- 17.01.2015
- 2179
- 9
Педагогикалық семинар-практикум
Шеберлік-класс: «Студенттің үлгі жеке тұлғасы»
Шеберлік-класының міндеттері:
- Жеке әдістемелік ізденістерін ұйымдастыру, кәсіби өсу мен өзін бекітуге мүмкіндіктерін тұғызуға құзыреттіліктерін көтеру;
- Жас маманның жеке және іскерлік сапаларын қалыптастыру;
- Дәстүрден тыс әдістер мен тәсілдерді қолдану арқылы жас мамандардың іс-әрекетін белсендету;
- Өзіндік іс-әрекетінің рефлексиясы мен анализін жасауға, өзіндік ақыл-ой іс-әрекетін ұйымдастыруға ;
- Оқытушыларының іс-әрекетінің жеке стилін қалыптастыру.
Өту типі: саяхат
Қолданылатын технологиялар: АКТ, ойын, ұжымдық ынтымақтастық технологиясы
Әдістері: әңгімелесі, түсіндірмелі-иллюстративті, жартылай-ізденіс, репродуктивті, педагогикалық іс-әрекетінің анализі мен синтезі
Оқыту құралдары: проектор, компьютер, видео материал, презентация, үлестірмелі карточкалар, әртүрлі бет қимылы мен отырғандары бейнеленген адамдардың суреттері (1-9 суреттер), түрлі түсті қағаз, ермексаз, қайшы, түрлі түсті қарандаштар.
Шеберлік класының жоспары
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Алғы сөз. Релаксация «Күнді өзінде оята біл»
ІІІ. Саяхат маршруттары:
1. «Дыбыстық хат » аялдамасы - «Қимылдың тілі» жаттығуы
2. «Әдістемелік» аялдамасы - Тренинг «Ұжымының жүрегі»
3. «Сурет салу жобасы» аялдамасы
4. «Жапсыру жобасы» аялдамасы
5. «Мүсіндеу жобасы» аялдамасы
6. «Ойын-сауықты ұйымдастыру» – әуенді сергіту сәті аялдамасы
ІV. Рефлексия.
V. Қорытынды.
Шеберлік класс барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқытушы қатысушыларға орындарына ыңғайлы отыруға ұсынады. Үстел үстіне жұмыс жасауға арналған құралдар: түрлі-түсті қағаздар, ермексаз, қайшы, түрлі-түсті қарындаштар қойылады. Көрмеге көңіл аударылады.
ІІ. Алғы сөз: Құрметті қатысушылар, бүгін біз сіздермен қызықты саяхатқа барамыз. Жолда бізді әртүрлі қиыншылықтар күту мүмкін, бірақ олардың барлығын біз бірігіп жеңеміз деп сенемін.
Ал саяхатымызды «Күнді өзінде оята біл» атты релаксациясымен бастағым келеді. (жайлы әуен ойналады),
Релаксация мақсаты:Іс-әрекетке дене мен психиканы дайындау;
Ішкі әлеміне зейінін аудару; Қажет емес физикалық және жүйке жүйесінің ауырлығынан арылу, немесе кері әсер; Жинақталуға мүмкіндік алу.
Табиғатта күн бар.
Ол жарқырайды, барлығын жақсы көреді және жылуын береді.
Күнді өзіміздің бойымызда оятып көрейік.
Көзімізді жұмамыз, жүрегіңізде кішкентай жұлдызды елестетіп көріңіз.
Ойымызда жүрегімізге деген махабат пен сүйіспеншілікті беретін күн сәулесін жіберіп көрейік
Кішкентай жұлдыздың үлкейгенін сезінейік.
Ойымызда бейбітшілік күн сәулесін жүрегімізге жіберіп көрейік.
Жұлдызшамыз одан сайын ұлғайды.
Ақ-көңіл күн сәулесін жіберейік.
Жұлдызшамыз одан сайын ұлғайды.
Мен жұлдызшама қарай
- денсаулық
- шаттық
- жылу
- жарық
- нәзіктік
- беретін күн сәулелерін жіберемін.
Енді біздің жұлдызымыз аспандағы күндей үлкейіп, барлығымызға жылуын береді.
Қолдарыңызды екі жаққа жайып, көзіңізді ашыңыз.
1. «Әдістемелік» аялдамасы
Қазір біз тренинг «Ұжымының жүрегі" деген өткіземіз:
Педагог. Сіз, білесіз бе, әр ұжымының жүрегі болады. Менің сіздерге ұсынысым, бір-бірімізге көтеріңкі көңіл күй сылайық.
Ол үшін сіздерге таратылған кішкентай жүректерге өзіңіздің аты-жөнінізді және жылы лебізіңізді жазып берсеңіз.
Ал мен сіздерге біздің ұжымымыздың үлкен жүрегін алып келдім. Сіздердің жазған кішкентай жүрекшелеріңізді үлкен жүрегімізге орналастырайық.
Шарамыздың аяғында әрқайсысыңыз естелікке жылы лебіз жазылған жүрікшені алып кетеміз.
2. «Дыбыстық хат» аялдамасы. «Қимылдың тілі» жаттығуы.
Жүргізуші: Психологиялық жағынан біз саяхатқа баруға дайынбыз. Біздің екінші аялдамамыз «Дыбыстық хат» деп аталады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жүргізуші: Мен бүгін ғажайып хат алғам. Ашып қарайық.
«Қимылдың тілі»
Мақсаты: сабақтағы оқушының қимылын, отырысы мен бет қимылын дұрыс түсіне білуге үйрету.
Оқу құралдары: әртүрлі бет қимылы мен отырғандары бейнеленген адамдардың суреттері (1- 9 суреттер).
Жүргізуші: АҚШ психологы А. Пиз өзінің «Қимылдың тілі» атты кітабында былай деп жазған:
«Телефон айлакерлер үшін жаратылған, өйткені сөйлесіп
тұрған адамның бет қимылын, тұрған тұрысын көрмейміз, ол шын, әлде өтірік айтып
тұрғаның біле алмаймыз».
Ал, сіз қимылдың тілін білесіз бе? Мен сізге бірнеше суреттерді ұсынамын.
Сіздер оларға қарап, не көріп тұрғандарыңызды айтасыз:
Тақтаға №1 және №2 суреттер ілінеді
№1 Сөйлесіп отырған адамға көзқарасы теріс. Адамның қолы мен аяғы
«құлып» формасында. Ол өзінің өмірде қажетті мүшелерін құтқаруға дайын.
№2 Адам жай ғана тоңып отыр. Бұл отырған отырысты біз кейде басқаша
қабылдаймыз. Ең бірінші оқушымыз қандай жағдайда екенін
анықтауымыз қажет, ал сосын белгілі қорытынды жасауға болады.
Келесі №3 сурет жапсырылады.
Жүргізуші: №1 және №3 суреттерді салыстырыңыз, №3 сурет туралы не айта аласыз? Бұл адамның тұрған тұрысы өз сырымен бөліскісі келетіні туралы айтады. Адамның киімінің ағытылған түймелері сырын айтуға дайын болғанын көрсетсе, көйлегінің барлық түймелері түйілгені «құлып» ролін атқарады.
Келесі болып № 4, 5 суреттері көрсетіледі.
Жүргізуші: №4 суреттегі бала және №5 суреттегі жас өспірім өтірік айту қалпында. Әр адамның санасында өтірік айтуға болмайтындығы жөнінде ой қалыптасқаннан, баланың қолы еріксіз аузын жабуға тартылады. Өскен сайын бұл әдет кетпейді, бірақ өзгереді – жасөспірім жайлап еріндерін саусақтарымен сипаса, ересек адам мұрынның ұшына қолын тигізеді.
№ 6, 7 суреттері көрсетіледі.
Жүргізуші: Оқушының ауызындағы саусағы – қолдау қажеттілігін көрсетеді. Ондай баланы мадақтау қажет. Кішкентай бүлдіршіндер саусақтарын емгенде анасының омырауы естеріне түсіп, тыныштала бастайды.
Есейген сайын бұл әдет қалмай, түрі өзгеріп, уайымдағыш оқушылар қарандаштары мен қаламдарын қеміреді, ал ересек адамдар темекі тартады.
Ал №7 суреттегі оқушының отырысы көңілсіз және сабақта іші пысып отырғанын көрсетеді. Оқушының басы неғұрлым қолына қатты сүйенсе, соғұрлым іші пысып отырған деңгейі жоғары. Ал оқушының басы толық алақанның үстінде жатса – ол сіздің сабағыңыз оқушыға мүлдем қызық емес екенінін жоғарғы көрсеткіші.
Соңғы болып тақтада № 8, 9 суреттер көрсетіледі.
Жүргізуші: №8, 9 суреттерге назар аударыңыздар, бұл адамдар №7 суреттегі қызға ұқсайды бірақ, алақандары жұмылған, сұқ саусағымен жағын тіреп отыр, бұл қимыл сөйлеп тұрған адамды бағалау сәтін білдіреді. Егерде сіздің аппонентіңіз сізге сын көзбен қараса ол №9 суреттегідей отырады.
Бұл бейнелер сізге оқушылардың сіздің сабағыңыздан алған әсерін түсінуге мүмкіндік береді. Сабақ қызық болдыма деген сұрақты қоюдың қажеті болмайды.
3. «Сурет салу жобасы» аялдамасы (3-5минут)
Қатысушылар А3 форматта түрлі түсті қарындаш пен, фломастерлер көмегімен «Сіздің студентіңіздің бейнесі" бейнесін салып, бірінші курс оқушының жеке сапаларына жазбаша мінездеме береді, және тақтаға жазады. Студенттің колледжге бейімделуіне арналған ұсыныстарді беру. Өзінің ой-пікірін дәлілдеу.
4. «Жапсыру жобасы» аялдамасы
Қатысушыларға қайшы, желім, түрлі-түсті қағаздар үлестіріледі. Белгілі бір уақытта «Ұлттық киімдегі қуыршақ» бейнесін қиып, ұлттық киімдерге киіндіреді. Жоғары курстарға ауысқан сайын оқушылардың бойында жағымсыз қылықтарын анықтау, жазу. Студенттің бойындағы жағымсыз қасиеттерден арылуға арналған ұсыныстарды құрастыру.
5. «Мүсіндеу жобасы» аялдамасы
– Қатысушыларға ермексаз үлестіріледі. Олар бір қызбен, бір ұл баланың мүсінің жасау қажет. Жасаған «Адамдың» үлгілі студентінің жеке сапаларына мінездеме береді. Болашақ маманның жеке өсуіне ұсыныстарын құрастырады.
6. «Ойын – сауық ұйымдастыру» аялдамасы – әуенді сергіту сәтін өткізу.
ІV. Рефлексия.
Сауалнаманы толтырыңыз:
|
№ |
Сұрақтар |
Жауаптар |
|
1. |
Жобадағы менің әрекетім |
белсенді \ белсенді емес |
|
2. |
Мен өзімнің жұмысыма |
қанағатпын / қанағат емеспін |
|
3. |
Мен үшін жоба …….болып көрінді |
Қысқа мерзімді / ұзақ мерзімді оңай / қиын |
|
4. |
Жұмыс барысында мен |
шаршадым / шаршамадым |
|
5. |
Менің көңіл күйім |
көтерілді / төмендеді |
|
6. |
Мен үшін материал |
Қажет / қажет емес түсінікті / түсініксіз қызықты / қызық емес |
|
7. |
Зерттеулер (опыты) |
қызықты / қызық емес |
V. Қорытынды. Біздің саяхатымыз аяқталды.
Саяхат қорытындысы:
1. Жаңа білімді меңгердік;
2. Үлгілерді көрдік, жасадық;
3. Жағымды көңіл күй алдық, достарымызбен кездестік ...
Жас болғанымыз қандай жақсы!
Достар! Жаңалық ашыңыз, биікке жетіңіз, таңқалдырыңыз, жақсы көріңіз, жеңімпаз болыңыз!
Бірге: Тек алға ұмтылайық!
Жүргізуші:
Семинар қатысушыларына кеңес:
• Таңдаған мамандығыңыз өміріңізге тек қуанышты, шығармашылық және ұмытылмас сәттерін әкеліп, мұңаюға мүмкіндік бермесін!
• Оқушыларыңыз сізді дос, сырын айта алатын адам, барлығын түсіне білетін оқытушы ретінде қабылдасын!
• Әдістемелік жағынан ашылу сәттеріңіз көп болсын!
• Белсенді және жетістікке жете алатын оқытушы болыңыз!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Семинар-практикум проведен как мастер-класс по теме «Идеальная личность студента», целью которого
- Организация собственных методических поисков,повышение компетентности и создание возможности для их самоутверждения и профессионального роста;
- Формирование деловых и личностных качеств молодого специалиста;
- Активизация деятельности молодых преподавателей путем использования нетрадиционных приемов и методов;
- Эффективно организовывать свою интеллектуальную деятельность, анализировать и осуществлять рефлексию своей деятельности;
- Способствовать формированию индивидуального стиля деятельности преподавателя.
По форме проведения было путешествие, где совершая «остановки», участники семинара выполняли различные задания и находили свои собственные решения.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маденова Тамара Утегеновеа. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.