Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Педсовет на тему "Влияние личности"

Педсовет на тему "Влияние личности"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Влияние личности педагога на воспитательный процесс

Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если педагог не знает этого, кого он может воспитать?

А.С. Макаренко

Цель: изучить особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс.

В организации воспитательного процесса невозможно пройти мимо такого мощного педагогического фактора, как характер педагога, качества его личности. Роль личности педагога, его влияние на успешность воспитательного процесса отмечают Р.К. Янкелевич и Р.Ф. Юровский. По их мнению, педагог любого уровня, являясь основным генератором духовности между поколениями, не обладает монополией на воспитательное воздействие. Сила педагогического воздействия определяется чаще всего не его направленностью, а тем, кто и как его проводит. Именно поэтому основополагающим фактором эффективности педагогического процесса является личность педагога. У одного педагога твердый характер и крепкая воля, большая общественная активность, и стремится все сделать сам, подавляет спонтанность детей, оставляет их непричастными и безразличными зрителями. У другого - мягкий, он совершенно не способен потребовать от воспитанников элементарного порядка. Поэтому педагог должен знать свои способности, как он может достичь успеха и признавать свои недостатки. Один педагог владеет даром красноречия, другой умеет разжечь энергию ребят, быть любознательным и увлеченным. Влияние педагога на воспитанника зависит от его личных качеств. Характеристику педагога можно конкретизировать до уровня личностных характеристик:

  • душевная чуткость;

  • чувство деликатности;

  • чувство юмора;

  • проявление интуиции.

Роль педагога в современном воспитательном процессе состоит вовсе не в том, чтобы замкнуть на себе все воспитательные влияния и взять руководство процессом в свои руки, а наоборот, организующая и направляющая сила педагога тем значительнее, чем больше в ней демократизма, творческой свободы.

Итак, подводя итоги, можно подчеркнуть значимость в его труде педагога не столько методов и приемов, сколько внутренних ценностей, смыслов, позиций, которые освещают труд педагога, делают общение с ним значимым и развивающим для воспитанников.



Рекомендация для успешной работы в воспитательном процессе: Педагог должен опираться на возможности воспитанника, на его потенциал, а не на авторитет своей власти и принуждение. Главная задача - выявить, раскрыть и развить все ценное в человеке, а не формировать привычку к послушанию.

Педагог добьется значительных успехов только тогда, когда учитывает условия и обстоятельства, в которых протекает воспитательный процесс, внимательно анализируйте последствия своих воспитательных действий и делайте из них правильные выводы.

И форма воспитательного процесса должна идти как педагогическое взаимодействие. В результате педагогического взаимодействия открывается мир ценностей, из которого они сами смогут выбрать смыслы для решения собственных жизненных проблем. Поэтому организация воспитательного процесса должна быть такой, чтобы каждый воспитанник в совместной деятельности приобретал собственные ценности, собственные мысли.



 




























Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-112997
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх