Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педсовет по итогам 2014 - 2015 учебного года

Педсовет по итогам 2014 - 2015 учебного года

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу

Название документа Качество знаний учащихся по предметам учебного плана за 2011.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Качество знаний учащихся по предметам учебного плана за 2014 – 2015 учебный год


Класс

калмыцкий

русский

литература

математика алгебра


биология

природоведение

английский

история

география

обществознание

физика

химия

2а

76,9

91,7

61,5

66,7

84,6

91,7

84,6

75,0

84,6

75,0

92,9

91,7






2б

69,2

76,0

57,7

61,5

65,4

76,9

61,5

65,4

69,2

69,2

80,8

73,1

3а

68,8

62,5

68,8

75,0

93,8

87,5

100

87,5

62,5

68,8

86,7

75,0

3б

81,5

76,0

38,5

48,0

80,8

84,0

57,7

64,0

65,4

56,0

73,1

80,0

4а

75,0

75,0

83,3

83,3

100,

100

75,0

91,7

100

100

83,3

78,6

4б

61,1

72,2

50,0

47,4

66,7

63,2

50,0

47,4

55, 6

52,6

72,2

72,2

5

73,3

60,0

63,6

83,3

72,7

65,4

54,6

59,1

72,7

86,4

63,6

54,6

95, 5

81,8

6а

72,7

70,0

46,2

58,3

100

91,7

53,9

50,0

61,5

83,3

61,5

75,0

76,9

100

69,2

75,0

100

91,7

6б

72,2

72,2

50,0

55,6

68,4

77,8

22,2

38,9

66, 7

72,2

66,7

66,7

94,4

88,9

72,2

72,2

94,4

100

7

52,9

59,1

54,6

54,6

81,8

72,7

52,9

31,8

81,8

72,7

63,6

63,6

71,4

50,0

59,1

59,1

86,4

81,8

68,2

68,2

8

80,0

75,0

57,1

80,0

92,9

86,7

42,9

26,7

92,9

93,3

57,1

53,3

78,6

66,7

71,4

73,3

85,7

86,7

50,0

60,0

71,4

86,7

9

66,7

73,3

50,0

63,6

54,6

68,2

31,8

27,3

68,2

72,7

72,7

54,6

63,6

63,6

54,6

50,0

54,6

63,6

54,6

63,6

59,1

63,6

10

54,6

50,0

46,2

50,0

61,5

50,0

23,1

35,7

53,9

85,7

38,5

57,1

69,2

71,4

46,2

64,3

69,2

78,6

53,9

64,3

46,2

57,1

11

76,2

76,2

54,2

75,0

75,0

87,5

45,8

45,8

87,5

79,2

62,5

75,0

62,5

75,0



75,0

83,3

70,8

91,7

66,7

87,5


70,1

70,7

55,8

64,5

78,4

78,8

54,0

53,3

73,0

76,2

69,7

69,3

76,5

74,7

62,1

65,7

80,8

83,7

59,5

69,6

60,8

73,7




Качество знаний учащихся по предметам учебного плана за 2014 – 2015 учебный год


Класс

калмыцкий

русский

литература

математика алгебра


биология

природоведение

английский

история

география

обществознание

физика

химия

5

73,3

60,0

63,6

83,3

72,7

65,4

54,6

59,1

72,7

86,4

63,6

54,6

95, 5

81,8





6а

72,7

70,0

46,2

58,3

100

91,7

53,9

50,0

61,5

83,3

61,5

75,0

76,9

100

69,2

75,0

100

91,7

6б

72,2

72,2

50,0

55,6

68,4

77,8

22,2

38,9

66, 7

72,2

66,7

66,7

94,4

88,9

72,2

72,2

94,4

100

7

52,9

59,1

54,6

54,6

81,8

72,7

52,9

31,8

81,8

72,7

63,6

63,6

71,4

50,0

59,1

59,1

86,4

81,8

68,2

68,2

8

80,0

75,0

57,1

80,0

92,9

86,7

42,9

26,7

92,9

93,3

57,1

53,3

78,6

66,7

71,4

73,3

85,7

86,7

50,0

60,0

71,4

86,7

9

66,7

73,3

50,0

63,6

54,6

68,2

31,8

27,3

68,2

72,7

72,7

54,6

63,6

63,6

54,6

50,0

54,6

63,6

54,6

63,6

59,1

63,6

10

54,6

50,0

46,2

50,0

61,5

50,0

23,1

35,7

53,9

85,7

38,5

57,1

69,2

71,4

46,2

64,3

69,2

78,6

53,9

64,3

46,2

57,1

11

76,2

76,2

54,2

75,0

75,0

87,5

45,8

45,8

87,5

79,2

62,5

75,0

62,5

75,0



75,0

83,3

70,8

91,7

66,7

87,5


68,6

67,0

52,2

65,1

75,9

75,0

40,9

39,4

73,1

80,7

60,8

62,5

76,5

74,7

62,1

65,7

80,8

83,7

59,5

69,6

60,8

73,7




Название документа анализ за 2014-2015 учебный год.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ состояния учебно-воспитательной работы

Комсомольской СОШ № 1 за 2014 – 2015 учебный год

Цель анализа учебно-воспитательной работы:

  • оценка результатов деятельности педагогического коллектива за 2014-2015 учебный год

  • выявление эффективности работы каждого учителя;

  • разработка целей и задач для годового плана на 2015-2016 учебный год;

  • определение путей совершенствования работы;

  • повышения качества обучения школьников.

Источник анализа учебно-воспитательной работы:

  • данные внутришкольного контроля, таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики;

  • школьная документация;

  • анализ результатов административных контрольных работ, диагностики итоговой аттестации учащихся;

  • работа с педагогическими кадрами.

      Основная стратегическая цель образовательной деятельности школы определялась следующим образом:

создание условий для социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина через формирование личностной, семейной и социальной культуры субъектов образовательного процесса.

Указанная цель определила организацию учебного процесса, а также развитие воспитательной работы и системы дополнительного образования. Именно на решение этой стратегической задачи была направлена деятельность педагогического коллектива в целом, работа методических и других творческих объединений.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса, направленного на решение задач школы, ведется с использованием современных подходов и методов.

Функционирует единая система планирования, отчетности и мониторинга.

В работе с учащимися администрация и педагогический коллектив школы руководствуются Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»,  Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РК, отделом образования Черноземельского РМО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

        Учебный план школы на 2014-2015 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучении предметов по базисному учебному плану и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

        Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, согласовано с руководителями МО, зам директора по УВР и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание индивидуальных занятий.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Все предметы в школе велись специалистами.

Таким образом, учебный план на 2014-2015 учебный год выполнен, учебные программы пройдены в полном объеме.

Состояние преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся за 2014 – 2015 учебный год отслеживалось через следующие мероприятия:

  • проведение предварительного педсовета по итогам четвертей;

  • систематическая работа с родителями учащихся, в т.ч. уведомление родителей об успеваемости их детей.

  • проверка дневников;

  • проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике учащихся 2 - 8 классов

  • контроль за состоянием ведения классных журналов

  • отслеживание посещаемости учащихся на уроках в течение всего года

Также в течение всего года контролю подвергались такие вопросы как выявление уровня школьной зрелости учащихся 1-х классов, состояние усвоения программы учащимися 4 - го класса. Проверка формирования техники каллиграфического письма в период обучения грамоте (1-2 классы), организация системы работы учителями в период адаптации учащихся 5-х классов. Проводился анализ уровня знаний при изучении новых предметов (геометрия, физика, черчение) учащихся 7-х классов, оценка индивидуальной работы с учащимися, системы контроля и учета знаний учителей, имеющих неуспевающих учащихся. Под особым контролем находится организация повторения в период подготовки к итоговой аттестации (4, 9, 11 классы)

В течение 2014 – 2015 учебного года были проведены классно-обобщающие контроли – «Организация системы работы учителями в период адаптации учащихся 5- го класса», классно-обобщающий контроль в 10-ом классе, «Организация учебно – воспитательного процесса в 9 - х классах», «Организация учебно – воспитательного процесса в 11 классе» и т.д.

Регулярно проверяются тематические планы, состояние прохождения программного материала. Одним из объектов внутришкольного контроля является контроль за работой со школьной документацией. В связи с этим, дважды в год проверяются личные дела учащихся, ежемесячно проверяются классные журналы. По результатам проверок вынесены управленческие решения. Организовано индивидуальное обучение: учащегося 4б класса Киреева Д,, учащейся 3а класса Улюмджиевой В.

Важным аспектом деятельности школы является предупреждение неуспеваемости учащихся, работа с «прогульщиками». В этом направлении проводилась целенаправленная работа: психолог школы по определенному плану проводила беседы с неуспевающими и часто пропускающими уроки, велся ежедневный учет посещаемости, усилия педколлектива, Совета профилактики также были направлены на работу с детьми, имеющими пропуски занятий по неуважительной причине. Необходимо отметить работу в этом направлении классных руководителей 5 класса – Габуновой Е.С., 6а,б классов – Нормаевой С.Б-Г.


Анализ обученности учащихся на базовом уровне.


На начало 2014-2015 учебного года в школе приступило к обучению 292 учащихся. В течение года наблюдалось движение учащихся, которое выразилось в следующих цифрах: прибыло 13 уч-ся, выбыло 11 уч-ся. На конец года в школе обучалось 294 учащихся.

Учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

По итогам года были аттестованы учащиеся 2-11 классов, всего 259 учащихся: 110 учащихся начальных классов, 111 учащихся основной и 38 учащихся старшей школ.

На «5» учебный год окончили 25 учащихся – 9,7%

На «4» и «5» учебный год окончили 85 обучающийся – 32,8%

С одной «3» учебный год окончили 24 обучающихся, что составило 9,3 % от общего количества аттестуемых обучающихся

Основную общую и среднюю общую школу закончили 22 учащихся 9-го класса и 24 учащихся 11-го класса, 3 выпускников 11-го класса награждены ученическими медалями «За особые успехи в учении» - Басангов Ч., Л-Горяева Б., Манджиева Ц, похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»: Годаев Л. экономика, Галашева Б – математика, Очир-Горяева Т.биология, Инджиева Б – химия, Эрдниева Э – правоведение, Гониева А. – обществознание, Кобдаев Д. – информатика.

Анализ обученности учащихся на базовом уровне зависит от эффективности выполнения плана учебно-воспитательной работы. По итогам учебного года можно сделать вывод о том, что базовый компонент учебного плана и его практические части выполнены полностью.

Так, по итогам учебного года результативность учебной деятельности такова:

Успеваемость по школе составила 100 %, качество знаний - 42,5 %, из них - начальная школа – 55,1%, основная школа - 34,2 %, старшая школа – 37,2%.


Класс

Движение обучающихся

Итоги учебной деятельности

На начало

Выбыло

Прибыло

На конец

на «5»

на «4 и 5»

с одной «3»

на «2»

н/а

Успеваемость

Качество знаний

2а

13

1


12

3

5

1



100%

66,7%

2б

27

1


26

1

14

1



100%

57,7%

3а

17

1


16

1

6

4



100%

43,8%

3б

24

1

2

25

3

7

3



100%

40,0%

4а

10


2

12

2

7




100%

75,0%

4б

19



19

4

5




100%

47,4%

Итого

110

4

4

110

14

44

9



100%

55,1%

5

23

1


22

3

8

2



100%

50,0%

6а

13

1


12

-

6

2



100%

50,0%

6б

18


18

2

4

4



100%

33,3%

7

23

1


22

1

4

1



100%

22,7%

8

9

6

15

-

4

2



100%

26,7%

9

22



22

-

5

3



100%

22,7%

Итого

108

3

6

111

6

31

14



100%

34,2%

10

14



14

2

2

1



100%

28,6%

11

24



24

3

8

-



100%

45,8%

Итого

38

-

-

38

5

10

1



100%

37,2%

Итого

256

7

10

259

25

85

24

-

-

100%

42,5 %



Сравнительная таблица результатов за 2 учебных года выглядит следующим образом:



Конец

2013-2014

Конец

2014-2015

всего учащихся

289

294 (259)

на 5

21 – 8,4%

25 – 9,7%

на 4 и 5

75 – 30,0%

85 – 32,8%

с одной 3

17 – 6,8%

24 – 9,3%

% качества

38,4%

42,5%






По сравнению с прошлым 2013 – 2014 учебным годом, можно отметить, что данные по всем показателям повышены, в целом процент качества повысился на 4,1%, что свидетельствует об определенных успехах в борьбе за качество знаний. Анализируя цифры показателей, можно отметить стабильно высокие результаты и положительную динамику 2а,б, 4а,б, 6а классов, незначительные, но повышения в 3б, 6б,10,11 классах. Из негативных явлений можно отметить резкое снижение успешности в 7 – 9 классах. Это можно объяснить вступлением учащихся в подростковый возраст, где на первое место выдвигаются психологические проблемы данного периода. Другая проблема – отсутствие должного контакта классного руководителя с учителями предметниками. Уровень учебной мотивации в среднем звене гораздо ниже, чем в начальном и старшем, и эти параллели требуют пристального внимания и заботы педагогов, родителей.

Анализируя данные учебной деятельности обучающихся, можно сделать вывод, что в школе есть резервы повышения качества знаний, а именно показатели успеваемости и обучающихся на «4 и 5», а также количество обучающихся имеющих по одной «3».

Педагогический коллектив ведет работу над проблемой индивидуального подхода к обучению, но недостаточно. Именно поэтому администрацией осуществляется тематический контроль «Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися». Конечно, учителями проводится определенная работа по повышению качества образования. Это использование на уроках видео и аудио техники: литературы – Габунова Е.С., английского языка – Нормаева С.Б-Г., истории и обществознания – Бугулдаева А.Л., применение разноуровненвых заданий по математике – Манджиева Н.Н. Использование в работе современных технологий – развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы – Улюмджиева В.А.


Качество знаний учащихся   по итогам 2014-2015 учебного  года

в разрезе классов


Класс

На «5»

На «5 и 4»

С одной 3

% качества

2 четверть

4 четверть

2 четверть

4 четверть

2 четверть

4 четверть

2 четверть

4 четверть

2а

2

3

6

5

2

1

61,5%

66,7%

2б

-

1

13

14

3

1

50,0%

57,7%

3а

2

1

6

6

2

4

50,0%

43,8%

3б

1

3

8

7

5

3

34,6%

40,0%

4а

2

2

4

7

3


50,0%

75,0%

4б

3

4

5

5

1


42,1%

47,4%

Итого

10

14

42

44

16

9

48,0%

55,1%

5

2

3

9

8


2

50,0%

50,0%

6а



5

6

1

2

38,5%

50,0%

6б


2

4

4

4

4

22,2%

33,3%

7

1

1

6

4


1

31,8%

22,7%

8

1


3

4

2

2

28,6%

26,7%

9



6

5

1

3

27,3%

22,7%

Итого

4

6

33

31

8

14

33,1%

34,2%

10


2

3

2


1

21,4%

28,6%

11

2

3

8

8

1


41,7%

45,8%

Итого

2

5

11

10

1

1

31,6%

37,2%

Итого

16

25

86

85

25

24

37,6%

42,5 %



Качество знаний учащихся   по итогам 2014-2015 учебного  года


1 четверть

2013-2014

2 четверть

2013-2014

3 четверть

2013-2014

4 четверть

2013-2014

всего учащихся

296 (258)

300 (261)

294 (259)

294 (259)

на 5

9

16

19

25

на 4 и 5

60

86

72

85

с одной 3

32

25

17

24

% качества

26,7%

39,1%

35,1%

42,5%


По сравнению с итогами 1-го полугодия 2014 - 2015 учебного года наблюдается небольшая положительная динамика (3,4%).

Наблюдается рост качества знаний на 25,0% в 4а (кл.рук.Манджиева Ф.У.), на 7,7% во 2б классе (Улашкеева Э.Н.), на 5,4% в 3б классе (Алаева Г.Д.), на 5,3% в 4б классе (Галченко Н.В.), на 5,2% во 2а классе (МИнджиева В.О-Г.),

На 6,2% снижено качество знаний в 3а (кл.рук.Насунова Т.В.),

В целом по классам начальной школы наблюдается повышение показателей качества знаний на 7,1%.

В основной школе наблюдается рост качества знаний на 11,5% и 11,1% в 6а и в 6б классах (кл.рук.Нормаева С.Б-Г., Бугулдаева А.Л.). Без изменений показатели 5 класса (кл.рук. Габунова Е.С.). На 9,1%, 1,9% 4,6% соответственно снижен % качества знаний в 7, 8, 9 классах (кл.руководители Тугульчиева К.К.,Базаева А.А., Мирошниченко Е.В.) В целом по основной школе повышение качества знаний составило 0,9%.

Результаты старшей школы: здесь мы видим повышение качества знаний на 6,8% в 10 классе (кл.рук. Манджиева Н.М.) и на 3,9% в 11 классе (кл.рук. Чильгирова Т.Н.). В целом по старшей школе наблюдается повышение качества знаний на 5,6%. Тем не менее, показатели остаются низкими, ниже программного уровня.

В ходе контроля ЗУНов учащихся и анализов их результатов наблюдается  снижение уровня обученности от начальной школы к основной, от основной к старшей. Подводя итог анализа уровня обученности необходимо сделать выводы, что результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать удовлетворительным. В ходе анализа стала очевидна выраженная уровневая дифференциация между классами, во многом объяснимая неоднородностью состава учащихся по обучаемости, что делает целесообразным совершенствование формирования классных коллективов, а также дифференцированный подход к обучению учащихся.

Конечные результаты деятельности учителя – это плод его труда, качество которого обусловлены профессионализмом учителя. Профессионал может и должен научить своему предмету каждого ребёнка с сохранным интеллектом и удовлетворительным состоянием здоровья в отдельности. В вышеприведённом списке за каждым учеником стоит конкретный учитель.

IV.Анализ предметного обучения:

Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ, участия в научно-практических конференциях, семинарах.

Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный материал учащимися на всех ступенях обучения осваивается в основном на репродуктивном уровне, так как соответствующие ему показатели (полнота и прочность усвоения материала) выражены сильнее (в среднем около 70% от максимально возможного результата), чем показатель творческого обучения.

Еще недостаточно реализуется принцип индивидуализации и дифференциации при работе с учащимися. На недостаточном уровне практическая направленность уроков, межпредметные связи, что негативно сказывается на обучении учащихся.

Анализ предметного обучения показывает, что в сравнении с показателями 1 полугодия 2014 – 2015 учебного года качество преподавания повысилось по предметам:

- русский язык – на 12,9%

- биология – на 7,6%

- география – на 3,6%

- обществознание – на 2,9%

- физика – на 10,1%

- химия – на 12,9%

- английский язык – на 1,7%

Снижение качества знаний наблюдается по следующим предметам:

- история – на 1,8%

- математика (алгебра) – на 1,5%

- литература – на 0,9%

- калмыцкий язык – на 1,6%


Предметы

5

6а

6б

7

8

9

2

чет

4

чет

2

чет

4

чет

2 чет

4

чет

2 чет

4

чет

2 чет

4

чет

2 чет

4

чет

Калмыцкий

73,3

60,0

72,7

70,0

72,2

72,2

52,9

59,1

80,0

75,0

66,7

73,3

Русский

63,6

83,3

46,2

58,3

50,0

55,6

54,6

54,6

57,1

80,0

50,0

63,6

Литература

72,7

65,4

100

91,7

68,4

77,8

81,8

72,7

92,9

86,7

54,6

68,2

Математика

54,6

59,1

53,9

50,0

22,2

38,9

52,9

31,8

42,9

26,7

31,8

27,3

Биология

72,7

86,4

61,5

83,3

66,7

72,2

81,8

72,7

92,9

93,3

68,2

72,7

Иностранный

63,6

54,6

61,5

75,0

66,7

66,7

63,6

63,6

57,1

53,3

72,7

54,6

История

95,5

81,8

76,9

100

94,4

88,9

71,4

50,0

78,6

66,7

63,6

63,6

География



69,2

75,0

72,2

72,2

59,1

59,1

71,4

73,3

54,6

50,0

Общество



100

91,7

94,4

100

86,4

81,8

85,7

86,7

54,6

63,6

Физика







68,2

68,2

50,0

60,0

54,6

63,6

Химия









71,4

86,7

59,1

63,6


Положительную динамику по результатам года показал 6б класс: наблюдается повышение качества знаний практически по всем предметам, кроме истории.

Анализ предметного обучения показал отрицательную тенденцию по всем остальным классам:

- в 5 классе снижено качество знаний по калмыцкому, литературе, английскому языку, истории.

- в 6а классе – по калмыцкому, литературе, математике и обществознанию

- в 7 классе – небольшое повышение качества по калмыцкому языку – 6,2%, по остальным предметам, а именно, литература, алгебра, биология, история, общество наблюдается снижение качества знаний, нет роста по русскому языку, английскому языку, географии, физике.

- в 8 классе – рост и падение почти равнозначны.

- в 9 классе – наблюдается рост качества знаний, кроме предметов алгебра, английский язык, география,

Учащиеся старшей школы показывают традиционно слабые знания по математике, английскому языку, физике, химии. Хоть и видим мы некоторые повышения показателей качества знаний на конец учебного года: в 10 классе +6,8%, в 11 классе +3,1%, в разрезе предметов наблюдается понижение уровня знаний в 10 классе почти по всем предметам, а в 11 классе наоборот.


Предметы

10

11

В среднем

по школе за год

1 полугодие

2014 - 2015

2 полугодие

2014 - 2015

1 полугодие

2014 - 2015

2 полугодие

2014 - 2015


Калмыцкий

54,6

50,0

76,2

76,2

67,0

Русский

46,2

50,0

54,2

75,0

65,1

Литература

61,5

50,0

75,0

87,5

75,0

Математика

23,1

35,7

45,8

45,8

39,4

Иностранный

38,5

57,1

62,5

75,0

62,5

Биология

53,9

85,7

87,5

79,2

80,7

История

69,2

71,4

62,5

75,0

74,7

Общество

69,2

78,6

75,0

83,3

83,7

Физика

53,9

64,3

70,8

91,7

69,6

Химия

46,2

57,1

66,7

87,5

73,7

География

46,2

64,3



65,7



Таким образом, качество предметного образования в целом по школе выглядит следующим образом:

Анализ предметного обучения в 5- 9 классах показал положительную динамику по русскому языку, биологии, обществознания, физике, химии.

Отрицательная динамика наблюдается по литературе, географии, биологии математике, истории.



2 четверть

4 четверть

динамика

Калмыцкий язык

68,6

67,0

-1,6

Русский язык

52,2

65,1

12,9

Литература

75,9

75,0

-0,9

Алгебра (математика)

40,9

39,4

-1,5

Английский язык

60,8

62,5

1,7

История

76,5

74,7

-1,8

Обществознание

80,8

83,7

2,9

Физика

59,5

69,6

10,1

География.(природоведение)

62,1

65,7

3,6

Химия

60,8

73,7

12,9

Биология

73,1

80,7

7,6

Преподавание математики находится на уровне ниже среднего. Чуть выше среднего идет преподавание русского и английского языков, выше среднего – калмыцкий язык, литература, биология, история, обществознание, физика, химия.

По ИЗО, музыке, физической культуре качество обучения соответствует высокому уровню, по остальным предметам – средний уровень.  Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, трудовому обучению являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано в конкурсах, школьных и районных выставках работ учащихся.

VI. Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации.

Одним из направлений работы школы является подготовка, организация и проведение итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов. В школе сложилась определенная система подготовки и проведения итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов, обеспечивающая эффективную и планомерную работу школы по этому направлению.

При проведении итоговой аттестации для соблюдения прав выпускников, были использованы документы, рекомендованные Федеральной службой по надзору в сфере образования, МО К и Н РК:

- «Порядок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования»

- «Порядок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся образовательных учреждений, освоивших основные общеобразовательные программы среднего общего образования»

Вся нормативно – правовая документация по вопросам ГИА – 9, ЕГЭ, инструктивные письма, приказы МОК и Н РК, Черноземельского РОО распределены по уровням: федеральный, региональный, муниципальный.

Ежегодно по итогам ГИА-9 и ЕГЭ составляется анализ итоговой аттестации, включающий в себя сравнительные анализы с итогами предыдущего года, с итоговыми данными по республике и району. На основании анализа результатов итоговой аттестации в начале учебного года разрабатывается план подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Ориентируясь на общешкольный план итоговой аттестации вносят коррективы в свои планы руководители методических объединений. Все планы рассмотрены на заседаниях методических объединений и утверждены директором школы.

  Основными организационно–содержательными действиями администрации, учителей – предметников и классных руководителей по подготовке и проведению итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов были:

  1. Инструктивные совещания для классных руководителей, учителей – предметников по изучению документов, регламентирующих деятельность администрации школы, учителей – предметников во время подготовки и проведения итоговой аттестации.

  2. Общешкольные родительские собрания в 9-х, 11-х классах, цель которых: знакомство с нормативно – правовой базой аттестационного периода.

3. В текущем учебном году для обучающихся 9-ых классов проводились репетиционные экзамены по русскому языку и алгебре, где использовались демонстрационные версии экзаменационных материалов. Для обучающихся 11-х классов - пробные экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору в форме ЕГЭ.

Также был проведен анализ положительных и отрицательных моментов репетиционных экзаменов 9, 11 классов, обозначены цели и задачи работы по устранению недостатков во время подготовки к аттестации обучающихся 9, 11 классов.

4.    С обучающимися 9, 11-ых классов проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов.

5.    По вопросам  государственной итоговой аттестации в классных кабинетах, кабинетах русского языка, математики, химии – биологии, английского языка, истории, в библиотеке, кабинете педагога – психолога, в фойе главного корпуса и учительской имеются стенды «Итоговая аттестация», «Готовимся к ЕГЭ», «ГИА – 2012» и т.д. Содержание наглядной информации различное – рекомендации психолога по подготовке к экзаменам, изменения и структура КИМов по предметам, нормативно-правовые документы, расписание экзаменов, консультаций и т.д.

6.В выпускных классах проведены классные часы, цель которых: знакомство выпускников с рекомендациями по подготовке к сдаче экзаменов, ознакомление с нормативными документами и т.д.

7.  Контроль за усвоением учебного материала осуществляется через контрольные срезы по предметам, проверку школьной документации (классных журналов, дневников обучающихся), тетрадей обучающихся по всем видам деятельности: рабочих, для контрольных работ, для лабораторных и практических работ;

8. Тематическое посещение уроков с целью контроля организации урока, организации итогового повторения, организации работы обучающихся с тестовыми заданиями и т.п.

9. Согласно заявлений выпускников 9, 11 классов по выбору предметов на итоговую аттестацию, было составлено расписание постоянно действующих консультаций по подготовке к экзаменам. В школе ведется журнал проверки проведения консультаций.

10. Работа школьного педагога – психолога осуществляется согласно плану работы. Психологом школы оформлены рекомендации по преодолению стрессовых ситуаций, по подготовке к экзаменам, рекомендации родителям. Психологом проведены родительские собрания в 9, 11 классах. В кабинете психолога оформлен стенд.

В организационно-информационный период проводилась напряженная работа с учащимися и родителями по изучению Порядка проведения итоговой аттестации выпускников, по определению предметов для экзаменов по выбору.

К государственной итоговой аттестации были допущены 24 выпускника 11-го класса, 22 выпускника в 9 классе.

Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной (итоговой) аттестации администрацией школы использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

  • итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;

  • результаты обязательных письменных экзаменов;

  • распределение выпускников;

  • анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

  • сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;

  • динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет;

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

На конец года в 9-м классе обучалось 22 учащийся. К итоговой аттестации допущены все учащиеся. Учащиеся 9-го класса сдавали только обязательные экзамены по русскому языку и математике.


Анализ экзамена по русскому языку показал следующие результаты:


класс

Количество учащихся

На 5

На 4

На 3

Средняя оценка

9

22

10

10

2

4,4



Часть 1

Часть 2

0 ош.

1 ош.

2 ош.

3 ош.

4 ош.

0 - 3

4 - 6

7 - 9

10 - 12

11-50%

7-31,8%

1-4,5%

2-9,1%

1-4,5%

6-27,3%

10-45,5%

3-13,6%

3-13,6%


Наилучший результат 39 первичных баллов получила Сакилова Альвина. 2 учащихся имеют результат 38 баллов. Наименьший результат 24 первичных балла у Лиджиевой Валентины.

С заданиями с кратким ответом полностью справились 11 учащихся, что составило 50% от числа учащихся, принимавших участие в ОГЭ по русскому языку.

С заданиями с развернутым ответом полностью справилась 1 ученица, что составило 4,5% от числа учащихся, принимавших участие в ОГЭ по русскому языку. Трое учащихся получили 25 баллов из 26 возможных.


Результаты анализа экзамена по математике:


класс

Количество учащихся

На 5

На 4

На 3

Средняя оценка

9

22

4

17

1

4,1



Часть 1

Часть 2

0 ош.

1 ош.

2 ош.

3 ош.

4 ош.

11ош.

0 б

1 б

2 б

5 б

7 б

14 б

7

7

3

1

3

1

11

2

5

1

2

1



С заданиями с кратким ответом полностью справились 7 учащихся, что составило 31,8% от числа учащихся, принимавших участие в ОГЭ по математике.

Задания с развернутым ответом полностью не выполнили никто, 1 ученица получила максимальное количество баллов в этой части – 14 баллов. 11 учащихся не приступили к выполнению этой части или же получили 0 баллов.

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

На конец 2014-2015 учебного года в 11-м классе обучалось 24 ученика. Все они были допущены к итоговой аттестации.

Так, на этапе государственной (итоговой) аттестации выпускников школ участие в ЕГЭ приняли:


Предмет

Учитель

Количество учащихся

Процент от общего числа учащихся

Английский язык

Нормаева С.Б-Г.

2

8,3%

История

Лиджиева Г.Б.

12

50%

Обществознание

Шарманджиева Т.А.

14

58,3%

Биология

Басангова Т.Д.

7

29,2%

Химия

Мирошниченко Е.В.

5

20,8%

Физика

Харайкиева Л.Н.

1

4,2%

Русский язык

Улюмджиева В.А.

24

100%

Литература

Улюмджиева В.А.

1

4,2%

Математика (проф)

Манджиева Н.Н.

Тугульчиева К.К.

9

37,5%

Математика (баз)

21

87,5%


Предмет

Учитель

Количество учащихся

Средний балл

Наибольший

балл

Наименьший

балл

Английский язык - 22

Нормаева С.Б-Г.

2

55,5

69

42

История - 32

Лиджиева Г.Б.

12

77,1

98

47

Обществознание - 42

Шарманджиева Т.А.

14

65,1

80

49

Биология -36

Басангова Т.Д.

7

70

97

43

Химия - 36

Мирошниченко Е.В.

5

59,8

97

48

Физика - 36

Харайкиева Л.Н.

1

54

54

54

Русский язык 24

Улюмджиева В.А.

24

66,8

90

39

Литература

Улюмджиева В.А.

1

57

57

57

Математика (пр)- 27

Манджиева Н.Н.

Тугульчиева К.К.

9

66,4

80

50

Математика (б)

21

4,6

20

11



Анализ экзамена по русскому языку:


Наилучший результат 90 баллов получил Басангов Чимид. Наименьший результат 39 баллов у Итаевой Дельгир.

Задания с кратким ответом полностью не выполнил никто. По двое учащихся допустили по 2 – 3 ошибки. Наибольшее количество ошибок в этой части у Итаевой Дельгир.

С заданиями с развернутым ответом также полностью не справился никто. Максимально выполнены задания (22 б) у Басангова Чимида, Галашевой Булгун (21 б). 1 ученик не справился со второй частью экзамена по русскому языку (Мучаев Владимир).


Анализа экзамена по математике (базовый уровень):


класс

Количество учащихся

На 5

На 4

На 3

Средняя оценка

11

21

14

6

1

4,6



Учащиеся профильной группы Бадаев Д., Галашева Б., Годаев Л. полностью справились с экзаменационной работой. Показали наилучший результат – 20 баллов.

7 учащихся не приступили к выполнению или допустили в работе по одной ошибке. В основном при выполнении задания № 20. Наибольшее количество ошибок (9) допущено в работе Итаевой Дельгир.


Анализа экзамена по математике (профильный уровень):

Математику профильного уровня сдавали 9 учащихся: 3 учащихся профильной группы и 6 учащихся из гуманитарной и химико-биологической групп.

С заданиями с кратким ответом полностью справились 2 учащихся Бадаев Д., Галашева Б. По 2 ошибки допустили трое учащихся, по 3 ошибки – двое.

Задания с развернутым ответом полностью не выполнили никто, Все учащиеся приступили к выполнению второй части. Максимальный результат выполнения – 6 баллов (Бадаев Дава). По 4 балла получили трое учащихся.

Результаты учащихся профильной группы выше среднего показателя (80 б., 74 б., 72 б.), но недостаточно высоки для учащихся профильной группы. Результаты ниже среднего уровня у четверых учащихся.


На основе данного анализа можно сделать следующие выводы:

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде республиканских диагностических работы  по математике в 9-х классах, республиканских диагностических работ и пробного экзамена по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ в 11-х классах. Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при директоре.

         Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Учащиеся, обучающийся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

         Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Таким образом, с поставленными задачами коллектив школы в целом справился; однако необходима и дальнейшая работа по совершенствованию качества образовательного процесса; уделять более пристальное внимание работе с одаренными детьми; активно вводить в практику преподавания и воспитания проектно-исследовательскую деятельность, использование ЭОР.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы остаются проблемы:

- недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учёбу;

- возможности информационно-коммуникационные технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и внеучебной деятельности;


Название документа к педсовету.ppt

Анализ учебно-воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год
Основная стратегическая цель
Создание условий для социально-педагогической п...
Состояние  преподавания, качества   ЗУН
Проведение предварительного педсовет...
Контролю   подвергались
Организация системы работы учителей в период адаптац...
Результативность учебной деятельности
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анализ учебно-воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год
Описание слайда:

Анализ учебно-воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год

№ слайда 2 Основная стратегическая цель
Создание условий для социально-педагогической п
Описание слайда:

Основная стратегическая цель Создание условий для социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина через формирование личностной, семейной и социальной культуры субъектов образовательного процесса

№ слайда 3 Состояние  преподавания, качества   ЗУН
Проведение предварительного педсовет
Описание слайда:

Состояние преподавания, качества ЗУН Проведение предварительного педсовета по итогам четвертей Систематическая работа с родителями учащихся Проверка дневников Проверка рабочих тетрадей по русскому языку, математике Контроль за состоянием ведения классных журналов Отслеживание посещаемости учащихся

№ слайда 4 Контролю   подвергались
Организация системы работы учителей в период адаптац
Описание слайда:

Контролю подвергались Организация системы работы учителей в период адаптации учащихся 5-х классов Анализ уровня знаний при изучении новых предметов учащимися 7 класса Оценка индивидуальной работы с учащимися Система контроля и учета знаний учителей Организация повторения в период подготовки к итоговой аттестации КОК в 5, 10, 11 классах

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Результативность учебной деятельности
Описание слайда:

Результативность учебной деятельности

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1649
Номер материала ДВ-038267
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх