337934
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПедагогическое представление на на ПМПк

Педагогическое представление на на ПМПк

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА НА РЕБЁНКА

Учреждение образования МАОУ гимназия №1 города Тюмени

Фамилия, имя Вольвачёв Анатолий Олегович

Число, месяц, год рождения 15.01.2009

Ф. И. О. родителей отец -

мать Вольвачёва Анна Анатольевна

В этом представлении Вы найдёте перечень утверждений, характеризующих различные стороны жизни Вашего ученика: его поведение, трудности обучения, особенности взаимоотношений с учителями и сверстниками. Прочитайте каждое из них и подчеркните то, что, по Вашему мнению, относится к этому ребёнку.


ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ (нужное подчеркнуть):

-познавательная (учебная) активность на занятиях (уроках) носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса;

-пассивен на занятиях (уроках) быстро устаёт, истощается, даёт неправильные ответы;

-не включается в образовательный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами, преобладают игровые интересы;

-не овладевает навыками чтения, письма, счёта;

-плохо запоминает даже небольшое стихотворение, правила, таблицу умножения;

-имеет ограниченный (бедный) словарный запас;

-другие особенности

- не запоминает буквы, следовательно не читает, буквы в прописи только копирует, не понимая что пишет ______________________________________________


-итоговый уровень освоения образовательного стандарта программы учреждения образования (ДОУ, школа, ПУ и т.д.) по: по программе в 1 четверти не предусмотрено

чтение (литература) …………………………

русский язык ……………………….

счёт (в прямом и обратном порядке) …………………………………………….

математика ………………………………………………………………………….

Трудности, возникающие в процессе учебной деятельности:


- при устных и письменных ответах на уроке

_испытывает трудности точно выполнять указания учителя; не может самостоятельно выполнять задания по образцу; слабо развита мелкая моторика.______________________________________________


- в процессе усвоения нового или повторения старого материала

постоянно отвлекается, занимается своими делами, не следит за текстом, не читает, материал урока не усваивается_____________________________


- при подготовке домашних заданий

не может выполнять домашние задания без помощи мамы, часто забывает учебники, тетради, ______________________________________________________

- причины возникающих трудностей

недостаточная сформированность мотивов учения, рассеянность, преобладает игровая деятельность_____________________________________________________

ПРЕДМЕТНЫЕ ТРУДНОСТИ

Шкала оценивания:

2 б- трудность есть

1б – иногда встречается

0 б – трудность скорректирована/ не встречается


Перечень трудностей

балл

Подготовка к обучению грамоте (чтение)

  1. Трудности формирования способа вычленения звука из слова и умения называть выделенный звук

  2. Трудности в различении звуков по сенсорным признакам: гласные- согласные, глухие – звонкие, твердые – мягкие, их условных обозначений

  3. Трудности в работе с условно-графической схемой слова и предложения

  4. Трудность воспроизведения слов разной слоговой структуры и звуконаполняемость

  5. Трудности в упражнениях на преобразование слов путем замены, перестановки, добавления звуков

  6. Другое ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………






Ознакомление с окружающим миром и развитие речи – русский язык

  1. Трудность в обогащении и активизации словаря. Овладение качественным и количественным словарем по разным лексическим темам.

  2. Трудность в правильном согласовании существительных с прилагательными и числительными в роде, падеже, числе.

  3. Трудности в овладении некоторыми способами словообразования: использование существительных с уменьшительными суффиксами, слов с разными приставками, родственных слов.

  4. Трудности в понимании значения предлогов и слов, выражающих пространственные отношения предметов.

  5. Трудности в составлении различных видов рассказов.

  6. Трудности в составлении различных типов предложений.

  7. Другое …………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….











Математика

  1. Трудности в понимании смысла слов: между, раньше, позже; понятий (сегодня, завтра, вчера); частей суток, дней недели, времен года; их последовательности.

  2. Трудности в счете в прямом и обратном порядке, от заданного числа до другого.

  3. Трудности в счете предметов на слух, по осязанию, в счете движений.

  4. Трудности различения количественных и порядковых числительных (сколько, который).

  5. Трудности соотнесения цифры, числа и количества.

  6. Трудности в практическом иллюстрировании состава чисел от 2 до 10 из отдельных единиц из двух меньших чисел.

  7. Трудности в использовании условной мерки.

  8. Трудности в овладении действиями сложения, вычитания, сравнения.

  9. Трудности в составлении и решении арифметических задач.

  10. Другое …………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….










ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ В УЧЕБНОЙ СИТУАЦИИ

(напротив характерного проявления для ребенка поставить знак «+»)


Особенности восприятия образца и правила: 

- Способен «услышать» инструкцию, воспринять задание, данное на слух или зрительно; умеет анализировать образец, сличать образец с выполняемым заданием 

- Трудности с восприятием задания, данного на слух или зрительно, трудности с анализом и воспроизведением образца 

Особенности решения учебной задачи: 

- Принимает и удерживает (сохраняет до получения результата) учебную задачу. 

- Принимает, но не удерживает учебную задачу. 

- Не принимает учебную задачу. 

- Способен объяснить своими словами цель работы и этапы ее достижения. 

Степень самостоятельности: 

- Самостоятельно выполняет задание, данное взрослым, изредка обращаясь за помощью с целью уточнения (работа в зоне актуального развития). 

- Требуется частичная, но регулярная помощь взрослого (работа в зоне ближайшего развития). 

- Требуется постоянная помощь взрослого; беспомощность в выполнении задания. 

Саморегуляция 

- Способен подчинить свое поведение требованиям взрослого. 

- Испытывает трудности подчинения своего поведения требованиям взрослого. 

3. Отношение к помощи со стороны взрослого 

- Принимает помощь взрослого 

- Не принимает помощь взрослого






+




+









+



+



+

Особенности мотивов: (напротив характерного проявления для ребенка поставить знак «+»)


- Заинтересованность содержательной стороной деятельности (интерес к фактам, закономерностям, способам деятельности, дополнительным источникам знаний, познавательная активность, любознательность, изобретательство). 

- Заинтересованность эмоциональной, игровой стороной деятельности (познавательная активность проявляется при насыщении учебного процесса разнообразными видами деятельности, игрой). 

- Заинтересованность социальной стороной деятельности (эмоционально насыщенным личностным общением со сверстниками и взрослым, желание получать одобрение и оценку учителя, желание занять определенное место в группе детей). 

- Заинтересованность внешней стороной деятельности (новизной, наглядностью). 

- Отсутствие интереса к учению (познавательная пассивность, отсутствие любознательности). 

Виды мотивов: 

Мотивы достижения успеха. 

Мотивы избегания неудач. 

Мотивы не связаны с учением (альтернативные мотивы) 





+




+


+







+


ТРУДНОСТИ В УСВОЕНИИ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ:

Шкала оценивания:

2 б- трудность есть

1б – иногда встречается

0 б – трудность скорректирована/ не встречается


Трудности

балл

-очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с педагогом;

-мешает другим детям на уроке и на перемене, не слышит обращённую к нему
речь, не меняет своего поведения, когда делают замечания;

-подозревается в пропаже денег, ценных предметов;

-безынициативен, замкнут погружён в свои мысли, может не отвечать на вопросы учителя, отсутствует эмоциональная заинтересованность в окружающей обстановке;

-другие трудности :

__бегает по всей школе, на всех этажах, при этом обзывает старших учеников, матерится, __________________________________________________________









ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ КОНТАКТОВ:

балл


1) нарушены взаимоотношения с одноклассниками:

-мешает другим детям в играх, подсмеивается над ними;

-обижает более слабых;

-выставляет себя, паясничает, играет "роль клоуна";

-часто ссорится с одноклассниками, пристаёт ко всем, находится в плохих отношениях с некоторыми из них;

-нелюбим другими детьми, над ним часто подсмеиваются;

-дерётся, кусается, царапается, использует опасные предметы в качестве орудия драки;

-замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один;

-другие нарушения:

неадекватное поведение как на уроке и на перемене, свободное перемещение по классу во время урока _______________________________________________________












2) нарушены взаимоотношения с педагогом:

-при общении с педагогом теряется, смущается, плачет без всяких на то причин, при ответах говорит тихим голосом, запинается;

-избегает контакта с педагогом, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным (часто сниженный фон настроения);

-проявляется негативизм по отношению к педагогу, не выполняет его требований, отвечает дерзко, порой грубо;

-другие нарушения

_может обозвать учителя нецензурной бранью, руки распускать ___________________________________________________________







ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ОТРИЦАТЕЛЬНО ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА К УЧРЕЖДЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ (нужное подчеркнуть):


1) переход в новое учреждение образование, новую группу (класс), второй год обучения, переезд в другой город, прибытие из сельской местности.

2)соматическая ослабленность (подчеркнуть):

-частые простуды;

-жалобы на боли в желудке и тошноту;

-головные боли;

-наличие хронических заболеваний (холецистит, пиелонефрит, астма, нейродермит, туберкулез).

3)органические нарушения и физические дефекты:

-плохое зрение;

-слабый слух;

-недостатки в произношении отдельных звуков;

-плохая координация движений, неловкий;

-слишком маленький рост;

-чрезмерная полнота.

4) педагогическая некомпетентность родителей:

-безнадзорность - родители игнорируют не только духовный мир ребёнка, но и не выполняют самых элементарных требований по уходу за ним (ребёнок часто неряшливо одет, выглядит так, как будто очень плохопитается);

-жестокое обращение с ребёнком;

-повышенная опека – постоянный контроль за поведением ребёнка, чрезмерная защита от мнимых и истинных опасностей;

-преувеличенное представление родителей о хрупкости ребёнка, его болезненности;

-противоречивое воспитание (каждый член семьи предъявляет к ребёнку свои требования).


УКАЖИТЕ ДВЕ-ТРИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА, НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ МОЖНО СТРОИТЬ КОРРЕКЦИОННУЮ РАБОТУ.

общительность, открытость

Характеристика эмоционального состояния в учебной ситуации


преобладают положительные эмоции, как защитная реакция на сложную деятельность, негативное отношение ребенка к школе,

__________________________________________________________________________________

Заключение


слабая мотивация к учебной деятельности, нет последовательных требований со стороны родителей, низкий уровень формирования учебных навыков

_________________________________________________________________________


Рекомендации по обучению


дополнительные консультации узких специалистов (невропатолог, психоневролог) ___________________________________________________________


Педагог …Сагимбаева Марина Сабитовна………………………… ………………………………..

(подпись) (Ф.И.О.)


Дата «___2__» ___ноября____________ 20_16___г.


Общая информация

Номер материала: ДБ-401069

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.