Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Педсовет "Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Педсовет "Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ педсовет 28.03.2016.docx

библиотека
материалов

Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке.

Цель педсовета: Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей успешную реализацию ФГОС нового поколения.

Задачи:

  • рассмотреть сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики;

  • повторить классификацию современных педагогических технологий;

  • показать опыт использования современных педагогических технологий в практике работы учителей лицея;

  • разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания обучающихся.

Форма педсовета: мастер-класс «Урок сегодня и моделирование урока в свете новых образовательных стандартов и с использованием элементов современных педтехнологий».(урок закрепления знаний)

  1. Организационный момент

Приветствие.

  • Современный урок, инновация,

Технологии, проблемные ситуации,

Методы, формы, приёмы,

Что в современном уроке применить мы готовы?

Приходят новое поколение, новые стандарты и новые решения.

Сегодня на педсовете вас ждет интересная работа, где каждый сможет проявить свои профессиональные способности и определить, насколько он готов работать в школе будущего.

О чем пойдет речь, вы определите, выполнив следующий тест.

  1. Актуализация опорных знаний и умений. Определение темы, постановка цели.

  1. Тест (Работа идет в группах)

  1. Педагогическая технология - это

а) учение о способах, формах, методах и средствах обучения и воспитания;

б) совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок;

в) это основной способ взаимодействия учителя и учащегося, направленный на решение конкретной задачи педагогического процесса.

  1. Заверши предложение: «Методика...

а) возникает в результате обобщения опыта или изобретения нового способа представления знаний»;

б) проектируется, исходя из конкретных условий и ориентируясь на заданный, а не предполагаемый результат»;

в) позволяет разложить изучаемые педагогикой объекты на единицы, части, дает возможность рассматривать педагогические принципы и явления в их развитии, устанавливать сложные связи между ними, открывать закономерности обучения и воспитания, прогнозировать ситуации».

  1. Структура урока - это

а) способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решения в группе; метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет включения учащихся в коллективный поиск истины;

б) демократическая форма организации жизнедеятельности коллектива, которая предполагает развитие самостоятельности членов коллектива в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей

в) это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действительность.

  1. Что является основной особенностью нового стандарта?

а) деятельностный характер обучения;

б) информационный характер обучения;

в) информационно-деятельностный характер обучения;

г) проблемно- поисковый характер обучения.


5. Профессиональная деятельность педагога-это:

а) вид выполненной деятельности, специфика которой заключается в психолого-педагогическом воздействии на учащихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, запросов, интересов, увлечений, духовного мира и вместе с тем в целенаправленном управлении процессом учения и развития личности. 

б) подготовка и проведение уроков на высоком профессиональном уровне.

в) воспитание и преподавание.


  1. Проверка выполнения теста.

Выводы: ключевыми словами ответов стали «ФГОС нового поколения», «педагогические технологии», «структура урока», «профессиональная деятельность педагога»


3.Попробуем сформулировать тему педагогического совета? («Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке »)

Современная жизнь отличается быстрыми темпами развития, высокой мобильностью. Выйдя из стен школы, выпускник должен продолжить саморазвиваться и самосовершенствоваться, а для этого необходимо научиться определённым способам действий.

Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования - это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, качества Лидера, а самое главное - умение ориентироваться в большом потоке информации.

Подготовка учеников к жизни закладывается в школе, поэтому требования к образованию сегодня меняют свои приоритеты: знаниевая составляющая уступает место развивающей.

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии - урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И для того, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным!

Одним из условий достижения нового результата и является использование современных образовательных технологий в профессиональной деятельности педагога.

  • Какова цель педсовета?

Цель педагогического совета: раскрыть роль современных пед.технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей реализацию новых ФГОС.

Задачи:

  • рассмотреть сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики;

  • повторить классификацию современных педагогических технологий;

  • показать опыт использования современных педагогических технологий в практике работы учителей лицея;

  • разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания обучающихся.

  1. Определение стержневых знаний и умений (определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить?)

И начнем мы с портрета современного учителя. (учитель глазами ученика)

Упражнение 1. Сравнивание среды обучения прошлого со средой обучения будущего.

-Каким образом вас обучали в школе? Что вам нравилось и что не нравилось в процессе обучения?

Как вас обучали?

Что вам нравилось?

Что не нравилось?




Заполнить свои ответы в таблице. (работа в группах)

Обсуждение ответов.

Что главное в уроке?

Каждый учитель имеет на этот счет свое, совершенно твердое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих – объяснение, для четвертых – опрос и т.д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали. Время «готовых» уроков постепенно отходит.

Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему либо урочить, наполняя учеников знаниями умениями и навыками, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.

Можно долго спорить о том , каким должен быть урок . Неоспоримо одно : он должен быть одушевленным личностью учителя.

 Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

(Н.Рыленков)



В настоящее время большинство учителей, по-прежнему, тяготеет к традиционному уроку. Это объясняется многими причинами: привычкой к традиционным формам обучения и боязнью нового; непониманием огромного количества инноваций.

Традиционный подход к обучению, в центре которого находится учитель, может быть эффективным в тех случаях, когда:

  • Происходит передача информации, не являющейся общедоступной;

  • Существует необходимость быстрой передачи информации;

  • Важно пробудить интерес к информации;

  • Учитель работает с учениками, которые лучше усваивают информацию на слух.

В то же время такой традиционный подход имеет свои недостатки, а именно:

  • Не все ученики хорошо воспринимают информацию на слух;

  • Удерживать интерес учащихся очень трудно;

  • Такой подход не требует от учащихся проявления критического мышления;

  • Процесс обучения имеет обезличенный характер, все учатся одинаково.

Как известно, самый распространённый тип урока - комбинированный. Рассмотрим его с позиции основных дидактических требований, а также раскроем суть изменений, связанных с проведением урока современного типа.

Упражнение 2 Заполнение таблицы. Обсуждение

Таблица для работы в группах

Требования к уроку

Традиционный урок

Урок современного типа

Объявление темы урока

Учитель сообщает учащимся

Формулируют сами учащиеся

Сообщение целей и задач

Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Планирование

Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Практическая

деятельность

учащихся

Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Осуществление

контроля

Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Осуществление

коррекции

Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Оценивание

учащихся

Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Итог урока

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили

Проводится рефлексия

Домашнее задание

Учитель объявляет и комментирует (чаще - задание одно для всех)

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей



При подробном анализе двух типов уроков (рассмотренных выше) становится ясно, что различаются они, прежде всего, деятельностью учителя и учащихся на уроке. Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа теперь становится главным деятелем.

Таким образом, в соответствии с новыми образовательными стандартами основной педагогической задачей становится организация деятельности учеников:

  • развитие способности к самоорганизации в решении учебных задач;

  • умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий;

  • прогресс в личностном развитии.

Достичь нового результата возможно, внедряя современные образовательные технологии

Общепринятой классификации образовательных технологий в российской и зарубежной педагогике на сегодняшний день не существует. К решению этой актуальной научно-практической проблемы различные авторы подходят по-своему. В современной развивающейся школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий выделяют:

1.традиционные технологии: относя к традиционным технологиям различные виды учебных занятий, где может реализовываться любая система средств, обеспечивающих активность каждого ученика на основе разноуровневого подхода к содержанию, методам, формам организации учебно-познавательной деятельности, к уровню познавательной самостоятельности, переводу отношений учителя и ученика на паритетное и многое другое;

2.Классно-урочная технология обучения -обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков

3.Интерактивные технологии или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу). Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения программного материала.

4.Игровая технология (дидактическая игра).Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве

5.Технология проблемного обучения (учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения).Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей

6.Технология перспективно-опережающего обучения.Достижение учащимися обязательного минимума содержания образования.Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях. Предоставление возможностей каждому ученику самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины (результата). Способствовать формированию методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем.

7.Технология мастерских.Создание условий, способствующих осмыслению учащимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.

8.Исследовательская технология (метод проектов, эксперимент, моделирование)или Технология решения исследовательских(изобретательских) задач (ТРИЗ). Обучение учащихся основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы).

9.ЭОР (электронные образовательные ресурсы, включая ИКТ – технологии). Обучение работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.

10.Педагогика сотрудничества.Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора учащимися образовательного маршрута.

11.Технология проведения коллективных творческих делСоздание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе учащихся.   Вовлечение учащихся в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций.    Формирование организаторских способностей учащихся.

12.Методы активного обучения(МАО) -совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса и создающих специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности

1.Коммуникативные технологии

2.Технология портфолио

3.Развитие критического мышления

4.Модульное обучение

5.Дистанционное обучение

6.Тестовые технологии

7.Технология выявления и поддержки одаренных детей

Огромный выбор для работы. Но я думаю, что вы со мною согласитесь, что чаще большинство учителей пользуются традиционными технологиями. В чем же минусы?

Традиционные технологии – технологии,  построенные на объяснительно-иллюстративном способе обучения. При использовании данной технологии учитель основное внимание в своей работе отводит трансляции готового учебного содержания.

При подготовке к урокам учитель озабочен поиском наиболее эффективных вариантов изложения нового материала и сопровождающей рассказ наглядности.

При этом преподнесение учащимся информации, определенной рамками программы, практически всегда происходит в форме монолога учителя.

В связи с этим в учебном процессе возникает много проблем, главными из них являются низкий уровень навыков общения, невозможность получить развернутый ответ ученика с его собственной оценкой рассматриваемого вопроса, недостаточное включение слушающих ответ школьников в общее обсуждение.

Корень этих проблем лежит не в настрое детей, не в их «пассивности», а в процедуре, которую задает применяемая технология.

То есть учитель должен рассказать предусмотренный программой материал, заставить ученика его выучить и оценить степень усердия.

Педагог идет в класс с готовым заданием, он пытается включить ученика в свою деятельность, подчинить своему режиму. Учащиеся же личностно в этот процесс чаще всего не включаются. Педагог дает  информацию с помощью многократных повторений, обеспечивает внешнее принятие заданий за счет определенных форм и приемов, стимулирует послушание и исполнительство.

Давайте еще раз вернемся к современным образовательным технологиям и попробуем их сгруппировать по целям, содержанию, применяемым средствам и методам.



Упражнение 3. Классификация педагогических технологий. (Группам раздается перечень названий технологий, необходимо их сгруппировать по своим целям, содержанию, применяемым методам и средствам)

  1. Личностно ориентированные (Педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология Ш.А.Амоношвили, система преподавания литературы как предмета, формирующего человека Е.Н.Ильина).

  1. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, автор Б.П.Никитин; проблемное обучение; технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В.Ф.Шаталова)

  2. Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.

  3. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

  4. Технологии развивающего обучения.

  5. Частнопредметные технологии.

  6. Альтернативные технологии.

  7. Природосообразные технологии.

  8. Технологии авторских школ.


IV Пробное применение знаний и умений. Выступление учителей из опыта работы использования современных педагогических технологий.

Мартынцева И.В., учитель начальных классов

Кошлань Л.Л. учитель физической культуры

Махина И.А., учитель английского языка

  1. Упражнения с переносом знаний в новые условия. Интеллектуальная игра

  2. Рефлексия. (Дерево впечатлений)

-Если работа группы и прошла плодотворно прикрепите на дерево -ПЛОД–

Довольно хорошо- Цветок

Не очень интересно-Листик

Педсовет подходит к концу. Мы обсудили с вами возможности современного урока, раскрыли роль учителя и ученика в совместной деятельности на уроке, вспомнили классификацию педагогических технологий. Какую бы педтехнологию мы не применяли  в учебном процессе, все же реализуется она   через систему учебных занятий, поэтому задача педагога состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ребенка в разные виды деятельности. Вспомним, что говорил король одной планеты в сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Если я повелю своему генералу обернуться морской чайкой, и если генерал не выполнит приказа, это будет не его вина, а моя». Что могут означать для нас эти слова?

По существу в них заключено одно из важнейших правил успешного учения: ставьте перед собой и перед теми, кого вы учите, реальные цели. К сожалению, это правило, мы часто игнорируем. Мы читаем длинные лекции, эмоционально рассказываем интересные вещи (на наш взгляд), можем давать детям задание прочитать огромный отрывок из учебника, пересказать его, можем показать фильм или играть целый урок. Но проходит некоторое время, и в памяти у детей остаются лишь отрывки тех знаний, которыми, как полагалось, они должны овладеть. Это происходит потому, что у ребят нет возможности, времени и достаточных навыков, чтобы поразмышлять над изучаемым материалом.

Поэтому важнейшей составляющей педагогического процесса должно стать личностно - ориентированное взаимодействие учителя с учениками, где бы обеспечивалось комфортное психологическое самочувствие обучающих и обучающихся, резкое снижение конфликтных ситуаций на уроках и во время воспитательной деятельности, где бы создавались благоприятные предпосылки для повышения уровня общекультурной подготовки; создавался благоприятный микроклимат в классе, школе.

Мы с вами делаем погоду в классе. Так давайте делать ее разумно, качественно и, по возможности, солнечно. И давайте делать только хорошую погоду!

Отсюда – мои «пусть пожелания»:

1.Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в классе.

2.Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, простая человеческая порядочность.

3.Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.

4.Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове.

5.Пусть ветер в вашем классе будет ласковым и свежим.

6.Пусть светит в вашем классе радуга открытий.

7.Пусть никогда «не грянет буря» в вашем классе.

8.Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.

9.Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.

10.Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого света должны стать вы, дорогие учителя. 

 



  1. Решение педагогического совета

  1. Проанализировать информацию, полученную в ходе педсовета о наиболее востребованных в условиях реализации ФГОС педагогических технологиях, применение данных технологий планировать в своей деятельности.

  2. ШМО спланировать изучение современных педтехнологий с учетом предпочтения педагогов.

  3. Создать в каждом ШМО банк данных методических разработок учителей лицея, практикующих использование современных педагогических технологий.

  4. Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. Формировать у них практические навыки самообразования.


Выбранный для просмотра документ педсовет 28.03.2016.pptx

библиотека
материалов
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАН...
Современный урок, инновация, Технологии, проблемные ситуации, Методы, формы,...
ТЕСТ 1. 	Педагогическая технология - это а)	учение о способах, формах, метода...
2.Заверши предложение: «Методика... а)	возникает в результате обобщения опыта...
3.Структура урока - это а)	способ организации совместной деятельности с целью...
4.Что является основной особенностью нового стандарта второго поколения? а)	д...
5.Профессиональная деятельность педагога-это: а)вид выполненной деятельности,...
Ключевые слова
28.03.2016 Педагогический совет Профессиональная деятельность педагога в рамк...
Цель педсовета Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании...
Задачи Раскрыть сущность образовательной парадигмы рассмотреть сравнительные...
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым прим...
Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую...
Учитель глазами ученика Ученики 30-х годов Знание предмета и владение методик...
….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предп...
Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то в...
Сравнительная характеристика Требования к уроку Традиционный урок Урок соврем...
Современные педагогические технологии - это набор операций по конструированию...
Методика и технология Методика преподавания конкретного предмета – это психо...
Методика и технология Методика включает выбор технологии для целесообразности...
Причины выбора инновационных технологий Образовательные технологии легко впи...
Основные технологии обучения Технологии личностно ориентированного обучения К...
Традиционные технологии Объяснительно-иллюстративные технологии обучения В ос...
ПТ на основе личностной ориентации педагогического процесса Система преподав...
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игров...
Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования ма...
Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса...
Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Элькон...
Частнопредметные технологии Технология раннего и интенсивного обучения грамот...
Альтернативные технологии Вальфдорская педагогика (Р.Штайнер) Технология своб...
Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М. К...
Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) Модель «Русская шко...
Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явлен...
Рефлексия «Дерево впечатлений» Если работа группы и прошла плодотворно прикре...
«ПУСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ» Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в клас...
Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неи...
Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не оп...
Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове. Пусть ветер в в...
Пусть светит в вашем классе радуга открытий.
Пусть никогда «не грянет буря» в вашем классе.
Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочн...
Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель...
Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого...
Решение педагогического совета Проанализировать информацию, полученную в ходе...
44 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАН
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2»

№ слайда 2 Современный урок, инновация, Технологии, проблемные ситуации, Методы, формы,
Описание слайда:

Современный урок, инновация, Технологии, проблемные ситуации, Методы, формы, приёмы, Что в современном уроке применить мы готовы?

№ слайда 3 ТЕСТ 1. 	Педагогическая технология - это а)	учение о способах, формах, метода
Описание слайда:

ТЕСТ 1. Педагогическая технология - это а) учение о способах, формах, методах и средствах обучения и воспитания; б) совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок; в) это основной способ взаимодействия учителя и учащегося, направленный на решение конкретной задачи педагогического процесса.

№ слайда 4 2.Заверши предложение: «Методика... а)	возникает в результате обобщения опыта
Описание слайда:

2.Заверши предложение: «Методика... а) возникает в результате обобщения опыта или изобретения нового способа представления знаний»; б) проектируется, исходя из конкретных условий и ориентируясь на заданный, а не предполагаемый результат»; в) позволяет разложить изучаемые педагогикой объекты на единицы, части, дает возможность рассматривать педагогические принципы и явления в их развитии, устанавливать сложные связи между ними, открывать закономерности обучения и воспитания, прогнозировать ситуации».

№ слайда 5 3.Структура урока - это а)	способ организации совместной деятельности с целью
Описание слайда:

3.Структура урока - это а) способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решения в группе; метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет включения учащихся в коллективный поиск истины; б)демократическая форма организации жизнедеятельности коллектива, которая предполагает развитие самостоятельности членов коллектива в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей в)это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действительность.

№ слайда 6 4.Что является основной особенностью нового стандарта второго поколения? а)	д
Описание слайда:

4.Что является основной особенностью нового стандарта второго поколения? а) деятельностный характер обучения; б) информационный характер обучения; в) информационно-деятельностный характер обучения; г) проблемно- поисковый характер обучения.

№ слайда 7 5.Профессиональная деятельность педагога-это: а)вид выполненной деятельности,
Описание слайда:

5.Профессиональная деятельность педагога-это: а)вид выполненной деятельности, специфика которой заключается в психолого-педагогическом воздействии на учащихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, запросов, интересов, увлечений, духовного мира и вместе с тем в целенаправленном управлении процессом учения и развития личности.  б) подготовка и проведение уроков на высоком профессиональном уровне. в) воспитание и преподавание.

№ слайда 8 Ключевые слова
Описание слайда:

Ключевые слова

№ слайда 9 28.03.2016 Педагогический совет Профессиональная деятельность педагога в рамк
Описание слайда:

28.03.2016 Педагогический совет Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2»

№ слайда 10 Цель педсовета Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании
Описание слайда:

Цель педсовета Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме

№ слайда 11 Задачи Раскрыть сущность образовательной парадигмы рассмотреть сравнительные
Описание слайда:

Задачи Раскрыть сущность образовательной парадигмы рассмотреть сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики повторить классификацию современных педагогических технологий и их специфику показать опыт использования современных педагогических технологий в практике работы учителей лицея разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания учащихся

№ слайда 12 Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым прим
Описание слайда:

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания. Адольф Дистервег Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. Толстой Л. Н.

№ слайда 13 Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую
Описание слайда:

Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. Президентская инициатива «Наша новая школа»

№ слайда 14 Учитель глазами ученика Ученики 30-х годов Знание предмета и владение методик
Описание слайда:

Учитель глазами ученика Ученики 30-х годов Знание предмета и владение методикой. Хорошие взаимоотношения с учащимися. Умение правильно оценивать знания учащихся. Создание дисциплины. Внешний вид. Ученики 60-х годов Уравновешенность гармоничность, авторитет Знание предмета, умение говорить логично и выразительно Любовь к педагогической работе Остроумие Понимание своих учеников Ученики 90-х годов Доброжелательность Искренность Открытость Чувство юмора Умение общаться Уч-ся 10-11-х классов МОУ лицея «МОК №2» Понимание своих учеников (92%) Творческий, интересно ведет урок-(84.%) Справедливый (79%) Чувство юмора (65%) Терпеливый, честный, трудолюбивый, тактичный, ответственный, красивый, в меру добрый, в меру строгий

№ слайда 15 ….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предп
Описание слайда:

….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования) Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Адольф Дистервег

№ слайда 16 Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то в
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется. (Н.Рыленков)

№ слайда 17 Сравнительная характеристика Требования к уроку Традиционный урок Урок соврем
Описание слайда:

Сравнительная характеристика Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще - задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 18 Современные педагогические технологии - это набор операций по конструированию
Описание слайда:

Современные педагогические технологии - это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

№ слайда 19 Методика и технология Методика преподавания конкретного предмета – это психо
Описание слайда:

Методика и технология Методика преподавания конкретного предмета – это психолого-педагогическая теория обучения учебному предмету. Одной из задач методики является выявление критериев применимости той или иной технологии

№ слайда 20 Методика и технология Методика включает выбор технологии для целесообразности
Описание слайда:

Методика и технология Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы. Методика возникает в результате обобщения опыта или изобретения нового способа представления знаний. Методика направлена на решение следующих задач: чему учить, зачем учить, как учить. Технология отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов. Технология проектируется, исходя из конкретных условий и ориентируясь на заданный, а не предполагаемый результат. Технология отвечает на вопрос: как учить результативно.

№ слайда 21 Причины выбора инновационных технологий Образовательные технологии легко впи
Описание слайда:

Причины выбора инновационных технологий Образовательные технологии легко вписываются в учебный процесс классно-урочной системы. Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету. Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода. Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность. Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и к друг другу. Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности. Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

№ слайда 22 Основные технологии обучения Технологии личностно ориентированного обучения К
Описание слайда:

Основные технологии обучения Технологии личностно ориентированного обучения Классно-урочная технология Технология коллективного обучения Технология проблемного обучения Образовательные технологии Информационно-коммуникативные технологии Игровая технология Технология модульного обучения Технология метода обучения в сотрудничестве Технология метода проектов Новые системы оценивания Межпредметнаяинтеграция

№ слайда 23 Традиционные технологии Объяснительно-иллюстративные технологии обучения В ос
Описание слайда:

Традиционные технологии Объяснительно-иллюстративные технологии обучения В основе дидактические принципы Я.А.Коменского Традиционные технологии

№ слайда 24 ПТ на основе личностной ориентации педагогического процесса Система преподав
Описание слайда:

ПТ на основе личностной ориентации педагогического процесса Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека ( Е.Н. Ильин ) Педагогика сотрудничества « Гуманно-личностная технология » (Ш.А.Амонашвили)

№ слайда 25 Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игров
Описание слайда:

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игровые технологии (Б.П. Никитин ) Проблемное обучение ( Дж. Дьюи ) Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре ( Е.И. Пассов ) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов )

№ слайда 26 Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования ма
Описание слайда:

Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала Экология и диалектика (Л.В. Тарасов) «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов) Укрупнение дидактических единиц (П.М. Эрдниев) Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, М.Б. Волович)

№ слайда 27 Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Описание слайда:

Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении ( С.Н. Лысенкова ) Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов) Технология программированного обучения Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам (И.Н. Закатов ) Технология индивидуализации обучения ( И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков ) Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко ) Групповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

№ слайда 28 Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Элькон
Описание слайда:

Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности Личностно-ориентированное обучение (И.С. Якиманская) Технология проектного обучения (Дж. И Э. Дьюи, У.Х. Киллатри, Э. Коллинз) Технология учебной деловой игры (Д.Г. Левитес, М.В. Кларин, А.А. Вербицкий) Технология учебной дискуссии (М.В. Кларин) Технология саморазвивающего обучения (К.Г. Селевко) Технологии развивающего обучения

№ слайда 29 Частнопредметные технологии Технология раннего и интенсивного обучения грамот
Описание слайда:

Частнопредметные технологии Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев) Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г.Хазанкин) Система поэтапного обучения физике (Н.Н. Палтышева) Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев) ПТ на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев)

№ слайда 30 Альтернативные технологии Вальфдорская педагогика (Р.Штайнер) Технология своб
Описание слайда:

Альтернативные технологии Вальфдорская педагогика (Р.Штайнер) Технология свободного труда (С. Френе) Технология вероятностного образования (А.М. Лобок) Технологии педагогических мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон)

№ слайда 31 Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М. К
Описание слайда:

Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир) Технология саморазвития (М. Монессори)

№ слайда 32 Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) Модель «Русская шко
Описание слайда:

Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) Модель «Русская школа» (М. Щетиник, И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина и др.) «Школа самоопределения» (А.Н. Тубельский) Школа-парк (М.А. Балабан) Агрошкола (А.А. Католиков) «Школа завтрашнего дня» (Д.Ховард) Технологии авторских школ

№ слайда 33 Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явлен
Описание слайда:

Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский

№ слайда 34 Рефлексия «Дерево впечатлений» Если работа группы и прошла плодотворно прикре
Описание слайда:

Рефлексия «Дерево впечатлений» Если работа группы и прошла плодотворно прикрепите на дерево -яблоко Довольно хорошо- зеленый листок Не очень интересно-желтый листок

№ слайда 35 «ПУСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ» Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в клас
Описание слайда:

«ПУСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ» Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в классе.

№ слайда 36 Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неи
Описание слайда:

Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, простая человеческая порядочность.

№ слайда 37 Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не оп
Описание слайда:

Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.

№ слайда 38 Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове. Пусть ветер в в
Описание слайда:

Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове. Пусть ветер в вашем классе будет ласковым и свежим.

№ слайда 39 Пусть светит в вашем классе радуга открытий.
Описание слайда:

Пусть светит в вашем классе радуга открытий.

№ слайда 40 Пусть никогда «не грянет буря» в вашем классе.
Описание слайда:

Пусть никогда «не грянет буря» в вашем классе.

№ слайда 41 Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочн
Описание слайда:

Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.

№ слайда 42 Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель
Описание слайда:

Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.

№ слайда 43 Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого
Описание слайда:

Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого света должны стать вы, дорогие учителя. 

№ слайда 44 Решение педагогического совета Проанализировать информацию, полученную в ходе
Описание слайда:

Решение педагогического совета Проанализировать информацию, полученную в ходе педсовета о наиболее востребованных в условиях реализации ФГОС педагогических технологиях, применение данных технологий планировать в своей деятельности. МО спланировать изучение современных педтехнологий с учетом предпочтения педагогов. Создать в каждом МО банк данных методических разработок учителей лицея, практикующих использование современных педагогических технологий. Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. Формировать у них практические навыки самообразования.

Краткое описание документа:

В данном материале предлагается сценарий и презентация педагогического совета по теме

"Профессиональная деятельность педагога в рамках применения современных образовательных технологий на уроке".

Цель педсовета: Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей успешную реализацию ФГОС нового поколения.

Задачи:

  • -рассмотреть сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики;
  • -повторить классификацию современных педагогических технологий;
  • -показать опыт использования современных педагогических технологий в практике работы учителей лицея;
  • -разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания обучающихся.
Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров262
Номер материала ДБ-030695
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх