Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф И.О. педагога Буравлёва Лариса Ивановна
Меқтеп даярлық тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс- әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для подготовительной группы
Білім беру саласы/Образовательные области: коммуникация, познание, социум, творчество, здоровье.
Бөлімі/Разделы: развитие речи, экология, ознакомление с окружающим, аппликация, музыка, физкультура.
Тақырыбы/Тема: Пересказ рассказа "Саша и лягушонок" с опорой на наглядность.
Мақсаты/Цель: Учить детей пересказывать текст с опорой на наглядность, отвечать на вопросы воспитателя. Расширять представления о жизни и размножении млекопитающих, об омонимах, о музыкальных инструментах (тромбон). Закрепить прыжки на двух ногах. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде; подбирать антонимы, одинаково звучащие слова; образовывать сложные слова, придумывать предложения в соответствии со знаком препинания (? . !), находить решение проблемы, создавать коллективную работу. Воспитывать бережное отношение к живым существам.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: Лягушка – бақа; круг радости " Біздің топта", авторская игра
" Бақалар"; земоводные, амфибии.
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование: Баян; ноутбук; картинки с изображением животных на воле и в неволе; презентация к рассказу; панно "Пруд", большие круги из бумаги – зелёные и красные, маленькие белые кружки, фломастеры, клей; ролик "Всемогущий тромбон".
Предварительная работа: Инсценирование песни "Про лягушек и комара", разучивание игр: "Лягушата", " Бақалар " (авторская), рассматривание наборов открыток на темы: "Музыкальные инструменты", "Земноводные"; изготовление квакающей лягушки (оригами); пересказ с опорой на мнемосхемы авторской сказки "Мишка и шишка", произведений Е. Чарушина "Ёж", "Курочка" и др., изготовление мнемокнижек к рассказам, просмотр мультфильмов "Находчивый лягушонок", "Три лягушонка".
Әрекет кезең
дері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателей
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық –ын таландыру
Мотивационно - побудительный
Приглашает детей в круг радости.
Біздің топта ұл-қыздар,
Тәту-тәтті ойнаймыз.
Әлемдегі бар адамға
Тек жақсылық сыйлаймыз.
Загадывает загадку:
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Обобщает ответы: и на земле, и на воде.
Показ слайда "Воля – неволя"
(Слайд 1).
Предлагает послушать историю об одном лягушонке, попавшем в неволю.
Стоя в кругу, повторяют текст.
Рассматривают картинки с изображением животных на воле и в неволе, рассуждают о том, как чувствуют себя животные в неволе.
Отгадывают: лягушка
(бақа).
Ответы.
Называют сложное слово – земноводные,
амфибии.
Рассматривают картинки с изображением животных на воле и в неволе, рассуждают о том, как чувствуют себя животные в неволе.
Іздену-ұйымдастыру-шылық
Организационно - поисковый
Рассказывает рассказ "Саша и лягушонок", демонстрируя слайды.
(Презентация 2).
Задаёт вопросы:
- Где гулял Саша?
- Что он сделал?
Что сделал Саша с лягушонком дома?
-Как чувствовал себя лягушонок в банке?
- Что сказала мама?
- Как поступил Саша?
- Как повёл себя лягушонок? Почему?
- Чему учит нас эта история?
Музыкальная физминутка "На болоте две лягушки" под аккомпанемент воспитателя (баян).
Дидактические игры:
"Подбери слово"
2. "Продолжи цепочку слов"
Показывает слайд с изображением предметов:
лягушка, подушка, клюшка.
(Слайд 3).
3."Назови антонимы"
(Называет слова, характеризующие лягушку:
большая, смелая, сильная, умная и хитрая, громко квакает, высоко прыгает).
4."Странные слова "
(дать представления об омонимах).
(Слайд 4).
5."Придумай предложение"
Предлагает детям поиграть в "лягушачью" игру.
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Она с кочки да на кочку,
Да за мoшкою вприскочку.
Есть ей больше не охота -
Прыг опять в своё болото!
- Как появляется лягушка?
Предлагает детям карточки (Анабеоз лягушки – см. док. 5).
Разминка "Лягушата" (закрепление материала).
Раньше были мы икрою, ква – ква!
А теперь мы все – герои, ать – два!
Головастиками были, ква – ква!
Дружно хвостами били, ать –два!
А теперь мы – лягушата, ква – ква!
Прыгай с берега, ребята, ать – два!
- Чем питаются лягушки?
- Какую пользу приносят лягушки?
Обобщает ответы детей, сообщает, что на мобильный телефон пришло SMS – сообщение: рыбкам в пруду грозит опасность - в пруду завелись вредные хищные водяные жуки, и эти жуки уничтожают мальков рыб.
- Как помочь рыбам?
(SMS – mp 3 – 6).
(Звучит мелодия "В мире животных" – mp 3 - 7).
Сообщает, что на мобильный телефон пришло SMS – сообщение: в пруду всё в порядке, рыбкам ничего не угрожает.
- Какие звуки издают лягушки?
Предлагает посмотреть и послушать, как музыкальный инструмент тромбон передаёт кваканье лягушек, комментирует: приспособление для создания "квакающего" эффекта называется сурдина.
(видео 8, 9).
Авторская игра " Бақалар".
Бақалар бақылдайды,
Батпақта ойнайды.
Бірге жүріп, қыдырады,
Шаршап жатып ұйқтайды.
Повторное рассказывание рассказа с установкой на пересказ.
Пересказ.
Рассматривая слайды, слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Выполняют движения.
Подбирают существительные к прилагательным (лягушачья - игра, радость… , лягушачий - хор, остров…, лягушачье – болото, здоровье).
Подбирают одинаково звучащие слова: вертушка, подружка, ушко, макушка, ракушка, хохотушка, хлопушка, пушка, опушка.
Подбирают слова, характеризую -
щие лягушат: маленькие, трусливые, слабые и беззащитные, глупые и несмышлёные, тихо квакают, низко прыгают).
Рассматривают картинку с
изображением лягушки, мобильного телефона,
зарядного устройства для него. Делают вывод: предметы разные, а имеют одно название – лягушка.
Берут карточки с изображением знаков: ?. ! и придумывают предложения, например:
Где живёт лягушка? – Лягушка живёт в пруду. - Как хорошо лягушкам живётся в пруду ! и тд.
Изображая лягушек,перепрыгивают из обруча в обруч.
Спрыгивают со скамейки.
Работают в группах – раскладывают карточки в нужном порядке..
Повторяя текст, выполняют движения.
Ответы детей.
Предлагают различные ответы, а также
предлагают заселить пруд лягушками.
Берут цветные круги – зелёные и красные, наклеивают их друг на друга, складывают пополам красным цветом внутрь, а зелёным – наружу (голова лягушки). На сгиб приклеивают белые кружочки (глазки), на которых фломастером рисуют зрачок. Затем готовые головы (полукруги) приклеивают на панно "Пруд".
- Ква - ква, т.е, лягушки квакают.
Смотрят ролики
"Чистый тромбон", "Квакающая музыка".
Повторяя текст, выполняют соответствующие движения.
Слушают.
Пересказывают
с опорой на слайды поочерёдно, затем целиком.
Рефлексиввті-түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
- Чему мы научились? Что нового вы узнали? Какие вы сделали выводы?
Приглашает детей в круг.
Күніміз ашық болсын,
Түніміз тыныш болсын,
Ауамыз таза болсын,
Жан – жануар аман болсын!
Ответы детей.
Становятся в круг, произносят текст вместе с воспитателем.
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: игры на казахском языке и физминутки; о жизни животных в неволе.
Болу керек/Иметь: представление о размножении, питании, пользе млекопитающих, о музыкальных инструментах (тромбоне), об омонимах; о знаках препинания.
Істей алу керек/Уметь: пересказывать текст с опорой на наглядность, отвечать на вопросы воспитателя, согласовывать существительные с прилагательными в роде, подбирать антонимы, одинаково звучащие слова; находить решение проблемы, создавать коллективную работу, придумывать предложения в соответствии со знаком препинания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.