• 

  1 слайд

  Педагогический совет
  
  «Перспективы изменения образования в среднем звене в связи с переходом на новый ФГОС. Формирование обязательных требований к преподаванию предметов в рамках реализации ФГОС»
  МКОУ «БСОШ №1» 19.03.2015
  

• 

  2 слайд

  Цель
  
  Осознание основных критериев современного урока и рассмотрение способов моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации ФГОС .
  

• 

  3 слайд

   
  Урок –
  это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства
  показатель его кругозора,
  эрудиции»
  
  Сухомлинский В.А.
  

• 

  4 слайд

  Главная цель введения ФГОС второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
  

• 

  5 слайд

  С чем связана необходимость введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта?
  

• 

  6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Результаты независимых международных замеров уровня знаний учащихся РФ.
  (в обследовании участвовало 30 стран):
  
  Требования: применение имеющихся теоретических знаний на практике.
  1. В области филологии и словесности
  – 26 место.
  2. В области естественно-математических наук – 22 место.
  
  Проблема: хорошо знаем теоретические составляющие учебных предметов, но не умеем применять свои знания на практике.
  
  

• 

  7 слайд

  Что является отличительной особенностью нового Стандарта от стандарта 2004г?
  
  Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный);
  Меняется подход к оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты)
  Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся);
  Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ФГОС ).
  Целью школы становятся не только знания, но и умение их добывать и ими пользоваться.
  

• 

  8 слайд

  Цели образования
  Новые социальные запросы
  
  цели образования:
  общекультурное,
  личностное развитие учащихся
  познавательное
  
  
  Сформированность ключевой компетенции образования - «научить учиться»
  
  
  формирование совокупности «универсальных учебных действий»
  

• 

  9 слайд

  Цель и задачи ФГОС ООО - полное и гармоничное развитие личности, интегрированной в мировую и национальную культуру, обладающую ключевыми компетентностями, способной к самореализации и к ответственному поведению в современном ей обществе.
  

• 

  10 слайд

  
  
  
  Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством
  10
  СЕМЬЯ
  Личностная успешность
  Социальная успешность
  Профессиональная
  успешность
  ОБЩЕСТВО
  Безопасность и здоровье
  Свобода и ответственность
  Социальная справедливость
  Благосостояние
  
  ГОСУДАРСТВО
  Национальное единство
  Безопасность
  Развитие человеческого потенциала
  Конкурентоспособность
  

• 

  11 слайд

  Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития.
  
  Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени.
  

• 

  12 слайд

  Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса,
  для ФГОС начального общего образования 80% к 20%,
  для основного общего образования — 70% к 30%.
  

• 

  13 слайд

  Требования к результатам представлены описанием предметных, метапредметных и личностных результатов
  

• 

  14 слайд

  Введение стандарта второго поколения во многом изменит школьную жизнь ребенка.
  
  Речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы.
  

• 

  15 слайд

  Работа в группах
  
  
  «Плюсы и минусы традиционного Урока»
  

• 

  16 слайд

  Вывод: Мы видим, что примерно одинаковое количество положительных и отрицательных сторон традиционного урока.
  Традиционный урок – основа для последующих типов уроков, это целая история, на которой обучалось и воспитывалось не одно поколение.
  

• 

  17 слайд

  «Очень умный человек учится на ошибках других,
  просто умный – на своих,
  а дурак не учится ни на чьих».
  

• 

  18 слайд

  Суть изменений современного урока
  с введением
  Федерального государственного
  образовательного стандарта
  

• 

  19 слайд

  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
  

• 

  20 слайд

  Универсальные учебные действия
  
  (в широком значении)
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  

• 

  21 слайд

  Универсальные учебные действия
  (в узком смысле)
  это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
  

• 

  22 слайд

  Стандарт устанавливает требования:
  К личностным результатам, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
  

• 

  23 слайд

  Стандарт устанавливает требования:
  К метапредметным результатам, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
  

• 

  24 слайд

  Стандарт устанавливает требования:
  К предметным результатам, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
  

• 

  25 слайд

  ключевые компетенции
  Предметные результаты
  (опыт решения проблем, опыт творческой деятельности)
  Метапредметные результаты
  (самостоятельной интерпретации полученной информации)
  Личностные результаты
  (черты характера)
  

• 

  26 слайд

  Личностные УУД
  Личностные
  УУД
  Смысло-
  образование
  Нравственно-
  этическое
  оценивание
  Само-
  определение
  

• 

  27 слайд

  Целеполагание
  
  Планирование
  
  Контроль
  Прогнозирование
  
  
  Коррекция
  
  Оценка
  
  Регулятивные УУД
  Волевая
  саморегуляция
  
  

• 

  28 слайд

  Предметные универсальные учебные действия
  
  Определяются в соответствии с программой по каждому учебному предмету.
  

• 

  29 слайд

  Как же построить урок, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?
  
  Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока.
  

• 

  30 слайд

  Современные педагогические технологии
  Технология исследовательского обучения
   
  Использование проектной методики
   
  Технология развития критического мышления
   
  Применение ИКТ
   
  Проблемное обучение
   
  Разноуровневое обучение
   
  Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр
   
  Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
   
  Здоровьесберегающие технологии
   
  Система инновационной оценки «портфолио»
   
  

• 

  31 слайд

  Решение педсовета
  
  - Методическому совету начать разработку основной общеобразовательной программы на следующий учебный год
  - Всем ШМО в срок до 10.04.15 сдать программы ООО по предметам.
  - Изучить существующие модели технологической карты урока, где выделяются УУД, и при конструировании уроков апробировать одну из моделей - При конструировании урока осуществлять переход к системно-деятельностному подходу.
  

Краткое описание материала