Переводной экзамен по обществознанию в 8 классе в формате заданий ОГЭ. Вариант 2.

Обществознание. 8 класс. Вариант 2 (ключи)

№вопроса	Ответ	Всего баллов
1	4	1
2	2	1
3	1	1
4	2	1
5	1	1
6	4	1
7	1	1
8	1	1
9	4	1
10	1	1
11	2	1
12	2	1
13	4	1
14	3	1
15	3	1
16	2	1
17	3	1
18	3	1
19	3	1
20	2413	1
21	1423	1
22	12212	2 (1 балл – допускается 1 ошибка)
23	122	1
24	35	1
25	В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты: 1)                        условия существования рыночной экономики; 2)                        рынок и его основные ресурсы; 3)                        плюсы и минусы рыночной системы. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение	2 балла – если все смысловые фрагменты выделены и идеи отражены; 1 балл – не менее 2-х фрагментов выделено, и идеи верно отражены.

	дополнительных смысловых блоков.
26	В ответе должны быть указаны следующие признаки: 1)  свободное ценообразование; 2)  конкуренция; 3)  равновесие спроса и предложения. Ещё 1 признак: например, многообразие форм собственности на средства производства	4 балла (3 балла за 3 любых правильных ответа из 4-х; 2 балла за 2 любых правильных ответа из 4-х; 1 балл – за 1любой правильный ответ из 4-х)
27	1. В ответе должны быть указаны следующие виды ресурсов: 1)    полезные ископаемые; 2)    капитал; 3)    знания и информация; 4) земля. 2.                      В документе не упомянут такой вид ресурсов как труд. 3.                      Пример:     в        настоящее        время Российская экономика испытывает дефицит рабочей силы по таким профессиям как строители, механизаторы и т. д. С этим связано привлечение иностранных рабочих на эти профессии. Может быть указан и иной пример.	3 балла (2 балла за 2 любых правильных ответа из 3-х; 1 балл – за 1любой правильный ответ из 3-х)
28	Должно быть приведено следующее положение текста: «Разрушение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему...» Могут быть указаны следующие черты адинистративно-командной модели экономики: 1)    централизованное ценообразование; 2)    директивный характер экономики; 3)    средства производства находятся в собственности государства. Могут быть приведены и другие черты.	2 балла (1 балл – за 1любой правильный ответ из 2-х)
29	В ответе могут быть указаны следующие аргументы согласия с данной точкой зрения: 1) рыночное регулирование не достигает нужных целей в духовной сфере ( некоторые учреждения культуры, музеи, например, не смогут функционировать);	2 балла (1 балл – за 1любой правильный ответ из 2-х)
	2) рыночное регулирование не защищает права малообеспеченных категорий граждан: пенсионеров, инвалидов, детей.
30	В правильном ответе должны быть указаны: *это командно-административная экономическая система. *Доказательство: законом установлено господство государственной собственности *Могут быть приведены следующие признаки (не менее 2-х): -                     централизованное ценообразование; -                     директивное управление экономикой; - отсутствие рыночных механизмов управления экономикой; - плановое развитие. Могут быть указаны и иные признаки, не искажающие смысла.	4 балла (3 балла за 3 любых правильных ответа из 4-х; 2 балла за 2 любых правильных ответа из 4-х; 1 балл – за 1любой правильный ответ из 4-х)
31	*Равновесная цена 20 долл.; *объем продаж 27 штук.	2 балла (1 балл – за 1любой правильный ответ из 2-х)

Всего баллов: 44 балла

Оценка «3» - от 15 до 24 баллов включительно.

Оценка «4» - от 25 до 34 баллов включительно.

Оценка «5» - от 35 до 44 баллов включительно. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоильинский казачий кадетский корпус имени Атамана Ермака»

УТВЕРЖДЕНО Методическим советом «___» _ _ 201_ г. Протокол №__

Промежуточная аттестация (переводной экзамен) по обществознанию в 8 классе. Вариант 2

Задание 1. Отличительной тенденцией развития современного общества является  1) механизация   2) индустриализация   3) модернизация   4) глобализация

Задание 2. Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится

 1) гражданином    2) личностью   3) работником   4) индивидом

Задание 3. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

 1) традиционному   2) индустриальному   3) информационному   4) постиндустриальному

Задание 4. Верны ли следующие суждения о деятельности?

      А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных.

Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 5. Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?

 1) критическое осмысление результатов познания    2) формирование представлений о прекрасном 3) поклонение сверхъестественным силам    4) многообразие художественных стилей

Задание 6. Верны ли следующие суждения о морали?

      А. Нормы морали существуют только в письменной форме. Б. Нормы морали устанавливаются государством.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 7. Что произойдет с ценами на товары, если предложение их при прочих равных условиях возрастет?

 1) цены снизятся  2) цены останутся неизменными  3) цены возрастут  4) произойдет инфляционный скачок цен

8. Если доход фирмы больше её издержек, то фирма

 1) получает прибыль   2) терпит убытки   3) снижает капитальные вложения   4) пользуется льготным налогообложением

Задание 9. Как называются обязательные, преимущественно невозвратные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц?

 1) страховые выплаты   2) затраты   3) дивиденды   4) налоги

Задание 10. Верны ли следующие суждения об инфляции?

      А. Инфляция выражается в повышении общего уровня цен.

Б. Повышение цены на товар во всех случаях вызвано инфляцией.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 11. Совокупность взаимосвязанных социальных групп, составляющих внутреннее строение общества, называют

 1) социальным неравенством   2) социальной структурой   3) социальной мобильностью 4) социальным институтом

Задание 12. И класс, и нация

 1) обладают суверенитетом   2) являются элементом социальной структуры   3) характеризуются определенным местом в системе производства   4) осуществляют публичную власть 

Задание 13. К малым социальным группам относятся

  1) учителя, работающие в одном городе   2) члены национальной ассоциации экологов 3) малые народы Крайнего Севера    4) футбольная команда

Задание 14. Что отличает семью от других малых групп?

 1) единые предпочтения в одежде    2) непосредственные личные контакты    3) организация совместного быта    4) совместное проведение досуга

Задание 15. Виктория — женщина, уроженка острова Ява, имеющая азиатские черты лица. Эти характеристики отражают её

 1) достигаемый статус   2) имущественное положение  3) предписанный статус   4) гражданские права

Задание 16. Примером какой социальной нормы является устойчивое выражение «не делай другим того, чего не желаешь себе»?

 1) традиции   2) этической   3) правовой   4) эстетической

17. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?       А. Повысить свой социальный статус человек может, изменив свое семейное положение. Б. Социальный статус отражает положение человека в обществе.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 18. Верны ли следующие суждения о семье?

      А. Семья — это малая группа.

Б. Семья возникла раньше, чем государство.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 19. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

     А. Социальная структура общества — это различные виды социальных общностей и отношения между ними. Б. Социальная структура отражает социальное неравенство.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

Задание 20. На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует множество различных религиозных верований. Сравните мировые и национальные (национально-государственные) религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

      1) неотъемлемая часть культуры одного народа   2) наличие культа, обрядов, религиозных традиций

3) распространение на всех континентах, в большинстве стран мира  4) вера в сверхъестественные силы

Задание 21. В приведенном списке указаны черты сходства понятий «искусство» и «наука» и черты их отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

 1) отражает представления человека о мире и своем месте в нем     2) не зависит от мнения конкретного человека    3) выражает точку зрения конкретного человека    4) является частью духовной жизни человека

Черты сходства		Черты отличия

22. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому

элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) отдых и сон Б) общение с друзьями В) реализация своих потребностей в деятельности Г) самосохранение Д) карьерный рост		1)  биологические 2)  социальные

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Задание 23. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

 (А) Человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду. (Б) К сожалению, с возрастанием масштабов этой деятельности усиливается её отрицательное воздействие на природные процессы. (В) Человеку стоит серьёзно задуматься о том, как сберечь условия для своего существования.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты    2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А	Б	В

Задание 24. В 2000, 2007 и 2010 годах в нашей стране службой Левада-Центр проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: «Насколько важно для человека, его будущей карьеры хорошо учиться в школе?» Полученные сравнительные данные (в %) представлены в таблице.

  

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1)                 Число тех, кто не считает школьное образование существенным фактором для жизненного успеха, остается неизменным.

2)                 Большинство из тех, кто получил хорошее школьное образование, сделали успешную карьеру.

3)                 Количество тех, кто считает, что образование, полученное в школе, имеет некоторое значение, с 2007 по 2010 сократилось.

4)                 Многие из тех, кто отрицает значение школьного образования, имели низкую успеваемость.

5)                 За десятилетие число тех, кто считает, что образование не имеет никакого значения для даль-

нейшей карьеры, устойчиво сокращалось.

Задание 25. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Рыночная экономика

Для возникновения рыночных отношений важную роль играет наличие или отсутствие права частной собственности на экономические ресурсы. В различные эпохи истории мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с её классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Разрушение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему...

Рынок представляет собой универсальную систему использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды потребительских благ, в которых нуждаются люди. Ограниченность свойственна полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Ограничены и ресурсы земли. И не только в смысле пределов земной суши или географически обозначенных территорий отдельных государств. Земле свойственна ограниченность в том смысле, что каждый её участок в одно и то же время может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства.

Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто усматривает в этой системе серьезные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование неуместно, не достигает нужных целей (общественный транспорт, оборона и др.).

(По кн. «Экономическая теория» / Под ред. В. Д. Камаева. М., 2003. С. 47, 50)

Задание 26.  Какие три признака рыночной системы указаны в тексте?  Укажите ещё 1 признак, не называемый в тексте.

Задание 27. Перечислите четыре вида ресурсов, об ограниченности которых говорится в тексте. Какой вид ресурсов не упомянут? На конкретном примере покажите ограниченность этого вида ресурсов. Задание 28. Из курса истории вы знаете, что в России после революции 1917 г. была проведена национализация промышленности. Это послужило началом ликвидации рыночной экономики в стране. Приведите положение текста, в котором выражена эта зависимость. Опираясь на исторические и обществоведческие знания, укажите одну из черт той экономической системы, которая утвердилась в стране в 20-30-е годы XX века.

Задание 29. В тексте указывается, что немало исследователей усматривают в рыночной системе серьезные недостатки. Согласны ли вы с такой оценкой рынка? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (помимо приведенного в тексте) в защиту своей позиции.

Задание 30. Государство Z переживает экономический подъём. Промышленность в своём развитии опережает сельское хозяйство. Законом установлено господство государственной собственности. Какая экономическая система существует в государстве Z? По какому признаку Вы это установили? Назовите любые два иных признака этой экономической системы.

Задание 31. В таблице представлены данные о ценах, объемах спроса и предложения товара Х. Начертите кривые спроса и предложения и определите равновесную точку. Как изменится равновесие, если объем спроса увеличится на 2 единицы при каждом уровне цен.

Цена (Р) (долл.)	Объем спроса (Qd) (шт.)	Объем предложения (Qs) (шт.)
10	30	22
12	29	23
14	28	24
16	27	25
18	26	26
20	25	27

Краткое описание документа:

Предлагаю составленные варианты по переводной аттестации (базовый учебник) для работы с детьми как форму подготовки к ожидаемому экзамену по выбору по обществознанию. Источники составленных вариантов - ОТКРЫТЫЙ для общего пользования сегмент экзаменационных материалов тренировочных сайтов и порталов (ФИПИ, РЕШУ ОГЭ и другие). Всего мной составлено 3 экзаменационных варианта в соответствии с учебником для 8 класса. К каждому варианту прилагаются ключи. Работа с этими материалами включает в себя разбор каждого варианта, самопроверку с ключами и контрольную проверку всего варианта в виде письменного опроса по группам заданий из варианта или всей работы целиком. Экзамен логично проводить с использованием типового бланка, точнее, той части, где вносятся ответы. Такой вариант промежуточной аттестации даёт несколько ожидаемых результатов:

1) дети постепенно начинают привыкать к предстоящей форме будущего экзамена, если они будут его выбирать для ОГЭ;

2) экзаменационный вариант, известный заранее, вынуждает ребёнка активно работать с повторением всего курса, при этом сразу выявляются "узкие" места и проблемные зоны, которые можно ещё доработать или исправить, так как экзаменационные варианты доступны с начала 4 четверти;

3) перегруза ребёнка не происходит, поскольку в процессе повторения в такой предварительной форме работы каждый ученик в своём темпе разбирает конкретный вариант - один из ожидаемых на экзамене. Всего вариантов для 8 класса составлено 3, каждый содержит 31 задание разного типа. Экзамен рассчитан не менее чем на 2 часа (собственно, это недельная норма: 1 час складывается с часом факультативных или дополнительных занятий, а во время промежуточной аттестации уроки не идут, так что с нагрузкой всё нормально);

4) никаких неожиданных "сюрпризов" в процессе промежуточной аттестации детей не ожидает - только проработанные варианты, что не позволяет возникнуть стрессовой ситуации;

5) дети учатся правильно заполнять экзаменационные бланки, что позволит в дальнейшем избегать возможных технических проблем (в 9 классе);

6) поскольку такая форма повторения применяется в 4 четверти, то она ещё и способствует, в какой-то степени, самоподготовке ребёнка к ВПР (они проходят традиционно в этот период).

Соответственно тому, что переводные экзамены по выбору в нашем учебном заведении начинаются с 7 класса, то подобный вариант промежуточной аттестации я предлагаю для 7, 8, 10 классов.

К сожалению, весь архив сразу выложить не представляется возможным, так как он превышает допустимый объём загрузки.По этой причине выкладываю каждый вариант отдельной группой - в каждом архиве находится вариант+ключи. Здесь прилагается вариант №2.