• 

  1 слайд

  19.11.20…
  Метод
  группового
  обучения
  

• 

  2 слайд

  Образовательная практика позволяет выделить следующие технологии:
  1.Технология проблемного обучения; 2.Технология развивающего обучения; 3.Технология педагогической мастерской; 4.Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»; 5.Технология проектной деятельности; 6.Дальтон-технология;
  7.ТОГИС (технология образования в глобальном информационном сообществе).
  

• 

  3 слайд

  В основе каждой из них лежит общий компонент, позволяющий реализовывать учебный процесс на принципах сотрудничества, деятельности и, соответственно, достигать современного результата образования.
  
  

• 

  4 слайд

  Метод группового обучения
  
  направлен на организацию совместной учебной деятельности учащихся через объединение в малые группы(3-7 человек)
  Метод предполагает такую организацию работы, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, коммуникативности, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению.
  

• 

  5 слайд

  Режимы работы в группах:
  1) вся группа работает коллективно над всеми или большинством групповых заданий и проектов (этот режим предпочитают);
  2) группа предпочитает работать в подгруппах;
  3) каждый член группы предпочитает работать индивидуально, и только затем группа сравнивает и обсуждает результаты.
  
  

• 

  6 слайд

  При организации групповой работы на уроке следует продумывать:
  на каком этапе урока следует ввести групповую работу;
  конкретные цели, которые всеми должны быть поняты и приняты, т.е. осознанны как личностно-значимые;
  из общей цели вытекают конкретные, частные;
  желаемые результаты, критерии оценки: очень важно, чтобы участники однозначно понимали, что нужно сделать (одному, в подгруппе, всему коллективу);
  
  

• 

  7 слайд

  каким путем пойдет процесс групповой работы, его этапы: репродуктивно, путем исследования, эксперимента, изобретения;
  с помощью чего будет идти этот процесс, его этапы, пока не получится результат: (с помощью орудий труда, книги, схем, моделей);
  учебную деятельность во времени - рассчитать минуты для всех этапов, учитывая психологические и физиологические особенности детей (сколько времени они могут быть внимательными, как быстро физически и умственно утомляются);
  как упорядочить пространство, как в нем разместятся участники; работа в группах требует нетрадиционного размещения парт: для парной работы - обычные ряды; для групповой работы - парты нужно ставить так, чтобы ученик видел всех своих собеседников, не сидел бы спиной к доске, мог легко дотянуться до общего листа, где фиксируется итог работы, был в пределах досягаемости группы.
  
  

• 

  8 слайд

  Принципы формирования группы
  1. Соблюдать принцип разнородности. Если группа будет однородна по уровню обученности - не эффективно: сильные становятся еще сильнее, а слабые - еще слабее, и тем самым увеличивается разрыв между учебными достижениями. Работа в разнородных группах подстегивает слабых учащихся до уровня средних и в то же самое время стимулирует учебный прогресс средних и сильных.
  2. Стремиться к тому, чтобы в группах были представлены разнообразные учебные интересы, умения и навыки.
  
  

• 

  9 слайд

  3.Необходимо учитывать разнообразие социально-психологических характеристик и психологической совместимости (нежелательно допускать, например, чтобы в одной группе собрались лишь холерики, а в другой - одни меланхолики). Лучшие пары, по мнению психологов: сангвиник + флегматик, холерик + меланхолик, сангвиник + меланхолик, холерик + флегматик.
  4. Необходимо учитывать месторасположение и проживание членов группы (желательно, чтобы они жили недалеко друг от друга для совместной работы над домашними проектами и заданиями).
  
  

• 

  10 слайд

  Какой должна быть группа
  Оптимальный вариант для группы – 3-4 человека;
  Группа должна сработаться в течение 5-6 занятий , затем членов группы можно менять;
  

• 

  11 слайд

  Оценка работы в группе:
  Групповая оценка - учащийся несет ответственность за результаты группы в целом;
  «Самооценка участия в уроке»
  (таблица)
  
  

• 

  12 слайд

  
  
  

• 

  13 слайд

  Эффективность применения технологии работы в группах зависит от учителя
  Грамотно организованная групповая работа, с одной стороны, способствует развитию личности учащегося, раскрытию его природных способностей, активизации его познавательной мотивации, а с другой, требует от учителя отказа от стереотипов репродуктивной школы и готовности к обновлению профессиональной деятельности.
  

Краткое описание материала