Педагогическое портфолио - система работы учителя начальных классов в рамках осуществления ФГОС II поколения.

• 1 слайд

  МБОУ «СОШ № 18» г.о.Коломна Московской области
  

• 2 слайд

  Профессиональное портфолио
  учителя начальных классов
  Муниципального бюджетного образовательного учреждения
  «Средней общеобразовательной школы № 18»
  г.о.Коломна
  
  Шитиковой Людмилы Александровны
  
  

• 3 слайд

  Год рождения: 1967
  Образование: высшее.
  Место учебы: 1985-1987 Зарайское педагогическое училище; 2009-2013 МГОСГИ, Педагогический факультет.
  Специальности: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы; педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Логопедия».
  Квалификация: учитель начальных классов и учитель-логопед.
  Начало трудовой деятельности: с 1984 г.
  Педагогический стаж: с 1987 г.
  Предыдущее место работы, должность: СОШ № 11 г. Воскресенск, учитель начальных классов.
  Квалификационная категория: высшая
  Педагогическое кредо: привить детям любовь к получению знаний, помочь адаптироваться в современной жизни.
  
  
  Шитикова Людмила Александровна
  

• 4 слайд

  Награждена:
  
  Грамота Управления образования, 2006 г
  Грамота Управления образования, 2009 г
  Грамота Управления образования, 2010 г
  Грамота Управления образования, 2011 г
  Грамота Управления образования, 2013 г
  Благодарственное письмо Уполномоченного по правам ребёнка в Московской области 2013 г
  Почётная грамота Министерства образования 2014 г
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Документы подтверждающие квалификацию
  

• 7 слайд

  Повышение квалификации.
  2008- 2009 г.г.- «Применение новых информационно- коммуникационных технологий на уроках»
  2009 г.- «Методологическое обеспечение процесса обучения»
  2009 г.- XIII Соловейчиковские чтения «Школа, построенная, на познавательном интересе ребенка»
  2010 г.- Московский педагогический марафон учебных предметов.
  2010 г.- Семинар « Использование учебников и наглядных пособий издательского дома «Дрофа» при переходе на ФГОС второго поколения»
  2010 г.- Семинар «Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта II-го поколения в начальное общее образование»
  2010 г.- 2011г.- «Формирование ценностного отношения к здоровью в образовательной среде. Разработка системы профилактических занятий в начальной школе»
  2011г.- «Проектирование рабочей учебной программы и формирование универсальных учебных действий»
  2011 г.-«ФГОС второго поколения опыт работы и проблемы. Введение»
  2012 г. - «Перспектива: инновационные методы в психологии и педагогике»
  2012 г.- «Работа с интерактивной доской и оборудованием Interwrite. Работа с учебно-лабораторным оборудованием»
  2013 г.-«Учебно-методический комплекс «Школа России»- образовательный ресурс реализации ФГОС НОО»
  2013 г.- Вебинар: «Особенности работы учителя по реализации требований ФГОС и оценке их достижений»
  2013 г.- «Преодоление трудностей в чтении и письме»
  
  
  

• 8 слайд

  Документы курсов повышения квалификации
  

• 9 слайд

  Использование современных образовательных технологий.
  Технология дифференцированного обучения;
  Игровые технологии;
  Личностно-ориентированное обучение;
  Технология проектного обучения;
  Информационно- коммуникационные технологии.
  

• 10 слайд

  Технология
  дифференцированного обучения
  Технология дифференцированного обучения представляет собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса. Организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей.
  Цель: обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей, что дает каждому учащемуся получить максимальные знания по его способностям и реализовать свой личностный потенциал.
  Данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным.
  
  

• 11 слайд

  Технология проектного обучения
  Целью данной технологии является создание условий, при которых учащиеся:
  самостоятельно и охотно приобретут недостающие знания из разных источников;
  научатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  приобретут коммуникативные умения, работая в различных группах;
  развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
  развивают системное мышление.
  

• 12 слайд

  Игровые технологии
  Целью данной технологии являются:
  развитие познавательной деятельности;
  приобретение навыков совместной коллективной деятельности, освоение правил поведения социальных групп;
  формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности;
  развитие внимания, памяти, речи, мышления (умения сравнивать и сопоставлять,), воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения;
  развитие мотивации к учебной деятельности;
  развитие общеучебных умений и навыков;
  расширение кругозора.
  

• 13 слайд

  Технология личностно-ориентированного развивающего обучения
  Цели использования технологии личностно-ориентированного обучения заключается в следующем:
  максимально выявлять, использовать, «окультурить» индивидуальный (субъектный) опыт ребенка.
  помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства.
  развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка.
  

• 14 слайд

  Информационно-коммуникационные
  технологии
  Целью использования данной технологии являются:
  формирование у учащихся умения работать с информацией;
  расширение кругозора;
  возможность самообразования учащихся.
  Применение ИКТ способствуют развитию навыков контроля и самоконтроля. Решаются задачи не только предметного содержания, но и общеучебные задачи.
  

• 15 слайд

  
  
  Средние показатели
  качества знаний за 3 года.
  

• 16 слайд

  Воспитательная система класса
  
  Ведущий замысел воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, основанной на дружелюбном обращении друг с другом, способствующей индивидуальному и коллективному творчеству.
  Главным целевым ориентиром системы является содействие формированию у детей нравственной направленности.
  Достижение данной цели будет возможно, если будут решены следующие задачи:
  Способствовать формированию в классе духовно и нравственно богатой благоприятной среды развития.
  Помогать детям в освоении нравственных ценностей.
  Продолжать развивать навыки коммуникативной культуры.
  Достижение целевых ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение, посредством таких ценностей, как:
  - человек и его окружение;
  - коллектив;
  - добро;
  - труд;
  - сотрудничество (взаимодействие всех участников воспитательного процесса: детей, родителей, учителей, психолога и социального педагога)
  

• 17 слайд

  Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.
  
  В 1 классе я начинала изучать каждого ребенка, его семью. Главная задача на данный период – помочь детям безболезненно адаптироваться в новой для них среде – школе. Начинали закладываться азы коллектива и самоуправления в классном сообществе. Поэтому первый год обучения проходил под девизом «Будем знакомы».
  Во 2 классе продолжалось знакомство детей друг с другом, устанавливались дружеские взаимоотношения. Дети узнавали об увлечениях, хобби одноклассников, вели анкеты для друзей. Девиз данного года: «Я и мои друзья».
  В 3 классе приоритетным направлением работы будет являться укрепление дружбы и товарищеских отношений среди одноклассников, совместные дела и внеклассные мероприятия, которые способствуют сплочению детского коллектива. Девиз этого года «Вместе весело шагать».
  К 4 классу у детей ведущим видом деятельности должна стать познавательно – коммуникативная деятельность «Мир моего «я». В этом возрасте, по утверждению психологов, ребенок становится интересен себе сам: какой я по сравнению с другими? В чем я могу себя проявить?
  

• 18 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
  С УЧАЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ
  
  

• 19 слайд

  Количество учащихся, проявивших интерес
  к участию в конкурсах, олимпиадах,
  проектной деятельности.
  

• 20 слайд

  Количество учащихся участников, победителей и призеров различных конкурсов
  

• 21 слайд

  Участие учителя в конкурсах
  

• 22 слайд

  Профессиональные достижения
  

• 23 слайд

  Мое педагогическое кредо:
  
  Привить детям любовь к получению знаний, научить сравнивать и анализировать информацию, помочь адаптироваться в современном социуме.
  

• 24 слайд

  СПАСИБО
  
  ЗА ВНИМАНИЕ !