Педагогическое мероприятие с детьми подготовительной группы по реализации образовательной области «познавательное развитие» "КОРЗИНА ЗНАНИЙ"

Министерство образования и науки РСО – Алания     

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение прогимназия   «Интеллект»

Педагогическое мероприятие с детьми подготовительной группы по реализации образовательной области «познавательное развитие »

«Корзина знаний»       

                                           Абоева Л.Р.

                                                                                   Воспитатель

                                                                                         высшей категории

                                                                             г. Владикавказ

                                                                                           2017 г.

Цель: способствовать  осознанию математических понятий и зависимостей с применением   развивающих игр и игровых технологий у детей старшего дошкольного возраста.

«Познавательное развитие »

Задачи:  знакомить со способами сравнения объектов по весу с применением технологий.

Пути решения: игры с палочками (технология Кюизенера Х.), ТРИЗ (разрешение  противоречия)

«Социально – коммуникативное развитие»

Задачи:

•         расширять представление о времени, относительных характеристик; совершенствовать временные представления о днях недели, временах года.

•         развивать навыки взаимодействия в процессе непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов по весу.

Пути решения: опыт: «Тяжелее - легче», игра «вопрос-ответ»

«Физическое развитие»

Задачи: развивать у детей ценностное  отношение к здоровью, воспитание потребности в традиционных  способах двигательной активности.

Пути решения: массаж ладошек, физ. минутка.

«Художественно –эстетическое развитие»

Задача:

•         приобщить детей к музыкальной культуре  осетинского народа.

•         знакомить с разнообразными  способами конструирования из геометрических фигур и их использованием в создании оригинального «образа».

Пути решения: музыкальное оформление детской деятельности, выкладывание «барса» по схеме (технология Воскобовича)

Оборудование: цветные  палочки Кюизенера Х., массажные мячи, корзина, крылья, бутылочки, прозрачный квадрат Воскобовича В.В.

Технологическая карта.

Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Дети входят в зал с воспитателем.                                        Ребята, посмотрите как много сегодня в нашем зале гостей, а гости – это радость. Люди у нас гостеприимные, добрые, любят гостей встречать. И встречают их всегда с улыбкой. Давайте и мы встанем в круг, улыбнёмся друг другу. А ведь…     Психологизация.       Если человек вам улыбается,            Значит, у него все получается.                                               Доброта в душе не умещается,                                                        От неё другие зажигаются.                                                       Настроение сразу поднимается,                                                  Пусть улыбка долго не кончается.  -Присядьте  на палас. -Друзья мои, а  вы собираетесь идти в школу?  -Сейчас мы посмотрим, с какими знаниями вы готовы пойти в школу. -Их мы будем собирать в  корзину. Корзину наполним разноцветными мячами, которые будут символизировать ваши знания. А чтобы наполнить корзину знаниями, нужно иметь умную голову и ловкие ладошки. -Возьмите мячи и массажируйте ладошки   -А теперь посмотрим, как быстро наполнится наша корзина знаний…   -Для этого нужно правильно ответить на вопрос и бросить мяч в корзину. Задание 1. (массажные мячи, цветные палочки Кюизенера) -Какое сейчас время года? -Сколько месяцев в году? Какой первый? -Что  длиннее неделя или месяц? - Сколько дней в неделе? -Назови соседей числа 3, 8? -Сколько частей в сутках? Какое время суток сейчас? -Что лишнее: зима, весна, лето, круг? -Сколько ушей у двух мышей? -Сколько концов у 2 палок? А у двух с половиной? -Постройте любую геометрическую фигуру. Сколько сторон, углов, вершин. -А теперь возьмите только 5 палочек и постройте  два треугольника -Посмотрите, сколько у нас мячей в корзине. - Если накачать мячи гелем, какие они станут?	Дети входят в зал с воспитателем, здороваются. Повторяют за воспитателем.  Ответы детей. Массаж ладошек. Дети отвечают на вопросы. Воздушные.
Задание 2. Формирование представлений о понятиях: тяжелее, легче (технология ТРИЗ  разрешение противоречия). -Послушайте, какую историю я вам сейчас расскажу. Построили как-то раз  зайчики воздушный шар. Решили его испытать, полетали над лесом и сели на полянку. А на следующий день пришёл к ним медведь, увидел воздушный шар и стал просить зайчат полетать на нём. Они, конечно, согласились. Влез медведь в корзину, обрубил верёвку, а шар не взлетел.  -Как вы думаете, почему? -Как путешественникам помочь? ( Нужно построить новый воздушный шар для медведя, но при расчётах надо обязательно учитывать массу медведя, размер шара и корзины) Ещё один мяч отправляется в корзину. - Я, предлагаю вам,  покружится в танце… Физминутка.  Задание 3. Формирование представления о практическом сравнении предметов по массе. -Ой, как мы с вами хорошо покружились, даже немножечко устали. Я предлагаю вам подкрепиться. -  На столе у каждого из вас  таблица. Кто в таблице изображён? -А  медведь какой? -А зайчик ?    Бутылочки  совершенно одинаковые, за исключением одного: в них разное количество еды. Возьмите в руки бутылочки и определите кому какая предназначена. Поставите  их по номерам. -А теперь переверните бутылочки и проверьте правильность выполненного задания. Ещё один мяч отправляется в корзину. Задание 4. -Мне кажется, что мы живем в самом красивом уголке мира, где гранитные скалы, как Атланты, подпирают небосвод, где белые пенящиеся водопады наполняют летний день  шумом и живительной влагой, где зеленеют,  а поздней осенью  колосятся хлеба, где глубокие ущелья и расщелины гор хранят столько тайн, что их хватит  ещё ни на одно поколение исследователей. Это  наша  любимая республика Северная Осетия… -Посмотрите, это  герб нашей республики… -Кто на нём изображен? -  На нём изображён снежный барс, который живёт в горах Осетии. -Барс чем-то похож с тигром, но более гибок и мускулист. Он прекрасно лазает по скалам и деревьям, а при необходимости может плавать и в воде. Барс является символом храбрости и отваги. Задание 5 УУД (технология Воскобовича «Прозрачный квадрат») -Попробуйте его выложить по схеме. Кто первый закончит поднимет руку. Ему предоставляется право бросить мяч в корзину. -Посмотрите, как наполнилась наша корзина.  -И в неё мы сегодня добавили новые знания. Рефлексия.  --Какое задание вам показалось самым трудным сегодня? -А как вы думаете,  почему вам  удалось с заданиями  справиться? - А  кому приятно каждый день слышать о том, что вы молодцы, со всеми заданиями справляетесь. Конечно,  наши мамам,  Я надеюсь, что вы им сегодня расскажите о нашей встрече.    -Пойдёмте встанем вкруг,  возьмемся за руки и улыбнёмся  друг другу. В жизни много разного случается, Но плохое быстро забывается. Есть у нас заветная мечта, Пусть всем миром правит доброта. Чтоб как в сказках проиграло зло, Чтобы счастье каждому пришло. Чтоб улыбки людям мы дарили Чтобы все друг с другом мы дружили! -Вы такие молодцы! Я желаю вам, чтоб вы всегда были здоровы, счастливы,  и  улыбка никогда не сходила с вашего лица!	Ответы детей. Шар легче медведя, а медведь тяжелее шара. Дети предлагают разные варианты. Дети вместе с воспитателем  танцуют под осетинскую музыку. Медведь, ребёнок, заяц. Тяжелый. Самый легкий.  Для медведя надо взять самую тяжёлую бутылочку. Для нас полегче. А для зайчика самую лёгкую. Ответы детей. Потому что вы дружно работали, помогали друг другу. Ответы детей.

Краткое описание документа:

Цель: способствовать осознанию математических понятий и зависимостей с применением развивающих игр и игровых технологий у детей старшего дошкольного возраста.

«Познавательное развитие »

Задачи:знакомить со способами сравнения объектов по весу с применением технологий.

Пути решения: игры с палочками (технология Кюизенера Х.), ТРИЗ (разрешение противоречия)

«Социально – коммуникативное развитие»

Задачи:

• расширять представление о времени, относительных характеристик; совершенствовать временные представления о днях недели, временах года.
• развивать навыки взаимодействия в процессе непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов по весу.

Пути решения: опыт: «Тяжелее - легче», игра «вопрос-ответ»

«Физическое развитие»

Задачи: развивать у детей ценностное отношение к здоровью, воспитание потребности в традиционных способах двигательной активности.

Пути решения: массаж ладошек, физ. минутка.

«Художественно –эстетическое развитие»

Задача:

• приобщить детей к музыкальной культуре осетинского народа.
• знакомить с разнообразными способами конструирования из геометрических фигур и их использованием в создании оригинального «образа».

Пути решения: музыкальное оформление детской деятельности, выкладывание «барса» по схеме (технология Воскобовича)

Оборудование: цветные палочки Кюизенера Х., массажные мячи, корзина, крылья, бутылочки, прозрачный квадрат Воскобовича В.В.