Педсовет "Качество знаний учащихся-результат работы учителя"

Республика Крым

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Яснополянская школа» Джанкойского района

296120, Российская Федерация, Джанкойский район, с.Яснополянское, ул.Первомайская,2а

тел/факс 0(6564) 5-27-21, e-mail: yasnaja.school@mail.ru

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

«КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ - РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ»

2015 г.

«КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ - РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ»

Единственный путь, ведущий к

знанию - деятельность.

                                                                                                                           Бернард Шоу

Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.
Петроний

Цель педсовета:

• Определить понятие "качество образования" и актуальность этого понятия в современных условиях образования;

• Привлечь внимание педагогов к проблеме использования в работе современных педагогических технологий как одного из путей повышения качества образования.

Задачи педсовета:

• Познакомить педагогов с факторами, влияющими на качество образования;

• Обменяться опытом работы учителей по повышению качества знаний учащихся;

• Побудить учителей к активной деятельности по повышению качества образования и уровня знаний учащихся на всех ступенях образования.

I.Теоретическая часть.

Вокруг проблемы качества образования сегодня ведётся много споров. Борьба за качество образования выдвигается как ведущая задача в деятельности образовательных учреждений. Каждый ищет её решения по- своему. Что вкладываем мы в это понятие, каких результатов ожидаем от своих усилий? Качество образования мы сводим сегодня к качеству обучения.

Погружение в тему педсовета (прием по технологии французские демарши).

• Участникам педагогического совета предлагается обвести свою правую руку. На каждом пальце написать слова, словосочетания, которые возникают при выражении «качество знаний». (2-3 минуты).
   

• Качество знаний- это не только обладание информацией, но и её понимание, умение её использовать.

• Качество знаний- это их глубина (качественные знания надолго остаются в памяти).

• Оценки, успеваемость, стремление ученика получить положительные оценки.

(Прием Фишбон). Заместитель директора по УВР, ведущий педагогический совет задает вопрос:

«Как вы думаете, почему возникла необходимость проведения педагогического совета по такой теме?»

Последние годы наметилась тенденция к снижению качества знаний учащихся.

Качество знаний учащихся зависит и от учителя и от ученика.

От профессиональной компетентности учителя зависит очень многое, в том числе и качество знаний учащихся.

Педагогический состав нашей школы:

• Всего педагогов – 22

• Высшее педагогическое образование – 15 (68 %)

• Высшее непедагогическое образование – 3(14%)

• Среднее профессиональное образование- 4 (18%)

• Высшая категория – 2 (9%)

• Первая – 7 (32 %)

• Без категории, сзд -13 (59%)

• Курсовая подготовка составляет 95 %

Учителя школы активно посещают районные и школьные методические объединения, своевременно проходят курсы повышения квалификации и процедуру аттестации.

Все эти формы способствуют повышению педагогического уровня и в конечном счёте влияют на повышение качества образования.

Методическая работа- это оказание действенной помощи учителям в улучшении организации образовательного процесса, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов.

В школе традиционными стали предметные недели, в ходе которых проводится серия открытых уроков, что даёт возможность лучше узнать используемые педагогами приёмы и методы обучения. Их проведение способствует повышению интереса учащихся к изучаемому предмету, проверке полученных знаний.

Одним из направлений методической работы является организация работы ШМО ( их в школе 5 ), которые работают над практическими проблемами. Деятельность ШМО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету. Педагогический коллектив разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессионализму. Организована школа молодого педагога, за которым закреплён педагог – наставник.

Мотивация

Как повысить качество образования? Прежде всего - заинтересовать ребёнка в результатах учебы, помочь ему быть успешным. Механизмом повышения мотивации является использовании различных педагогических приёмов и проведение нетрадиционных уроков. На практике учителя проводят уроки с использованием игровых методов, проектных технологий, применением ИКТ, используют дифференцированный подход в обучении. В 7-11 классах у учащихся происходит резкое снижение желания учиться, поэтому очень важно, чтобы обучающиеся были в ситуации успеха.

«Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

В. Сухомлинский

Одним из способов повышения мотивации является участие обучающихся в олимпиадах и различных предметных конкурсах. Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады не стабильны, снизилось количество призовых мест.

Предмет

2010/

2011

Призовое место

2011/

2012

Призовое место

2012

/2013

Призовое место

2013/

2014

Призовое место

2014/

2015

Призовое место

2015/

2016

Призовое место

1.

Русский язык

15

11

16

29

13

16

2.

Литература

-

-

-

-

-

-

-

18

22

3.

Украинский язык

11

3

24

20

24

21

-

4.

Крымскотатар. язык

21

9

14

9

21

5.

Математика

19

3

27

27

31

25

15

6.

Немецкий язык

2

1, 2

2

2, 2

2

21

7.

Английский язык

33

8..

История

16

32

20

34

18

19

3

9.

Правоведение

17

12

28

34

8

10.

Обществознание

-

-

-

-

-

-

-

-

27

3

25

11.

География

8

21

3

18

34

13

24

12.

Краеведение

27

19

31

26

32

13.

Экономика

-

5

9

19

7

14.

Биология

16

11

30

16

21

12

15.

Экология

-

11

10

15

16

16.

Астрономия

-

23

13

12

-

-

17.

Химия

20

15

17

24

21

14

18.

Физика

10

2

25

21

30

14

19

19.

ИКТ

-

9

31

27

-

20.

Информатика

14

12

18

34

28

29

21.

Психология

-

14

15

10

-

22.

Обслуживающий труд

(технология)

32

25

5

3

10

5

2,2,2,3

23.

Изобразительное искусство

-

-

10

12

-

-

24.

Музыкальное искусство

-

-

20

19

16

-

-

25.

Художественная культура

-

-

19

2

2

4

31

26.

Физическая культура

Не участв.

21

27

ОБЖ

5

3

28

МАН

-

-

19

3, 3

-

Психол

(5 м.), англ .

(7 м)

3

Кр.тат

Конкурс

им.

П.Яцыка

16

22

27

33

-

Место школы в районном рейтинге

28

20

29

30

23

«Банк слагаемых» качественного образования.

-Деятельность учителя, направленная на повышение качества знаний.
- Рациональная организация учебного труда школьника как средство повышения качества знаний учащихся.
- Использование информационных технологий в целях повышения качества знаний учащихся.
- Роль мотивации в повышении качества знаний учащихся.
- Работа со слабоуспевающими учащимися.
- Роль мониторинга обученности, личных достижений, личностного роста каждого ученика, коррекция знаний по результатам в повышении качества знаний учащихся

Роль ВШК в повышении качества образования

 Контроль за качеством знаний  (контроль результатов обучения) – выполняет три функции присущие процессу обучения в целом, и имеет чётко выраженное образовательное, воспитательное и развивающее значение. Обучающее значение его выражается в том, что позволяет ученику корректировать свои знания и умения. Постоянная проверка  приучает обучающихся систематически работать, повышать качество приобретённых знаний и умений. У обучающихся вырабатывается чувство ответственности, стремление добиваться лучших результатов. Результаты обучения должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.(Школьный рейтинг.)

  Немецкие ученые подсчитали эффективность различных форм обучения. Оказалось, что человек усваивает:
10% информации - при чтении
20% - на слух
30% - визуально
40% - на слух и визуально
60% - при устном обсуждении темы
80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем
90% - при самостоятельном обнаружении и преодолении трудностей

Одним из способов повышения качества знаний обучающихся является организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования. Но мы не сможем добиться их выполнения, если будем относиться к уроку как к фрагменту жизни и превратим его в стихийный процесс. Вовремя начатый урок, организация пространства класса, чёткая организация этапов урока, взаимодействие между учителем и обучающимися, реакция учителя на те или иные поступки обучающихся, подбор учебного материала и способы его подачи, использование современных методик и технологий обучения, использование наглядности и ТСО – всё это влияет на образовательный результат деятельности обучающихся.

Задача учителя – всегда, в любом учебном материале и в самой организации учебного процесса находить новое, неизвестное детям. Жизнь нередко ставит человека в тупик, а познание помогает найти из него выход. Педагог должен помнить, что интересней полезное и актуальное, и с этой точки зрения готовить материал для уроков. Для того чтобы успешно решать вопросы управления качеством образования, необходимо помнить, что образование – это процесс целостного развития растущего человека.

Факторы, влияющие на качество преподавания

Факторы, влияющие на качество знаний

ВШК является основой достижения современного качества обучения.

В 2015-2016 учебном году на ВШК поставлены прежде всего те вопросы, которые повышают качество образования: адаптация обучающихся 1, 5-х классов, изучение состояния преподавание предметов, подготовка к ГИА, результативность участия в предметных конкурсах и олимпиадах.

Успешность и качество знаний в 3-9 классах в 1 четверти 2015-2016 учебного года

Успешность и качество знаний

2-11 классов во 2 четверти (1 полугодии) 2015-2016 учебного года

Качество знаний и успешность учащихся за 5 лет

Снижение качества знаний ЗАВИСИТ ОТ УЧЕНИКА, УЧИТЕЛЯ и КОНТРОЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Причины:

 - слабый контроль за посещаемостью со стороны родителей;
- пропуски занятий учащимися;
- отсутствие единства требований к ответу учащихся со стороны учителей;
- отсутствие мотивации к учению у ребят;
- невидение учениками перспективы для приложения своих знаний;
- преобладание пассивных форм (фронтальная, коллективная) обучения ребят над активными (групповая, проектная, системно-деятельностная, дискуссия)

Анкета

1.Труднее ли стало учиться?

Да-15 чел.

Нет-10 чел.

Немного-8 чел.

2.В чем проявляются трудности?

В выполнении д/з-5 чел.

Появились новые предметы-1чел.

Сложные предметы -3 чел.

Много задают -2 чел.

Не понимаю учителя-1 чел.

Тяжелая программа-2 чел.

3.От кого зависит качество знаний?

От ученика-22 чел.

От учителя-5 чел.

От учителя и ученика-4 чел.

4.Самые интересные предметы.

Физическая культура-18 чел.

Биология-13 чел.

Литература-9 чел.

Алгебра-9 чел.

Русский язык -8 чел.

Химия-6 чел.

5.Самые трудные предметы.

Алгебра-9 чел.

Английский язык-6 чел.

Русский язык-6 чел.

География-6 чел.

II.Практическая часть.

• Выступление «Дифференциация обучения как один из факторов повышения качества знаний на уроках математики». Учитель Джепарова С.М.

• Выступление «Использование ИКТ как средства повышения мотивации на уроках русского языка» Учитель Адаманова А.К.

• Выступление «Повышение качества знаний на уроках географии".

Учитель Жидачевская Т.Н.

• Выступление « Проектная работа в начальной школе как средство повышения качества знаний и развития творческих способностей учащихся».

Учитель Аблаева Т.Н.

Проект решения педагогического совета.

1.Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся.

2. Осуществлять методическое совершенствование учителей для повышения их профессионального уровня.

3. Применять на уроках современные педагогические технологии, возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет, с целью повышения мотивации учащихся и качества преподавания предмета.

4. Подключать к данной работе методические объединения по отслеживанию эффективности методов и форм обучения, направленных на повышение качества образования.