологии – новатор, который раскрывает заложенные в его воспитаннике  огромные творческие возможности.

Думаю, что предназначение  моего учительского труда состоит в том, чтобы развивать в каждом  школьнике  интерес к творчеству. Считаю, что уметь многое делать своими руками – залог уверенности в себе. Изготовленная своими руками вещь, делает человека добрее, гуманнее и бережливее. Успех ученика и учителя – две половинки одного целого, одна не может существовать без другой. Успех капризен, он не терпит остановок, требует постоянной работы. А значит, учитель должен постоянно учиться, творить и  совершенствоваться…  

Именно над проблемой  развития творческого потенциала обучающихся на уроках трудового обучения я и работала в межаттестационный период. Считаю, что это помогло мне повысить у детей мотивацию к обучению, интерес к изучению предмета, формирование профессиональных навыков, а главное –  развитие их творчества. Ребята с удовольствием участвуют в самых разных конкурсах по декоративно-прикладному творчеству и изобразительному искусству, занимают призовые места, становятся победителями.  Это повышает интерес обучающихся ко внеурочной деятельности.

Особое внимание уделяю одаренным детям, увлеченным каким-либо делом, например вязанием, вышивкой. Для них подбираю индивидуальные задания, требующие творческого подхода. Совмещаю коллективные и индивидуальные формы обучения, применяю интерактивные формы и методы трудового обучения.

Мне очень хочется, чтобы мои ученики могли применять знания, полученные на уроках трудового обучения, в дальнейшей жизни и чувствовать  себя комфортно и уверенно…

          Известно, что неталантливых людей нет, что надо только уметь рассмотреть в каждом ребенке то, что он может успешно делать и что у него хорошо получается. И я к этому стремлюсь… Поэтому считаю себя  счастливым человеком, ведь у меня есть все: мои ученики, которым я помогаю проявлять свои таланты и способности; стараюсь развивать в них заложенное самой природой; пытаюсь их сделать уверенными в своих силах и возможностях; есть любимая работа, на которую я иду с удовольствием; рядом со мной - самые любимые и дорогие  мне люди.

А что еще нужно для счастья?..