Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Педсовет на тему: "Портфолио-результат совместного творчества учителя и ученика"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Педсовет на тему: "Портфолио-результат совместного творчества учителя и ученика"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ доклад.doc

библиотека
материалов

Плохой хозяин растит сорняк,

Хороший выращивает рис,

Умный культивирует почву,

Дальновидный воспитывает работника.

И. Иманцуми



Готовясь к педсовету, я задумалась: а что же такое «творчество, творческий»? В качестве основного критерия творчества часто рассматривается оригинальность мышления - способность давать ответы далеко отклоняющиеся от обычных. Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других стандартных решений. Оригинальность рождается из преодоления "правильного", очевидного, общепринятого.
Существует мнение, что любовь можно воспитать только любовью, доброту – добротой, совесть – совестью и так далее. Значит, творчество можно развивать только творчеством. Я полностью согласна с этим. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. У каждого ребенка есть способности и таланты. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно правильное руководство. Современной школе нужен творческий учитель. Не преподаватель-предметник, но учитель — ведущий, инициирующий… Философия образования должна помочь учителю осознать величие и глубину его роли, его исконное право, право свободы, и исконную ответственность — не за внешнюю результативность «ретранслятора знаний», но за отдаленный во времени результат: за любовь к учению, за потребность в творчестве как смысле деятельности и существования. Только учитель может создать школу — в ее подлинном высоком значении — как «оазис» взращивания лучших сил человеческих для подлинного, преобразующего жизнь творчества.

В современных условиях одним из результатов творчества как учителя, так и ученика является создание портфолио- папки индивидуальных достижений.

Идея портфеля или как говорят – папки индивидуальных достижений - становится в нашей стране в последнее время все более популярной. Всё больше школ применяют его в своей практике. На Западе его называют портфолио и говорят о нём, как об одном из основных образовательных трендов последнего десятилетия. Более того, утверждается, что школа XXI века - это «школа портфолио» и идея портфолио выступает как одна из существенных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру. Под модернизацией понимается системы образования в соответствии с процессами трансформации современной цивилизации, охватившими все сферы жизни и, прежде всего, - мир труда, экономические и социальные условия. Внешнее портфолио может быть оформлен в виде папок, картотек, коробок, то есть предоставляется полная свобода и присутствует инициатива, при единственном требовании - удобство хранения. Основной смысл портфолио - «показать всё, на что ты способен»


Существуют различные подходы к определению понятия «потрфолио».


Портфолио является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя и учебных достижений учащихся..


Портфолио даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности.


Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.


Портфолио - это коллекция работ и результатов деятельности человека, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.


Портфолио учителя служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, но и обеспечивает для учителя возможность самооценки, а главное служит средством, поддерживающим профессиональный рост.


Портфолио – это коллекция работ, которая демонстрирует усилия учителя, прогресс или достижения в определенной области; документирует приобретенный учителем опыт.


Портфолио (в широком смысле слова) – это способ фиксировать, накапливать и оценивать индивидуальные достижения за определенный период времени.


Рассматривая возможности расширения использования портфолио, можно отметить, что портфолио – инструмент, объединяющий различные направления экспериментальной работы:


· портфолио – наиболее удобная форма для отражения перечня и результатов прохождения курсов по выбору;


· портфолио отражает самооценку, самоанализ учителя, перспективы его дальнейшей деятельности, социальную практику,


· портфолио объединяет учащихся, педагогов и родителей, так как каждый из них заинтересован в том, чтобы показать рост ученика, его активность, его возможности и особенности;


· особая роль портфолио в его воспитательной функции в целом и в воспитании культуры предъявления себя, своих достижений в частности.



Как само слово «портфолио», так и основная идея собрания работ не есть изобретение XX века. В прошлом веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями, а в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов можно было не только составить себе впечатление о качестве работы, но и о профессиональном пути претендента. В этом смысле, как идея, так и термин портфолио применяется до сих пор среди художников и фотографов. В области финансовой системы термин «портфолио» применяется для обозначения выставления напоказ состояния ценных бумаг предприятий или частных владельцев.

Портфолио в переводе с английского означает «портфель», «папка для важных документов», с французского - «нести» и «лист», «страница» или «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста». (Словарь иностранных слов). Согласно современным словарям, портфолио - это полное собрание собственных достижений, своеобразное досье. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской.

Говоря о портфолио в целом следует разделить это понятие на ученическое и учительское, так как представляет собой разные формы и виды сбора информации. Немного о портфолио педагога.

Традиционный портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация достижений учителя. Являясь, по сути, альтернативным способом оценивания по отношению к традиционным формам (тест, экзамен), портфолио позволяет решить две основные задачи:


1) проследить индивидуальный прогресс учителя;


2) оценить его достижения и дополнить результаты тестирования и других традиционных форм контроля.


Общее среднее образование является основным приоритетным направлением в образовательной политике страны, а педагог - один из тех, кто претворяет ее в жизнь. Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в «новом» типе учителя - творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.


Проблема становления и развития профессионализма является общественно-государственной проблемой, решению которой отводится приоритетное направление. Не случайно основной целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков, а основанная на них личная, социальная и профессиональная компетентность - умение самостоятельно добывать, анализировать и эффективно использовать информацию, умение рационально и эффективно жить и работать в быстро изменяющемся мире.


Учитель является главным действующим лицом любых школьных преобразований, которые требуют от него переориентации его деятельности на новые педагогические ценности, что, в свою очередь, высвечивает одну из основных проблем в работе по повышению профмастерства педагогов - формирование исследовательской культуры.


Сегодня учитель поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом можно говорить о качественном образовании, так как качество образования - это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания.


Сегодня существует много подходов к формированию навыков самооценки у учителя. Учителя не загонишь в формулу «знания - умения - навыки», и нет инструмента, которым можно измерить все благородство души учителя, неповторимые моменты его творчества в повторяющемся учебном процессе. Ничем не измеряются в труде учителя и озарения, которые не возникают из ничего и ниоткуда, а подготавливаются всем предыдущим опытом учителя, его бесконечными диалогами с самим собой.


С другой стороны, у учителя должно быть «досье успехов», в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни учителя. Таким «досье успехов» может стать «портфолио педагога».


Конкурентноспособность человека на рынке труда, как известно, во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда, поэтому важно использование технологии «портфолио учителя» для педагогического коллектива, особенно для вновь аттестуемых учителей.


Когда мы говорим о педагогических технологиях, часто возникает образ технократического феномена. Само слово «технология» действительно пришло из технического (а скорее, производственного) мира, хотя и произошло от греческого techne - искусство, мастерство, умение. Роль новых технологий скорее следует рассматривать как необходимое условие интеллектуального, творческого и нравственного развития.


Портфолио учителя - это его визитная карточка, включающая в себя некоторые анкетные данные, информацию о повышении квалификации, достижениях, используемых педагогических технологиях и методах, творческие работы и методические материалы, отзывы о работе и публикации.


Портфолио может быть электронным, на компьютере, тогда его можно редактировать и дополнять либо в виде накопительной паки.

Понятие учительского портфолио популярно в различных мировых системах образования. Стоит отметить, что каких-то строгих, единых, принятых во всем мире правил по созданию портфолио учителя нет. Но есть основные положения того, что в портфолио должно быть. И с этим вас ознакомит Казанникова Т.И.

Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

В связи в введением в массовую школу ФГОС, всё актуальнее звучит термин «портфолио учащегося». Создание такового должно решать следующие педагогические задачи:

-поддержка высокой мотивации школьников во всех областях их деятельности;

-поощрение их активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

-развитие навыков самоанализа и самооценки;

-формирование умения планировать и организовывать свою деятельность;

-индивидуализация процесса оценивания достижений ученика с сохранением пятибалльной отметки за учебу.


Чтобы добиться этого, работа с портфолио должна быть организована и системна.


В нашей стране сама по себе идея создания портфолио ученика тоже не так уж и нова. В дошкольных учреждениях папка с достижениями ребенка за период нахождения в детском саду вручается родителям на память на выпускном празднике.

В тридцатые годы прошлого века у А.С. Макаренко тоже был подобного рода документ, где он отмечал все поступки и возможные выходки (как положительные, так и отрицательные) своих воспитанников.

А Л.Н. Толстой, обучая и воспитывая крестьянских ребят в Ясной Поляне, вел географическое отслеживание влияния семьи и уровня на развитие детей.

А теперь обратимся к рассмотрению педагогической сути вопроса об ученическом портфолио.


Красиво звучащее слово «портфолио» переводится как «портфель».Понятно, что это не есть в прямом значении слова привычный ученический портфель. Это в методико-практическом отношении есть специфическая форма системной организации процесса и результатов деятельности учащихся. Для ученического портфолио из жизнедеятельности учащихся целенаправленно отбираются некие учебные единицы - артефакты.

Для успешного выстраивания системы работы с теми или иными артефактами школьной жизни конкретного ученика есть общее определение термина «портфолио»- это индивидуальная папка, в которой собраны работы одного автора, объединенные одной темой. Это может быть:


  1. Выставка учебных достижений учащихся по данному предмету или нескольким предметам за определенный период обучения (четверть, полугодие, год)

  2. Способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период обучения

  3. Систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и умений школьников.

  4. Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты но и усилия, приложенные к их достижению. А также очевидный прогресс в знаниях и умениях по сравнению с предыдущими результатами.


Основной смысл портфолио ученика - показать все, на что ты способен.

Таким образом, портфолио представляет собой форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для демонстрации анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности.

Причём оценивается не просто достижение, но в процесс оценивания вовлекается и пройденный учеником путь обучения . То есть помимо результатов обучения представляет родителям, друзьям, учителям и то, как он работал для достижения этих результатов в обучении.


Идею технологии «Портфолио» можно представить в формуле: «Возьми воспитание в свои руки»

Ребенок должен максимально подробно и всесторонне представить свои достижения в портфолио, чтобы анализ позволил определять цели и поставить адекватные задачи по его развитию. Это становится возможным благодаря тому, что в качестве источника анализа рассматривается не только успехи в учебе, но и трудовой опыт, внеурочная деятельность, то есть собственно жизнь.

Информация в портфолио может быть представлена не только школой, но и сетью дополнительного образования: центром детского творчества, спортивными и музыкальными школами, с курсов довузовской подготовки, которые обладают реальным и значимым образовательным эффектом.

Остановимся на некоторых очевидных недостатках учебного портфолио.

Часть исследователей-методистов связывают недостатки с некоторой трудностью внедрения данной формы работы с обучающимися, в частности - с обеспечением профессиональной готовности педагогов объективно оценить, одобрить и принять эту, условно говоря, инновацию.

Кроме того, широкое внедрение <жанра портфолио> требует как от учителя, так и от учащихся новых организационных навыков и умений.


Не будем спорить, безусловно, существуют вполне реальные трудности и противоречия во внедрении данной организационно-технологической формы работы в учебный процесс. Известная методическая трудность при работе с учебной разновидностью портфолио возникает в связи с тем, что здесь отсутствует четкая шкала оценок достигнутого. Что важнее оценить: глубину или широту приобретенного знания? количество или качество? Имеет место и явная нечеткость в определении состава и объема портфолио. Все это в отдельных случаях порождает волюнтаризм в реальной оценке учебных достижений учащихся.

  Но вместе с тем портфолио имеет множество достоинств:

Если говорить о преемственности в обучении и воспитании, то портфолио - это один из возможных элементов преемственности, который помогает педагогу не начинать каждый раз все с чистого листа, а продолжить начатое другими педагогами.

Разумное использование портфолио позволяет учитывать интересы, взгляды, мотивационно-потребностную сферу ребенка при его определении в кружки, секции.

При разрешении различного вида конфликтных ситуаций.

Наличие портфолио помогает ребенку при переходе из начальной школы в среднее звено. Помогает ему самоутвердиться, поверить в свои силы, избежать проблем в новом коллективе.

В системе профильного обучения и предпрофильной подготовки портфолио может служить основным аргументом в пользу выбора им определенного профиля в школе и в других учебных заведениях.

В ближайшее время портфолио будет использоваться вузами в качестве дополнительной информации об абитуриенте, рассматриваться при собеседовании либо учитываться наряду с результатами экзаменов в качестве составляющей суммарного рейтинга абитуриента.

Классные руководители, работая с портфолио, имеют целостный портрет класса и каждой личности отдельно. Ведь именно они должны отслеживать пути и этапы становления личности воспитанника помогая ему подниматься к вершине успеха, делая промежуточные выводы о развитии ребенка, его адаптации к различным ситуациям и условиям, будь то общение во дворе, занятие в кружке, посещение театра, взаимоотношения в семье и с товарищами.

Материалы портфолио могут быть использованы для часов общения, родительских собраний, индивидуальной работы.

Родители могут проследить жизнедеятельность классного коллектива, уровень активности своего ребенка в тех или иных мероприятиях и делах, личностный рост, взаимоотношения в классном коллективе,

Итак, изначально мы увидели, что традиционно портфолио представляет собой подборку или коллекцию работ, целью которой является демонстрировать достижения учащихся. Являясь, по сути альтернативным способом оценивания, по отношению к традиционным формам, портфолио позволяет решать 2 основные задачи:


  • проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе образования;

  • оценить его достижения и дополнить результаты других форм контроля.


Однако, портфолио является не только эффективной формой оценивания. Это современная эффективная образовательная технология, помогает решать педагогические задачи:


-поддерживает высокую учебную мотивацию школьников;

-содействует индивидуализации образования, определяет количественные и качественные личные достижения;


- формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;


- развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;


- создает предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников.



К созданию своего портфолио и учителю, и ученику нужно подходить творчески. Материал для него собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Результатом такой кропотливой, многолетней работы может стать только творческий подход, желание показать себя с лучшей стороны, добиться чего-то в работе, учёбе, увлечениях, спорте.

Не знаю почему, но мне хочется, чтобы в этом непростом и суровом мире было как можно больше творчески одарённых личностей и как можно меньше неспособных в полной мере раскрыть свой потенциал, несчастных и озлобленных на всё неудачников. Ведь творчество ведет к рождению новых идей и нетрадиционных взглядов на вещи и события. Оно настраивает человека на устремленность в те дали, где царит все новое, еще не познанное и не освоенное. Результаты такого подхода будут видны не сразу, а только через года. Заканчивая своё выступление, я хочу познакомить с одной короткой и мудрой притчей:

Прохладным весенним днем улитка начала взбираться по вишневому дереву. Стояла весна, и вишня была покрыта белым цветом.

Воробьи на соседнем дереве стали потешаться над улиткой:

- Зачем ты лезешь на дерево? Разве не видишь, что там нет ягод? Да дерево зачем-то выбрала самое высокое!

Не останавливаясь, улитка ответила:

- Я уже сейчас вижу, что это дерево цветет обильнее других, значит, и ягод на нем будет много. А когда я доберусь до вершины, на нем как раз и вишни появятся.

И, возвращаясь, к словам эпиграфа педсовета, хочу ещё раз напомнить слова философа:

Плохой хозяин растит сорняк,

Хороший выращивает рис,

Умный культивирует почву,

Дальновидный воспитывает работника.

И. Иманцуми


Давайте уже сегодня работать над благими «результатами завтра».





Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Педсовет: «Портфолио-результат творчества учителя и ученика»
«Творчество, творческий» - ??? Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивае...
Портфолио папка индивидуальных достижений
Подходы к определению понятия «потрфолио»: - является действенным механизмом...
Что такое портфолио Портфолио (от англ. portfolio - портфель, папка для важны...
Портфолио Портфолио ученика (индивидуальная накопительная оценка) 	 Портфолио...
Портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой являет...
«Новый» тип учителя - творчески думающий, обладающий современными методами и...
Конкурентноспособность человека на рынке труда зависит от его способности о...
 «Технология» от греческого techne - искусство, мастерство, умение.
Портфолио учителя - визитная карточка, включающая в себя некоторые анкетные д...
Портфолио электронное накопительная папка
Портфолио учащегося решает педагогические задачи: -поддержка высокой мотиваци...
Портфолио - это индивидуальная папка, в которой собраны работы одного автора,...
Выставка учебных достижений учащихся по данному предмету или нескольким предм...
 Смысл портфолио ученика - показать все, на что ты способен.
«Возьми воспитание в свои руки» Ребенок должен максимально подробно и всестор...
Информация школа сеть дополнительного образования (центр внешкольной работы,...
Недостатки учебного портфолио: трудность внедрения данной формы работы с обуч...
Достоинства учебного портфолио: - это один из возможных элементов преемственн...
Решает 2 основные задачи: прослеживает индивидуальный прогресс учащегося, дос...
Современная эффективная образовательная технология, решающая педагогические з...
Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает рис, Умный культивирует почву...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педсовет: «Портфолио-результат творчества учителя и ученика»
Описание слайда:

Педсовет: «Портфолио-результат творчества учителя и ученика»

№ слайда 2 «Творчество, творческий» - ??? Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивае
Описание слайда:

«Творчество, творческий» - ??? Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает рис, Умный культивирует почву, Дальновидный воспитывает работника. И. Иманцуми

№ слайда 3 Портфолио папка индивидуальных достижений
Описание слайда:

Портфолио папка индивидуальных достижений

№ слайда 4 Подходы к определению понятия «потрфолио»: - является действенным механизмом
Описание слайда:

Подходы к определению понятия «потрфолио»: - является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций - даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях - позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности - это коллекция работ и результатов деятельности человека, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях  - служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, но и обеспечивает для учителя возможность самооценки  - это коллекция работ, которая демонстрирует усилия учителя, прогресс или достижения в определенной области; - документирует приобретенный учителем опыт. - это способ фиксировать, накапливать и оценивать индивидуальные достижения за определенный период времени  - инструмент, объединяющий различные направления экспериментальной работы  - наиболее удобная форма для отражения перечня и результатов прохождения курсов по выбору  - отражает самооценку, самоанализ учителя, перспективы его дальнейшей деятельности, социальную практику  - объединяет учащихся, педагогов и родителей, так как каждый из них заинтересован в том, чтобы показать рост ученика, его активность, его возможности и особенности - особая роль в его воспитательной функции в целом и в воспитании культуры предъявления себя, своих достижений в частности.

№ слайда 5 Что такое портфолио Портфолио (от англ. portfolio - портфель, папка для важны
Описание слайда:

Что такое портфолио Портфолио (от англ. portfolio - портфель, папка для важных дел или документов) - это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах специалиста. Портфолио - это полное собрание собственных достижений, своеобразное досье.

№ слайда 6 Портфолио Портфолио ученика (индивидуальная накопительная оценка) 	 Портфолио
Описание слайда:

Портфолио Портфолио ученика (индивидуальная накопительная оценка) Портфолио педагога (описание в фактах педагогических качеств и достижений преподавателя)

№ слайда 7 Портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой являет
Описание слайда:

Портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация достижений учителя. Являясь, по сути, альтернативным способом оценивания по отношению к традиционным формам (тест, экзамен) позволяет решить основные задачи:   1) проследить индивидуальный прогресс учителя;   2) оценить его достижения и дополнить результаты тестирования и других традиционных форм контроля.

№ слайда 8 «Новый» тип учителя - творчески думающий, обладающий современными методами и
Описание слайда:

«Новый» тип учителя - творчески думающий, обладающий современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.

№ слайда 9 Конкурентноспособность человека на рынке труда зависит от его способности о
Описание слайда:

Конкурентноспособность человека на рынке труда зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда.

№ слайда 10  «Технология» от греческого techne - искусство, мастерство, умение.
Описание слайда:

«Технология» от греческого techne - искусство, мастерство, умение.

№ слайда 11 Портфолио учителя - визитная карточка, включающая в себя некоторые анкетные д
Описание слайда:

Портфолио учителя - визитная карточка, включающая в себя некоторые анкетные данные, информацию о повышении квалификации, достижениях, используемых педагогических технологиях и методах, творческие работы и методические материалы, отзывы о работе и публикации.

№ слайда 12 Портфолио электронное накопительная папка
Описание слайда:

Портфолио электронное накопительная папка

№ слайда 13 Портфолио учащегося решает педагогические задачи: -поддержка высокой мотиваци
Описание слайда:

Портфолио учащегося решает педагогические задачи: -поддержка высокой мотивации школьников во всех областях их деятельности; -поощрение их активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения; -развитие навыков самоанализа и самооценки; -формирование умения планировать и организовывать свою деятельность; -индивидуализация процесса оценивания достижений ученика с сохранением пятибалльной отметки за учебу.

№ слайда 14 Портфолио - это индивидуальная папка, в которой собраны работы одного автора,
Описание слайда:

Портфолио - это индивидуальная папка, в которой собраны работы одного автора, объединенные одной темой.

№ слайда 15 Выставка учебных достижений учащихся по данному предмету или нескольким предм
Описание слайда:

Выставка учебных достижений учащихся по данному предмету или нескольким предметам за определенный период обучения (четверть, полугодие, год) Способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период обучения Систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и умений школьников. Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты но и усилия, приложенные к их достижению. А также очевидный прогресс в знаниях и умениях по сравнению с предыдущими результатами.

№ слайда 16  Смысл портфолио ученика - показать все, на что ты способен.
Описание слайда:

Смысл портфолио ученика - показать все, на что ты способен.

№ слайда 17 «Возьми воспитание в свои руки» Ребенок должен максимально подробно и всестор
Описание слайда:

«Возьми воспитание в свои руки» Ребенок должен максимально подробно и всесторонне представить свои достижения в портфолио, чтобы анализ позволил определять цели и поставить адекватные задачи по его развитию. Это становится возможным благодаря тому, что в качестве источника анализа рассматривается не только успехи в учебе, но и трудовой опыт, внеурочная деятельность, то есть собственно жизнь.

№ слайда 18 Информация школа сеть дополнительного образования (центр внешкольной работы,
Описание слайда:

Информация школа сеть дополнительного образования (центр внешкольной работы, спортивная, художественная и музыкальная школы, курсы довузовской подготовки и т.д.)

№ слайда 19 Недостатки учебного портфолио: трудность внедрения данной формы работы с обуч
Описание слайда:

Недостатки учебного портфолио: трудность внедрения данной формы работы с обучающимися, в частности - с обеспечением профессиональной готовности педагогов объективно оценить, одобрить и принять эту инновацию. широкое внедрение <жанра портфолио> требует как от учителя, так и от учащихся новых организационных навыков и умений.  отсутствует четкая шкала оценок достигнутого. Что важнее оценить: глубину или широту приобретенного знания? количество или качество? явная нечеткость в определении состава и объема портфолио

№ слайда 20 Достоинства учебного портфолио: - это один из возможных элементов преемственн
Описание слайда:

Достоинства учебного портфолио: - это один из возможных элементов преемственности, который помогает педагогу не начинать каждый раз все с чистого листа, а продолжить начатое другими педагогами. позволяет учитывать интересы, взгляды, мотивационно-потребностную сферу ребенка при его определении в кружки, секции. помогает ребенку при переходе из начальной школы в среднее звено. может служить основным аргументом в пользу выбора им определенного профиля в школе и в других учебных заведениях. будет использоваться вузами в качестве дополнительной информации об абитуриенте. классные руководители имеют целостный портрет класса и каждой личности отдельно. используется для часов общения, родительских собраний, индивидуальной работы. родители могут проследить жизнедеятельность классного коллектива, уровень активности своего ребенка в тех или иных мероприятиях и делах, личностный рост, взаимоотношения в классном коллективе,

№ слайда 21 Решает 2 основные задачи: прослеживает индивидуальный прогресс учащегося, дос
Описание слайда:

Решает 2 основные задачи: прослеживает индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе образования; оценивает его достижения и дополняет результаты других форм контроля.

№ слайда 22 Современная эффективная образовательная технология, решающая педагогические з
Описание слайда:

Современная эффективная образовательная технология, решающая педагогические задачи: -поддерживает высокую учебную мотивацию школьников; -содействует индивидуализации образования, определяет количественные и качественные личные достижения; - формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся; - создает предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников.

№ слайда 23 Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает рис, Умный культивирует почву
Описание слайда:

Плохой хозяин растит сорняк, Хороший выращивает рис, Умный культивирует почву, Дальновидный воспитывает работника. И. Иманцуми



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-235620

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"