Переводные экзаменационные билеты по истории в 7 классе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экзаменационные билеты соответствуют
обязательному минимуму содержания основного общего образования за курс 7
класса, а также федеральному компоненту государственных образовательных
стандартов основного общего образования учащихся 7 класса.
Экзаменационные билеты охватывают содержание курса истории России и Всеобщей
истории 15-17 веков. Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые
знания и умения учащихся.
Обучение проводилось по программам:
Всеобщая
история - Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 кл.
общеобразоват. учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ваюшкина.-9-е
изд.- М.: Просвещение 2017 г.
История России -
История России: XVII-XVIII
века. А.В.Торкунова 2017 г.
Экзаменационные
билеты составлены в количестве 15 шт.
Ответы на все вопросы экзаменационных билетов даются в устной
форме.
Билеты рассчитаны на комплексную проверку подготовки выпускников
7 класса по истории в соответствии с требованиями образовательного стандарта.
В число проверяемых элементов подготовки входят:
• знание важнейших дат, фактов, понятий и терминов;
• понимание причинно-следственной обусловленности исторических событий, их
места в ряду (контексте) исторических явлений и процессов;
• умения составлять историческое описание (рассказ), систематизировать факты,
соотносить единичный факт (событие) и общее явление или процесс, проводить
сравнение событий и явлений, объяснять их причины и следствия.
Каждый билет включает 2 вопроса, один по истории России и один по
Всеобщей истории.
Рекомендуемое время на подготовку ответа –
20–30 минут. При устной форме ответа экзаменуемые могут предварительно
составлять письменный план ответа, тезисы.
Оценивание ответов экзаменуемых осуществляется в соответствии с
требованиями образовательного стандарта. При этом учитываются объем, сложность
каждого из вопросов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ОТВЕТОВ НА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ПЕРЕВОДНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ В 7-ом КЛАССЕ
При оценке устного ответа по истории учитывается глубина
и прочность знаний. В
целях повышения объективности при выставлении отметки
рекомендуется анализировать
ответ обучающегося по следующим позициям:
понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие
содержания ответа
поставленным проблемам;
аргументированность суждений, убедительность приводимых
доказательств и
обоснованность выводов;
использование необходимых для ответа терминов и понятий;
ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.
Отметка
Критерии оценивания теоретической части
экзаменационных билетов
«1»
Ученик может назвать одну-две даты, событие, историческую
личность, историко-географический объект, не может ответить ни на один из
поставленных вопросов; полностью не усвоил учебный материал; не приступал к
выполнению практических заданий.
«2»
Экзаменуемый не понимает суть проблематики, может
двумя-тремя простыми предложениями рассказать об историческом событии
или личности, узнать историческое событие, личность по описанию,
затрудняется сформулировать выводы при ответе, допускает незнание фактов и
деталей, приводимые факты не соответствуют рассматриваемой проблематике, факты
и мнения смешиваются и нет понимания их разницы. Не приведены единичные
элементы характеристики
(даты, факты, имена и т.д.), не раскрыты причинно-следственные
связи; ответ неполон, непоследователен.
«3»
Экзаменуемый поверхностно понимает суть проблематики вопроса,
репродуктивно воспроизводит содержание вопроса, допускает
отсутствие
некоторых элементов в структуре ответа, сбивчивый рассказ,
незаконченные
предложения и фразы, допускает ошибки в ряде ключевых
фактов и почти во
всех деталях, детали приводятся, но не анализируются.
Приведены единичные
элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.), фрагментарные
сведения
без раскрытия причинно-следственных связей, ответ неполон,
непоследователен.
«4»
Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса в целом, показывает
знание учебного материала, допускает упущение некоторых важных фактов, но в
целом формулирует правильные выводы, дает правильное определение
исторических понятий и пользуется ими, самостоятельно устанавливает
причинно-следственные связи. Названы главные характерные черты события,
явления без необходимой конкретизации их фактами, недостаточно раскрыты связи
событий, их преемственность; ответ недостаточно полон (логичен,
аргументирован);
допущены неточности, допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить; подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы; умеет
самостоятельно выделять главные положения; на основании фактов и
примеров может обобщать, делать выводы.
«5»
Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса и
показывает глубокое знание учебного материала. Дано полное описание
события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты),
они рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями,
раскрыты причинно-следственные связи, выводы опираются на основные факты
и являются
обоснованными, отсутствуют фактические ошибки, детали
подразделяются на значительные и незначительные; ответ логически выстроен,
суждения аргументированы.
Вопросы переводных экзаменационных билетов по истории в 7 классе
БИЛЕТ 1
1.
Внутренняя
политика и реформы Ивана IV (1533-1584)
2. Великие
географические открытия и их последствия
БИЛЕТ 2
1. Окончание Смутного времени. Интервенция. I и II ополчение.
2. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада
БИЛЕТ 3
1.
Русские путешественники и первопроходцы 17в.
2. Война за независимость в США в 18 веке. (Цели
войны, основные события войны, итоги и значение для США).
БИЛЕТ 4
- Культура народов России в XVII в.
- Восстание
Ивана Болотникова (Причины , характерные черты,
итоги и значение)
БИЛЕТ 5
1.
Внешняя политика первых Романовых: Смоленская
война, воссоединение Украины с Россией, русско-польская война.
2.
Первые Романовы: усиление самодержавной власти.
Михаил Федорович. Преодоление последствий Смуты.
БИЛЕТ 6
1.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова
2. Церковный раскол. Патриарх Никон.
Старообрядцы.
БИЛЕТ 7
- Внешняя
политика Ивана IV.
2. Лютеранская церковь в истории Европы 16 века.
(Причины появления, основные реформы, заложенные в учение М.Лютера,
последователи Лютера, значение идей М.Лютера для развития религии в Европе).
БИЛЕТ 8
- Опричнина
Ивана IV.
2. Кальвинистская церковь в истории Европы 16 века.
(Причины появления, основные реформы, заложенные в учение Ж.Кальвина, значение
идей Ж.Кальвина для развития религии в Европе).
БИЛЕТ 9
1. Борьба католической церкви против реформации в
Европе в 16 в. (Раскрытие понятия «реформация», меры, применяемые католической
церковью против протестантов и еретиков, итоги борьбы).
2. Иван III. Объединение русских земель.
Государственные реформы Ивана III
БИЛЕТ 10
1. Реформация в Европе в 16 веке. (Причины
реформации, история явления, основоположники реформации и их взгляды, значение
для истории развития Европы).
2. «Соляной бунт» 1648 г. в России. (Причины бунта,
характерные черты, итоги и значение)
БИЛЕТ 11
1. Экономическое развитие России в 17 в.
2. Церковный раскол в истории России сер 17 века.
(Причины раскола, сподвижники и противники раскола, итоги и значение для
истории России).
БИЛЕТ 12
1. Французская буржуазная революция 18 века. (Цели
революции, основные события и революционные действия, основные политические
лица событий итоги и значение для истории Франции).
2. «Медный бунт» 1662 г. в России. (Причины бунта,
характерные черты, итоги и значение).
БИЛЕТ 13
1.
Сословная структура российского общества в 17в
2.
Начало Смуты. Лжедмитрий I и
Лжедмитрий II.
БИЛЕТ 14
1.
Промышленный переворот в Англии 17 века.
(Характеристика развития Англии, промышленность, колониальная политика,
аграрная реформа, итоги и значение промышленного переворота).
2.
Алексей Михайлович Тишайший. Соборное уложение 1649
г.
БИЛЕТ 15
- Великие географические открытия и их
последствия.
2.
Восстание Степана Разина (Причины, основные
территории, охваченные восстанием, цели и основные действия, итоги и значение)
«Утверждаю»
Директор школы_______А.Ф.Мансуров
Приказ № от
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Экзаменационные билеты составлены с учетом
обязательных минимумов содержания основного общего образования и
среднего(полного) общего образования (приказы Минобразования России от
19.05.98 №1236 и тот 30.06.99 №56),а также государственных образовательных
стандартов основного общего и среднего(полного) общего образования (приказы
Минобразования России от 5.03.04 №1098).Таким образом, экзаменационный
материал, с одной стороны, учитывает требования старой нормативной базы, а с
другой – отражает существо новых подходов, заложенных в стандарте исторического
образования . Вопросы составлены по всем основным разделам и темам курса.
Билеты рассчитаны на устную форму проведения
экзамена: развернутые ответы на три вопроса. Время отводимое на подготовку
выпускника к ответу, от 30 до 40 минут.
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
ОТВЕТОВ
НА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ПЕРЕВОДНОГО
ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ В 8-ом КЛАССЕ
При оценке устного
ответа по истории учитывается глубина и прочность знаний. В
целях повышения
объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать
ответ обучающегося
по следующим позициям:
понимание
вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа
поставленным
проблемам;
аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и
обоснованность
выводов;
использование
необходимых для ответа терминов и понятий;
ясность и
точность изложения мысли, речевая грамотность.
Критерии
оценивания теоретической части
экзаменационных билетов
«1»
Ученик может назвать одну-две даты, событие, историческую
личность, историко-географический объект, не может ответить ни на один из
поставленных вопросов; полностью не усвоил учебный материал; не приступал к
выполнению практических заданий.
«2»
Экзаменуемый не понимает суть проблематики, может
двумя-тремя простыми предложениями рассказать об историческом событии
или личности, узнать историческое событие, личность по описанию,
затрудняется сформулировать выводы при ответе, допускает незнание фактов и
деталей, приводимые факты не соответствуют рассматриваемой проблематике, факты
и мнения смешиваются и нет понимания их разницы. Не приведены единичные
элементы характеристики
(даты, факты, имена и т.д.), не раскрыты причинно-следственные
связи; ответ неполон, непоследователен.
«3»
Экзаменуемый поверхностно понимает суть проблематики вопроса,
репродуктивно воспроизводит содержание вопроса, допускает
отсутствие
некоторых элементов в структуре ответа, сбивчивый рассказ,
незаконченные
предложения и фразы, допускает ошибки в ряде ключевых
фактов и почти во
всех деталях, детали приводятся, но не анализируются.
Приведены единичные
элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.), фрагментарные
сведения
без раскрытия причинно-следственных связей, ответ неполон,
непоследователен.
«4»
Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса в целом, показывает
знание учебного материала, допускает упущение некоторых важных фактов, но в
целом формулирует правильные выводы, дает правильное определение
исторических понятий и пользуется ими, самостоятельно устанавливает
причинно-следственные связи. Названы главные характерные черты события,
явления без необходимой конкретизации их фактами, недостаточно раскрыты связи
событий, их преемственность; ответ недостаточно полон (логичен,
аргументирован);
допущены неточности, допускает одну негрубую ошибку или не
более двух недочетов и может их исправить; подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы; умеет
самостоятельно выделять главные положения; на основании фактов и
примеров может обобщать, делать выводы.
«5»
Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса и
показывает глубокое знание учебного материала. Дано полное описание
события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты),
они рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями,
раскрыты причинно-следственные связи, выводы опираются на основные факты
и являются
обоснованными, отсутствуют фактические ошибки, детали
подразделяются на значительные и незначительные; ответ логически выстроен,
суждения аргументированы.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ
БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. XIX век
8-й
класс
Билет
1
1. Российская
империя на рубеже XVIII – XIX вв.:
территориальная и национальная структура; сословия в России; сельское хозяйство;
промышленность; политический строй.
2.
Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.:
архитектура, музыка, театр, народное искусство.
3.
Работа с источником.
Билет
2
1.
Внутренняя
политика Александра I: начало
царствования; деятельность «Негласного комитета».
2.
Достижения
художественной культуры России во второй половине XIX в.:
русская живопись и скульптура.
3.
Работа
с источником.
Билет 3
- Внешняя
политика Александра I в
1801 – 1812гг.: борьба против наполеоновской Франции (1805 – 1807гг.);
Тильзитский мир; война со Швецией; восточная политика императора в 1801 –
1813гг.
- Достижения
художественной культуры России во второй половине XIX в.:
направление критического реализма в литературе.
- Работа
с источником.
Билет 4
- Реформы
М.М. Сперанского: проект политических реформ; причины и последствия
отставки.
- Внешняя
политика Александра III:
Россия в новых внешнеполитических условиях; возникновение Антанты; Россия
на Балканах; Россия на Дальнем Востоке.
- Работа
с источником.
Билет
5
- Отечественная
война 1812г.: вторжение Наполеона в Россию; Бородинское сражение; Совет в
Филях и оставление Москвы; отступление и гибель «Великой армии».
- Достижения
российской науки и образования во второй половине XIX
века: реформа системы образования; грамотность в России; достижения
российской науки.
- Работа
с источником.
Билет
6
1. Внешняя
политика России в 1813 – 1825гг.: заграничные походы русской армии; поражение
Наполеона; Венский конгресс; «Священный союз».
2. Внутренняя
политика Александра III: просвещение
и печать; укрепление положения дворянства; национальная и религиозная политика.
3. Работа с
источником.
Билет
7
- Внутренняя
политика Александра I в
1815 – 1825гг.: русское общество после войны 1812г.; Конституция Царства
Польского; либеральные проекты Александра I; отказ от
либеральных преобразований.
- Социально-экономическое
развитие России в 1880 – 1890-е гг.: сельское хозяйство в России после
Крестьянской реформы; промышленное развитие; деятельность С.Ю. Витте;
строительство железных дорог; рабочий вопрос в России.
- Работа
с источником.
Билет 8
1. Социально-экономическое
развитие России после Отечественной войны 1812г.: экономический кризис 1812 –
1815гг.; военные поселения; развитие промышленности и торговли.
2.
Появление
новых течений в общественно-политической жизни в 1880 – 1890-х годах: разгром
народнического движения; новое в либеральном движении; начало рабочего
движения.
3.
Работа
с источником.
Билет 9
1. Движение
декабристов: возникновение тайных обществ; руководители и их программы.
2. Внутренняя
политика Александра III: начало
царствования; попытки решения крестьянского вопроса; начало рабочего
законодательства.
3. Работа с
источником.
Билет 10
1.
Династический
кризис 1825г. Выступление декабристов. Значение и последствия восстания
декабристов.
2.
Русско-турецкая
война 1877 – 1878гг.: предпосылки; силы и планы сторон; ход военных действий;
Сан-Стефанский мирный договор; итоги Берлинского конгресса.
3.
Работа
с источником.
Билет 11
1.
Внутренняя
политика Николая I: начало
царствования; кодификация законов; строгость политического режима – III отделение
и цензура.
2.
Раскол
организации «Земля и воля»; первые рабочие организации; убийство Александра II.
3.
Работа
с источником.
Билет 12
1. Экономическое
развитие России в первой половине XIX в.: промышленный переворот;
финансовая реформа; торговля.
2. Революционное
народничество второй половины 60 – начала 80-х годов: народнические
организации; идеи Н.Г. Чернышевского; «хождение в народ», «Земля и воля» 60-х
гг.
3. Работа с
источником.
Билет 13
1. Крымская
война 1853 – 1856гг.: причины войны; ход военных действий; оборона Севастополя;
Парижский конгресс.
2. Зарождение
революционного народничества и его идеология: цели и состав радикального
движения; теория революционного народничества.
3. Работа с
источником.
Билет 14
1.
Общественное
движение в годы правления Николая I: направления русской общественной
мысли; первые революционные кружки; западники и славянофилы; первые социалисты
в России.
2.
Внешняя
политика Александра II:
направления российской внешней политики после Крымской войны; расстановка сил в
Европе в 60-70-е гг.; триумф российской дипломатии; «Союз трёх императоров»;
завоевание Средней Азии; политика России на Дальнем Востоке и продажа Аляски.
3.
Работа
с источником.
Билет 15
1.
Наука
и образование первой половины XIX в: система образования, развитие наук.
2.
Социально-экономическое
развитие пореформенной России: феодальные и капиталистические черты в обществе
и экономике пореформенной России; крестьяне и помещики после реформы; развитие
города в пореформенный период.
3.
Работа
с источником.
Билет 16
1. Русские
первооткрыватели и путешественники.
2. Либеральные
реформы 60-70-х гг.: реформа местного самоуправления; судебная, военная
реформы.
3. Работа с
источником.
Билет 17
1. «Золотой
век» российской культуры первой половины XIX в.: система образования, развитие наук.
2. Отмена
крепостного права: подготовка крестьянской реформы; основные положения
Манифеста от 19 февраля 1861 года.
3. Работа с
источником.
Билет 18
1.
Художественная
культура первой половины XIX в.:
архитектура, живопись, музыка и театр.
2.
Россия
накануне отмены крепостного права: либерализация режима при
Александре II;
крестьянский вопрос; проекты крестьянской реформы.
3.
Работа
с источником.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.