Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педсовет в коррекционной школе. Тема "Рефлексия"

Педсовет в коррекционной школе. Тема "Рефлексия"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу
ГБС(К)ОУ «Новоропская школа – интернат VIII вида» Педсовет в школе – интернат...
* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе...
Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.
Тема: «Рефлексия на уроках и внеклассных занятиях как практичный и надежный...
План педсовета. 1 этап - Коллективная мыследеятельность. Калитко И.Г. 2 этап...
Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью уча...
Что такое рефлексия? Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ...
Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфор...
а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оцени...
Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная...
Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рис...
Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышлен...
МО учителей - предметников
МО учителей ПТО, СБО и физкультуры
МО учителей начальных классов.
МО воспитателей.
Классификация приемов рефлексии
 Рефлексия настроения и эмоционального состояния
МНЕ ВСЁ УДАЛОСЬ МНЕ НЕ ВСЁ УДАЛОСЬ У МЕНЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ
Прием с различными цветовыми изображениями У учеников две карточки: синяя и...
Гномик веселый и грустный МНЕ ГРУСТНО, НИЧЕГО НЕ ХОЧУ У МЕНЯ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕН...
Если учитель хочет закончить урок на более высоком эмоциональном уровне, к че...
Рефлексия деятельности
Самооценка активности на каждом этапе урока. Если учитель ведёт урок в традиц...
Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» 	Предлагается по цепочке обратиться с...
На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубо...
ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ БЫЛО ТРУДНО НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ « Яблоня»
«Поезд» Цель: оценка содержания урока Содержание: На парте перед каждым ребен...
Прием рефлексии “Светофор” Совсем не понятно Надо повторить ещё раз Всё легко...
Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. М...
Рефлексия содержания учебного материала
Сегодня на уроке я научился… Своей работой на уроке я … Урок заставил меня за...
Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому ч...
Прием рефлексии «Выбор» На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Уро...
9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при...
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,...
Прием рефлексии «Одним словом» 		Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, к...
Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился...
В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из реб...
Рефлексия учителя Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельн...
Решение. Педагогам школы, опираясь на полученные в ходе педсовета знания, уме...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГБС(К)ОУ «Новоропская школа – интернат VIII вида» Педсовет в школе – интернат
Описание слайда:

ГБС(К)ОУ «Новоропская школа – интернат VIII вида» Педсовет в школе – интернате. Подготовила и провела заместитель директора по УВР Людмила Ивановна Киреенко.

№ слайда 2 * Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе
Описание слайда:

* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни. Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному. Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым. Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста. Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.
Описание слайда:

Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.

№ слайда 5 Тема: «Рефлексия на уроках и внеклассных занятиях как практичный и надежный
Описание слайда:

Тема: «Рефлексия на уроках и внеклассных занятиях как практичный и надежный инструмент мониторинга практически всех сфер развития ученика с ОВЗ».

№ слайда 6 План педсовета. 1 этап - Коллективная мыследеятельность. Калитко И.Г. 2 этап
Описание слайда:

План педсовета. 1 этап - Коллективная мыследеятельность. Калитко И.Г. 2 этап - Прием «Корзина идей». Все педагоги. 3 этап. Обмен мыслями. Внутри каждого МО и выступления членов МО 4 этап. Рефлексивные приемы в работе учителя. Киреенко Л.И. Решение:

№ слайда 7 Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью уча
Описание слайда:

Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью учащихся. Задачи: -Познакомить педагогов с понятием “рефлексия”; -Дать представление о классификации рефлексии; -Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках и внеклассных занятиях. -Создать условия для активного взаимодействия ведущего педсовета и участников педсовета.

№ слайда 8 Что такое рефлексия? Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ
Описание слайда:

Что такое рефлексия? Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Reflexio – обращение назад. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. (Указано, что в слове рефлексия ударение ставят на слог ле. ) В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

№ слайда 9 Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфор
Описание слайда:

Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно); Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других). Виды учебной рефлексии.

№ слайда 10 а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оцени
Описание слайда:

а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить свою работу, беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень) б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)») Рефлексия бывает:

№ слайда 11 Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная
Описание слайда:

Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии: Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека. Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим. Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

№ слайда 12 Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рис
Описание слайда:

Способы обучения рефлексии: -Устное обсуждение -Письменное анкетирование -Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока Приёмы проведения рефлексии: Устная рефлексия Письменная рефлексия

№ слайда 13 Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышлен
Описание слайда:

Рефлексия может: выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, содержание, средства, способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия); отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия); быть средством самопознания. Возможности рефлексии в становлении и духовном развитии каждого ребёнка

№ слайда 14 МО учителей - предметников
Описание слайда:

МО учителей - предметников

№ слайда 15 МО учителей ПТО, СБО и физкультуры
Описание слайда:

МО учителей ПТО, СБО и физкультуры

№ слайда 16 МО учителей начальных классов.
Описание слайда:

МО учителей начальных классов.

№ слайда 17 МО воспитателей.
Описание слайда:

МО воспитателей.

№ слайда 18 Классификация приемов рефлексии
Описание слайда:

Классификация приемов рефлексии

№ слайда 19  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

№ слайда 20 МНЕ ВСЁ УДАЛОСЬ МНЕ НЕ ВСЁ УДАЛОСЬ У МЕНЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ
Описание слайда:

МНЕ ВСЁ УДАЛОСЬ МНЕ НЕ ВСЁ УДАЛОСЬ У МЕНЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ

№ слайда 21 Прием с различными цветовыми изображениями У учеников две карточки: синяя и
Описание слайда:

Прием с различными цветовыми изображениями У учеников две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ребёнка в процессе занятия. Не может не вызвать интереса у учителя причина изменения настроения в ходе урока. Это ценная информация для размышления и корректировки своей деятельности. «Цветные карточки» (Показать карточку в соответствии с настроением в начале и в конце урока)

№ слайда 22 Гномик веселый и грустный МНЕ ГРУСТНО, НИЧЕГО НЕ ХОЧУ У МЕНЯ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕН
Описание слайда:

Гномик веселый и грустный МНЕ ГРУСТНО, НИЧЕГО НЕ ХОЧУ У МЕНЯ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ И ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ

№ слайда 23 Если учитель хочет закончить урок на более высоком эмоциональном уровне, к че
Описание слайда:

Если учитель хочет закончить урок на более высоком эмоциональном уровне, к чему располагает также и содержание урока, то можно использовать еще один вариант - эмоционально-художественную рефлексию: Детям предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

№ слайда 24 Рефлексия деятельности
Описание слайда:

Рефлексия деятельности

№ слайда 25 Самооценка активности на каждом этапе урока. Если учитель ведёт урок в традиц
Описание слайда:

Самооценка активности на каждом этапе урока. Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху. Здесь уместно применять Лестницу успеха. нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось.

№ слайда 26 Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» 	Предлагается по цепочке обратиться с
Описание слайда:

Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.

№ слайда 27 На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубо
Описание слайда:

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации. Прием рефлексии «Солнышко»

№ слайда 28 ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ БЫЛО ТРУДНО НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ « Яблоня»
Описание слайда:

ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ БЫЛО ТРУДНО НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ « Яблоня»

№ слайда 29 «Поезд» Цель: оценка содержания урока Содержание: На парте перед каждым ребен
Описание слайда:

«Поезд» Цель: оценка содержания урока Содержание: На парте перед каждым ребенком два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика

№ слайда 30 Прием рефлексии “Светофор” Совсем не понятно Надо повторить ещё раз Всё легко
Описание слайда:

Прием рефлексии “Светофор” Совсем не понятно Надо повторить ещё раз Всё легко и просто

№ слайда 31 Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. М
Описание слайда:

Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. Могут быть предложены следующие движения: - присесть на корточки - очень низкая оценка, нега­тивное отношение; - присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение; - обычная поза стоя, руки по швам - удовлетворитель­ная оценка, спокойное отношение; - поднять руки в локтях - хорошая оценка, позитив­ное отношение; - поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки - очень высокая оценка, восторженное отноше­ние.

№ слайда 32 Рефлексия содержания учебного материала
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала

№ слайда 33 Сегодня на уроке я научился… Своей работой на уроке я … Урок заставил меня за
Описание слайда:

Сегодня на уроке я научился… Своей работой на уроке я … Урок заставил меня задуматься о … А особенно мне удалось … Я понял, что … Мне было интересно, потому что … Для меня стало открытием, что … Мне показалось важным … РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН

№ слайда 34 Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому ч
Описание слайда:

Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой на уроке я……… 3.Урок для меня показался……. 4.За урок я….. 5. Материал урока мне был……… 6. Мое настроение……..

№ слайда 35 Прием рефлексии «Выбор» На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Уро
Описание слайда:

Прием рефлексии «Выбор» На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок показался мне 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока для меня был активно, пассивно доволен, недоволен коротким, длинным не устал, устал стало лучше, стало хуже понятен, непонятен интересен, скучен полезен, бесполезен

№ слайда 36 9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при
Описание слайда:

9 х 2 9 х 3 9 х 4 9 х 5 9 х 6 9 х 7 9 х 8 9 х 9 Учим таблицу умножения 9, при помощи рук.

№ слайда 37 Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,
Описание слайда:

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог 1. интересно 1. работал 1. понял материал 2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»

№ слайда 38 Прием рефлексии «Одним словом» 		Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, к
Описание слайда:

Прием рефлексии «Одним словом» Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке: Раздражение Злость Радость Равнодушие. Удовлетворение Вдохновение Скука. Тревога. Покой. Уверенность Неуверенность. Наслаждение.

№ слайда 39 Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился
Описание слайда:

Ничего не понял Получил удовольствие Удивился Узнал что-то новое Расстроился Научился

№ слайда 40 В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из реб
Описание слайда:

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убеди-тельные слова признательности и этому участнику событий. Прием рефлексии

№ слайда 41 Рефлексия учителя Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельн
Описание слайда:

Рефлексия учителя Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельности? Как я этого достиг? А можно ли сделать лучше? Пока учитель задаёт себе эти вопросы – он развивается. Рефлексия – залог развития и продвижения вперёд.

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 Решение. Педагогам школы, опираясь на полученные в ходе педсовета знания, уме
Описание слайда:

Решение. Педагогам школы, опираясь на полученные в ходе педсовета знания, умения, навыки, стремиться овладеть рефлексивными методиками. Формировать у учащихся умения анализировать свою деятельность на уроке как основу самореализации и самосовершенствования. Разработать открытые уроки с использованием рефлексивных методик. Провести анализ наблюдений по использованию рефлексивных методик педагогами, подвести итог на следующем педсовете.  


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Каждый педагог хочет, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным. Чтобы это осуществить учителю или воспитателю нужно многое знать и уметь. В школе – интернате был проведен педсовет на тему «Рефлексия учащихся на уроке и внеклассном занятии» Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:

-Познакомить педагогов с понятием “рефлексия”;

-Дать представление о классификации рефлексии;

-Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках и внеклассных занятиях.

-Создать условия для активного взаимодействия ведущего педсовета и участников педсовета.

Автор
Дата добавления 20.06.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1943
Номер материала 309381
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх