Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Педагогическое тестирование. Формы тестовых заданий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Педагогическое тестирование. Формы тестовых заданий

Выбранный для просмотра документ Из истории педагогического тестирования.docx

библиотека
материалов

Из истории педагогического тестирования

Условно в развитии теории педагогических измерений можно выделить четыре этапа, первый из которых приходится на конец XIX-начало XX века, когда в центре внимания ученых находились в основном философские и методологические проблемы измерений. В тот период высоким авторитетом пользовался труд немецкого ученого Г. Гельмгольца «Счет и измерения с точки зрения познания» (1887 г.), обобщившего с позиций естествоиспытателя общие представления об измерениях (физикализм: любые измерения должны сводиться к физическим величинам и иметь строгое математическое выражение). В 1905 году французский врач и психолог Альфред Бине представил первую теорию градации интеллектуальных способностей человека. Он ввел концепцию ментального возраста (ментальный возраст ребенка признавался равным 8 годам) и построил градуированную шкалу для его измерения – «метрическая шкала интеллектуальности». Сама методика тестирования была описана в книге Бине и Симона «Ненормальные дети», изданной в России в 1911 г.

Идеи Бине впоследствии были использованы немецким психологом Вильямом Штерном, который предложил разделить ментальный возраст человека на хронологический (паспортный) и, умножив полученный результат на 100, ввести новую величину, названным им «коэффициент интеллекта» (IQ).

Второй период развития теории педагогических измерений охватил 1920-1945 гг. Его начало соотносят с работой Н.Р. Кэмпбелла «Основы физики» (1920 г.), ставшей основой для создания классической теории педагогических измерений, определившей методы создания тестов и статистического анализа качества педагогических измерений.

Третий период охватывает 1946 – 1980 гг., где на развитие научной мысли оказали влияние в первую очередь работы С. Стивенса, среди которых особо выделилась статья «О теории шкал измерений» (1946 г.). Характерной чертой этого периода считают значительное расширение сферы приложения теории измерений, когда центр тяжести прикладных исследований переместился в психологию, экономику, социологию и педагогику.

Четвертый период развития теории и практики педагогических измерений, начавшийся в 1980-х годах и продолжающийся до наших дней, характеризуется интенсивным внедрением вычислительной техники и связанных с ней современных информационных технологий в образовательный процесс.

Выбранный для просмотра документ Использование различных тестовых форм заданий как средство с.pptx

библиотека
материалов
Пример: УРАВНЕНИЕ ИМЕЕТ КОРЕНЬ, РАВНЫЙ _______. ЭТОТ КОРЕНЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРОМЕ...
История педагогического тестирования Используя фрагмент текста из истории раз...
Тест «Компьютерные презентации. Microsoft Power Point» Инструкция: Пройдите т...
Тест Тест (от англ. test) – проба, испытание, исследование. Тест (педагогика/...
д.п.н. Аванесов В.С., главный редактор журнала «Педагогические измерения»: Те...
Педагогический тест -система задания Цель – объективная оценка специфическая...
Педагогические задания нетестовые вопросы упражнения примеры задачи тестовые...
Система тестовых заданий Создание системы тестовых заданий должно пройти этап...
Тест должен обладать составом, целостностью и структурой. Он состоит из задан...
Виды тестов традиционные гомогенные гетерогенные нетрадиционные интегративные...
Уровни усвоения информации при тестировании: Уровень запоминания и воспроизве...
Системы тестовых заданий (по Аванесову В.С.) цепные тематические текстовые си...
Формы тестовых заданий открытая закрытая на установление соответствия На уста...
Сравнение характеристик форм тестовых заданий Характеристика Закрытая /соотве...
Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна Пусть даны два мно...
 Пример: Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна
Дополнительные виды закрытых форм заданий: На количественное сравнение (сравн...
Открытая форма Наиболее эффективными с точки зрения количества проверяемых уч...
Пример: Установите соответствие Задания на установление соответствия Ответ: 1...
Пример: Установите в правильной последовательности этапы подготовки презентац...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пример: УРАВНЕНИЕ ИМЕЕТ КОРЕНЬ, РАВНЫЙ _______. ЭТОТ КОРЕНЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРОМЕ
Описание слайда:

Пример: УРАВНЕНИЕ ИМЕЕТ КОРЕНЬ, РАВНЫЙ _______. ЭТОТ КОРЕНЬ ПРИНАДЛЕЖИТ ПРОМЕЖУТКУ 1) [-3; -1] 2) [1; 3] 3) [5; 7] 4) [-1; 1] 5) [3; -5] 6) [7; 9] Цепные - это такие задания, в которых правильный ответ на последующее задание зависит от ответа на предыдущее задание. Основные причина возникновения такого свойства - зависимость заданий по содержанию.

№ слайда 2 История педагогического тестирования Используя фрагмент текста из истории раз
Описание слайда:

История педагогического тестирования Используя фрагмент текста из истории развития педагогических измерений, составьте одно тестовое задание произвольной формы.

№ слайда 3 Тест «Компьютерные презентации. Microsoft Power Point» Инструкция: Пройдите т
Описание слайда:

Тест «Компьютерные презентации. Microsoft Power Point» Инструкция: Пройдите тест; Определите, какие формы тестовых заданий были применены в данном тесте.

№ слайда 4 Тест Тест (от англ. test) – проба, испытание, исследование. Тест (педагогика/
Описание слайда:

Тест Тест (от англ. test) – проба, испытание, исследование. Тест (педагогика/психология) - стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о психофизиологических и личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемого. Большой советский словарь:

№ слайда 5 д.п.н. Аванесов В.С., главный редактор журнала «Педагогические измерения»: Те
Описание слайда:

д.п.н. Аванесов В.С., главный редактор журнала «Педагогические измерения»: Тест Педагогический тест - система заданий специфической формы, определенного содержания и возрастающей трудности, создаваемая с целью объективной оценки структуры и уровня подготовленности учащихся.

№ слайда 6 Педагогический тест -система задания Цель – объективная оценка специфическая
Описание слайда:

Педагогический тест -система задания Цель – объективная оценка специфическая форма определенное содержание возрастающая трудность структура знаний уровень подготовленности

№ слайда 7 Педагогические задания нетестовые вопросы упражнения примеры задачи тестовые
Описание слайда:

Педагогические задания нетестовые вопросы упражнения примеры задачи тестовые задания тестовой формы система Тест

№ слайда 8 Система тестовых заданий Создание системы тестовых заданий должно пройти этап
Описание слайда:

Система тестовых заданий Создание системы тестовых заданий должно пройти этапы: Определить название теста; Определить спецификацию теста (цель, количество заданий, время выполнения заданий, вид теста, тип теста и др.); Определить систему заданий в тестовой форме; Определить априорные авторские оценки трудности заданий теста; Распределить задания в тесте в порядке возрастания их трудности; Получить экспертные оценки системы тестовых заданий на основе экспериментальной группы; Переработать тестовые задания с учетом проведенной экспертизы.

№ слайда 9 Тест должен обладать составом, целостностью и структурой. Он состоит из задан
Описание слайда:

Тест должен обладать составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста означает взаимосвязь заданий, их принадлежность общему измеряемому фактору. Каждое задание теста выполняет отведенную ему роль и потому ни одно из них не может быть изъято из теста без потери качества измерения. Структуру теста образует способ связи заданий между собой. В основном, это так называемая факторная структура, в которой каждое задание связано с другими через общее содержание и общую вариацию тестовых результатов. Система тестовых заданий

№ слайда 10 Виды тестов традиционные гомогенные гетерогенные нетрадиционные интегративные
Описание слайда:

Виды тестов традиционные гомогенные гетерогенные нетрадиционные интегративные адаптивные Типы тестов Нормативно-ориентированные Критериально-ориентированные

№ слайда 11 Уровни усвоения информации при тестировании: Уровень запоминания и воспроизве
Описание слайда:

Уровни усвоения информации при тестировании: Уровень запоминания и воспроизведения; применение информации в знакомой ситуации (оценка – «удовлетворительно»); Уровень применения информации в измененной ситуации («хорошо»); На уровне применения информации в субъективно-незнакомой ситуации («отлично»).

№ слайда 12 Системы тестовых заданий (по Аванесову В.С.) цепные тематические текстовые си
Описание слайда:

Системы тестовых заданий (по Аванесову В.С.) цепные тематические текстовые ситуационные

№ слайда 13 Формы тестовых заданий открытая закрытая на установление соответствия На уста
Описание слайда:

Формы тестовых заданий открытая закрытая на установление соответствия На установление правильной последовательности

№ слайда 14 Сравнение характеристик форм тестовых заданий Характеристика Закрытая /соотве
Описание слайда:

Сравнение характеристик форм тестовых заданий Характеристика Закрытая /соответствие Сравнение с эталоном Конструирование ответа Последовательность По образцу + + - - + Незнакомая ситуация - + - + + Исключение угадывания - + + - Простота проверки + + - + Объективностьоценки + + - - + Исключение описок + - - + Оригинальность ответа - - + -

№ слайда 15 Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна Пусть даны два мно
Описание слайда:

Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна Пусть даны два множества: и . Тогда связь между ними может быть представлена графически: А В

№ слайда 16  Пример: Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна
Описание слайда:

Пример: Задания закрытой формы на применение диаграмм Эйлера-Венна

№ слайда 17 Дополнительные виды закрытых форм заданий: На количественное сравнение (сравн
Описание слайда:

Дополнительные виды закрытых форм заданий: На количественное сравнение (сравнить содержимое колонок 1 и 2 и выбрать один из ответов: > < =); На логическое сравнение (установить истинность - ложность утверждений, записанных в колонках 1 и 2) № Колонка 1 Колонка 2 Дополнит.инф-я 1. Год ледового побоища Год основания Москвы 2. T1 T2 T1- t плавления олова T2-t плавления свинца

№ слайда 18 Открытая форма Наиболее эффективными с точки зрения количества проверяемых уч
Описание слайда:

Открытая форма Наиболее эффективными с точки зрения количества проверяемых учебных единиц за единицу времени являются конструкции заданий открытого типа в виде таблиц. Например: впишите название № Как называется Название 1. Технология, позволяющая при помощи неодушевленных объектов создавать иллюзию движения

№ слайда 19 Пример: Установите соответствие Задания на установление соответствия Ответ: 1
Описание слайда:

Пример: Установите соответствие Задания на установление соответствия Ответ: 1 ______, 2 ______, 3 ______, 4 _____, 5 ______.

№ слайда 20 Пример: Установите в правильной последовательности этапы подготовки презентац
Описание слайда:

Пример: Установите в правильной последовательности этапы подготовки презентации: Задания на установление правильной последовательности

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ тест по PowerPoint.doc

библиотека
материалов


Контрольный тест

по теме: «Компьютерные презентации. MS PowerPoint».


Вариант 1


  1. Программа PowerPoint относится к:

  1. одной из основных программ пакета Microsoft Office,

  2. стандартным (встроенным) программам операционной системы Windows,

  3. дополнительным приложениям пакета Microsoft Office.


  1. В PowerPoint нет следующего режима просмотра презентации:

  1. Страницы заметок,

  2. Сортировка,

  3. Показ слайдов,

  4. Образец заметок.


  1. Рабочая область окна PowerPoint в обычном режиме разделена на

  1. две зоны,

  2. три зоны,

  3. пять зон,

  4. разделений нет.


  1. Технология, позволяющая при помощи неодушевленных объектов создавать иллюзию движения, называется ______________________.


  1. При осуществлении демонстрации презентации в PowerPoint переход на следующий слайд нельзя осуществить с помощью клавиши:

  1. Enter,

  2. ,

  3. Page Down,

  4. Page Up.


  1. При создании интерактивной презентации вставленную гиперссылку нельзя связать с:

  1. файлом,

  2. веб-страницей,

  3. с новым документом,

  4. можно связать со всеми перечисленными «структурами».


  1. Опишите процесс установки на слайде презентации управляющей кнопки «в конец» (или гиперссылки):


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Какого эффекта анимации объекта не существует?

  1. Вход,

  2. Обрамление,

  3. Выход,

  4. Выделение,

  5. Пути перемещения.


  1. Установите в правильной последовательности этапы подготовки презентации:

  1. Настройка анимации,

  2. Сохранение презентации,

  3. Подборка информации сюжета,

  4. Заполнение слайдов.


Ответ: _______________________________


  1. Сhello_html_520b3baa.gifоедините стрелками понятия, наиболее подходящие друг для друга

Дизайн презентации





Макет

Управляющая кнопка

Демонстрация













Анимация









Контрольный тест

по теме: «Компьютерные презентации. MS PowerPoint».


Вариант 2


  1. При создании презентации в PowerPoint документ сохраняют в формате:

  1. psd,

  2. pdf,

  3. ppt,

  4. xls.


  1. В каком режиме просмотра презентации удобнее изменять порядок следования слайдов?

  1. Обычный режим,

  2. Сортировщик слайдов,

  3. Образец выдач,

  4. Образец слайдов.


  1. В рабочей области окна PowerPoint (в обычном режиме) нет вкладки или зоны:

  1. слайды,

  2. структура,

  3. заметки к слайду,

  4. все перечисленные зоны есть.


  1. Последовательный настраиваемый показ слайдов с использованием эффектов носит название ______________________.


  1. Укажите способ выхода из полноэкранного режима показа слайдов презентации, запущенной по непрерывному циклу:

  1. по щелчку мыши,

  2. использование клавиши Enter,

  3. использование клавиши Esc,

  4. использование клавиши Page Down .


  1. Гиперссылку в презентации нельзя установить на:

  1. картинку,

  2. таблицу,

  3. автофигуру,

  4. на все перечисленные элементы можно установить.


  1. Опишите процесс установки на слайде презентации управляющей кнопки «возврат» (или гиперссылки):


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Какого эффекта перехода между слайдами не существует?

  1. Появление,

  2. Полосы,

  3. Сдвиг и наплыв,

  4. Исчезновение,

  5. Выцветание и растворение.


  1. Установите в правильной последовательности этапы подготовки презентации:

  1. Определение структуры презентации,

  2. Демонстрация презентации,

  3. Настройка смены слайдов,

  4. Создание сценария.


Ответ: _______________________________


  1. Сhello_html_m2aa3ff82.gifоедините стрелками понятия, наиболее подходящие друг для друга

Дизайн презентации





Гиперссылка

Создание слайда

Демонстрация













Анимация




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный материал предназначен для проведения мастер-класса среди педагогических работников. Тема посвящена тестам и заданиям тестовой формы, которые мы обычно используем для оценки контроля качества обученности ребят по тем или иным теме, разделу, курсу.

 

  1. Для начала мастер предлагает каждому из коллег для конкретного заданного текста придумать одно тестовое задание, чтобы сравнить направленность их мыслей по данной тематике
    (создания тестового задания).

  2. Вместе с матером педагоги приходят к выводу, какая форма заданий наиболее популярна среди преподавателей.

  3. Мастер предлагает коллегам выполнить небольшой тест по теме «Компьютерные презентации».
    Цель: не проверить знания, а ознакомить с различными вариантами (формами) тестовых заданий.

  4. После выполнения теста мастер спрашивает у коллег, какие формы заданий были применены. Ответы: открытая форма, закрытая, установление соответствия, установление правильной последовательности.

  5. Мастер обращает внимание коллег на то, что специально речь идет не о тестах, а только о системах заданий, представленных в тестовой форме. Иными словами, мы говорим не о педагогическом тесте как таковом, ведь иначе это была тема не одного мастера класса, а именно о заданиях, которые мы в конечном счете можем применить не только для оценки обучающихся, но и для их обучения. Мастер выступает в роли направляющего, преследующего цель напоминания коллегам о том, что существуют различные формы заданий тестовой формы, которые можно и нужно использовать для достижения большей эффективности в обучении ребят (акцент – не столько оценка, сколько – процесс).

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров755
Номер материала 297582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх