Педагогическое эссе « Я- учитель »

Педагогическое эссе

 « Я- учитель »

учителя первой квалификационной категории

Орловой Яны Юрьевны

ГБОУ СОШ  №1 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области

                                                                                                             «Надо ежечасно, ежеминутно

                                                                                                             помнить о детях и отвечать

                                                                                                             перед ними за свои поступки.

                                                                                                             Мы оставляем мир в неважном

                                                                                                             состоянии; надо, чтобы дети

                                                                                                             были очень хороши, добры,

                                                                                                             умны, тверды и ответственны.»                                                                                           

                                                                                                                                             Алан Маршалл

        Эти слова австралийского писателя обращены к каждому из нас, они заставляют задуматься и попробовать оценить свои поступки, свою жизненную позицию. Эстафету времени мы передадим в руки наших детей, и ответственность за судьбу планеты ляжет на их плечи. Что мы сделали для того, чтобы бремя ответственности не раздавило подрастающее поколение, чтобы наши дети выросли творцами светлого будущего? «Вечные» вопросы. Каждый человек в разную пору своей профессиональной и социальной зрелости отвечает на эти вопросы по-разному. Всемирная история доказывает, что каждое государство выстраивает свою систему образования согласно тем требованиям, которые возникают у него на данном этапе развития общества. На протяжении многих лет целью нашей педагогики было -  воспитать всесторонне развитую личность, передать ученику знания, умения и навыки. Современный уровень развития общества диктует кардинально-новые требования к организации учебного процесса. Появился  существенный разрыв между новой системой требований к результатам образования и реальными результатами образовательной программы.  Возникла   необходимость оптимизации  образования. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Государство выдвигает новые требования к своему гражданину. Его  современный национальный воспитательный идеал –  это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества  как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее нашей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, а так же  человек конкурентоспособный, с развитым  потенциалом.   Изменились требования семьи к образовательной системе государства. В интересах семьи стало – воспитать человека, со сформированной личностной, социальной и профессиональной  успешностью. Свои требования выдвигает и общество – это безопасность и здоровье, свобода и ответственность, социальная справедливость, благосостояние его членов.

              В связи с этим было принято решение о разработке нового образовательного стандарта, в основе которого встает системно-деятельный подход. Главным фактором стандарта становятся  планируемые результаты. Стандарты должны обеспечить развитие системы образования  в условиях изменяющихся запросов личности  и семьи, ожиданий  общества и требований государства в сфере образования. Стандарт – это общественный договор — новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина.  Еще Ян Амос Коменский в своей «Великой Дидактике» писал: «Альфой и омегой школы должно быть изыскание и открытие метода, при котором учащиеся меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в школах было бы меньше одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха». Поэтому главной фигурой в учебном процессе выступает ученик . В процессе обучения он должен овладеть пятью ключевыми компетентностями: - образовательной;  - коммуникативной; - информационной;  - социальной и  толерантностью. Овладение  компетентностями происходит на основе формирования универсальных учебных действий.    

         Как уже упоминалось выше, главным фактором новых стандартов образования являются планируемые результаты. Они в свою очередь делятся на предметные, метапредметные и личностные.  Особое внимание государство уделяет личностным результатам, т.к. именно они наиболее полно отвечают новым требованиям государства и общества на данном этапе. Имея за плечами более чем тридцатилетний опыт педагогической деятельности, могу с уверенностью сказать, что введение нового образовательного стандарта в Российскую систему образования даёт новые возможности учителю использовать свой научно-педагогический потенциал в работе с детьми, побуждает глубже изучать психологию ребенка, изыскивая новые формы и методы общения на уроке. Стандарт устанавливает новую форму организации урока, что позволяет ребенку формировать в себе те качества, которые ожидает от него государство и общество. Все это в совокупности поднимает Российскую систему образования на новый, более высокий уровень, соответствующий мировым стандартам. Я считаю, что как бы ни менялось время, ценностные установки и веяния, всегда будет востребован педагог-мастер.  Поэтому современный  учитель – это учитель, который должен идти в ногу со временем, повышая свой профессиональный уровень и применяя в своей работе достижения науки и техники. Учитель должен быть коммуникабельным, быть в творческом поиске, чтобы заинтересовать учеников и поддерживать их интерес к учебе.

            Подводя итоги, считаю, что педагог - это благороднейшая и труднейшая профессия, которая требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. В то же время учитель простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен. Хочется закончить замечательными словами : «Учитель – профессия – птица,

                                                        Вряд ли труднее сыскать,

                                                         С какою другою сравнится,

                                                             Ребячьи сердца зажигать…»