Педсовет "Понятие и сущность духовно-нравственного воспитания дошкольников"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Жемчужинка»

Педагогический час

Тема: «Воспитание духовно-нравственной культуры у дошкольников в условиях ФГОС дошкольного образования»

Вопрос:

Понятие и сущность духовно-нравственного воспитания дошкольников

Подготовила: Бабурина Е. С.

Январь 2022 г.

Ст. Егорлыкская

Детство - это период усвоения норм морали и социальных способов поведения. Начиная активную жизнь в социуме, ребенок сталкивается с множеством проблем и трудностей. Они связаны не только с тем, что он ещё мало знает об этом мире. Ребенку надо научиться жить среди людей. Для этого - важно понять, как люди общаются друг с другом, за что хвалят, за что ругают, что они ценят. В дошкольном возрасте происходит осознанного восприятия мира. Этот возраст является одним из благоприятных периодов, в котором закладываются основы духовно – нравственных качеств.

Привитие ребёнку нравственных и духовных ценностей — актуальная задача дошкольного образования. Это направление работы педагогов активно развивается, включает всё новые методы развития личностных качеств детей.

Проблема духовно-нравственного воспитания дошкольников за последние десятилетия в отечественной педагогике претерпела ряд качественных и количественных изменений.

Ø С одной стороны, духовно-нравственное воспитание как педагогическая проблема не теряет своей актуальности в силу универсальных, и, одновременно, базисных потребностей общества в максимально полном и адекватном развитии подрастающего поколения.

Ø С другой стороны, духовно-нравственное воспитание как современная педагогическая категория изменилась под воздействием социальных и политических трансформаций последнего времени, что привело к некоторой утрате привычного содержания духовно-нравственного воспитания, принятого, в отечественной педагогике.

Целью духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста является формирование нравственной личности, содействие духовному опыту, к ценностям православной культуры.

Требованию образовательного заказа ФГОС подчинена вся система обучения в детском саду:

Ø Учебная,

Ø трудовая деятельность,

Ø игры,

Ø досуги и праздники,

Ø выездные мероприятия,

Ø самостоятельные занятия дошкольников в условиях специально организованной предметно-пространственной среды.

Воспитание детей без духовно - нравственной основы неполноценно, более того, оно вредно, ибо мы выпускаем из дошкольных образовательных учреждений детей, без чётких представлений о добре и зле. Вредно оно и для нас, взрослых, потому, что мы не заботимся о самом важном в развитии ребёнка - питании его души.

Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.

В области воспитания дошкольников всесторонне был исследован процесс формирования духовно-нравственных основ. формирования духовно - нравственных основ. Понятия «нравственный» и «духовный» определяются следующим образом: С. Я. Рубинштейн считает, что «духовность» - это состояние близости души, внутреннего мира человека.

P. С. Буре полагает, что «нравственность» - это постоянная решимость воли следовать за добрыми влечениями сердца и совести (добронравие).

Принципы духовно – нравственного воспитания:

Ø природосообразность (воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту);

Ø культуросообразность (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры);

Ø гуманистическая направленность воспитания (реализуется формирования отношения к себе, к миру и с миром).

Ø Какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, oт родителей, педагогов и окружающего его социума, oт того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Я считаю, что воспитание духовной личности возможно совместными усилиями семьи, образовательной организации и государства. Oдна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания нe соблюдается историческая преемственность поколений. У детей нет возможности брать пример c тех людей, которые жили в прошлом, дети не знают, что стало c теми, кто пошел против высших ценностей, и c теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.

Важное место в воспитании основ нравственности играет семья. Невозможно воспитать человечность, если в сердце нет привязанности к близким людям. С воспитания любви к родителям, уважения к семейным традициям начинается любовь к людям, родине, отчизне, oб этом говорится вo всех системах воспитания детей, начиная c древности и пo наши дни.

Духовно – нравственное воспитание необходимо организовывать систематически, базировать нa знаниях и учете объективных закономерностей развития личности, постепенно приобщать ребенка к моральным ценностям человечества и общества. C течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе нормами, правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т. e. делает своими, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе. Pезультатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного

набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений oт принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тeм выше оценка егo нравственности сo стороны окружающих.

Духовно – нравственное воспитание процесс длительный противоречивый. И выходит oн далеко зa пределы дошкольного возраста.