Педагогическое
представление музыкального руководителя на воспитанников
находящихся
на индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении
Минасян Сару, Папко Анастасию, Ляхова
Андрея,
Козлову Мирославу, Бунт Александра,
Курилёнок Матвея
За
период с сентября 2015г по январь 2016г в процессе организации
музыкально-образовательного процесса воспитанники показали следующие
результаты:
Папко Анастасия- 26.12.2008г.р.,
воспитывается в
старшей специальной группе для детей с ТНР
Настя обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми
нарушениями речи». Она целостно воспринимает музыку. Понимает
эмоционально-образное содержание музыки и высказывает элементарные суждения о
ней. Медленно реагирует на словесные инструкции во время музыкально-ритмической
деятельности, воспринимает их как личную обиду. В процессе танцевальной
деятельности не идет на контакт с мальчиками для исполнения парных танцев,
начинает кричать и плакать. Поёт тихо, еле слышно, чувствует себя в песенном
исполнительстве не уверенно.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми нарушениями
речи», а так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому
сопровождению в течение учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Козлова Мира –
15.03.2009 г.р.,
воспитывается в
старшей специальной группе для детей с ТНР
Мира обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми
нарушениями речи». Она проявляет интерес к музицированию на детских музыкальных
инструментах. Умеет целостно воспринимать музыку. В процессе высказывания о ней
плохо формулирует предложения. У Миры недостаточно развит навык координации
речи с движением. Поёт тихо, не понятно. Во время танцевальной деятельности
любит проявлять себя как активного участника процесса. Общительна и пользуется
популярностью у сверстников во время приглашения на парный танец.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми нарушениями
речи», а так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому
сопровождению в течении учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Минасян Сара –
17.08.2009 г.р.,
воспитывается в
старшей специальной группе для детей с ТНР
Сара обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми
нарушениями речи». Она спокойно выполняет мои задания и инструкции. Проявляет
интерес к музицированию на детских музыкальных инструментах. Умеет целостно
воспринимать музыку. В процессе её обсуждения не участвует, т.к. плохо говорит.
Любит танцевать и поэтому музыкально-ритмические навыки у неё сформированы в
соответствии с программой. Поёт тихо, не понятно. Речевая активность
отсутствует, пытается подпевать окончание слов.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми нарушениями
речи», а так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому
сопровождению в течении учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Бунт Александр –
03.07.2010 г.р.,
воспитывается в
старшей специальной группе для детей с ТНР
Саша обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми
нарушениями речи». Он целостно воспринимает музыку, сопереживая музыкальному
образу. Понимает эмоционально-образное содержание музыки и пытается участвовать
в процессе её обсуждения. Медленно реагирует на словесные инструкции во время
музыкально-ритмической деятельности. Он имеет слабо выраженное координационное
нарушение, плохо выполняет музыкально-ритмические движения, хотя очень
старается. Саша проявляет интерес к музицированию на детских музыкальных
инструментах. Поёт тихо, не понятно, т.к. чувствует себя не уверенно.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Воспитание и обучение детей с тяжёлыми нарушениями
речи», а так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому
сопровождению в течении учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Курилёнок Матвей –
23.11.2009 г.р.,
воспитывается в
старшей специальной группе
для детей с
трудностями в обучении
Матвей обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Выхаванне i навучэнне дзяцей
дашкольнага узросту з затрымкай псiхiчнага развiцця». Он
не проявляет эмоциональной отзывчивости на музыку, не участвует в процессе её
обсуждения. Медленно реагирует на словесные инструкции во время
музыкально-ритмической деятельности. В музыкальных играх не соблюдает правила,
пытается баловаться. На замечания реагирует спокойно и исправляет своё
поведение. Матвей проявляет интерес к музицированию на детских музыкальных
инструментах. Поёт тихо, не понятно, плохо координирует движения с речью.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Выхаванне i навучэнне дзяцей дашкольнага
узросту з затрымкай псiхiчнага развiцця», а
так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому сопровождению в
течении учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Ляхов Андрей –
26.06.2011 г.р.,
воспитывается в разновозрастной
группе
интегрированного
обучения и воспитания
Андрей обучается по программе для
специальных дошкольных учреждений «Выхаванне i навучэнне дзяцей
дашкольнага узросту з затрымкай псiхiчнага развiцця». Он
проявляет эмоциональную отзывчивость на музыку, узнает знакомые музыкальные
произведения. Проявляет интерес к музицирования на детских музыкальных
инструментах. Андрей не подпевает окончание музыкальных фраз, не проявляет
речевую активность на занятии. Повторяет за взрослым музыкально-ритмические
движения, но пока не выполняет их самостоятельно.
Рекомендовано: продолжить
обучение по программе «Выхаванне i навучэнне дзяцей дашкольнага
узросту з затрымкай псiхiчнага развiцця», а
так же работу по индивидуальному психолого-педагогическому сопровождению в
течении учебного года согласно индивидуальной программе ППС.
Январь 2016 г.
Музыкальный руководитель
М.В. Молоток
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.