Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Педсовет " Системно - деятельностный подход- методология ГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Педсовет " Системно - деятельностный подход- методология ГОС

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Школа № 82 города Донецка»













Разработка педагогического совета на тему :

«Системно – деятельностный подход – методология ГОС»







Подготовила

заместитель директора по УВР

Пигольчук Я.И.





















Тема : Системно – деятельностный подход – методология ГОС.

Цель: ознакомить педагогов с системно - деятельностным подходом как методологией ГОС.

Задачи:

1.Систематизировать знания педагогов о разных подходах в обучении.

2.Активизировать творческую деятельность педагогов.

3. Активизировать самообразовательную работу педагогов.

Форма: мастерская

Тема: «Галактика педагогики»

Категория слушателей: учителя

Оборудование: мультимедийное оборудование, мобильный компьютерный класс.

Наглядность: презентация, небесные тела ( Солнце, планеты, комета).

Раздаточный материал: «звезды», справочный материал.

Порядок работы:

I. Презентация педагогического опыта в рамках аттестации педагогов.

II. Системно – деятельностный подход - методологическая основа ГОС.

1. Проектирование урока с позиции требований системно-деятельностного подхода.

2. Технологическая карта урока - новый вид методической продукции.

III. Из опыта работы учителей:

1. Безотметочное обучение в системе современных подходов оценивания достижений учащихся 1 класса.

2. Тестирование в практике учителя.

3. Современные способы оценивания учебных достижений учащихся на уроках математики.

4. Качество преподавания русского языка.

IV. Мастер - класс « Разработка тестов с помощью программы МуТest3».









Слайд 1

Ход мастерской :

Современный педагог - не тот, кто учит,

а тот, кто понимает и чувствует,

как ребенок учится, как проходит

его становление.


Слайд 2

Тема нашего педсовета « Галактика педагогики», потому что каждый из нас подобен Вселенной со своими планетами и звездами, освещающими путь. И сегодня мы познакомимся с опытом работы наших галактик….

( Презентация учителей, которые аттестуются).

Слайд 3

Как сказал Бернард Шоу : « Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» .   

Образование  есть система процессов взаимодействия людей в обществе, обеспечивающих вхождение индивида в это общество (социализацию), и в то же время - взаимодействия людей с предметным миром (то есть процессов деятельности человека в мире).

Значит, развитие личности человека - это развитие системы «человек - мир». В этом процессе человек, личность выступает как активное творческое начало. Взаимодействуя с миром, он строит себя сам. Активно действуя в мире, он таким путём самоопределяется в системе жизненных отношений, происходит его саморазвитие и самоактуализация его личности. Через деятельность и в процессе деятельности человек становится самим собой.

Задание учителям ( в группах): нарисуйте солнышко и восемь лучиков у него. На каждом лучике напишите  вид деятельности ученика в школе (учебная, познавательная, игровая, поисковая, трудовая, творческая, оздоровительная, внеурочная). Теперь разделите каждый лучик на 10 баллов и отметьте на каждом, на сколько баллов, по вашему мнению, ученик занимается тем или иным видом деятельности . Соедините эти точки. Что у вас получилось? ( Демонстрация) Это колесо деятельности ученика. Удобно ли ученику ехать на этом колесе?  Почему? Так вот, применение системно-деятельностного подхода к обучению, поможет выровнять это колесо.


Слайд 4

Возникает вопрос: что такое системно-деятельностный подход?

Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной  познавательной  деятельности школьника.

Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

Понятие системно-деятельностного подхода не ново. Оно было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Системный подход разрабатывался в исследованиях классиков отечественной науки (таких, как Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов), и деятельностный, который всегда был системным (его разрабатывали Л.С. Выготский, Л.В. Занков, А.Р. Эльконин, В.В. Давыдов и многие другие исследователи).

Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов.

Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Он предусматривает развитие умения ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Именно это создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

Слайд 5

Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий.

Слайд 6

Задание учителям ( в группах): распределить методы обучения в порядке увеличения их эффективности (сверху вниз)

Выбор эффективных методов и приѐмов обучения

Аудио и видеопросмотр (3)

Демонстрация (опыты) (4)

Групповое обсуждение (5)

Самостоятельное чтение(2)

Лекция (1)

Обучение других (применение знаний на практике) (7)

Выполнение практических заданий (6)

( Отвечает одна группа , все другие комментируют, потом проверка)

Слайд 7

Подвести итог этой работы хочется стихотворением Н.Рыленкова:

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Слайд 8

Основной из главных задач учителя является организация учебной деятель-ности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Слайд 9

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.

Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

Слайд 10

Системно - деятельностный подход к обучению предусматривает:

- наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели;
-
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
-
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;

Слайд 11
- формирование у школьников умения контролировать свои действия;
-
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.


Слайд 12 ( каждый метод)

Реализация деятельностного подхода  обучения  опирается на следующие методы:

- проектный

- ролевые \ деловые игры

- проблемный метод

- исследовательский метод

- метод решения практических задач

- коллективной творческой деятельности

- поисковый метод

- дискуссионный метод

- коммуникативный

Предпочтение, однако, отдается проектному методу как самому интегративному из всех названных (включает в себя всевозможные виды деятельности, назван самым развивающим и самым перспективным методом обучения).





Слайд 13

Выступление педагогов: « Парад планет Солнечной системы»

В разделе « Планеты Солнечной системы» мы узнаем, какие методы и формы работы используют учителя для достижения качественного обучения.


Слайд 14

Китайская мудрость гласит «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».

Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода.

Как же построить урок с позиции требования системно-деятельностного подхода?

( выступление учителей)

Слайд 15

«Метеоритный дождь»: ну что же, прогулка по планетам Солнечной системы удалась. Наша работа не заканчивается. Случилась беда: на наши планеты посыпался метеоритный дождь. Спастись от него можно только одним способом: дать определение « системно –деятельностный подход – это……»

( работа в группах, зачитать).


Для работы по созданию проекта решений педсовета, необходимо выбрать комиссию.


«Звезды - афоризмы»: метеоритный дождь мы с вами победили. Очень часто хочется взглянуть на небо и увидеть яркие и всегда притягательные для нас звезды- выпускники. И ожидание нас не обмануло. Для нас засияли, протягивая к нам свои лучики звезды- афоризмы. Выберите себе звезду- афоризм и напишите свою фразу, которая у вас появилась ( групповая работа).

Звезды- афоризмы:

- если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь;

- ты навсегда в ответе за тех, кого учишь;

- у каждого человека свои звезды;

- должна же я стерпеть двух- трех гусениц, если хочу познакомиться с бабочками;

- у людей не хватает времени что-либо узнавать.

Слайд 16

Педагогическая комета: после испытания метеоритным дождем и наград в виде звезды- выпускника у нас следующее задание. На этот раз это – педагогическая комета. Чтобы комета стала спутником нашей галактики, мы должны согреть ее теплом учительских рук, сердец и, главное, теплом учительского труда. Как это сделать, каким должен быть труд современного учителя

( работа в группах: дать по 1-2 ответа письменно).


( ведущий делает выводы о том, что учиться учителю необходимо в течение всей жизни, применять тот подход в обучении, который является способным развить ученика в соответствии с современным социальным заказом общества).


Мастер – класс « Разработка тестов с помощью программы МуТest


Рефлексия

Пусть каждый день в школе вам напоминает, что у каждого человека есть своя галактика. И наша задача - помочь ребятам в их трудном пути во вселенной. У человека всегда должно быть время узнавать что- то новое.

     ЧТЕНИЕ ПРОЕКТА РЕШЕНИЯ  

Слайд 17            

Закончить педсовет я хочу стихотворением Самуила Маршака:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


















Проект решения педагогического совета:


1.Педагогическому коллективу:

1.1 Активизировать работу по самообразовательной деятельности, с целью внедрения системно – деятельностного подхода в обучение.


1.2.Использовать инновационные технологии, способствующие формированию у обучающихся универсальных учебных действий, с целью внедрения системно – деятельностного подхода УВП.


2. Руководителям ШМО: рассмотреть на заседаниях МО вопрос о внедрении системно – деятельностного подхода, в рамках своих дисциплин, с целью повышения качества образования и перехода на новые ГОС.


3.Отметить положительный опыт учителей: Рутченко И.Ю., Негоды О.Ю. Алешиной Л.Н., Череповой Л.В. в применение современных технологий и  пропаганду педагогического опыта работы через систему открытых уроков, педсоветов, издательскую деятельность.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-268699

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"