"Переселение уйгур и дунган в Семиречье" по истории Казахстана 8кл

Неделя 9		День 17.03.16г	Урок  3 по 5разделу
Тема урока		«Переселение уйгуров и дунган в Семиречье»
Общая цель		-  в ходе знакомства учащихся с историей переселения уйгуров и  дунган на территорию Казахстана, указать причины  переселения, какие изменения произошли в их хозяйственной  жизни, охарактеризовать условия жизни переселенцев, заострив внимание на факте двойного экономического гнета этих народов;
Ожидаемые результаты		-Логически мыслить, использовать факты для подтверждения своего мнения; совершенствовать навыки практической работы, умение анализировать и делать заключения, стимулировать поисковую деятельность; -Сравнивать среду обитания переселенцев; -Обсуждать переселенческую политику царизма;
Тип урока		Поисково-исследовательская
Задания		.Тонкие и толстые вопросы. Фишбоун.(Составление кластера. Исследовательская работа в группе).Диаграмма Вена
Необходимые материалы		Доска, учебник «История Казахстана» 8кл, раздаточный материал, интер.доска,  стикеры,карандаши,флипчарт
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия ученика
Вводная часть Разминка	1Перегруппировка по любимому цвету (Красный,желтый,зеленый) 2Составление классификации со словами 1Караванная торговля (дороги в  шли через Оренбург,Троицк,Петропавловск торговлю ежегодно обслуживали от 5 до 6тыс верблюдов;царское правительство вывозило от туда хлопок,шелковые ткани,ковры;торговля в основном была сосредоточена в руках татар и узбекских купцов;за счет сборов с купцов пополнялась государственная казна) 2Разъездная торговля (меновой торговлей занимались русские и татарские купцы;продавали товары кочевому и полукочевому населению;за свой товар получали скот;становились владельцами косяка лошадей;продукция сдавалась перекупщикам,а затем она шла за границу) 3Ярмарочная торговля (эта торговля выполняла посреднические функции между скотоводческим и оседло-земледельческим населением; пользовался популярностью; Кояндинско-Ботовская,Петровская,Жаркентская; все товары подразделялись на три группы: продукция автохтонного населения, из европейской части и Средней Азии; русские купцы проявляли большой интерес к лошадям и крупному рогатому скоту) 3На столе лежат листочки с тонкими и толстыми вопросами дети должны взять по одному вопросу подумать и дать ответ 1Как вы думаете с чем были связаны изменения в казахско-русских торговых отношений? (реформы,крест.колонизация) 2Назовите главные пункты торговли? (Оренбург,Троицк,Уральск,Петропавловск,Акмола,Павлодар) 3Какой характер носила торговля России в первой половине 19в?(меновой) 4В чьих руках была сосредоточена Среднеазиатская торговля? (татар и узбекских купцов) 5Как вы думаете ,чем характеризовалась разъездная торговля? (обмен продукции на скот) 6В чем заключалась популярность ярмарочной торговли? (кочевой и полукочевой образ жизни продажа скота,слабо развито сеть дорог) 7Назовите крупные ярмарки в Казахстане? (Кояндинско-Ботовская,Петровская,Жаркентская) 8На какие группы подразделялись все провозимые на ярмарки товары? (автохтонного населения-скот,кожа,европейского народа,Средней Азии) 9В чем были заинтересованы русские купцы? (лошади,крс) 10Что собой представляла  саба? Кожаный емкость для хранения напитка) 11В каком году  и где была открыта первая русская  коммерческая фирма?(1860,Урге) 12Что входило в положение Петербургского договора 1881г?(беспошлинная торговля на территории Монголии) 13В каком городе осуществлялись торговые сделки с Китаем?(г.Кяхта) 14Что  вы знаете о Вали Ахун Юлдашеве? (купец 1883г открыл водный путь по р.Или) 15Где появились первые паровые суда и как использовались?(Иртыш) 16Какую роль играли банки?(1871г в г.Петропавловск)			Перегруппировка(2мин) Составляют классификацию из слов по Д/З (3мин)                                          Каждый ученик отвечает на свой вопрос (5мин) Взаимооценивание (в течение всего урока)
Целепологание	Вопрос учителя Ребята, как вы думаете, почему во второй половине 60-х и до начало 80-х 19века происходит ослабление торговых отношений? -Это вызвало внутриполитической нестабильностью в Цинской империи. В1881г подписан договор о возвращение территории Илийского края Китаю. Молодцы ребята. Сегодня мы поговорим о народности уйгур и дунган, которые  проживали на территории Китая и не раз подымали восстания против китайского правительства. 4. Объявление темы урока. «Переселение уйгур и дунган в Семиречье » Как вы думаете, что мы должны изучить на сегодняшнем уроке?  План изучения     1. Причины и ход переселения  уйгуров и дунган в Семиречье их положение.  3.Хозяйство уйгуров и дунган.  4.Культура уйгуров и дунган.			Предположения учащихся. (2 мин) Ученики сами предлагают цели урока. ( 3 мин)
Основная часть	Ребята обратите внимания на свои карточки.  Каждой группе  дано задание,  которое нужно выполнить  при этом составив Фишбоун т.е раскрыть свой вопрос. Задание составить  «Фишбоун» 1.группа. Раскройте причину , ход переселения  уйгуров и дунган в Семиречье и их положение 2.группа. На сколько было развито хозяйство у  уйгуров и дунган  3.группа. Раскройте как была развита культура уйгуров и дунган Давайте составим критерии. На что надо обратить внимание при взаимооценивания докладчиков? Критерии:  1. Оформление 2.Содержательность материала. 3.Грамотность изложения. Заполнение таблицы в ходе защиты кластеров Причины переселение Положение Хозяйство Культура Заполнить Диаграмму Венна      русские                                                                         уйгуры и  крестьяни                                                                                           дунгани                                                                           казахи - обобщение Молодцы ребята отлично справились с заданием, давайте теперь возвратимся к нашей таблице и сделаем обобщения урока, о том, что мы узнали на сегодняшнем уроке. Маршрутная карта                      Прочитай пункт   1 §36, заполни схему: Переселение  уйгуров и дунган  из                             в   В                 годы 19 века                                                                                                                                                                                                                                                        1871 год                                                                                                                                                   НО!!!                  Прочитай пункт 2 §36, заполни схему:                              2 волны переселения:   Царское правительство преследовало 2 цели:       1.       2. Расселялись преимущественно в Семиреченской области  в уездах                                        Численность: 1907 год Уйгуров - Дунган -   1897 год Уйгуров - Дунган -                                                                                                     Прочитай пункт 3 §36, ответьте кратко на вопрос:          Какие трудности испытывали переселенцы?                 Прочитай пункты 4,5 §36, заполни таблицу Народ Занятия Промыслы Уйгуры Дунгане Изучением духовной и материальной культуры уйгуров и  дунган  занимались:……………………………………			Читают, анализируют, обсуждают готовят флипчарт. (20мин) Заполняют самостоятельно таблицу (5мин)
Подведение итога	V. Домашнее задание      1 уровень - § 36, пересказ, ответы на вопросы 2 уровень – тест из 10 вопросов        3 уровень – используя дополнительный материал, составьте рассказ  о культуре уйгурского или дунганского народов.  -  рефлексия  (диалог на стикерах) У каждого из вас есть по 2 стикера напишите на них что было понятно и что не понял.			Записываюд Д/З                        (1мин) Заполняют стикеры(2мин)