Инфоурок Математика КонспектыПереместительное свойство сложения, 1 класс

Переместительное свойство сложения, 1 класс

Скачать материал

 Урок математики в 1 классе

         Учитель: Горбачёва Н.Ю.

 

 

Тема: Переместительное свойство сложения.

Цели:

-           узнать новое математическое свойство;

-           научиться применять правило на практике;

-           уметь слушать и понимать речь других, высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения.

Ход урока:

 

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Сядьте ровно, повернитесь и друг другу улыбнитесь.

- Мы друг друга уважаем - никого не обижаем!

- Погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовать работу сердца. Погладьте голову, чтобы она хорошо работала, погладьте правую руку, чтобы она хорошо писала. Я  желаю вам всем успехов на уроке.

- А теперь настроимся на хорошую работу и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Ну что ж, ребята,
Скорей за работу.
Начнем, конечно,
С устного счета.

Солнышко весёлое                

Землю осветило                                

И ребятам в классе

Лучик подарило.                                                                                                        

Слайд 2

-Что изображено на рисунке? Из каких геометрических  фигур состоит  солнце, цыплята?

-Сколько кругов у цыплёнка  справа?/4

-Сколько  треугольников у цыплёнка  слева?/5

-Сколько  треугольников у солнца?(8) Кругов?

-Сколько кругов у цыплёнка слева?(4)

-Как по-другому  можно сказать? (столько же или поровну)

-На сколько больше треугольников  у двух цыплят, чем у солнышка?(на 2)

-Как вы узнали?( из большего  вычли меньшее)

- Отгадайте загадку:  (слайд 3)

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..

- Ребята, нашему сказочному герою требуется ваша помощь. Чтобы найти заветный ключик помогите ему решить примеры  (3 ученика индивидуально - распечатка примеров )

4+2=               1+1=               5-3=               4-1=                 3+2=                 5-1=  

 Остальные работают с учителем.

 Задачи в стихах / работа с веерами

1) Пять голубей на крышу сели.
Два еще к ним прилетели.
Отвечай быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?  2+5 (слайд 4)

2) Семь малюсеньких котят,
Что дают им – все едят.
А один – сметаны просит.
Сколько же котяток?   7+1 (слайд 5)

3) Шесть косточек из кухни Шарик притащил.
Две самые большие другу подарил.
Сосчитайте поскорей: сколько у Шарика
Осталось костей? 6-2 (слайд 6)

Работа с веерами. Учащиеся показывают только ответ

1.       Проверка индивидуальной работы (светофор/согласен - не согласен)

2.       Устный счёт.

- Разность чисел 6 и 3.

- Первое слагаемое – 3, второе – 2 .

- Уменьшаемое - 4, вычитаемое – 3.

- Число, которое стоит вторым в натуральном ряду чисел / 2

- Число, которое следует за числом 5.

- Число, которое стоит между числами 7 и 9. 

- Сумма чисел 4 и 2.

- Сумма чисел 2 и 4.

Слайд 7

3.       Формулирование темы  урока и постановка целей, мотивация.

- Кто обратил внимание на последние 2 выражения? Что заметили?

- Попробует сделать вывод? / Получается, что если мы при сложении поменяем местами числа, то есть слагаемые, то значение суммы не изменится. 
- Как бы вы назвали это свойство сложения? / ответы детей
- Верно.
Как вы думаете, тогда над чем мы сегодня будем работать?  Чему продолжим учиться? 

- Нам нужны эти знания? А для чего? 

- Какие цели мы поставим себе?

Цели:

-           узнать новое математическое свойство;

-           научиться применять правило на практике;

-           уметь слушать и понимать речь других, высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения.

Слайд 8

3. Актуализация знаний. Послушайте задачу

-Кот Леопольд прочитал 3 книги, а кот Матроскин 2 книги (слайд 9)

-Сколько всего книг прочитали коты?

-Составьте выражение.  / 3+2 (на доске наборное полотно)

Фиксирование затруднения.

-Коты устроили спор. Леопольд утверждает, что верное решение – 2+3, а Матроскин,  что – 3+2. Кто же прав? (на доске наборное полотно  2+3)

-Прочитаем оба решения по - разному. Назовите компоненты при сложении.

-Подумайте, что произошло? (слагаемые поменялись местами)

-А можно ли так поступать в математике?

Постановка проблемы.

-Итак, нам необходимо узнать, можно ли переставлять местами слагаемые. Чтобы разобраться в этом вопросе, предлагаю провести исследование. Согласны?

-Тогда начнём. Исследовать – это значит понять, установить закономерность. Предлагаю превратить наш класс в научно-исследовательскую лабораторию. Каждый из нас – сотрудник этой лаборатории, учёный-исследователь. Мы все равны. Мы – коллеги. Коллеги – это товарищи по работе. Как будем работать? (дружно, старательно, внимательно, с уважением)

Открытие детьми нового знания (индивидуально  -  в парах) (слайд 9 книги)

Дети получают задание нарисовать слева  2 синих  квадратика,  справа 3 красных квадратика, обозначьте цифрой число квадратов, найдите значение, а теперь нарисуйте  3 красных квадрата слева, а 2 синих  квадратика справа, обозначьте число квадратов цифрой,  найдите значение. Сравните результаты.

- Обменяйтесь своей работой с соседом по парте и обсудите результаты.

- Что можете сказать? / Дети работают в парах. Один ученик отчитывается о работе.

- У нас получились примеры….

- Мы заметили, что от перестановки слагаемых сумма….

- К какому выводу мы пришли? Какое открытие совершили?(От перестановки слагаемых сумма не изменяется)

- Проговорите правило друг другу в паре словами,..

(слайд 15, человечки)

- Прочитаем правило на доске.

- Совпадают ли наши правила? (да)

- Кто же из котов прав? (оба)

- Объясните почему. (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)?

 

Физминутка

 

Первичное закрепление.  Карта выхода. Самостоятельная работа.

- Посмотрите, пожалуйста, на экран. И проверьте себя на усвоение нового материала. Отразите увиденную картинку в числах и запишите выражение в карте выхода.

1+3=4      3+1=4

- Оцените себя.

Практическая игра « Кто прав?»  

- Не за горами зима. Вспомните, какие у вас любимые зимние забавы?/ ответы детей

(слайд 23)

- Саша и Миша лепили во дворе снеговика. Когда были слеплены три снежных кома,  Саша побежал домой за ведёрком, чтобы сделать снеговику шляпу. Взяв старое игрушечное ведёрко, стоя около подъезда, он позвал Мишу и предложил ему принести к подъезду три снежных кома. Но Миша засмеялся и сказал: « Нет, лучше ты неси сюда ведёрко, так удобнее!»

- Как вы считаете, кто из мальчиков прав? Обсудите в паре./ Дети рассуждают кто прав Саша или Миша. Затем делают вывод.

Вывод: Легче к большему количеству предметов принести меньшее, чем наоборот. Так же и в математике легче к большему числу прибавить меньшее число.

Карта выхода (слайд 24)    Задание № 3

- По какому признаку разбиты фигуры. Посоветуйся с соседом по парте. Запишите равенства в карте выхода.

1+5=5+1      2+4 =4+2    3+3=6

Проверь себя. (Слайд 25)

-А сейчас небольшая логическая задачка.

Однажды Гномик распиливал бревно, и он задумался, а сколько ему нужно сделать распилов, чтобы получить 4 части этого бревна? (Устное решение логической задачи.)

Состав числа (Работа в паре).

- С заданием справились, отправляемся дальше. Посмотрите, какое задание я приготовила для вас.

 Слайд 29  с изображением елей

 

                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Такие же ёлочки у вас есть на парте. Сейчас с соседом по парте вы должны написать недостающие числа на веточках ели. Вы должны вспомнить состав числа 2, 3, 4, 5.

(Проверка коллективно)

- Молодцы. Справились с заданием и отправляемся дальше. После вашей усердной работы я предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка  для  глаз.  Слайды  30-37

 

Подведение итога урока.

- А сейчас подведём итог урока. Закончите мои фразы. Слайд 38

– Сегодня мы узнали  и поняли (переместительное свойство сложения).

– Оно звучит так: (если слагаемые поменять местами, значение суммы не изменится).

– Чтобы найти значение суммы, удобнее (к большему числу прибавлять меньшее).

 

   VI. Рефлексия.  Слайд 39.

Кто достиг цели?

– Кто не достиг?

– Что было легко?

– Что было трудно?

– Оцените своё настроение в конце урока: прикрепите лучик к тому смайлику, который по вашему мнению соответствует вашему настроению и пониманию происходящего на уроке. Слайд 40

– Всем спасибо за работу! Молодцы!    

 

  IX. Домашнее задание.

- Расскажите родителям о новом замечательном математическом свойстве.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Переместительное свойство сложения, 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2016 1088
    • DOCX 28.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горбачёва Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горбачёва Наталья Юрьевна
    Горбачёва Наталья Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23633
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 26 регионов

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов