Педагогическое управление развитием гражданственно-правовой компетенции субъектов вариативного образовательного процесса в школе

• 1 слайд

  Особенности ценностных ориентаций младших школьников
  ГБОУ СОШ № 1393 ЮВАО
  г. Москвы
  Губарева Людмила Петровна
  Москва, 2013
  

• 2 слайд

  Проблема исследования: каковы особенности ценностных ориентаций современных младших школьников?
  Объект исследования: ценностно–смысловая сфера личности младшего школьника.
  Предмет исследования: особенности ценностных ориентаций младших школьников.
  Цель исследования: выявить особенности ценностных ориентаций младших школьников.
  
  

• 3 слайд

  Гипотеза исследования:
  Гипотеза
  Возможность достижения учеником более высоких результатов и развитие задатков и способностей в образовательной деятельности повысится при следующих организационных условиях , если:
  Осуществление диагностики и мониторинга признаков проявления повышенных способностей детей в различных видах деятельности.
  Осуществление уровневой дифференциации в обучении младшего школьника по ФГОСам.
  Привлечение родителей к наблюдениям за проявлениями повышенных способностей детей и создание условий для их развития.
  4. Увеличивать число школьных предметных кружков и факультативных курсов.
  Развивать практику общеклассной и индивидуальной проектной деятельности учащихся.
  Использовать ресурсы социального партнерства.
  

• 4 слайд

  Задачи исследования:
  
  Провести теоретический анализ проблемы ценностных ориентаций младших школьников.
  Рассмотреть особенности формирования ценностных ориентаций у младшего школьника на основе психолого-педагогических исследований.
  Дать характеристику основным методам изучения ценностных ориентаций.
  Определить особенности ценностных ориентаций современного младшего школьника.
  
  

• 5 слайд

  Методы исследования:
  Анализ литературы по проблеме исследования.
  Методика изучения мотивационной сферы учащихся.
  Анкетирование и мониторинг учащихся начальной школы.
  Диагностика с помощью игры соревновательного типа.
  Опросник для определения уровня воспитанности учащихся начальной школы.
  

• 6 слайд

  Ценностные ориентации
  это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Ценностные ориентации представляют собой субъективный механизм управления человеческим поведением.
  
  

• 7 слайд

  Существующие методики:
  Методика М. Рокича
  Методика Ш. Шварца
  Методика Х. Вантоила, Ю. Гилсписа
  Методика Дж. Гиллеспи и Г. Олпорта
  

• 8 слайд

  1.Тестирование учащихся
  Проводилось с целью выявления ведущих, доминирующих мотивов в мотивационной сфере учащихся. Эта методика так же является развивающей и помогает школьникам осознать собственные мотивы.
  
  

• 9 слайд

  Диаграмма распределения доминирующих мотивов:
  

• 10 слайд

  Выводы по методике:
  Значимыми в мотивации младшего школьника являются узколичностные мотивы – мотивация благополучия и престижа.
  Мотивация долга и ответственности у учащихся находится на среднем уровне.
  Мотивы содержания учения занижены.
  Мотивация самоопределения и самосовершенствования находится на низком уровне.
  

• 11 слайд

  2. Анкетирование учащихся
  Проводилось с целью выявления значимых ценностей у учащихся:
  эстетические
  интеллектуальные
  общечеловеческие
  материальные
  

• 12 слайд

  График результатов ранжирования предпочтений:
  

• 13 слайд

  Выводы по методике:
   Для ребенка имеют значение те ценности, которые направлены на него самого, на его успех и благополучие: обладание умом, богатством, властью, красотой. Ценности, направленные на других людей: дружба, взаимопомощь, альтруизм - для ребенка являются менее значимыми.
  Для младшего школьника огромное значение имеет мнение учителя.
  Отношения с одноклассниками не имеют для младшего школьника большого значения. Взаимопомощь и сочувствие не свойственны ребенку младшего школьного возраста.
  Материальные ценности имеют для младшего школьника большее значение, чем альтруизм и принесение пользы другим людям.
  
  

• 14 слайд

  3. Диагностика учащихся с помощью игры соревновательного типа
  Проводилась с целью выявления альтруистических позиций учащихся.
  

• 15 слайд

  Распределение выбора действия учащихся:
  
  Тур № 1
  Тур № 2
  

• 16 слайд

  Дети считают интересными :
  
  Математику – 16 чел. 55%
  Русский язык - 5 чел 17 %
  Литературное чтение - 9 чел 31%
  Иностранный язык - 4 чел 14 %
  Физкультура - 9 чел 31 %
  ИЗО - 8 чел. 27 %
  Технология 2 чел 7 %
  Окружающий мир - 4 чел 14 %
  Музыка 3 чел 10 %
  

• 17 слайд

  Из проведённой диагностики видно , что интересы детей высоки в гуманитарной сфере, в художественной деятельности , в природе и естествознании , меньше всего выявлено проявление коммуникативных интересов.
  
  Математика и техника – 45 %
  Гуманитарная сфера – 76 %
  Художественная деятельность – 69 %
  Физкультура и спорт – 55 %
  Коммуникативные интересы – 34 %
  Природа и естествознание – 69 %
  Домашние обязанности – 48 %
  
  Палитра интересов учащихся 2 «А» класса
  

• 18 слайд

  Маршрутный лист ученика.
  
  Тема урока Сложение вида 38 + 54.
  1 Соединить примеры парами.
  5 + 6 4 + 7
  7 + 4 7 + 5
  2 + 9 9 + 2
  5 + 7 6 + 5
  
  2 а ) Бабушка посадила 10 грядок моркови, а капусты – на 3 грядки меньше. Сколько гря-
  док с морковью и капустой у бабушки в огороде? ?
  б ) Дедушка с внуком решили кормить кур. Во дворе были 6 кур. Прибежали ещё 3 курочки. 1 курочка убежала. Сколько осталось кур?
  
  в ) Мама развела несколько цветов . Маша помогала маме. Когда она полила половину цветов, осталось полить ещё 7 цветов. Сколько цветов посадили мама с Машей?
  
  3 68 , 69, 71, 70, 71
  Ваша оценка :
  13 – 14 баллов – «5»
  9 – 12 баллов – « 4»
  Менее 8 баллов – « 3»
  

• 19 слайд

  Выводы по методике:
  Младшие школьники в нашей выборке значительно больше ориентированы на свой собственный успех, чем на помощь другим людям.
  У младших школьников чувство коллективизма начинает формироваться, в некоторых случаях они готовы помогать своим друзьям, если это не противоречит их собственным желаниям и потребностям.
  

• 20 слайд

  4. Опросник для учащихся
  Проводился с целью определения уровня воспитанности учащихся.
  

• 21 слайд

  Распределение показателей воспитанности испытуемых:
  

• 22 слайд

  Выводы по методике:
  У обучающихся в основном преобладают признаки среднего уровня проявления нравственных качеств личности.
  Лидируют критерий ценности «культурный уровень» и «бережливость».
  Критерии ценности «Долг и ответственность» и «чувство товарищества» у учащихся находятся на низком уровне.
  
  

• 23 слайд

  Обобщение результатов исследования:
  Постулируемая при социализме первичность интересов общества над личностью сменилась на противоположную: отныне интересы личности рассматриваются как первичные, преобладающие над коллективными, групповыми.
  Такие нравственные ценности, как дружба со сверстниками, помощь ближнему, альтруизм менее в иерархии ценностей младших школьников. Гораздо большее значение для ребенка имеет его собственный успех и благополучие. Успехом в данном случае являются похвала учителя, получение награды, обладание красотой, умом, богатством.
   
  
  
  

• 24 слайд

  Рекомендации:
  Основываясь на результатах данного исследования, можно дать рекомендации учителям и психологам, тьюторам, на какие вопросы в воспитании детей следует обратить особое внимание. Эта работа может явиться базой для дальнейших исследований, посвященных выявлению форм и методов организации работы по формированию ценностных ориентаций у детей. Также, знания о том, что является ценным для современного младшего школьника, могут быть очень полезны работникам сферы образования и родителям.
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание