Педагогическое мастерство через общение

Уважаемые коллеги!  Тема моего выступления: развитие педагогического мастерства через общение.

Свое выступление я бы хотела начать со слов немецкого поэта Иоганна Гёте:

Если вы в общении с людьми

часто подчеркиваете их недостатки,

вы никогда не сделаете их лучше"

И.В. Гете

Трудно себе представить общение, которое бы совсем не несло познавательного или воспитательного заряда. Тем не менее в литературе и практике все больше и шире используется сравнительно "молодое" словосочетание: педагогическое общение. Это – профессиональное общение преподавателя с учащимися в процессе обучения и воспитания, имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся внутри коллектива. Другими словами, педагогическое общение - это общение педагога с воспитанниками в педагогических целях.

А. С. Макаренко подчеркивал необходимость для педагога овладевать техникой педагогического мастерства, техникой педагогического общения: "Нужно уметь читать на человеческом лице. Ничего хитрого, ничего мистического нет в том, чтобы по лицу узнавать о некоторых признаках душевных движений. Педагогическое мастерство заключается в постановке голоса воспитателя, и в управлении своим лицом. Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть. Но нельзя просто играть сценически, внешне. Есть какой-то приводной ремень, который должен соединять с этой игрой вашу прекрасную личность.Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить "иди сюда" с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса".

Интерес к миру детства, потребность в общении с детьми является необходимой предпосылкой профессионального самоопределения учителя.

Для того, чтобы педагог мог овладевать техникой педагогического общения, ему нужно знать заповеди:

ЗАПОВЕДИ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ОБЩЕНИЯ. 

1.        Чтоб в воспитании избежать недоразумений – стремись к целенаправленности

       отношений.

2.        Манерам подражая проповедника, ориентируй речь на собеседника.

3.        Ты за внимание борись, не строй общение «сверху вниз».

4.        Не ограничивайся только информацией. Воздействуй, наблюдая за реакцией.

5.        Организуй контакты вне урока. (Пусть прока нет порой, но ведь и нет порока…)

6.        Умейте слушать вдумчиво, внимательно и завоюете ребенка окончательно.

7.        Любите детей, будьте вежливы с ними. Они в любом возрасте очень ранимы…

8.        Полнее используйте роль одобрения и избегайте шаблона в общении!

9.        «Голая» критика будет вредна, если добра не содержит она.

10.    Фамилия редко бывает нужна. Запоминайте детей имена!

11.    В игре и спорте, танцах и работе – везде пример вы личный подаете.

Нельзя об  этом забывать. Собой учитесь управлять.

12.    Чтоб уважения детей добиться, слово и дело не должны расходиться.

13.    Не бойтесь вежливыми быть: спасибо детям говорить.

14.    Уважайте чужое мнение, понимайте детей настроение.

15.    Ставьте себя на место детей и сможете их понять поскорей!

16.    Дети не любят грубые фразы: выполнят просьбу, но не приказы.

17.    В мелочь каждую не нужно вам вникать. Что-то можно не «услышать», «не

       понять…». Занимайтесь главным делом – здоровьем их души и тела.

18.    Не отвечайте на вопрос вопросом, не будьте строгим, хмурым «боссом».

19.    К детям своим относитесь любя. Злиться вы можете лишь на себя!

20.    Наедине все выясняйте и перед всеми не ругайте. Не унижайте их при всех. Ведь

       убивает даже смех!

21.    Воспитывай, но, ради Бога, не досаждай моралью строгой!

22.    Коли не можете найти ответа, то не стесняйтесь спрашивать об этом.

23.    Наказывать работой непедагогично. Но если так – трудитесь с ними лично.

       Пускай ребята ваши понимают, что и учителя за них страдают…

24.    Пусть не всегда вы в этом правы, но повторяйте вновь и вновь: «Любой из вас  имеет право на уважение и любовь».

25.    Стремись изучать детей настроение, их мимику, жесты и глаз выражение. Какие они вчера и сегодня , какие с утра и какие в полдень Что говорят они смехом, слезами… Учись себя видеть детей глазами!

В одной из школ, я провела опрос среди учащихся, опрос был направлен на выяснение отношений среди учеников и учителя.

И вот, что мне удалось выяснить:

10% учащихся, утверждают, что учитель строгий и мало уделяет им внимания;

30% учащихся, утверждают, что учитель ведет общение с ними только о учебе;

60% учащихся, утверждают, что учитель общается с ними на разные темы, дает советы, утешает.

Исходя из этого опроса, я сделала вывод, что возможно учитель не знает о чем поговорить с детьми.  Для того чтобы совершенствовать мастерство общения с учащимися, нужно знать правила: ( Уважаемые коллеги, сейчас я вам раздам эти правила)

Как работать с учениками. Правила для учителя.

Проводите свои идеи в жизнь, сделайте так, чтобы ученики понимали, что это и их собственные идеи, что они их выдвинули и сами работают над их реализацией.

Если то, что делают Ваши ученики, не расходится с Вашим решением, давайте им максимальную свободу действий, не спорьте по мелочам.

Никогда не испытывайте своей власти до тех пор, пока все остальные средства не использованы. Но уже тогда применяйте их со всей решительностью, в максимально возможной степени.

Никогда не делайте сами того, что могут сделать Ваши ученики, за исключением тех случаев, когда это связано с опасностью для их жизни.

Не бойтесь, если ученик способнее Вас, а гордитесь таким учеником.

Будьте внимательны к  критике, чужому мнению, даже если оно неверно.

Если ваше распоряжение оказалось ошибочным- признайте свою ошибку.

Всегда благодарите учеников за хорошую работу.

Постарайтесь, приступая к общению, сделать ясными свои идеи, мысли.

Будьте кратки и вежливы, старайтесь не раздражаться, имейте бесконечное терпение, если хотите быть справедливым по отношению к ученикам.

Не делайте обидных замечаний ученику

Решение педагогического совета:

1.                 Считать, что умение построить правильное общение с учащимися в целом и с отдельным учеником в частности- один из важных критериев педагогического мастерства.

2.                 Каждому члену педагогического коллектива стремиться к тому, чтобы постоянно совершенствовать свое мастерство в общении с учащимися, используя при этом советы и рекомендации, предложенные на данном педагогическом совете.

3. Провести классные часы  на тему «Бесконфликтное общение». Разработки классных часов разместить на сайте школы.

4. Провести родительское собрание  по единой теме «Особенности общения ребенка со взрослыми». Разработки собраний разместить на сайте школы.

Уважаемые коллеги, кто за?кто против?

Закончить свое выступление хочется словами Л.Н. Толстого:

           «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

             Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

     Если учитель соединяет любовь к делу и ученикам,  он- совершенный учитель.»