Пересказ рассказа " Серёжин огород" с опорой на мнемосхемы.

Педагогтың аты-жөні                                                                                  күні/дата

Ф. И. О. педагога  Буравлёва Лариса Ивановна                     

Меқтеп даярлық тобындағы

ұйымдастырылыған  оқу іс- әрекетінің

технологиялық картасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для подготовительной группы

Білім беру саласы/Образовательные области: коммуникация, познание.

Бөлімі/Разделы: развитие речи, экология.

Тақырыбы/Тема:  Пересказ рассказа " Серёжин огород" с опорой на мнемосхемы.

Мақсаты/Цель: Учить  пересказыть рассказ с опорой на мнемосхемы.   Обобщить и уточнить знания детей о выращивании растений;  подвести детей к пониманию условий, необходимых для  успешного развития растений. Дать представление об омонимах. Развивать умение образовывать новые слова при помощи суффиксов, подбирать одинаковозвучащие слова.

Воспитывать познавательный интерес.

Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент:  пияз – лук,  физминутка "Иілеміз ".  Репчатый.

Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование: игрушки: мнемосхемы к рассказу; лук, лупы; карта "Омонимы. Лук";

Әрекет кезең дері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателей	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық –ын таландыру Мотивационно - побудительный	Загадывает загадку: Очень горький, но полезный, Защищает от болезней! И микробам он не друг, Потому что это… Читает стихотворение: В огороде летал жук. Сел на грядку, стал есть лук. Слёзы в три ручья бегут, Говорит: - Зелёный лук! Подожду, когда созреет, Слишком горький,  Пусть краснеет, Будет лучок сладкий, Прилечу на грядку. Говорим мы: - Глупый жук, Не бывает красным лук, Сладким тоже не бывает, Каждый дошкольник это знает. Пусть он будет горький, злой, Лук полезен нам такой!  - Назовите сказку, в которой главный герой – лук.	Отгадывают: лук (пияз). Слушают. Ответы детей.
Іздену-ұйымдастыру-шылық Организационно - поисковый	- Чем полезен лук?  - Где растёт лук? Работа с картой – схемой "Что нужно для роста и развития растений?" Рассматривание лука.  - Такой лук называют репчатый.  - Какой лук вы ещё видели? Показывает  изображения разновидностей  репчатого и зелёного лука (использование ИКТ).  - Что будет, если эту луковицу поставить в воду? Физминутка: От простуды и ангины Помогают витамины. Помни правила простые: Здоров тот, кто  ест овощи сырые. Предлагает послушать рассказ. Читает текст, демонстрируя мнемосхемы. Задаёт вопросы: -         Что увидел Серёжа? -         Что сказала бабушка? -         Что сделал Серёжа? -         Что стало с луком? -         Что предложила бабушка? -         Что сделали из лука? -         Что сказала бабушка? -         Что ответил Серёжа? -         Что потянулось от лука? Показывает карту "Омонимы. Лук". -         Луковые стрелки ещё называют перьями. Дидактические игры 1.     "Большой – маленький" 2.     "Продолжи ряд слов". Показывает картинку с изображением лука, круга, жука. 3.     "Какой? "Какая? Какое?" Называет существительные: Суп, салат, Грядка, стрелка, Перо, семя. Физминутка: Иілеміз оңға, Иілеміз солға, Оң қолымен сол аяққа, Сол қолымен оң аяққа. Повторное чтение. Пересказ.	Ответы детей. Рассматривают карту – схему, называют: земля, тепло, свет,  вода, наша забота. Рассматривают лук, описывают:  все луковицы в коричневых сухих чешуйках, твёрдые на ощупь, на донце луковицы старые корешки. Повторяют. Рассматривают. Ответы детей. Ставят луковицы в стаканчики с водой. Дети стоят, показывая на горло, разводят руки в стороны. Грозят пальцем. Делают наклоны вправо, влево. Смотрят, слушают. Ответы детей.  - Стрелки. Рассматривают, рассуждают: стрелки бывают: 1. складки на брюках, 2 .побеги лука - овоща, 3. стрелки часов, 4. стрела у подъёмного крана, 5. для стрельбы из лука – оружия, 6. стрелка, показывающая направление. Называют слова: Лук – лучок – лучище; стрелка – стрелочка - стрелища, луковица – луковка, перо – пёрышко – перище. Называют одинаковозвучащие слова: друг, стук, паук, люк, урюк, крюк, внук, плуг,  луг, испуг,  фундук, сундук, барсук, сук, фундук. Подбирают  прилагательные:  - луковый  - луковая  - луковое наклоняются вправо. наклоняются влево. тянутся правой рукой в левой ноге. тянутся левой рукой в правой ноге. Слушают. Пересказывают.
.Рефлексиввті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий	Благодарит за работу.	Рефлексия: звёздочки

Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: физминутку,  игру на казахском языке,сказку о Чипполино.

Болу керек/Иметь: представление  об  условиях, необходимых для успешного развития растений,  разновидностях лука, омонимах.

Істей алу керек/Уметь:  пересказыть рассказ с опорой на мнемосхемы ,

 образовывать новые слова при помощи суффиксов, подбирать одинаковозвучащие слова, согласовывать существительные и прилагательные в роде.