Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Педсовет "Психолого-педагогические условия для самореализации личности". Документы к педсовету и презентация.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Педсовет "Психолого-педагогические условия для самореализации личности". Документы к педсовету и презентация.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ доклад на педсовете психолого-педагогические.doc

библиотека
материалов

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ


Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности. Под «личностью» понимают:

1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности или

2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.


Личность есть нечто уникальное, что связано, во-первых, с ее наследственными особенностями и, во-вторых, с неповторимыми условиями микросреды в которой она взращивается. У каждого родившегося ребенка есть мозг, голосовой аппарат, но научиться мыслить и разговаривать он может лишь в обществе. Конечно же, непрерывное единство биологических и социальных качеств показывает, что человек существо биологическое и социальное. Развиваясь вне человеческого общества, существо, обладающее человеческим мозгом, никогда не станет даже подобием личности.


Развитие личности в детстве происходит под влиянием различных социальных институтов: семьи, школы, внешкольных учреждений, а послe - под воздействием средств массовой информации (печать, радио, телевидение) и живого, непосредственного общения ребенка с окружающими людьми. В разные возрастные периоды личностного развития количество социальных институтов, принимающих участие в формировании ребенка как личности, их воспитательное значение различны. В процессе развития личности ребенка от рождения до трех лет доминирует семья, и его основные личностные новообразования связаны в первую очередь с ней. В дошкольном детстве к воздействиям семьи добавляется влияние общения со сверстниками, другими взрослыми людьми, обращение к доступным средствам массовой информации. С поступлением в школу открывается новый мощный канал воспитательного воздействия на личность ребенка через сверстников, учителей, школьные учебные предметы и дела. Расширяется сфера контактов со средствами массовой информации за счет чтения, резко возрастает поток информации воспитательного плана, достигающий ребенка и оказывающий на него определенное воздействие.
Начиная с подросткового возраста, большую роль в развитии личности играет
общение со сверстниками, с друзьями, среди которых ребенок проводит большую часть своего времени. Это позволяет сделать существенный шаг от зависимости к независимости и перейти на автономный, самостоятельный путь дальнейшего личностного развития. Все большее значение с этого возраста приобретает самовоспитание и самосовершенствование личности, которые в юности становятся главными средствами ее развития.


Развитие каждого человека обеспечивается через воспитание, благодаря передаче своего собственного опыта и опыта предшествующих поколений.
Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.
Социальное развитие человека состоит в его постепенном вхождении в общество, в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения. Венцом является духовное развитие человека. Оно означает осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного развития может быть степень ответственности человека за свое физическое, психическое, социальное развитие, за свою жизнь и жизнь других людей. Духовное развитие все больше признается ядром становления личности человека.
Способность к развитию – важнейшее свойство личности на протяжении всей жизни человека. Физическое, психическое и социальное развитие личности осуществляется под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов. Оно происходит в процессе усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу на данном этапе развития.

Общая стратегия воспитательного воздействия имеет в виду и семью, и школу, и ближнее окружение.

Для решения этих и подобных проблем существует

Социально- психолого-педагогическое сопровождение

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

логопед

психолог

социальный педагог

заместитель директора по ВР

проблемы в развитии

ассоциативное поведение

Неблагополучные семьи

неуспеваемость

всеобуч

служба по делам детей, криминальная милиция, школьный милиционер

опека

внутришкольный контроль

группа риска

Цель: Создание   социально-психологических   условий   для личностного  развития  участников  образовательного процесса, способствующих самореализации личности учащихся.

Задачи:

1. Обеспечить социально-психологические условия для личностного роста каждого ребёнка,

2. Оказывать социально-психологическую помощь учителю в учебно-воспитательном процессе; помогать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями

3. Оказывать социально-психологическую помощь семье в воспитании детей




Другими словами, смысл существования и работы психолого-педагогического сопровождения в школе заключается в оказании помощи детям в решении их проблем и трудностей:
 * личностные проблемы учащихся 
 * возрастные трудности 
 * конфликтные отношения в семье 
 * профессиональное самоопределение 
 * проблемы адаптации в классе 
 * создание благоприятного климата в отношениях учеников друг с другом, с родителями и учителями.

Направления социально- психолого- педагогического сопровождения школы №29:

Профилактическая работа

Работа по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов среди обучающихся, формирование навыков здорового образа жизни; организация социально- значимой деятельности обучающихся.

Информационно-

просветительская

работа

Лекционно-просветительская деятельность (проведение лекций, диспутов, круглых столов с учащимися);организация и проведение экскурсий в учебные заведения и на предприятия города; выступления на классных часах, часах информирования,  родительских собраниях, МК, педагогических советах школы; тематическая лекционно-просветительская деятельность с педагогами школы и родителями; правовое просвещение учащихся и родителей; информирование через инф. стенды.

Консультирование

Индивидуальные и групповые консультативные беседы с участниками образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и социализации обучающихся.

Диагностическая работа

Изучение индивидуальных психологических особенностей личности учащихся для выявления причин возникновения проблем в обучении развитии; определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей; выявление профессиональных и познавательных интересов; диагностика социально-психологического климата классных коллективов; изучение социально – психологического климата в семье;

Коррекционно-

развивающая работа

Разработка и реализация комплексных и индивидуальных программ социально-педагогической и психологической  помощи, коррекции и развития учащимся и их семьям (дети, находящиеся в социально опасном положении, дети-инвалиды, дети-сироты и др.); коррекция межличностных отношений в классных коллективах; содействие преодолению кризисных периодов и критических ситуаций в жизни учащихся и педагогов.

Работа по защите прав и законных интересов детей

Изучение и комплексная оценка положения детей в каждой семье с целью выявления и поддержки учащихся, нуждающихся в помощи и социальной защите; разработка и реализация планов помощи несовершеннолетним,  находящимся в социально опасном положении.

Методическая работа

Изучение и обобщение опыта социально-педагогической и психологической работы; участие в работе методических объединений, семинаров, конференций; разработка методических материалов по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, проблемам семьи, защиты детства; накопление методических материалов.

Аналитическая деятельность и контроль

Анализ и контроль успеваемости и посещаемости учащихся по итогам четверти, года; анализ эффективности индивидуальных планов помощи несовершеннолетним и их семьям; анализ преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних; анализ трудоустройства выпускников; анализ базы данных о состоянии здоровья учащихся; нализ работы СППС.



Образование личности происходит тогда, когда уделяется внимание удовлетворению физических, социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей, создаются условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и комфортных условий для развития личности ребёнка. Наша школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно – ориентированного подходов в педагогической деятельности. В школе достаточно высокая теоретическая и технологическая подготовка педагогов, богатый положительный опыт инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе. Благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, достаточно высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

Таким образом, педагогический процесс школы, ориентированный на личностное саморазвитие, соблюдает следующие условия, активизирующие саморазвитие личности:

  • развитие гуманистических тенденций в педагогическом процессе школы;

  • антропоцентрированный характер содержания образования;

  • индивидуализация образовательного процесса;

  • углубление рефлексивных компонентов учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль);

  • воспитательная система школы (дух познания и личностного саморазвития);

  • обусловленность вариативного образования (свобода выбора + мера ответственности).

Продуктивное саморазвитие личности учащихся – результат и условие эффективности образовательного процесса в школе.

Следовательно, вся организация УВП направлена на развитие социализированного интеллекта, приспособленного к реально существующей системе жизни. Систематическая обратная связь в работе с учеником будет способствовать улучшению методического мастерства учителя и совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Главным итогом такой двусторонней деятельности является адаптация детей всех ступеней обучения к быстроменяющейся жизни, а образовательный процесс организован с учетом социальных запросов населения и требований государства к образовательным стандартам, обеспечивающих, прежде всего, становление личности ребенка.

Образовательный процесс строится, технологии обучения подбираются таким образом, чтобы каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в активную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно. Основными путями такого решения стали применение новых технологий организации обучения, интенсификация образовательной деятельности, развитие умений самостоятельно включаться в жизнь социума, проектировать жизнедеятельность профессионального самоопределения, сохранение здоровья и мотивации к здоровому образу жизни.

Уверенный в себе человек легко преодолевает любые препятствия и проблемы. Это же касается и детей.

В нашей школе мы создаем атмосферу любви, внимания и уважения к каждому ребенку. Мы стараемся помочь детям решить их психологические проблемы, преодолеть неуверенность в себе, справиться с возрастными проблемами.

Проблема формирования личности – проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. Мы остановимся сегодня на основных компонентах, влияющих на формирование личности школьника:

  • Практический психолог;

  • Социальный педагог;

  • Логопед;

  • Классный руководитель;













Выбранный для просмотра документ презентация к педсовету пс-пед усл.ppt

библиотека
материалов
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специал...
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: обобщить знания учителей по формированию психоло...
ЗАДАЧИ: проанализировать формы работы педагогического коллектива по созданию...
ПРОГРАММА РАБОТЫ ПЕДСОВЕТА: Доклад «Психолого-педагогические условия для само...
ЛИЧНОСТЬ  — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека...
социальные институты, принимающие участие в формировании ребенка как личности...
ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА семья учитель сверстники совет знания уважение воспитание п...
РАЗВИТИЕ – это объективный процесс внутреннего последовательного количественн...
ЦЕЛЬ: Создание   социально-психологических   условий   для личностного  разви...
ЗАДАЧИ: Обеспечивать социально-психологические условия для личностного роста...
ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ: личностные проблемы учащихся;  возрастные трудности; ко...
Направления социально- психолого- педагогического сопровождения школы №29: Пр...
условия, активизирующие саморазвитие личности: развитие гуманистических тенд...
Чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно, нужно применять новые...
ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: Способствовать повышению эффективности...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Описание слайда:

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

№ слайда 2 Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специал
Описание слайда:

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста. Альберт Эйнштейн

№ слайда 3 ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: обобщить знания учителей по формированию психоло
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: обобщить знания учителей по формированию психолого - педагогических условий для самореализации личности.

№ слайда 4 ЗАДАЧИ: проанализировать формы работы педагогического коллектива по созданию
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: проанализировать формы работы педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для самореализации личности учащегося. рассмотреть условия повышения квалификации педагогических работников посредством внедрения инновационных методов учебно-воспитательной деятельности. направить усилия педагогического коллектива на совершенствование деятельности педагогического треугольника «учитель – ученик – родители» с целью создания благоприятных условий для самореализации личности..

№ слайда 5 ПРОГРАММА РАБОТЫ ПЕДСОВЕТА: Доклад «Психолого-педагогические условия для само
Описание слайда:

ПРОГРАММА РАБОТЫ ПЕДСОВЕТА: Доклад «Психолого-педагогические условия для самореализации личности», заместитель директора по ВР Выступления из опыта работы : «Социальная среда – как один из основных компонентов формирования личности», социальный педагог «Психологическое сопровождение – как компонент формирования личности», психолог «Логопедическая служба – как компонент формирования личности», логопед «Возможности внеклассной работы для самореализации личности», классный руководитель 8-А класса Сообщение о новых нормативно-правовых документах и письмах Министерства образования и науки директор Проект решения педагогического совета.

№ слайда 6 ЛИЧНОСТЬ  — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека
Описание слайда:

ЛИЧНОСТЬ  — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала. Под «личностью» понимают: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности; 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

№ слайда 7 социальные институты, принимающие участие в формировании ребенка как личности
Описание слайда:

социальные институты, принимающие участие в формировании ребенка как личности: СЕМЬЯ; ШКОЛА; ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ И ДРУЗЬЯМИ;

№ слайда 8 ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА семья учитель сверстники совет знания уважение воспитание п
Описание слайда:

ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА семья учитель сверстники совет знания уважение воспитание поддержка доверие общение пример дружба понимание защита ценности поддержка традиции Охрана здоровья любовь мудрость Духовные ценности сохраниние здоровья

№ слайда 9 РАЗВИТИЕ – это объективный процесс внутреннего последовательного количественн
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 ЦЕЛЬ: Создание   социально-психологических   условий   для личностного  разви
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Создание   социально-психологических   условий   для личностного  развития  участников  образовательного процесса, способствующих самореализации личности учащихся.

№ слайда 12 ЗАДАЧИ: Обеспечивать социально-психологические условия для личностного роста
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: Обеспечивать социально-психологические условия для личностного роста каждого ребёнка. Оказывать социально-психологическую помощь учителю в учебно-воспитательном процессе; помогать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями. Оказывать социально-психологическую помощь семье в воспитании детей.

№ слайда 13 ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ: личностные проблемы учащихся;  возрастные трудности; ко
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ: личностные проблемы учащихся;  возрастные трудности; конфликтные отношения в семье; профессиональное самоопределение;  проблемы адаптации в классе; создание благоприятного климата в отношениях учеников друг с другом, с родителями и учителями.    

№ слайда 14 Направления социально- психолого- педагогического сопровождения школы №29: Пр
Описание слайда:

Направления социально- психолого- педагогического сопровождения школы №29: Профилактическая работа ; Информационно-просветительская работа; Консультирование; Диагностическая работа; Коррекционно - развивающая работа; Работа по защите прав и законных интересов детей; Методическая работа; Аналитическая деятельность и контроль;

№ слайда 15 условия, активизирующие саморазвитие личности: развитие гуманистических тенд
Описание слайда:

условия, активизирующие саморазвитие личности: развитие гуманистических тенденций в педагогическом процессе школы; антропоцентрированный характер содержания образования; индивидуализация образовательного процесса; углубление рефлексивных компонентов учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль); воспитательная система школы (дух познания и личностного саморазвития); обусловленность вариативного образования (свобода выбора + мера ответственности).

№ слайда 16 Чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно, нужно применять новые
Описание слайда:

Чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно, нужно применять новые технологии организации обучения, интенсифицировать образовательную деятельность, развивать умение самостоятельно включаться в жизнь социума, проектировать жизнедеятельность профессионального самоопределения, сохранять здоровье и мотивацию к здоровому образу жизни.

№ слайда 17 ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: Способствовать повышению эффективности
Описание слайда:

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: Способствовать повышению эффективности воспитания, развития и социализации личности через систему воспитательных мероприятий, проводимых в классе. Формировать здоровьесберегающую среду для всех участников учебно-воспитательного процесса. Способствовать самореализации учащихся через вовлечение в различные формы внеклассной и внешкольной воспитательной работы: олимпиады, конкурсы и др. Совершенствовать систему работы социально-педагогической службы школы через вовлечение в неё родительской общественности. Способствовать вовлечению учащихся школы в работу внешкольных учреждений для развития их индивидуальных способностей.

Выбранный для просмотра документ план педсовета.doc

библиотека
материалов


Приложение к приказу №

от . .2011 г. по ОШ №29

ПЛАН ПОДГОТОВКИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ»

п/п

Содержание работы

Ответственный

Срок

Создать творческую группу для подготовки педагогического совета

Директор школы

04.10.11

Разработать план проведения педагогического совета и подготовить доклад по теме «Психолого-педагогические условия для самореализации личности»

Заместитель директора по ВР

04.10.11

Провести психологическое исследование учащихся 9-11 классов.

Практический психолог

10.10.11

Подготовить выступление из опыта работы социального педагога «Социальная среда – как один из основных компонентов формирования личности»

Социальный педагог

20.10.11

Подготовить выступление из опыта работы практического психолога «Психологическое сопровождение – как компонент формирования личности»

Практический психолог

20.10.11

Подготовить выступление из опыта работы «Логопедическая служба – как компонент формирования личности»

Логопед

20.10.11

Подготовить выступление из опыта работы классного руководителя «Возможности внеклассной работы для формирования успешной личности» (участие в городском конкурсе «Самый лучший севастопольский класс»)

Классный руководитель 8-А класса

20.10.11

Обобщить материалы анкетирования и представить заместителю директора по ВР

Практический психолог

31.10.11

Определить форму проведения педагогического совета и подготовить необходимую наглядность и материалы для работы.

Творческая группа


10.10.11

Оформить выставку литературы по теме педагогического совета

Библиотекарь

20.10.11

Подготовить материалы по теме педагогического совета в электронном виде и разместить на рабочем столе компьютера в школьной библиотеке

Заместитель директора по ВР

20.10.11

Подготовить проект решения педагогического совета

Творческая группа

30.10.11

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ №29 ФИО

Выбранный для просмотра документ приказ по педсовету ВР.doc

библиотека
материалов

ПРИКАЗ


№______ от «_____»____________20 г

О подготовке педагогического

cовета по ВР «Психолого-педагогические

условия для самореализации личности»


Согласно годовому плану школы на 2011-2012 учебный год 21 ноября 2011 года запланировано проведение заседания педагогического совета «Психолого-педагогические условия для самореализации личности», с целью подготовки

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Заместителю директора по ВР.:

1.1. Разработать план проведения педагогического совета по воспитательной работе по теме «Психолого-педагогические условия для самореализации личности». Срок - до 04.10.11

1.2.Подготовить доклад «Психолого-педагогические условия для самореализации личности».

Срок - до 20.10.11

1.3.Пригласить на заседание творческой группы для обмена мнениями председателя общешкольного родительского комитета.

  1. Создать творческую группу по подготовке педагогического совета в составе:

    • Заместителя директора по ВР.;

    • Учителей:.

    • Практического психолога.

    • Социального педагога.

    • Логопеда.

  2. Практическому психологу.:

3.1. Провести анкетирование учащихся 9-11 классов и учителей школы с целью определения уровня мотивации к успеху.

Срок - до 10.10.11

3.2.Обобщить материалы анкетирования и представить заместителю директора по ВР

Срок - до 20.10.11

  1. Творческой группе определить форму проведения педагогического совета и подготовить необходимую наглядность и материалы для работы.

Срок - до 10.10.11

  1. Школьному библиотекарю.:

5.1.Подготовить к заседанию педагогического совета выставку литературы и периодических изданий по теме педагогического совета.

5.2.Подобрать материалы по теме педагогического совета.

Срок - до 20.10.11

6. Заведующей кабинетом №16 подготовить помещение и необходимое оборудование для проведения педагогического совета

Срок - до 20.11.11

  1. Контроль за выполнением приказа возлагаю на заместителя директора по ВР

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ № 29 ФИО

Выбранный для просмотра документ программа работы педсовета.doc

библиотека
материалов

ПРОГРАММА РАБОТЫ ПЕДСОВЕТА:



  1. Доклад «Психолого-педагогические условия для самореализации личности», заместитель директора по ВР

  2. Выступления из опыта работы :

  • «Социальная среда – как один из основных компонентов формирования личности», социальный педагог

  • «Психологическое сопровождение – как компонент формирования личности», психолог

  • «Логопедическая служба – как компонент формирования личности», логопед

  • «Возможности внеклассной работы для самореализации личности», классный руководитель 8-А класса


  1. Сообщение о новых нормативно-правовых документах и письмах

Министерства образования и науки

директор

7. Проект решения педагогического совета.

Выбранный для просмотра документ проект решения.doc

библиотека
материалов

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ОШ № 29 31.01.11


  1. C целью повышения мотивации творческого труда и дальнейшего развития творческих способностей участников учебно-воспитательного процесса ввести в практику работы педагогического коллектива проведение декад «Нестандартные уроки».

Ответственные: зам директора по УВР, ВР

Срок: 1 семестр 2011 года.

  1. С целью успешной социализации выпускников, провести для учащихся 9-11 классов социально - коммуникативный тренинг, а для 1-8 классов беседы по развитию мотивации к учебе, общественно-полезному труду и формированию моральных ценностей.

Ответственный: психолог

Срок: апрель 2011 года.

  1. Рекомендовать классным руководителям и родительским комитетам классов рассмотреть вопрос «Психологический комфорт в семье как залог воспитания успешной личности» на родительских собраниях.

Ответственные: ЗДВР, классные руководители 1-11 классов.

Срок: март-апрель 2011 года.

  1. С целью стимулирования мотивации повышения результативности учебного и общественно-полезного труда, продолжить соревнование «Лучший класс ОШ №29». Направить победителя для участия в городском конкурсе

Ответственные: ЗДВР, классные руководители 6-8 классов.

Срок: апрель 2011 года.

  1. Ввести в практику работы педагогического коллектива ежегодное проведение психолого - педагогических исследований мотивации достижения успеха учащихся.

Ответственные: психолог, соц. Педагог.

Срок: ежегодно.

6.Создать Доску Почета для самых активных и результативных в течение года

учеников.

Ответственные: классные руководители 1-11 классов,

библиотекарь, ЗДВР.

Срок: сентябрь 2011 года.

Выбранный для просмотра документ цели и задачи.doc

библиотека
материалов

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-032524

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>