Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Технология Другие методич. материалыПедчтение по технологии на тему "Организация учителем системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях"

Педчтение по технологии на тему "Организация учителем системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях"

Скачать материал
библиотека
материалов

Педчтение.

По теме:

"Организация учителем системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях"


Цель: совершенствование методического опыта работы учителей по использованию в практике методов, приёмов и средств коррекционно-развивающих технологий в условиях вызова времени на уроках трудового обучения.

Задачи:

  • рассмотреть права ребёнка на обучение в современных условиях;

  • разработать систему мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения;

  • вовлечь педагогов в активную познавательную деятельность;

  • показать методы и приёмы коррекционно-развивающих технологий в современных условиях на уроках трудового обучения.

Форма проведения: методический калейдоскоп

Оборудование:

Конвенция ООН о правах ребенка; закон “Об образовании”, карточки для визуализации; маркеры; карточки для деления на группы; наглядные пособия для рефлексии; раздаточный материал “эмоционально-личностные особенности школьников на уроках трудового обучения”

План

1.Психологический настрой (“Все в твоих руках”)


2. Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)


3. Теоретический ввод:

  • освещение проблемы создания психолого-педагогического комфорта школьников в нормативно-правовых документах  Конвенция ООН о правах ребенка: закон “Об образовании”);

  • определение психолого-педагогического комфорта;

  • принцип психолого-педагогического комфорта.


4. Работа в группах:

  • разработка системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения (метод “Мозговой штурм”);

  • изучение эмоционально-личностных особенностей школьников на уроках трудового обучения и представление конкретных рекомендаций (метод “Проработка темы в группе”).


5. Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психолого-педагогического комфорта на уроках трудового обучения (из опыта работы учителей).

Участники методического калейдоскопа:


6. Рефлексия (“Все в твоих руках”).


Ход заседания

1.Организационный момент.

- Мы рады приветствовать вас на методическом заседании, где вашему вниманию будут предложены методы и приёмы коррекционно-развивающих технологий в современных условиях на уроках трудового обучения.

2. Психологический настрой “Все в твоих руках”.

(Притча)

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.


В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя в безопасности, “как дома” в условиях вызова времени. Тема заседания “Организация учителем системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях”.

3. Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово “комфорт?”

(Слова должны начинаться с букв данного слова).

4. Теоретический ввод

В настоящее время ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики говорят и пишут о гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психолого-педагогического комфорта.

Это декларируется в законе “Об образовании”, где говорится что “Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников”. Наличие или отсутствие психологического комфорта оказывает влияние на состояние психики школьника, его желание учиться.

В Конвенции ООН о правах ребенка гласит: “Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией”.

В Концепции модернизации образования указывает: “Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе его психологическую и физическую безопасность”. Кроме того отмечается: “Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся”, “инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе”.

Подобная личность может сформироваться в условиях такого психологического пространства, где школьнику предоставляется возможность выражать свое “я”, делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентациями; где поощряется генерирование идеи, выдвижение разного рода инициатив, внесение интересных предложений; где развивается готовность и умение брать на себя ответственность; где создаются условия для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности; где формируется взгляд на другого человека как на безусловную ценность.

Главным критерием такого психологического пространства является безопасная среда. Так как наши дети находятся в условиях вызова времени, они не могут быть лишены атмосфера психологического комфорта, которая является одновременно и развивающей, и психотерапевтической, и психокоррекционной, ибо в этой атмосфере исчезают барьеры, снимаются психологические защиты, и энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на продуцирование идей, на творчество.

Что такое комфорт?

Комфорт – заимствовано из английского языка, где comfort “поддержка, укрепление”.

Комфорт – это условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют.

Психологический комфорт – условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

Принцип психолого-педагогической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса в современных условиях, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя в безопасности, “как дома”.

Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они “замешаны” на страхе, подавлении личности ребенка. Психолого-педагогическая комфортность необходима не только для развития ребенка и усвоения им знаний, зависит и физическое состояние детей. Адаптация к конкретным условиям, к конкретной образовательной и социальной среде, создание атмосферы доброжелательности позволяет снять напряженность и неврозы, разрушающие здоровье детей.

Нельзя допустить у детей комплексов, неуверенности в себе. В классе не должно быть деления на “хороших” и “плохих”, “умных” и “глупых”. Каждый ребенок должен ощущать веру учителя в свои силы. Ситуация успеха (Я могу!) формирует у ребенка веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать свое продвижение вперед. Задача учителя организовать определенную систему мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения. Такую систему мер мы попробуем сегодня разработать

5. Эксперимент – отступление

Предлагается одному человеку за 1 минуту назвать 20 известных педагогов. Затем эта работа делается в группе.

Вывод: что одному человеку не под силу, он играючи проделывает в коллективе.

Для того чтобы наша работа сегодня была эффективной, мы объединились в группы.

6. Разработка группами системы мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях (метод “Мозговой штурм”)

  • сбор идей (принимаем все идеи);

  • анализ идей;

  • оформление на карточках наиболее эффективных идей (карточки 200х50, маркер);

  • представление системы мер группой;

  • обсуждение и дополнение каждой группой.

7. Изучение в группах эмоционально-личностных особенностей детей, которые необходимо учитывать для создания атмосферы психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения в современных условиях (метод “Проработка темы в группе”).

На доске укреплены карточки – задания для групп:

hello_html_4952b3a1.jpg

Каждая группа снимает карточку, переворачивает и читает задание.

Задание группам:

Группы работают с раздаточным материалом: изучают эмоционально-личностные особенности школьников на уроках трудового обучения и конкретные рекомендации. Приветствуется дополнение рекомендаций из своего педагогического опыта.

После проработки темы группа представляет свой материал, используя карточки для визуализации.


8. Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психолого-педагогического комфорта на уроке трудового обучения

Проверка профессиональной готовности. ( Мини-тест)


Из предложенных вариантов ответов нужно выбрать 1 верный и показать карточку с номером ответа.



Метод обучения - это

  1. исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса;

2) упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения;

3) логическая категория, которая указывает на путь организации познава -тельной деятельности.


Приём - это

1) совокупность педагогических умений для реализации педагогического воздействия;

2) элемент отработки умения или навыка;

3)разовое действие, в реализации метода.


Средства обучения - это

1)совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса;

2) способ оптимизации учебно-воспитательного процесса;

3) совокупность технических устройств, применяемых в педагогическом процессе.


(Выступление учителей из опыта работы.) Учителя по очереди знакомят со своими приемами и методами работы на уроках трудового обучения в современных условиях.

9. Рефлексия (“Все в твоих руках”)

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – для меня было недостаточно…

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Совершенствование методического опыта работы учителей по использованию в практике методов, приёмов и средств коррекционно - развивающих технологий в условиях вызова времени на уроках трудового обучения.

Задачи:

  • рассмотреть права ребёнка на обучение в современных условиях;
  • разработать систему мер по созданию психолого-педагогического комфорта школьников на уроках трудового обучения;
  • вовлечь педагогов в активную познавательную деятельность;
  • показать методы и приёмы коррекционно-развивающих технологий в современных условиях на уроках трудового обучения.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.