Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Пересказ авторской сказки "Мишка и шишка".

Пересказ авторской сказки "Мишка и шишка".


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогтың аты-жөні күні/дата

Ф. И. О. педагога Буравлёва Лариса Ивановна

Ересек тобындағы

ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің

технологиялық картасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для старшей группы


Білім беру саласы/Образовательные области : коммуникация, познание.

Бөлімі/Разделы: развитие речи, экология.

Тақырыбы/Тема: Пересказ авторской сказки "Мишка и шишка".

Мақсаты/Цель: Учить пересказывать текст с опорой на мнемосхемы. Дать понятия о синонимах, омонимах. Расширить представления о хвойных деревьях. Развивать умение образовывать прилагательные от существительных, связную речь. Воспитывать любовь к природе.

Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: медведь – аю, пчёлы – аралар, авторскаие игры : " Аю орманда", "Бала – баламыз...", музыкальная физминутка "Аю шықты далаға".

Синонимы: убежал, удрал, унёс ноги, дал срекача. Хвойные.

Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование: игрушка Мишка, видеоролик, иллюстрации хвойных деревьев , музыкальные отрывки, мнемосхемы, карта "шишки"(омонимы в картинках), баян (для музыкальной физминутки) , корзина и малина (плоскостные) .


Әрекет кезең

дері

Этапы деятельности



Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателей



Балалардың іс-әрекеті

Действия детей



Мотивациялық –ын таландыру



Мотивационно - побудительный

Воспитатель прглашает детей в круг.

Бала, бала, баламыз,

Бақшаға барамыз.

Бақшада достасайық,

Бірге ойнайық.

(авторская игра)

Загадывает загадку:

Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

Крепко любит он реветь.

Кто же он? Скажи...


Приход медведя.





  • Где живет Мишка?

  • Как спасается от опасности?

  • Что любит кушать Мишка?


Ролик "Мишка ест малину"


Музыкальная физминутка "Аю шықты далаға".

(воспитатель аккомпонирует на баяне).

Становятся в круг, произносят слова.








Отгадывают: медведь (аю).




Здороваются на казахском, русском языках.



(ответы детей)




Смотрят видеоролик.


Выполняют движения согласно тексту.

Іздену-ұйымдастыру-шылық



Организационно - поисковый

Предлагает послушать историю, которая произошла с Мишкой в лесу.

Рассказывает авторскую сказку, показывая схемы.


Вопросы по тексту:

- О ком сказка?

- Как начинается?

- Куда пошел Мишка?

- Что произошло с ним в лесу?

- Что он сделал?

- Набрал ли он ягод? Почему не набрал?

- Как спасся от пчел?


Игра "Скажи по – другому".







Предлагает послушать два музыкальных отрывка.

(Э.Григ " В пещере горного короля", Н. Римский – Корсаков "Полёт шмеля")







Игра "Где растёт шишка?"

(показ иллюстраций хвойных деревьев и их шишек).








Дидактическая игра "Какая бывает шишка?"











Показывает карту "шишки".

- А ещё какая бывает шишка?






Мишка приглашает детей поиграть (авторская игра "Аю орманда").

Орманға барамыз,

Жидекті жинаймыз,

Ал аю орманды кұзетеді,

Орманға кіруге рұқсат бермейді.


Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.



Пересказ.




Рассматривая мнемосхемы, слушают сказку "Мишка и шишка".










(отвечают на вопросы)



Подбирают синонимы к выражению "Бросился со всех ног": убежал, удрал, унес ноги, дал стрекача.



Слушают музыкальные отрывки, называют , который из них характеризует пёл, медведя.

Называют по – казахски: аю – медведь, пчёлы – аралар.


Называют деревья, на которых растут шишки . Находят общее у этих деревьев: нет листьев, есть иголки.

Называют обобщающее слово – хвойные.


Образовывают прилагательные от существительных: сосна – сосновая,

ель – еловая,

кедр – кедровая.




приходят к выводу:

шишка – это то, что растет на хвойных деревьях и шишка – это ушиб.






Повторяя текст,

выполняют движения согласно тексту.


Слушают, рассматривая мнемосхемы.


Пересказывают с опорой на мнемосхемы.

Рефлексиввті-түзетушілік



Рефлексивно-корригирующий

Мишка благодарит за хорошие пересказы. Воспитатель предлагает собрать в корзинку малину для Мишки.


Мишка благодарит детей за ягоды, прощается с детьми.


Воспитатель благодарит детей за работу.

Кладут в корзинку красную или розовую малинку (оценивают себя).



Прощаются с Мишкой.




Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: об образе жизни медведей.

Болу керек/Иметь: представление о синонимах, омонимах, о хвойных деревьях.

Істей алу керек/Уметь: отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя, пересказывать сказку с помощью мнемосхем, образовывать прилагательные от существительных.








D:\ФОТОГРАФИИ\фото для статьи\фото1086.jpg

D:\ФОТОГРАФИИ\фото для статьи\фото1175.jpg


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала ДВ-434842
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх