Педсовет "Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ОУ"

Использование информационно-комуникационных технологий

в образовательном процессе ОУ.

Анкета для учащихся

1	Есть ли у тебя дома компьютер?	Да   Нет
2	Если да то, сколько времени ты им уже  пользуешься? (кол-во лет)
3	Дома компьютер используется для (подчеркни):	- развлечения (игры, просмотр видеофильмов и т.п.) - общения в интернете; - обучения (работа с учебными программами); - сбора дополнительного материала для подготовки к уроку.
4	Хотелось бы тебе, чтобы уроки проводились с использованием компьютера?	Да Нет
5	Нравится ли тебе посещать кружки, факультативы по информатике?	Да Нет

Использование информационно-комуникационных технологий

в образовательном процессе ОУ.

Анкета для учащихся

1	Есть ли у тебя дома компьютер?	Да   Нет
2	Если да то, сколько времени ты им уже  пользуешься? (кол-во лет)
3	Дома компьютер используется для (подчеркни):	- развлечения (игры, просмотр видеофильмов и т.п.) - общения в интернете; - обучения (работа с учебными программами); - сбора дополнительного материала для подготовки к уроку.
4	Хотелось бы тебе, чтобы уроки проводились с использованием компьютера?	Да Нет
5	Нравится ли тебе посещать кружки, факультативы по информатике?	Да Нет

Использование информационно-комуникационных технологий

в образовательном процессе ОУ.

Анкета для учащихся

1	Есть ли у тебя дома компьютер?	Да   Нет
2	Если да то, сколько времени ты им уже  пользуешься? (кол-во лет)
3	Дома компьютер используется для (подчеркни):	- развлечения (игры, просмотр видеофильмов и т.п.) - общения в интернете; - обучения (работа с учебными программами); - сбора дополнительного материала для подготовки к уроку.
4	Хотелось бы тебе, чтобы уроки проводились с использованием компьютера?	Да Нет
5	Нравится ли тебе посещать кружки, факультативы по информатике?	Да Нет

Анкета для педагогов

Использование информационно-комуникационных технологий в образовательном процессе ОУ.

1. На ваш взгляд, что такое «информатизация обучения»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Используете ли вы на уроках элементы информационных коммуникационных технологий (ИКТ)? Если да, то каким способом (подчеркните)

* учебные программы для учащихся

* мультимедиа проектор (видеофильмы, презентации)

* интернет

   а) на уроке

   б) для подготовки уроков

*другое

       3. Пользуетесь ли вы компьютером дома?

            Да                        Нет

4. Оцените свой уровень пользователя компьютером по следующей шкале:

5 баллов: владение правилами установки программ, умение пользоваться Интернетом,

                 дополнительной оргтехникой (сканер, принтер), владение пакетом Office,

                 другими программами

4 балла: умение пользоваться Интернетом, владение пакетом Office, другими

               программами, умение пользоваться принтером или сканером

3 балла: владение пакетом Office, другими программами

2 балла: умение пользоваться только текстовыми редакторами (Word, Excel)

1 балла: работаю на компьютере только с помощником

0 баллов: не умею работать на компьютере

5. Нужна ли Вам помощь в овладении ИКТ?

Да_______ (какая?)___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Нет

6.       Ваш возраст:  От 20 до 30 лет_______           От 31 до 40_______              От 41__________

Анкета для педагогов

Использование информационно-комуникационных технологий в образовательном процессе ОУ.

1.   На ваш взгляд, что такое «информатизация обучения»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  Используете ли вы на уроках элементы информационных коммуникационных технологий (ИКТ)? Если да, то каким способом (подчеркните)

* учебные программы для учащихся

* мультимедиа проектор (видеофильмы, презентации)

* интернет

   а) на уроке

   б) для подготовки уроков

*другое

       3. Пользуетесь ли вы компьютером дома?

            Да                        Нет

4. Оцените свой уровень пользователя компьютером по следующей шкале:

5 баллов: владение правилами установки программ, умение пользоваться Интернетом,

                 дополнительной оргтехникой (сканер, принтер), владение пакетом Office,

                 другими программами

4 балла: умение пользоваться Интернетом, владение пакетом Office, другими

               программами, умение пользоваться принтером или сканером

3 балла: владение пакетом Office, другими программами

2 балла: умение пользоваться только текстовыми редакторами (Word, Excel)

1 балла: работаю на компьютере только с помощником

0 баллов: не умею работать на компьютере

5.  Нужна ли Вам помощь в овладении ИКТ?

Да_______ (какая?)___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Нет

6.  Ваш возраст:  От 20 до 30 лет_______           От 31 до 40_______              От 41__________

• 1 слайд

  Применение компьютерной специализированной программы «Дэльфа» для коррекции речи дошкольников
  (из опыта работы)
  
  
  

• 2 слайд

  Тренажер «Дэльфа»
  Логопедический тренажер представляет собой комплексную программу по коррекции разных сторон устной и письменной речи детей.
  Тренажер позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, использовать различный стимульный материал (картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь), работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти.
  
  
  

• 3 слайд

  Программа позволяет:
  отработать правильное речевое дыхание;
  корректировать назальный оттенок голоса у детей с ринолалией и ринофонией;
  отработать слитное произнесение слогов, слов и фраз;
  научить ребенка правильно произносить звуки различной громкости;
  
  
  
  

• 4 слайд

  Выдох
  Упражнение предназначены для отработки правильного речевого дыхания, в частности для формирования ротового выдоха, плавности и длительности выдоха
  

• 5 слайд

  Упражнение для коррекции назального оттенка голоса у детей
  

• 6 слайд

  Слитность
  Упражнение помогает отрабатывать правильное речевое дыхание для слитного произнесения слогов, слов и фраз
  

• 7 слайд

  Громкость
  Упражнение помогает научить ребенка произносить звуки различной громкости, наблюдая за изменением рисунка на экране
  

• 8 слайд

  Длительность звука
  Упражнения предназначены для постановки правильного речевого дыхания и закрепления навыка длительно и экономно выдыхать воздух во время речи
  

• 9 слайд

  Звуковая реакция
  Упражнение помогает сформировать и автоматизировать навык голосообразования (включения голоса) и умение быстро и громко произносить короткие изолированные звуки
  

• 10 слайд

  Работа над буквой, слогом, словом
  

• 11 слайд

  Работа над предложением и текстом
  

• 12 слайд

  Компьютерная программа
  «Дельфа – 142.1»
  
  Применение специализированной компьютерной логопедической программы делает процесс коррекции речевых нарушений и развития речи увлекательным и интересным как для ребенка, так и для специалиста.
  
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 1 слайд

  Педагогический совет
  Использование Информационных технологий в образовательном процессе
  

• 2 слайд

  ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  

• 3 слайд

  
  
  Качество обучения
  
  
  Диагностика
  
  Здоровьесберегающие технологии
  
  Квалификация и компетентность педагогических
  кадров
  
  Программно – целевой подход к развитию системы образования
  
  Информатизация
  

• 4 слайд

  ИКТ
  Информационные и телекоммуникационные технологии (ИКТ) –
  это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.
  
  

• 5 слайд

  Системный подход
  Информационные технологии
  Аспекты:
  Предмет изучения
  Средство обучения
  Инструмент автоматизации учебной деятельности
  

• 6 слайд

  Технологизация учебного процесса:
  Дифференциация обучения
  Повышение объема выполняемой работы на уроке
  Усовершенствование контроля знаний
  Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности
  Обеспечение доступа к различным информационным ресурсам
  

• 7 слайд

  ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
  ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
  ЦЕЛЬ:
  

• 8 слайд

  ФУНКЦИИ КОМПЬЮТЕРА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  Иллюстрация материала
  
  Функция контроля знаний
  
  Дифференцированный подход
  Индивидуализация обучения
  Экономия времени на уроке
  

• 9 слайд

  Применение компьютера
  с позиций
  «поддерживающего средства»
  Подготовка печатных
  раздаточных
  материалов
  Мультимедийное
  сопровождение урока
  Уроки
  компьютерного
  тестирования
  Уроки тренинга
  и моделирования
  

• 10 слайд

  Применение компьютера
  с позиций
  «поддерживающего средства»
  Подготовка печатных
  раздаточных
  материалов
  

• 11 слайд

  Применение компьютера
  с позиций
  «поддерживающего средства»
  Уроки
  компьютерного
  тестирования
  

• 12 слайд

  Применение компьютера
  с позиций
  «поддерживающего средства»
  Мультимедийное
  сопровождение урока
  

• 13 слайд

  Если бы компьютер не был изобретен как универсальное техническое устройство, его следовало бы изобрести специально для целей образования.
  
  Энтони Маллан
  Информационная культура и ИКТ
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком!
  

• 15 слайд

  Концептуальный
  Этапы разработки урока
  Технологический
  Операциональный
  

• 16 слайд

  ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
  ОБУЧАЕМЫЙ
  МЕДИА-РЕСУРС
  УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ
  СТРУКТУРНАЯ СХЕМА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИТ
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Задача учителя –
  разумное использование ИКТ в учебном процессе.
  

• 19 слайд

  Аспекты
  урока
  

• 20 слайд

  РЕСУРСЫ
  Технические
  (физическая составляющая)
  Кадровые
  (интеллектуальная составляющая)
  Учебно-методические
  (информационная составляющая)
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Сл. 1.  Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ОУ.

Цель: способствовать внедрению ИКТ технологий в образовательный

           процесс школы.

Задачи:

•         повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в использовании ИКТ технологий;

•         познакомить педагогов с опытом работы по использованию ИКТ технологий в учебно-воспитательной работе.

План:

1. Использование ИКТ технологий в образовательном процессе (Шкуро В.Б.)

2. Анализ анкетирования по использованию ИКТ технологий в образовательном процессе педагогами и учащимися (завуч).

3. Использование сети Интернет в деятельности педагогов. Безопасность сети Интернет (Оборина Е.Л.).

4. Из опыта работы педагогов по использованию ИКТ технологий в образовательном процессе образовательного учреждения (Кошелева Г.А., Исакова В.Б.)

Сл. 3.              Уровень подготовленности педагогического состава к  

               внедрению информационно-коммуникационных технологий в

                                             образовательный процесс.

С развитием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) перед современным образованием остро стоит вопрос о необходимости внедрения этих современных средств в структуру обучения и управления образовательным учреждением. Вместе с тем, далеко не всегда ясно представляем себе, насколько продуктивным будет это нововведение. И связано это с несколькими факторами, такими как:

— уровень владения педагогом ИКТ;

— готовность овладеть навыками работы с ИКТ;

— наличие персонального компьютера дома и на рабочем месте; это, на наш взгляд, является определяющим фактором возможности использования ИКТ в образовательном процессе.

Для того, чтобы выявить и оценить влияние этих факторов было проведено анкетирование. Его цель состояла в том, чтобы определить степень готовности педагогического состава к внедрению ИКТ в образовательный процесс.

В анкетировании приняли участие 15 человек.

Прежде всего, необходимо выяснить, а что означает понятие «информатизация обучения».

Сл. 4.  Информатизация образования — комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий.

в широком смысле — комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией;

в узком — внедрение в учреждения системы образования информационных средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихся на этих средствах.

По мнению педагогов это:

- получение информации, обучение и воспитание обучающихся, воспитанников с использованием ИКТ технологий (наличие компьютера, проектора, видео-, аудио- материалов).

Сл. 5. На вопрос: Используете ли вы на уроках (мероприятиях) элементы информационных  коммуникационных технологий?

Большинство педагогов в своей работе используют мультимедиа проектор и Интернет для подготовки уроков и мероприятий. Затем идут презентации, видеофильмы, использование Интернета на уроке, учебных программ для учащихся и другое.

Сл. 6. Для регулярного использования ИКТ в образовательном процессе учителю необходимо наличие персонального компьютера, как на рабочем месте, так и дома. Мы выяснили, что лишь 40% педагогов имеют компьютер на рабочем месте. При этом 100% педагогов имеют возможность работать на компьютере дома. Таким образом, большинство педагогов имеют возможность использования ИКТ при подготовке к урокам (мероприятиям), но проведение уроков (мероприятий) с использованием ИКТ доступно не всем.

Сл. 7. При изучении уровня владения ИКТ все необходимые навыки были разделены на 6 ступеней. Педагогам было предложено самостоятельно оценить свой уровень владения ИКТ.

Этот уровень оценивался по шкале от 0 до 5 баллов.

По результатам опроса 66% педагогов оценили свой уровень пользователя компьютера на 4 балла, т.е. умеют пользоваться Интернетом, владеют пакетом Office, другими программами, умеют пользоваться принтером и сканером.

66% опрошенных педагогов нуждаются в помощи в овладения ИКТ.

Тематика обучения различна и зависит от уровня подготовленности учителя, но общие тенденции таковы:

-  создание видеофильмов, видеоклипов с применением анимации, наложением музыки;

- создание сайта;

- более углубленное знание ПК, умение создавать программы и презентации с гиперссылками;

- установка программ;

- пользование Интернетом.

Сл. 8. Выводы:

1. Педагоги школы в достаточной мере владеют ИКТ технологиями, работают в сети Интернет и используют их в учебно-воспитательном процессе.

2. Но некоторые педагоги нуждаются в более глубоком изучении ИКТ технологий.

Рекомендация:

Организовать во время каникул в школе обучающие семинары-практикумы для педагогов по заявленным темам.