Переводной экзамен по русскому языку. 7 класс. Билеты

Билет № 1.

1. Понятие о причастии.

Шар синего цвета – синий шар. (какой?) – прилагательное.

Шар, который летит – летящий шар. (какой?) – причастие.

- В первом словосочетании мы определяем у шара признак по цвету.

- Во втором словосочетании мы определили признак по действию.

- Второе слово образовано от глагола «летит». Это причастие.

- Причастия имеют окончания имён прилагательных, изменяются, как и прилагательные по родам, числам, падежам. В предложении причастия часто являются определениями, как и имена прилагательные.

- У причастий есть и глагольные признаки: время, вид, возвратность, переходность.

  Причастия образуются от глаголов.

Летящий – летит, наст. время, несов. вид, невозвратное, может иметь при себе зависимое слово (летящий над деревьями).

По своему значению причастия делятся на 2 группы:

действительные	страдательные
Обозначают признак предмета по действию, которое предмет выполняет сам	Обозначают признак предмета по действию, которое предмет испытывает на себе со стороны другого предмета
Суффиксы: -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-; -вш-, -ш-	Суффиксы: -ем-, -ом-, -им-; -нн-, -енн-, -ённ-, -т-
рискующий, тонущий, кричащий, стоящий, заснувший,  увядший	увлекаемый, ведомый, гонимый, засеянный, покормленный, унесённый, застёгнутый
	Могут имеет краткую и полную формы: проверенная работа – работа проверена; застёгнутое пальто – пальто застёгнуто.

Роль причастий в предложении.

Причастия в полной форме могут быть в предложении определениями, сказуемыми;

В краткой форме – сказуемыми.

1) Люблю дымок спалённой жнивы,                    2) Поле засеяно овсом.

   В степи кочующий обоз

   И на холме средь жёлтой нивы

   Чету белеющих берёз.

Образование причастий.

Сделать – сделавший, сделанный.

Растаять – растаявший.

Лечить – лечащий, лечивший.

Расстилаться – расстилающийся.

2. Правописание производных предлогов.

Непроизводные предлоги	Производные предлоги
Не образованы от самостоятельных частей речи	Образованы от самостоятельных частей речи
в, на, под, к, через, из-за, о и др.	в течение, в продолжение, вокруг, впереди, согласно, кроме, вследствие, благодаря, вопреки, наперекор, навстречу, по приезде, по окончании, рядом с, в связи с, несмотря на и др.

Слитное и раздельное написание предлогов.

Предлоги	Имена существительные
В течение всего года он усердно занимался. Сочетания с предлогами в течение, в продолжение имеют значение времени, отвечают на вопросы когда? как долго? Ремонтировали дом в продолжение месяца = в течение месяца. В заключение (под конец) статьи были подведены итоги. (В заключение =«под конец», «в итоге».)	В течении реки много поворотов. Рассуждаем так: 1) Начальная форма течение реки. 2) Вопросы: смысловой — где?      падежный — в чём? 3) Можно вставить прилагательное:      в (нижнем) течении реки. Следовательно, это имя существительное на -ие, в предл. окончание – и.
Вследствие (из-за) засухи река обмелела. Ввиду (из-за) дождя экскурсия не состоялась. (Вследствие, ввиду = «из-за, по причине».) Сочетания с предлогами вследствие, ввиду указывают на причину, отвечают на вопросы почему? по какой причине?	В продолжении (где? в чем? — П. п.) романа встретились старые герои. В продолжение (куда? во что? — В. п.) введены новые герои. Декабристы находились в заключении в Петропавловской крепости. (Заключение — осуждение; в длительном заключении.) В следствие по делу о хищении вкралась ошибка. Начальная форма — следствие (по делу). Существительное на -ие; куда? во что? — В. п., окончание - е. В следствии (где? в чем? П. п., сущ. на -ие, окончание -и) по делу выяснилось много новых фактов.

Правило-помощник, помогающее отличать производные предлоги от омонимичных слов: между существительным и предлогом можно поставить вопрос или вставить прилагательное.

Раздельное написание предлогов	Слитное написание предлогов
в течение, в продолжение, в связи с, по причине, в целях, со стороны, по случаю, в области, в заключение и др.	вокруг, впереди, навстречу, вследствие, насчёт, ввиду, вместо, несмотря на и др.
в связи с отсутствием времени, по причине болезни сотрудника, по случаю юбилея	обежать вокруг школы, идти впереди группы, договорились насчёт поездки, надеть шапку вместо шляпы

3. Для чего людям нужна речь. Как различают формы речи.  

Речь монологическая и диалогическая.

Речь устная и письменная.

Билет № 10

1.     Понятие о деепричастном обороте.

Знаки препинания при деепричастном обороте.

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.

 Жёлтый клен глядится в озеро, просыпаясь на заре.

Просыпаясь на заре – деепричастный оборот.

Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми:

,Просыпаясь на заре,, жёлтый клен глядится в озеро.

Глядится в озеро, , просыпаясь на заре, , жёлтый клён.

Жёлтый клён глядится в озеро, , просыпаясь на заре,.

В предложении весь деепричастный оборот является обстоятельством.

При деепричастном обороте всегда ставятся запятые, в зависимости от его расположения в предложении:

1)                 /_-- . _-- . /, …        (в начале предложения)

2)                … , /_-- . _-- . /, … (в середине предложения)

3)                … , /_-- . _-- . /.     (в конце предложения)

Нет запятой

при деепричастном обороте или одиночном деепричастии

1) Деепричастный оборот – фразеологизм запятыми не выделяется:

   Мы работали спустя рукава. (плохо)

   Согласился скрепя сердце. (без желания, против воли)

2) Если деепричастие перешло в разряд наречий

   (утратило значение добавочного действия; нельзя заменить глаголом).

   Дождь шёл не спеша. Мы молча сидели за партами.

   (Сравните: /Не спеша на работу/, я решил погулять в парке. –

                        Я не спешил на работу и решил погулять в парке.)

3) Если одиночное деепричастие стоит в конце предложения.

   Солдаты уходили не оборачиваясь.  

2.     Понятие о частицах.

Формообразующие и модальные

Частица – это служебная часть речи, придающая различные дополнительные оттенки словам и предложениям или служащая для образования форм слов.

Например:

Только ты можешь мне помочь! (частица только выделяет слово ты, усиливает его значение в предложении)

Пусть сильнее грянет буря! (частица пусть образует повелительное наклонение – пусть грянет)

Нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок? (частица ли имеет вопросительное значение и является, вместе с интонацией, средством образования вопросительного предложения).

Частицы НЕ в предложении делают его отрицательным.

Частицы не являются членами предложений, но могут входить в состав членов предложений. Волк не пастух. Море слезами не наполнишь.

Разряды частиц по значению.

Формообразующие	Отрицательные	Модальные (смысловые)
1) образуют условное     наклонение глаголов: бы (б) уехал бы, начала б 2) образуют      повелительное      наклонение глаголов: да, давай, давайте; пусть, пускай Да будет мир на всей земле! Пусть отдохнёт. 3) образуют      степени сравнения      прилагательных и      наречий: более, менее, самый Более сильный, самая красивая. 4) образуют      неопределённые      местоимения:      -то, -либо, -нибудь, кое- кое-кто, кто-то, какой-нибудь	выражают отрицание или усиливают отрицание: не, ни Не верь пустым обещаниям.  В лесу не слышно ни звука. а) Если НЕ употреблена дважды, то предложение приобретает утвердительный смысл. б) Усиливает отрицательное значение, если в предложении уже есть частица НЕ или слово НЕТ.	1) усилительные: даже, ведь, же, уж, всё, всё-таки, ни, -то, -де, и; 2) вопросительные: разве, неужели, ли, что, что ли; 3) восклицательные (восхищение, возмущение, удивление, радость, разочарование и т.д.): как, что за, ну и; 4) выражающие сомнение: вряд ли, едва ли, якобы, чай, небось; 5) уточняющие: именно, точно, почти, прямо, как раз, чуть, чуть не; 6) указательные:            вот, вон, это; 7) утвердительные: да, точно, так; 8) выделительно-      ограничительные: только, лишь, хоть, всего лишь, почти, исключительно; 9) смягчение требования: -ка

3.     Официально-деловой стиль.

     В различных документах, в справках, расписках, указах, приказах используется официально - деловой стиль речи. Основная цель этого стиля речи точная передача деловой информации. Для официально-делового стиля речи характерно полное наименование государств, государственных органов, учреждений, предприятий, точное обозначение дат, количеств, величин, размеров. Употребление слов только в их прямом значении. В официально-деловом стиле речи широко используются имена существительные, образованные от глаголов.

Так, в разговоре можно сказать: "С сегодняшнего дня я в отпуске". В заявлении же требуется написать: "Прошу считать меня находящимся в отпуске с такого-то числа". Такова традиция, такова форма и манера написания заявлений и других деловых бумаг. И эта форма целесообразна, оправданна в данной сфере общения. Она вырабатывалась если не веками, то десятилетиями.  Зарождение русской официально-деловой речи начинается с Х в., с эпохи Киевской Руси, и связано оформлением договоров между Киевской Русью и Византией.

     Важнейший памятник древнерусского права - "Русская правда", сборник законодательных установлений древнерусского государства. Язык договоров и других документов был именно тем языком, из которого позднее выработался литературный язык.

   Устная форма официально-деловой речи - выступления на торжественных собраниях, заседаниях, приемах, доклады государственных и общественных деятелей и т. д.       Официально-деловой стиль обслуживает сугубо официальные и чрезвычайно важные сферы человеческих взаимоотношений: отношения между государственной властью и населением, между странами, между предприятиями, учреждениями и организациями, между личностью и обществом. Фактически от рождения и до смерти человек находится в сфере действия официально-деловой речи.

Две особенности официально-делового стиля:

• Выражаемое официально-деловым стилем содержание, учитывая его огромную важность, должно исключать всякую двусмысленность, всякие разночтения.
• Официально-деловой стиль характеризуется определенным более или менее ограниченным кругом тем.

      Официально-деловой стиль характеризуется:

• высокой регламентированностью речи, стандартностью изложения (определённый запас средств выражения и способов их построения);
• официальностью (строгость изложения; слова употребляются обычно в своих прямых значениях, образность, как правило);
• безличностью (официально-деловая речь избегает конкретного и личного);
• краткостью и точностью.

Если говорить о речевых жанрах, о структуре официально-делового стиля, то он подразделяется на две разновидности, два подстиля: официально-документальный и обиходно-деловой.
                                                              Официально-деловой стиль

Официально-документальный	Обиходно-деловой
Язык дипломатии	Служебная переписка
Язык законов	Деловые бумаги

ПРИМЕР

Французский гражданский кодекс 1804 г., известный также как Кодекс Наполеона. Это, по мнению специалистов, образцовый свод законов буржуазного общества, созданный на основе римского права. Вот некоторые отрывки из него:
Титул V
О БРАКЕ
Глава I. О качествах и условиях, необходимых для заключения брака
144. Мужчины до достижения полных 18 лет, женщины до достижения полных 15 лет не могут заключить брака.
146. Нет брака, если нет согласия.
147. Нельзя заключить второй брак до расторжения первого брака.
288. Женщина может заключить новый брак лишь по истечении 300 дней после расторжения предыдущего брака.
229. Муж может требовать развода по причине прелюбодеяния жены
и т. д.

      Итак, официально-деловая речь - один из важнейших стилей русского литературного языка, играющего большую роль в жизни общества. Он строг, официален и по-своему выразителен. Подлинная официально-деловая речь не имеет и не должна иметь ничего общего с канцеляритом.

Билет № 11

1. Образование деепричастий. Правописание НЕ  с деепричастиями.

         Деепричастия несовершенного вида образуются от основы глаголов настоящего времени с помощью суффиксов - а, - я  (кричат – крича; блестят - блестя).

От некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия не образуются: пахать, печь, шить, петь, плясать.

         Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов –в, -вши, -ши (крикнуть – крикнув;

умыться – умывшись; принести - принёсши).

Частица НЕ с деепричастиями (как и с глаголами) пишется РАЗДЕЛЬНО.

                                                                      (Ответил не задумываясь.)

Если деепричастие без НЕ не употребляется, то НЕ с деепричастием пишется СЛИТНО:  невзирая, негодуя, недоумевая и т.д.

2. Как различить частицы НЕ и  НИ?

Чтобы отличить частицу ни от частицы не, нужно попытаться опустить частицу. Если пропуск частицы не изменит смысла предложения, нужно писать ни. Если смысл предложения изменится на противоположный, нужно писать частицу не.

НЕ - отрицательная частица	НИ - усилительная частица
Отрицает:	Усиливает отрицание:
- Слово в предложении: Там были не мои друзья. - Всё предложение: Я не читал эту книгу. - Часто употребляется в вопросительных предложениях: Кто не был в классе?	- В предложениях, где уже есть частица не или слова нет, нельзя: На небе нет ни облачка. - Употребляется, когда отрицательное сказуемое пропущено: В лесу ни звука. - После НИ часто стоит существительное в Р.п - Употребляется в придаточных предложениях с местоимениями кто, что, куда, где, когда и др.:  Куда ни оглянусь, повсюду рожь густая.
Утверждает при двойном отрицании: Не мог не сказать (обязательно должен был сказать)	При повторении НИ приобретает значение сочинительного союза: На небе нет ни туч, ни облаков.

НЕ	НИ
отрицание	усиление
Для проверки на письме исключи частицу из предложения.
Если смысл предложения изменился на противоположный, пиши НЕ.	Если основной смысл предложения не изменился,  пиши НИ.
НО:
НЕ может иметь значение усиления: 1)      при двойном отрицании Не мог не сказать (обязательно должен был сказать), 2)     в предложениях обобщающего типа Где он только не бывал!	НИ может иметь значение отрицания: в предложениях без подлежащего Ни шагу назад! На небе ни облачка.

3. Морфологические средства связи предложения в тексте.

         В связной речи предложения связаны друг с другом по смыслу и при помощи морфологических средств. К морфологическим средствам связи предложений в тексте относятся такие, как:

·        союзы,

·        союзные слова,

·        частицы;

·        местоимения;

·        наречия;

·        единство временных форм глагола; степени сравнения.

     Союзы связывают члены предложения в простом предложении и простые предложения в составе сложного.

·        Это  изнурительная работа, если хотите – ремесло. А ещё – целая наука, включающая  в себя много составляющих, в том числе  искусство выживания.

·        Вечер. Запели соловьи, и все птицы смолкли. И их заворожило соловьиное пение.

     Частицы придают словам и предложениям дополнительные оттенки значений или служат для образования форм слов и предложений.

Все родители пришли на собрание вовремя. Только папа Игоря опоздал.

     Местоимения помогают объединять предложения в связный текст, избегать повторений одних и тех же слов в речи:

1) местоимения  3 лица

                   Хлеб…Он вместил все: и любовь, и отчаяние, и горе, и счастье.

2) указательные местоимения в роли местоимений при сцепляющих словах усиливают связь предложений.

Бессмертен подвиг тех, кто боролся и победил фашизм. Этот подвиг будет жить в веках.

Наречие  

Типы речи	Наречия (примеры)
Повествование	однажды, сначала, постепенно, мало-помалу, вдруг, неожиданно, тотчас, потом, снова, опять, давным-давно, накануне, сейчас, впоследствии, наконец, вчера
Описание	справа, слева, вверху, внизу, всюду, вдали, невдалеке, издали, издалека, наверху, напротив...
Рассуждение	во-первых, во-вторых, наконец, напротив, наоборот, итак... (эти наречия обычно являются вводными словами)

Билет № 12

1. Служебные части речи.

    Как отличить самостоятельные части речи от служебных?

     Служебные части речи – предлоги (в, на, к, под, за и др.), союзы (и, а, но, или, если и др.), частицы (разве, ли, же, бы и др.).

     Каждая служебная часть речи имеет своё назначение в языке. Назначение служебных частей речи состоит в то, чтобы связывать слова и предложения, а также придавать словам и предложениям дополнительные значения.

Служебные части речи, в отличие от самостоятельных:

- не называют ни предметов, ни действий (не имеют лексического значения),

- не бывают членами предложения и не изменяются,

- не имеют морфологических признаков, к ним нельзя задать вопрос.

Самостоятельные части речи:

- называют предметы, явления, признаки, действия (имеют лексическое

   значение),

- являются членами предложения, многие из них могут имеет разные

   формы, изменяться (кроме наречия, деепричастия, категории состояния),

- имеют морфологические признаки, отвечают на определённые

   смысловые вопросы.

2. Междометие. Правописание междометий.

     Междометия – это специальные слова, которые выражают самые различные чувства: радость, удивление, страх, боль, гнев, печаль и др.

     Передавая чувства, междометия не называют самих чувств. Одно и то же междометие может передавать самые разные чувства: так, междометие ах! может выражать удивление (Ах! Это вы!), сожаление (Ах, как жаль!), восхищение (Ах, как хорошо!), упрёк, досаду (Ах, как вы могли это сделать!).

     К междометиям примыкают звукоподражательные слова, которые не выражают ни чувств, ни побуждений к действию, а передают крики животных и птиц, звуки неживой природы: мяу-мяу, кукареку, тик-так.

     Междометия и звукоподражательные слова не могут поясняться другими словами, не отвечают на вопросы, не являются членами предложения. Также междометия могут пополняться за счёт других частей речи: спасибо, батюшки, матушки, караул.

     Междометия отделяются

запятой или восклицательным знаком:

Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона! (И. Крылов.)

     Если междометия и звукоподражательные слова образованы путём повтора, то они пишутся через дефис: бай-бай, ай-ай-ай, гав-гав-гав.

3. Публицистический стиль речи.

     Публицистический стиль часто используют в газетах и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях, по радио и телевидению. Основная цель публицистического стиля – воздействовать на читателя и слушателя, то есть в чём-то их убедить, к чему-то призвать.

     Название стиля публицистический происходит от латинского слова publicus – общественный (в нашем языке есть слово публика, одно из значений которого – люди, народ).

 

Основные особенности публицистического стиля.

 

 1. Ведущая тематика – жизнь страны, злободневные, актуальные проблемы современности.

2. Сфера применения – газета, радио, телевидение, выступление на собраниях и митингах.

3. Задача публицистической речи –

◄ сообщить информацию о жизни страны, общественных

     проблемах,

◄ воздействовать на сознание масс,

◄ сформировать определённое отношение общественности к той

     или иной проблеме,

◄ сформировать гражданскую позицию.

4. Характерные языковые черты публицистического стиля:

♣ сочетание в одном тексте книжных и разговорных средств,

    стандартных и экспрессивных выражений;
♣ широкое использование, помимо повествовательных предложений,

    побудительных, вопросительных, восклицательных;
♣ использование предложений с однородными членами;
♣ обратный порядок слов (инверсия);
♣ параллельный способ связи предложений;
♣ экспрессивный повтор отдельных слов или синтаксических

    конструкций;
♣ расчленение предложения, оформление отдельных его частей как

    самостоятельных предложений;
♣ прямые обращения к собеседнику.

Публицистика (от лат. публикус — общественный) — вид литературы, в котором освещаются актуальные темы общественно-политической жизни.

Билет № 2

1. Признаки прилагательного и глагола у причастий.

Причастие объединяет в себе значение и признаки глагола и прилагательного.

Обозначая признак предмета по действию, причастие легко соотносится с глаголом.

Пример: летящий шарик.

Летящий — тот, который летит.

·        Прилагательное обозначает признак предмета по цвету, форме, запаху, свойству и т. д., этот признак постоянный (круглый шар, стеклянный бокал).

·        Причастие же обозначает признак по действию, которое протекает во времени (ученик, решающий задачу — ученик, решивший задачу) и может быть завершенным или незавершенным (ученик, решивший задачу — сов. вид; решавший задачу — несов. вид).

Вы вод: причастия не спрягаются (этим они отличаются от глагола), а склоняются, как прилагательные.

Признаки глагола присутствуют у причастий потому, что причастия образованы от глаголов.

1) Причастия, как и глаголы, могут быть невозвратными и возвратными:

умывающий — умывающийся.

2) Причастия, как и глаголы, имеют вид, бывают совершенного и несовершенного вида:         читающий (несов. в.) — прочитавший (сов. в.).

Причастия сохраняют вид того глагола, от которого образовались:

читать (несов. в.) — читавший (несов. в.), прочитать (сов. в.)— прочитавший (сов. в.).

3) Причастия, как и глаголы, имеют время — настоящее и прошедшее:

толкающий (наст. вр.) — толкавший (прош. вр.).

В отличие от глаголов, причастия не имеют формы будущего времени.

Признаки прилагательного.

1)      обозначает признак предмета;

2)      изменяется по родам, числам, падежам, согласуясь

    с определяемым существительным                

Признаки глагола

1) переходность и непереходность действия

2) совершенный и несовершенный вид

 3) настоящее и прошедшее время

2. Понятие о предлоге. Разряды по значению и происхождению.

По своему происхождению предлоги делятся на непроизводные и производные.

Непроизводные предлоги возникли очень давно, поэтому в настоящее время не соотносятся с какими-либо знаменательными словами: из, от, с, у, к, для, в, на, за, о, через, при, над и т. д.

Большинство непроизводных предлогов многозначны и омонимичны приставкам: заехать — за лесом, въехать — в лес, отъехать — от леса, съехать — с горы, наехать — на стол.

Производные предлоги образовались в более позднее время от слов других частей речи и разделяются на наречные, отымённые и глагольные.

Наречные предлоги в основном выражают пространственные и временные отношения, например: возле дома, около реки, вокруг города, впереди отряда, после обеда.

Отымённые предлоги образовались из различных падежных форм имён существительных и выражают объектные и некоторые обстоятельственные отношения, например: насчёт работы, по поводу заявления, посредством приставки, ввиду обвала, по случаю праздника, в течение урока и т. д.

Глагольные предлоги произошли от деепричастий и выражают различные обстоятельственные отношения (причинные, уступительные, временные и др.), например: благодаря заботам, несмотря на болезнь, спустя неделю.

Производные предлоги следует отличать от омонимичных им самостоятельных частей речи: благодаря (предлог) усилиям – благодаря (деепричастие) за поддержку; наперекор (предлог)  врагам – поступить наперекор (наречие).

Типы предлогов по строению
Простые предлоги	Составные предлоги
Состоят из одного слова	Состоят из двух или нескольких слов
из-за, о, вследствие, при и др.	в течение, в продолжение, по приезде, по окончании, рядом с, в связи с, несмотря на и др.

Типы предлогов по происхождению
Непроизводные предлоги	Производные предлоги
Не образованы от самостоятельных частей речи	Образованы от самостоятельных частей речи
в, на, под, к, через, из-за, о и др.	в течение, в продолжение, вокруг, впереди, согласно, кроме, вследствие, благодаря, вопреки, наперекор, навстречу, по приезде, по окончании, рядом с, в связи с, несмотря на и др.

3. Понятие о тексте. Основные признаки текста.

В лингвистике изучаются не только словосочетания и предложения, но и различные объединения законченных предложений в единицы большего объёма. Наиболее крупной из таких единиц является текст.

Текст (от латинского textus — «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь») — это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых в целое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых средств.

Тема — это обозначение предмета речи, то есть тех жизненных явлений или вопросов, которые отобраны автором и изображены в его произведении (часто тема отражается в заглавии). То, о чём говорится в тексте.

Основная мысль (идея) текста передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.

Основными признаками текста являются:

1)  завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста;

2)  связность, проявляющаяся, во-первых, в расположении предложений в такой последовательности, которая отражает  логику  развития   мысли   (смысловая  связность); во-вторых, в определённой структурной организованности, которая оформляется с помощью лексических и грамматических средств языка;

3)  стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда оформляется стилистически: как разговорный, официально-деловой, научный, публицистический или художественный стиль.

4)  цельность,  которая проявляется во вместе взятых связности, завершённости и стилевом единстве.

Билет 3

1.       Действительные и страдательные причастия.

Причастие - самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию и объединяющая признаки прил. и глаг.

Действительные: обозначают признак предмета по действию, которое предмет выполняет сам: летящий самолет

Суффиксы действительных причастий:

-ащ- (-ящ-), -ущ- (-ющ-), -вш-, -ш-

Примеры:

Сломавшийся холодильник, потрясающий копьём,

летящая бабочка, увядший цветок

Страдательные: обозначают признак предмета по действию, которое предмет испытывает на себе со стороны другого предмета (причастие-«мученик»): открытая дверь

Суффиксы страдательных причастий:

-ем-, -ом-, -им-, -нн-, -енн-, -ённ-, -т-

Примеры:

Открытое окно, съеденное мороженное, засеянное поле

Страдательные причастия имеют краткую форму. В краткой форме в суффиксах причастий пишется одна Н,

При этом суффикс енн меняется на ен, а суффикс нн на н

Причастия не имеют будущего времени.

 В предложениях причастия являются определениями (полные) или сказуемыми (краткие)

Действительные причастия		Страдательные причастия
настоящее время	прошедшее время	настоящее время	прошедшее время
-ащ- (-ящ-) -ущ- (ющ-)	-вш- (-ш-)	-ем- (-ом-) -им-	-енн-, ённ-, -нн-, -т-

2.     Правописание производных предлогов.

Непроизводные предлоги	Производные предлоги
Не образованы от самостоятельных частей речи	Образованы от самостоятельных частей речи
в, на, под, к, через, из-за, о и др.	в течение, в продолжение, вокруг, впереди, согласно, кроме, вследствие, благодаря, вопреки, наперекор, навстречу, по приезде, по окончании, рядом с, в связи с, несмотря на и др.

Предлог – служебная часть речи, выражающая зависимость существительных, числительных и местоимений от других слов в словосочетании и предложении.

Производные предлоги, это предлоги образованные от других частей речи. Например, предлоги в течение (часа), в продолжение (лета) вследствие (засухи)  образованы от существительных течение, продолжение, следствие, и предлога в.  Предлоги  благодаря и несмотря на – от деепричастий. Предлоги вокруг (дома), согласно (приказу) – от наречий.

Пишутся слитно производные предлоги: вследствие, ввиду (в значении из-за), насчет (о), вместо, наподобие.

Вследствие болезни, ввиду отъезда, насчет экскурсии и т.д.

Выражение иметь в виду пишется в 3 слова

Пишутся раздельно производные предлоги: в течение, в продолжение, по причине, в целях, со стороны и т. д.

В течение года, в целях безопасности и др.

Предлог	В течение чего? (временное значение)	играли в течение часа, работали в течение недели; объяснял в продолжение всего урока; рассказал в заключение собрания; отказались от контракта вследствие нарушений поставок
	Благодаря чему?	выполнили задание благодаря помощи
	Навстречу, наперекор, вопреки, согласно чему? кому?	шли навстречу ветру, поступил наперекор советам друзей, выполнил работу согласно указаниям
Самостоятельные части речи	Во что? В чём? (объектное значение)	попало в течение реки, вмешался в течение времени; внёс исправления в заключение романа; изменил в продолжении сериала сюжет; в следствии по делу Иванова было допущено много ошибок
	Что делая?	проводил до дверей, благодаря за визит
	Куда? Как? каким образом?	идёт навстречу, на встречу с другом, поступил наперекор.

В предлогах в течение, в продолжение, вследствие на конце пишется Е

У существительных течение, продолжение, следствие  в предложном падеже на конце пишется  И.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются 

с дательным падежом.

Алгоритм различения предлогов и самостоятельных частей речи

Предлоги	Имена существительные
В течение всего года он усердно занимался. Сочетания с предлогами в течение, в продолжение имеют значение времени, отвечают на вопросы когда? как долго? Ремонтировали дом в продолжение месяца = в течение месяца. В заключение (под конец) статьи были подведены итоги. (В заключение =«под конец», «в итоге».)	В течении реки много поворотов. Рассуждаем так: 1) Начальная форма течение реки. 2) Вопросы: смысловой — где?      падежный — в чём? 3) Можно вставить прилагательное:      в (нижнем) течении реки. Следовательно, это имя существительное на -ие, в предл. окончание – и.
Вследствие (из-за) засухи река обмелела. Ввиду (из-за) дождя экскурсия не состоялась. (Вследствие, ввиду = «из-за, по причине».) Сочетания с предлогами вследствие, ввиду указывают на причину, отвечают на вопросы почему? по какой причине?	В продолжении (где? в чем? — П. п.) романа встретились старые герои. В продолжение (куда? во что? — В. п.) введены новые герои. Декабристы находились в заключении в Петропавловской крепости. (Заключение — осуждение; в длительном заключении.) В следствие по делу о хищении вкралась ошибка. Начальная форма — следствие (по делу). Существительное на -ие; куда? во что? — В. п., окончание - е. В следствии (где? в чем? П. п., сущ. на -ие, окончание -и) по делу выяснилось много новых фактов.

3. Цепная (последовательная) и параллельная связь в тексте

Текст – группа предложений (не менее двух), связанных по смыслу и строению.

Textum  (лат.) – ткань, соединение, сплетение. (Текстильная промышленность).

Способы развёртывания текста
Цепная (последовательная) связь	Параллельная связь
- постоянно происходит смена    «данного» и «нового»; - предложения связаны   «по цепочке»;              - предложение начинается с того,        чем заканчивается предыдущее	- предложения связаны только    по смыслу; - нет смены «данного»    и «нового»; - большинство предложений    в тексте построены одинаково    (по принципу параллелизма)
По узкой дорожке шёл мальчик в валенках и ушанке. Он возвращался из булочной и нёс две буханки хлеба.  Хлеб был тёплый и душистый.	Наступает вечер. Солнце медленно скатывается за горизонт. Сгущаются сумерки. Становится прохладно.
Н1    ↓          Д1(=Н1) – Н2        ↓      Д2(=Н2)  – Н3.	Д1 – Н1. Д2(=Д1)  – Н2. Д3(=Д1)  – Н3.

Примеры текстов с цепной и параллельной связью.

1. Красив осенний лес. Он расцвечен яркими красками. Эти краски зелёные, жёлтые, алые, бурые, чёрные кое-где.

          Н₁

                 ↓

           Д₁  → Н₂

                                  ↓

                      Д₂  → Н₃       

(Последовательный способ. «Данное» сменяется «новым».)

2. Синий кит поражает своими размерами. Наибольший из добытых китов достигал в длину 33 метра и весил 150 тонн, что соответствует весу 30 слонов и 150 быков. Сердце такого кита весит около 700 килограммов, почки весят 1 тонну, язык – 2 тонны.

Д₁  → Н₁

Д₁  → Н₂

Д₁  → Н₃         

(Параллельный способ. «Данное» остаётся одним и тем же, меняется только «новое».)    

Билет № 4

1.  Понятие о причастном обороте.

     К причастию, как и к глаголу, могут относиться зависимые слова:

исправлять ошибки — исправляющий ошибки, исправлявший ошибки;

рассказывать о походе — рассказывающий о походе, рассказывавший о походе.

     Причастие с зависимыми от него словами называется причастным оборотом:

Листья, /тронутые заморозком/, пожелтели.

/Тронутые заморозком/ листья пожелтели.

/Тронутые (чем?) заморозком/ — причастный оборот.

    Если причастный оборот стоит п о с л е определяемого слова, то он с обеих сторон выделяется з а п я т ы м и:

                       Голубое южное небо, /потемневшее от пыли/, мутно.

Причастный оборот может находиться

- после определяемого слова (письмо, /полученное от автора/),

- перед ним (/полученное от автора/ письмо),

но не должен включать в себя определяемое слово (“полученное письмо от автора”; правильно: «полученное от автора письмо» или «письмо, полученное от автора»).

     Следует отличать причастный оборот и словосочетания, в котором причастие является одиночным определением.

Приближающийся поезд (поезд (какой?) приближающийся) –

причастие с одиночным определением.

Приближающийся к станции (приближающийся (к чему?) – причастный оборот.

Пунктуация при причастном обороте. Интонация.

                                                      _{x                                                                                                     x}

а) /Увядшие без воды/ цветы грустно поникли в вазе.                 │        │ опр. слово

     препозитивный причастный оборот - сначала голос повышается, после слова ЦВЕТЫ делается пауза, и затем голос понижается; такая пауза в устной речи на письме каким-либо знаком не отмечается

           _{x                                                                                                   x}

б) Цветы, /увядшие без воды/, грустно поникли в вазе.            опр. слово , │        │, ...

     постпозитивный причастный оборот - голос повышается на первом слове, после него следует пауза, отмечаемая на письме запятой; от слова УВЯДШИЕ до слова ВОДЫ голос снова повышается, после слова ВОДЫ опять наблюдается пауза, отмечаемая на письме запятой; после паузы идет понижение голоса.

Вывод: Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он выделяется на письме запятыми.  Такой причастный оборот, стоящий внутри предложения, выделяется запятыми с обеих сторон. 

2.  Понятие о союзе. Разряды по строению и значению.

С о ю з ы — это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.
Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения.

Союзы — служебные слова, служащие для связи однородных членов предложения и частей сложного предложения, а также для выражения смысловых отношений между этими синтаксическими единицами. Например:
Расстались мы, но твой портрет
Я на груди моей храню;
Как бледный призрак лучших лет
Он душу радует мою.          (М Лермонтов)

В данном контексте сочинительный союз но служит для связи простых предложений в составе сложного и имеет значение противопоставления.

Подчинительный союз как выражает значение сравнения.

     По происхождению союзы делятся на непроизводные, не соотносящиеся с существующими в русском языке частями речи (а, но, и, или, либо и др.), и производные, соотносящиеся с существующими в современном русском языке частями речи (чтобы - что + бы; потому что - потому + что и т. д.).

По структуре союзы делятся на две группы:
1) простые (однословные): и, хотя, будто и др.;
2) составные (состоят из нескольких слов): так как, потому что, после того как и т. п.

В зависимости от синтаксических функций выделяются союзы:

сочинительные	значение	союзы
соединяют однородные члены предложения или части ССП	1) соединительные	и, да, ни—ни, тоже, также
	2) противительные	а, но, да, однако, зато
	3) разделительные	или, либо, ли—ли, то—то, не то—не то
	4) пояснительные	то есть, или
подчинительные	1) временные	когда, как только, лишь только, едва, прежде чем, с тех пор как, пока
соединяют части ССП	2) причинные	потому что, так как, ибо, благодаря тому что,  вследствие того что
	3) следствия	так что
	4) целевые	чтобы, для того чтобы
	5) условные	если, ежели, раз, кабы, коли
	6) уступительные	хотя, пускай, пусть, несмотря на то что
	7) сравнительные	как, как будто, словно, точно

     Для синтаксической связи частей сложного предложения используются и союзные слова. В качестве союзных слов в современном русском языке используются знаменательные части речи:

- вопросительные и относительные местоимения (кто, что, какой, который и др.);

- местоименные наречия (где, куда, откуда, когда и др.).

Например: Всего, что знал ещё Евгений, пересказать мне недосуг. (А. Пушкин)

Союзные слова следует отличать от союзов:
1) союзы — это служебные слова, союзные слова — знаменательные слова;
2) союзы могут связывать как слова, так и предложения,

     а союзные слова — только предложения;
3) союзы могут выражать как сочинительную, так и подчинительную связь,

     а союзные слова — средство только подчинительной связи;
4) союзы, будучи служебными словами, членами предложения не являются,

     а союзные слова — всегда члены предложения.

Н а п р и м е р: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин)                Союзное слово где в данном предложении является обстоятельством места.

Морфологический разбор союза
Порядок разбора

1. Часть речи.
2. Производный или непроизводный.
3. Простой или составной.
4. Сочинительный или подчинительный.
5. Соединяет члены предложения или части сложного предложения.
6. Выражаемое значение.

Образец разбора
Слаб голос мой, но воля не слабеет... (А. Ахматова)
1. Но — союз.
2. Непроизводный.
3. Простой.
4. Сочинительный (противительный).
5. Соединяет простые предложения.
6. Выражает значение противопоставления.

3.  Разговорный стиль.    

     Разговорный стиль как одна из разновидностей литературного языка обслуживает сферу непринуждённого общения людей в быту, в семье, а также сферу неофициальных отношений на производстве, в учреждениях и т.д.

      Основной формой реализации разговорного стиля является устная речь, хотя он может проявляться и в письменной форме (неофициальные дружеские письма, записки на бытовые темы, дневниковые записи, реплики персонажей в пьесах, в отдельных жанрах художественной и публицистической литературы). В таких случаях фиксируются особенности устной формы речи.

     Стилевые особенности разговорного стиля:

• непринуждённость (что возможно лишь при неофициальных отношениях между говорящими и при отсутствии установки на сообщение, имеющее официальный характер);
• непосредственность и неподготовленность общения;
• имеет форму диалога (реже - диалог);
• эмоциональность, экспрессивность, оценочная реакция;
• сопровождение мимикой, жестами (невербальные средства коммуникации);
• прерывистость и непоследовательность речи с логической точки зрения;
• разрывы предложения разного рода вставками, повторы слов и предложений;
• лексика бытового содержания;
• тенденция к сокращению наименований;
• глаголы преобладают над существительными;
• пропуск слов (речевая экономия);
• чаще всего высказывания понятны вне ситуации и контекста.

      В разговоре непосредственно участвуют и отправитель речи, и её получатель, часто меняясь при этом ролями.

      Разговорная речь не может быть предварительно обдумана, непосредственное участие адресанта и адресата обусловливает ее преимущественно диалогический характер, хотя возможен и монолог.

      Монолог в разговорном стиле представляет собой форму непринужденного рассказа о каких-либо событиях, о чём-то увиденном, прочитанном или услышанном и адресуется конкретному слушателю (слушателям), с которым говорящий должен установить контакт. Слушатель, естественно, реагирует на рассказ, выражая согласие, несогласие, удивление, возмущение и т.д. или спрашивая о чем-то говорящего. Поэтому монолог в разговорной речи не настолько отчетливо противопоставляется диалогу, как в письменной.

     Характерной особенностью разговорной речи является эмоциональность, экспрессивность, оценочная реакция. Так, на вопрос Написали? вместо Нет, не написали обычно следуют эмоционально-экспрессивные ответы типа Где там написали! или Прямо так и написали!; Куда там написали!; Легко сказать - написали!
      Большую роль в разговорной речи играет обстановка речевого общения, ситуация, а также невербальные средства коммуникации (жесты, мимика, характер взаимоотношений собеседников и т.д.).

      Разговорная речь имеет свои нормы, не совпадающие во многих случаях с нормами книжной речи, зафиксированными в словарях, справочниках, грамматиках (кодифицированными).

     Нормы разговорной речи, в отличие от книжных, устанавливаются обычаем и никем сознательно не поддерживаются. Однако носители языка чувствуют их и любое немотивированное отступление от них воспринимают как ошибку. Это и позволило исследователям утверждать, что современная русская разговорная речь нормированная, хотя нормы в ней своеобразны.

     В разговорной речи для выражения сходного содержания в типичных и повторяющихся ситуациях создаются готовые конструкции, устойчивые обороты, разного рода речевые клише (формулы приветствия, прощания, обращения, извинения, благодарности и т.д.).

     Однако спонтанность речевого общения, отсутствие предварительного обдумывания, использование невербальных средств коммуникации и конкретность речевой ситуации приводят к ослаблению норм.

     Широко используется лексика бытового содержания: жадничать, тормошить, мигом, крошечный, невдомек, поделом, потихоньку, электричка, картошка, чашка, солонка, метелка, щетка, тарелка и т.п.

     Распространено в рассматриваемом стиле употребление слов с конкретным значением и ограничено с абстрактным; нехарактерно использование терминов, иноязычных слов, еще не ставших общеупотребительными.

     Активны авторские неологизмы (окказионализмы.

     Характерной особенностью лексической системы разговорного стиля является богатство эмоционально-экспрессивной лексики и фразеологии (трудяга, дармоед, старикан, глупыш; дурочка, вихрастый, наводить тень на плетень, брать за горло, лезть в бутылку, брать измором).

     Фразеологизмы в разговорной речи часто переосмысляются, изменяют форму.

В этом находит выражение закон экономии речевых средств и принцип неполноструктурности. Особую разновидность разговорной фразеологии составляют стандартные выражения, привычные формулы речевого этикета типа Как дела?; Доброе утро!; Будьте любезны!; Благодарю за внимание; Прошу прощения и т.п.

     Употребление нелитературной лексики (жаргонизмов, вульгаризмов, грубых и бранных слов и т.д.) - это не нормативное явление разговорного стиля, а скорее нарушение норм, так же, как и злоупотребление книжной лексикой, придающей разговорной речи искусственный характер.

     Экспрессивность и оценочность проявляются и в области словообразования. Весьма продуктивны образования с суффиксами субъективной оценки со значением ласкательности, уменьшительности, пренебрежения, (не) одобрения, иронии и др. (доченька, дочушка, дочка, ручища, злющий, большущий).

     Активны образования слов при помощи аффиксов, придающих разговорный или просторечный оттенок. Сюда относятся существительные с суффиксами -ак(-як): слабак, добряк; -к-а: печка, стенка; -ш-а: кассирша, сек-ретарша; -ан(-ян); старикан, смутьян; -ун: хвастун, гово-рун; -ыш: крепыш, малыш; -л-а: воображала, воротила; отн-я: беготня, толкотня; прилагательные с суффиксами ущ(-ющ): большущий, худющий; с приставкой пре-: пре-добрый, пренеприятный; глаголы преффиксально-суффиксального образования: похаживать, разгуливать, приговаривать, нашептывать; глаголы на -начать: модничать, гримасничать, бродяжничать, столярничать; на (-а)-нуть: толкануть, ругнуть, пугнуть, буркнуть, ахнуть.

     Разговорной речи в большей степени, чем книжной, свойственно использование многоприставочных глагольных образований (переизбрать, попридержать, поразмыслить, повыбрасывать). Употребляются приставочно-возвратные глаголы с яркой эмоционально-оценочной и образной экспрессией (набегаться, наработаться, договориться, додуматься), усложненные приставочно-возвратные образования (попринарядиться, понавыдумывать, поразговориться).

     Для усиления экспрессии используется удвоение слов, иногда с префиксацией (большой-большой, белая-белая, быстро-быстро, маленький-премаленький, высокий-превысокий).

     Характерна тенденция к сокращению наименований, замене неоднословных наименований однословными (зачетная книжка - зачетка, десятилетняя школа - десятилетка, мореходное училище - мореходка, хирургическое отделение - хирургия, специалист по глазным болезням - глазник, больной шизофренией - шизофреник).   Широко используются метонимические наименования (Сегодня состоится заседание профбюро - Сегодня профбюро; Словарь русского языка, составленный С.И. Ожеговым - Ожегов).
     В области морфологии можно отметить, во-первых, грамматические формы, которые функционируют преимущественно в разговорном стиле: бункера, крейсера, прожектора, инструктора), формы на -у в родительном и предложном падежах (килограмм сахару, стакан чаю, гроздь винограду, в цеху, в отпуску); нулевая флексия в родительном падеже множественного числа (пять грамм, десять килограмм, килограмм помидор, сравни книжн.: граммов, килограммов, помидоров).

     В разговорном стиле глаголы преобладают над существительными. Активность личных форм глагола возрастает за счет пассивности отглагольных существительных, а также причастий и деепричастий, почти не употребляющихся в разговорной речи. Из форм причастий активна только краткая форма страдательного причастия прошедшего времени среднего рода единственного числа (написано, накурено, перепахано, сделано, сказано).

     Яркой приметой разговорной речи является употребление глаголов многократного и однократного действия (читывал, сиживал, хаживал, крутанул, стеганул, долбанул), а также глаголов со значением ультрамгновенного действия (стук, бряк, прыг, скок, трах, шасть).

     На синтаксическом уровне более активно, чем на других уровнях языковой системы, проявляется неполнота конструкций, пропуск слов (это одно из средств речевой экономии и одно из наиболее ярких отличий разговорной речи от других разновидностей литературного языка); преобладают простые предложения без глагола-сказуемого.

       В одних случаях высказывания понятны вне ситуации и контекста, что свидетельствует об их языковой системности (Я в кино; Он в общежитие; Мне бы билет; Завтра в театр), в других - отсутствующий глагол-сказуемое подсказывается ситуацией: (на почте) - Пожалуйста, конверт с маркой (дайте).

     Употребляются слова-предложения (утвердительные, отрицательные, побудительные): - Купишь билет? - Обязательно; Можешь принести книгу? - Разумеется; - Прочитал заметку? - Нет еще; - Приготовились! Марш!

     Только разговорной речи свойственно употребление специальных слов и соответствующих предложений, выражающих согласие или несогласие (Да; Нет; Разумеется; Конечно), нередко они повторяются (- Поедем в лес? - Да, да!; - Вы покупаете эту книгу? - Нет, нет).

     Эмоциональностью и экспрессивностью разговорной речи обусловлено широкое использование вопросительных и восклицательных предложений (Неужели ты не смотрел этот фильм? Хочешь посмотреть? Идем сейчас в "Октябрь", Ну что ты сидишь дома! В такую погоду!).

     Активны междометные фразы (Как бы не так!; Да ну!; Ну да?; Еще бы!; Ой ли?; Ух ты!); используются присоединительные конструкции (Завод хорошо оборудован. По последнему слову техники; Хороший он человек. К тому же и веселый).
     Порядок слов – инверсия: наиболее важный элемент сообщения обычно помещается в начало высказывания: Снег сильный с утра был; Странный он; Пушистая была елочка; Побыстрее надо бегать.

     Часто на первое место выдвигается существительное в именительном падеже, так как оно служит средством актуализации: Вокзал, где выходить?; Торговый центр, как пройти?; Книга тут лежала, не видали?; Сумка красная, покажите, пожалуйста!

ПРИМЕР:

Билет № 6

1. Правописание НЕ с причастиями.

  НЕ с полными причастиями пишется раздельно:

1)    если причастие имеет зависимые слова, то есть образует причастный оборот.

2)    если в предложении есть противопоставление с союзом а.

НЕ с полными причастиями пишется слитно:

1)     если причастие не имеет зависимых слов

2)     если причастие не употребляется без НЕ

НЕ с краткими причастиями пишется раздельно.

№	НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО	НЕ пишется СЛИТНО
1	Полные причастия с зависимыми словами (причастный оборот): /не затихающая второй день/ буря; не заполненная учеником анкета.	Полные причастия без зависимых слов Одиночные причастия с определяемым словом: незатихающая буря; незаполненная анкета.
2	С краткими причастиями: анкета не заполнена; книга не прочитана.	Причастия, не употребляющиеся без НЕ: нежданный, нечаянный, неожиданный.
3	Если есть противопоставление с союзом а: не говорящий попусту, а думающий ученик.	-

     2. Подчинительные союзы. Разряды по значению.

№	Значения подчинительных союзов	Примеры
1	изъяснительные	что, чтобы, будто, как будто
2	обстоятельственные 1) время 2) цель 3) условие 4) уступка 5) причина 6) следствие 7) сравнение
		когда, едва, как только, пока, прежде чем, в то время как, лишь
		чтобы, для того чтобы, ради того чтобы, затем чтобы, с тем чтобы
		если, коли, кабы, ежели
		хотя, несмотря на то что, вопреки тому что
		потому что, так как, оттого что
		так что
		как, будто, как будто, словно, точно, что

Подчинительные союзы по значению делятся на разряды:

1)    временные: когда; пока; едва лишь и др.

2)    причинные: потому что; так как; оттого что и др.

3)    целевые: чтобы; для того чтобы; с тем чтобы и др.

4)    условные: если; раз; если бы и др.

5)    уступительные: хотя; не смотря на то, что, пускай и др.

6)    сравнительные: как; как будто; словно и др.

7)    следственные: так что

8)    изъяснительные: что; чтобы; будто и др.

3. Художественный стиль речи.

     Художественный стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью, конкретностью речи.

     Эмоциональность художественного стиля значительно отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию.    Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства.

     Отличительной особенностью художественного стиля речи можно назвать употребление особых фигур речи, так называемых художественных тропов, придающих повествованию красочность, силу изображения действительности.

Художественный стиль (стиль художественной литературы - функциональный стиль, который обслуживает этическую сферу общения.

Основная цель — освоение мира по законам красоты, удовлетворение эстетических потребностей как автора художественного произведения, так и читателя, эстетическое воздействие на читателя при помощи художественных образов.

Используется в литературных произведениях разных родов и жанров: рассказах, повестях, романах, стихах, поэмах, трагедиях, комедиях и т. д.

Художественный стиль отличается от других функциональных стилей тем, что в нём используются языковые средства всех других стилей, однако эти средства (что очень важно) выступают здесь в изменённой функции — в эстетической. Кроме того, в художественной речи могут использоваться не только строго литературные, но и внелитературные средства языка — просторечные, жаргонные, диалектные и т. д., которые также используются не в первичной функции, а подчиняются эстетическому заданию.

Можно сказать, что в художественном стиле все языковые средства, в том числе и нейтральные, используются для выражения поэтической мысли автора, для создания системы образов художественного произведения.

В целом художественный стиль обычно характеризуется образностью, выразительностью, эмоциональностью, авторской индивидуальностью, конкретностью изложения, специфичностью использования всех языковых средств.

Билет №  7

1.  Правописание н/нн в причастиях и отглагольных

     прилагательных.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Причастия	Отглагольные прилагательные
Образованы от глаголов совершенного вида	Образованы от глаголов несовершенного вида без приставки, кроме не-
Пишется -НН- 1) в причастиях с зависимыми словами: крашенный (чем?) кистью; 2) в причастиях, образованных  от бесприставочных глаголов совершенного вида: решённый (решить), купленный (купить), брошенный (бросить); 3) в причастиях с приставкой, кроме не-: покрашенный (некрашеный – нет приставки); 4) в причастиях с суффиксами –ова-, -ева-, -ирова-: линованный, корчёванный, тренированный	Пишется - Н – Белёный Вязаный Плетёный Кованый Жёваный
-Н- в суффиксах кратких причастий: покрашена	Исключения: Неслыханный, невиданный, нежданный, негаданный, венчанный

►Если форма образована от глагола несовершенного вида — это прилагательное.

Варить (глаг., несов. вид) — варёный суп;

путать (глаг., несов. вид) — путаный ответ;

квасить (глаг., несов. вид) — квашеная капуста.

Не влияет на написание и приставка не-: невареный картофель, негашёная известь.

►Если же форма образована от глагола совершенного вида — это причастие.

Решить (что сделать? - глаг., сов. вид) — решённая задача;

бросить (что сделать? - глаг., сов. вид) — брошенная лодка.

В кратком причастии пишется одна буква Н: (какова?) брошена, решена.

Построим «цепочку», показывающую способ образования причастий:

   прил.                                причастие

варёный горох — сваренный суп (от глагола совершенного вида, полное)

                                   варенный в кастрюле суп (наличие зависимого слова сделало слово

                                                                                   причастием, в котором пишется НН).

Вывод: прилагательные, образованные от бесприставочных глаголов несовершенного вида,

                  пишутся с Н.

- Добавление зависимых слов указывает на причастие, которое в полной форме пишется

   с НН.

- Прилагательные, образованные от глаголов с суффиксами -ова-, -ева- (-ёва-), -ирова-пишутся с НН: асфальтироваННый путь, спрессоваННый торф, корчёваННый лес.

Правило-помощник.

- Чтобы отличить краткие прилагательные от кратких причастий, необходимо поставить их в полную форму, а затем найти глагол или прилагательное, от которого они образованы.

- Причастие можно заменить глаголом, прилагательное — другим прилагательным.

Например: Враги окружены. Полная форма — окружённые. Заменяем глаголом: враги, которых окружили. Следовательно, окружены — краткое причастие, в котором пишется Н.

Речи (каковы?) торжественны и напыщенны.— Речи торжественные и напыщенные. Это прилагательные. Их можно заменить — речи восторженные. Юная теннисистка воспитана (воспитывалась) детской спортивной школой.— Девочка (какова?) воспитанна и образованна. (Девочка воспитанная и образованная.)

Н и НН в кратких прилагательных и причастиях.

Прилагательные		Причастия
полные (в зависимости от правила)	краткие (Н столько же, сколько и в полной форме)	полные (пишется две НН)	краткие (пишется только одна Н)
история необыкновенная	история необыкновенна	газон вытоптанный	газон вытоптан
герои юные	герои юны	классы убранные	классы убраны
утро туманное	утро туманно	просеянная мука	мука просеяна

2.  Морфологический разбор предлога.

Порядок морфологического разбора предлога.

1. Часть речи — предлог, так как служебная часть речи: служит для связи слов

     в словосочетании.
2. Неизменяемая часть речи (о начальной форме говорить некорректно, все

     морфологические признаки — только постоянные).
Постоянные признаки: непроизводный или производный; простой или составной;

к какому существительному (или местоимению) относится;

с каким падежом употреблён; указать разряд по значению.
3. Отсутствие синтаксической роли (членом предложения не является, но может входить

     в состав членов предложения).

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
А.С. Пушкин

Образцы разбора предлога.

1. С — предлог, так как служебная часть речи: служит для связи слов в словосочетании

     сбежали с гор.
2. Неизменяемый. Постоянные признаки: непроизводный, простой,

     относится к существительному гор (с гор), употреблён с Род. падежом,

     имеет пространственное значение.
3.  – (Входит в состав обстоятельства: сбежали (откуда?) с гор.)

Разбор предлога на из этого же предложения.

1. На — предлог, так как служебная часть речи: служит дня связи слов в словосочетании

     сбежали на луга.
2. Неизменяемый. Постоянные признаки: непроизводный, простой,

     относится к существительному луга (на луга), употреблён с винительным падежом,

     имеет пространственное значение.
3. – (Входит в состав обстоятельства: сбежали (куда?) на луга.)

3.  Лексические средства связи предложений в тексте.

1. лексический повтор

2. синонимы (в том числе контекстуальные)

3. антонимы (в том числе контекстуальные)

4. однокоренные слова

5. слова одной тематической группы

6. родо-видовые слова

7. описательный оборот

Примеры

1. Лось шёл к моховым болотам. Попутно сохатый скусывал молодые побеги

    сосен и можжевельника.  

    Тропинка привела нас к обрыву. Под кручей шумела река.

                                                                              (замена ключевого слова синонимом)

2. Люблю смотреть ночью на звёзды. Эти звёздочки почему-то греют мне душу.   

(однокоренные слова)

3. Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала.  (лексический повтор)

4. Правда – бог свободного человека. Ложь – религия рабов.

     У природы много друзей. Недругов у неё намного больше.

(антонимы)

5. Вокзал был самым любимым местом моего детства. Часами я мог сидеть

     на перроне, наблюдая за приходящими и уходящими поездами.

    (слова одной тематической группы)

6. В клетку к лебедям подселили длинноногого фламинго. Сначала новосёл вёл

      себя беспокойно, потом освоился.

      На ферме разводят крольчат. Ушастики хорошо растут.

7. В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела

     иван-да-марья, показались колокольчики. (родо-видовые слова)

8. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область

      со столицей.

     Над чистым миром стояла огромная радуга. Один конец чудесной  

      семицветной дуги тонул далеко-далеко за лесами, другой опустился

      в голубую излучину реки.

Билет № 8

1.    Как отличить краткие прилагательные от кратких причастий.

История необыкновенна, улицы пустынны, герои юны, мысли прекрасны, глаза грустны, бойцы мужественны, утро туманно.

Правило-помощник.

- Чтобы отличить краткие прилагательные от кратких причастий, необходимо поставить их в полную форму, а затем найти глагол или существительное, от которого они образованы.

- Причастие можно заменить глаголом, прилагательное — другим прилагательным.

Например: Враги окружены. Полная форма — окружённые. Заменяем глаголом: враги, которых окружили. Следовательно, окружены — краткое причастие, в котором пишется Н.

Речи (каковы?) торжественны и напыщенны.— Речи торжественные и напыщенные. Это прилагательные. Их можно заменить — речи восторженные. Юная теннисистка воспитана (воспитывалась) детской спортивной школой.— Девочка (какова?) воспитанна и образованна. (Девочка воспитанная и образованная.)

►Если форма образована от глагола несовершенного вида — это прилагательное.

Варить (глаг., несов. вид) — варёный суп;

путать (глаг., несов. вид) — путаный ответ;

квасить (глаг., несов. вид) — квашеная капуста.

Не влияет на написание и приставка не-: невареный картофель, негашёная известь.

►Если же форма образована от глагола совершенного вида — это причастие.

Решить (что сделать? - глаг., сов. вид) — решённая задача;

бросить (что сделать? - глаг., сов. вид) — брошенная лодка.

Н и НН в кратких прилагательных и причастиях.

Прилагательные		Причастия
полные (в зависимости от правила)	краткие (Н столько же, сколько и в полной форме)	полные (пишется две НН)	краткие (пишется только одна Н)
история необыкновенная	история необыкновенна	газон вытоптанный	газон вытоптан
герои юные	герои юны	классы убранные	классы убраны
утро туманное	утро туманно	просеянная мука	мука просеяна

В кратких страдательных причастиях пишется одна буква  Н: прочитан,  рассказана.

В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полной форме. В этом и есть их главное различие с кр. причастиями.

2.   Правописание союзов. Как отличить их от омонимичных частей речи.

Отличие производных союзов от сходных с ними словосочетаний

                                   (омонимичных).

Союзы

Омонимичные союзам части речи

1) Чтобы — слитное написание. Союз имеет целевое и изъяснительное значение: ● Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Пословица). — Целевое значение. ● Природе надо, чтоб её любили. (Е.Евтушенко). Изъяснительное значение. 2) Тоже, также — слитное написание. Союзы тоже, также взаимозаменяемы,  равны по значению союзу И: Вы любите драматургию Чехова? Я тоже разделяю ваши вкусы. (Я также разделяю ваши вкусы). (тоже = также — и) 3) Зато — слитное написание. Союз зато равен по значению союзу но: Я не попал на выставку, зато (= но) встретился с друзьями. 4) Причём, притом — синонимичны, взаимозаменяемы. Синонимичны выражениям к тому же, вместе с тем: Работа выполнялась, причём (= притом, = и) быстро, хорошо. 5) Союз оттого что синонимичен союзу потому что, они взаимозаменяемы: Оттого что (= потому что, = так как) ярко светило солнце, все были веселы.

1) Местоимение что с частицей бы. Частицу бы можно перенести в другое место предложения или опустить: Что бы мне прочесть? 2) Местоимение то и наречие так с частицей же пишутся раздельно. Частицу же можно опустить; к сочетанию то же можно прибавить слово самое (то же самое) или союз что (то же, что): Хорошая книга то же, что верный друг. К наречию так и частице же можно прибавить союз как (так же, как и): Вы так же хороши, как десять лет назад. 3) Предлог за с указательным местоимением то пишется раздельно. Местоимение то заменяется существительным или прилагательным: Берись за то, к чему ты сроден. (И.А. Крылов) — ... за дело, к которому ты 4) Предлог при и местоимения чём или том пишутся раздельно. Местоимение чём можно заменить существительным, а том — прилагательным. При чём же ты останешься? При том доме был большой сад. 5) Предлоги от и по и указательные местоимения того и тому пишутся раздельно. Местоимения того, тому заменяются существительными и прилагательными. С кем поведёшься, от того и наберешься. (Пословица). По тому, что ты пишешь, доктор Соловьев — милый человек. (А.А.Блок)

Чтобы не ошибиться при письме, следует учитывать ряд положений:
1. Союз можно заменить синонимичным союзом:
Мы дружим, потому что (так как) сходимся во взглядах на жизнь.
2. Частицы же, бы при местоимении (как и же при наречии) можно переставить или отбросить: Что бы такое придумать? (Что придумать бы?)
Местоимение можно даже опустить: От того человека (от человека) веяло силой.

3. Что можно наполнить содержанием, заменить существительным:

Что почитать? Книгу, газету, журнал.                                 Я не знаю, что бы ему подарить.

(Что? Книгу, марки, кассету.)

4. Местоимения и наречия являются членами предложения, а союзы – нет.  

3.   Эпитет. Метафора. Олицетворение.  

Изобразительно-выразительные средства языка

                                 ↓                      ↓                    ↓                         ↓

                             тропы     фигуры речи  звуковой             ритм

                                                                                символизм      и интонация  

Тропы – это обороты речи, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении.

Метафора – установление связи по сходству; перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании общего признака; скрытое образное сравнение.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно…

(А.С.Пушкин)

……………………………..

Покатились глаза собачьи

Золотыми звёздами в снег…

(С.А.Есенин)

…………………………….

Руки милой – пара лебедей –

В золоте волос моих ныряют…

(С.А.Есенин)

Эпитет – образное определение, имеющее переносное значение.

Бродяга-ветер

………………………………..

Пиона цветок.

Золотистая бабочка рядом

С серебристой кошкой.

      (Бусон)

………………………………….

Лапки в землю уперла

И читает стихи нараспев

Важная лягушка…

      (Сокан)

Олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия.

Ветер осенний –

продрогло до самых костей

пугало в поле…

(Тён)

………………………..

Ива склонилась и спит.

И кажется мне, соловей на ветке –

Это её душа…

(Басё)

Билет № 9

1. Понятие о деепричастии.

    Признаки глагола и наречия у деепричастия. 

  Деепричастие - это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом.

- Деепричастия образуются от глагола, имеют с ним общее лексическое значение. Но

   деепричастие имеет и признаки наречия: оно не изменяется, в предложении является

   обстоятельством. Как правило, деепричастие можно заменить глаголом-

   сказуемым.

- Деепричастия отвечают на вопросы что делая? что сделав? как? каким образом? почему? когда? и др.

- Деепричастия образуются от глаголов при помощи суффиксов:

  -а- (-я-), -в, -вши, -ши: моргать – моргая, сидеть – сидя, поговорить – поговорив,

                                         проснуться – проснувшись, опереться – опершись.

   Деепричастие объединяет признаки глагола и наречия и показывает, каким образом, почему, когда совершается действие, названное глаголом-сказуемым. Деепричастие отвечает на вопросы что делая? что сделав? как? каким образом? почему? когда? и др.

Признаки глагола у деепричастия:

1. Деепричастия могут быть возвратными и невозвратными:

    1. возвратное: имеет суффикс – сь;

    2. невозвратное: не имеет суффикса – сь.

2. Деепричастия могут быть совершенного и несовершенного вида:

     1. несов. в. - отвечает на вопрос что делая?

     2. сов. в. - отвечает на вопрос что сделав?

3. Деепричастия распространяются, как глаголы:

     читать книгу – читая книгу.

Признаки наречия у деепричастия:

1. Деепричастия - неизменяемые слова.

2. В предложении деепричастие зависит от глагола-сказуемого

     и является обстоятельством.

2. Правописание частицы НЕ с существительными,

    прилагательными, наречиями.

Правописание НЕ с существительными.

1.Пишутся слитно с не имена существительные, которые без не не употребляются.

2. Пишутся слитно с не имена существительные, которые в сочетании с не приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без не.

3.Пишутся слитно с не существительные, обозначающие лиц и выражающие качественный оттенок; в сочетании с не образуются слова со значением противопоставления.

4.Раздельно пишется не с существительным в вопросительном предложении, если отрицание логически подчёркивается.

Правописание НЕ с прилагательными.

1.Пишутся слитно с не имена прилагательные, которые без не не употребляются.

2. Пишутся слитно с не имена прилагательные, которые в сочетание с не приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без не.

3. Пишутся раздельно с не имена прилагательные, если имеется или подразумевается противопоставление.

Правописание НЕ с наречиями.

1.Пишутся слитно с не наречия, которые без не не употребляются.

2. Пишутся слитно с не наречия на -о, которые в сочетание с не приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без не.

3. Пишутся раздельно с не наречия, если имеется или подразумевается противопоставление.

4. Пишутся раздельно с не наречия на -о, если при них в качестве пояснительного слова стоит отрицательное наречие, начинающиеся с ни, либо сочетание далеко не, вовсе не, отнюдь не.

5. Пишутся раздельно или слитно с не наречия на –о (слова  категория состояния) типа нетрудно видеть- не трудно видеть; при утверждении они пишутся слитно, при отрицании – раздельно.

Название частей речи	Слитно	Раздельно
существительное	1) говорить неправду - можно заменить синонимом ложь; 2) какая неряха – не употребляется без НЕ	говорить не правду, а ложь - есть противопоставление с союзом а
прилагательное	1) небольшой дом - можно заменить синонимом маленький; 2) невзрачный – не употребляется без НЕ	1) не большой, а маленький дом - есть противопоставление с союзом а; 2) вовсе не равнодушный – со словами вовсе не, далеко не, ничуть не, нисколько не, отнюдь не; 3) не синий, не стеклянный, не труднее - ◄ с прилагательными, обозначающими      цвет, ◄ относительными и притяжательными      прилагательными, ◄ с прилагательными в сравнительной      степени.
наречие	1) говорить негромко - можно заменить синонимом тихо, 2) писать небрежно – не употребляется без НЕ	1) говорить не громко, а тихо - есть противопоставление с союзом а; 2) ничуть не интересно - со словами вовсе не, далеко не, ничуть не, нисколько не, отнюдь не

3. Сравнение и способы его выражения.

Всё познаётся в сравнении.

Конфуций

Сравнить – рассмотреть одно с другим для установления сходства или различия, сопоставить, соотнести, отличить, уловить. Сравнения относят к средствам художественной изобразительности – это троп.

Сравнение – это один из приёмов художественной речи, сопоставление двух предметов или явлений с целью показать, изобразить один из них при помощи другого. Строение сравнения
“предмет” то, что сравнивается	“признак” то, на основании чего сравнивается	“образ” то, с чем сравнивается

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.

     Сравнения в этом тексте: “как зверь”, “как дитя”, “как путник запоздалый”.

Зверь – признак ярости, озлобления, бешенства.

Дитя – признак игривости, непредсказуемости, нежности, крикливости.

Путник – признак неожиданности, внезапности появления.

     Сравнения помогают точно, правильно выразить мысль, заставляют читателя сопереживать героям произведения, войти в мир, созданный автором.

      В основе сравнения всегда должно лежать сходство, этого забывать нельзя.

В противном случае сравнение окажется неудачным, блёклым и сделает речь не выразительной, а даже смешной.

     Следовательно, сравнение украшают нашу речь и делают ее выразительной, если используются в речи к месту.

Способы выражения сравнения

1. С помощью сравнительных союзов как, точно, будто, словно, что, как будто и т. п.	Ночь, словно сумрачное ораторио старинных мастеров, росла в саду, где звезды раскидались как красные, синие и  белые лепестки гиацинтов...
2. С помощью слов похожий на, похож на, подобен, напоминает, схож с...	И кабинет мэтра был похож скорее на обитель чернокнижника, чем простого музыканта.
3. Родительным падежом      существительного	Лак на скрипке был цвета крови.
4. Творительным падежом      существительного	Старый мэтр никогда не бывал на мессе, потому что его игра была только бешеным взлётом к невозможному, быть может, запретному... Сокол камнем упал на землю.
5. Сравнительным оборотом	Вместе с ней росло в душе мэтра  мучительное нетерпение и, как тонкая ледяная струйка воды, заливало спокойный огонь творчества.
6. Отрицанием (т.е. не сопоставлением, а противопоставлением одного предмета или явления другому)	Не скрипка - душа музыканта звучала в этой тоскующей мелодии.
7. Придаточным сравнительным	Рядом с ним, быть может, уже давно, шел невысокий гибкий незнакомец с бородкой черной и курчавой и острым взглядом, как в старину изображали немецких миннезингеров.

Билеты для переводного экзамена по русскому языку

7 класс

Билет №  1

1. Понятие о причастии.

2. Правописание производных предлогов.

3. Для чего людям нужна речь. Как различают формы речи.  

 

Билет №  2

1.  Признаки глагола и прилагательного у причастия.

2.  Понятие о предлоге. Разряды по значению и происхождению.

3.  Понятие о тексте.  

Билет № 3

1.  Действительные и страдательные причастия.

2.  Правописание производных предлогов.

3.  Цепная (последовательная) и параллельная связь в тексте. 

Билет № 4

1.  Понятие о причастном обороте.

2.  Понятие о союзе. Разряды по строению и значению.

3.  Разговорный стиль.    

Билет № 5

1.  Образование действительных и страдательных причастий.

     Правописание гласных перед нн.

2.  Сочинительные союзы.

3.  Типы речи.

Билет № 6

1.  Правописание не с причастиями.

2.  Подчинительные союзы. Разряды по значению.

3.  Художественный стиль речи. 

Билет №  7

1.  Правописание н/нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

2.  Морфологический разбор предлога.

3.  Лексические средства связи в тексте.

Билет №  8

1.  Как отличить краткие прилагательные от кратких причастий?

2.  Правописание союзов. Как отличить их от омонимичных частей речи?

3.  Изобразительно-выразительные средства. Эпитет. Метафора.  Олицетворение.

Билет №  9

1.  Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастия.

2.  Правописание частицы не с существительными, прилагательными,

     наречиями.

3.  Сравнение и способы его выражения.

Билет №  10

1.  Понятие о деепричастном обороте. Знаки препинания при деепричастном

     обороте.

2.  Понятие о частицах. Формообразующие и модальные.

3.  Официально-деловой стиль.

Билет № 11

1.  Образование деепричастий. Правописание не с деепричастиями.

2.  Как различить частицы не и ни?

3.  Морфологические средства связи предложений в тексте.

Билет № 12

1.  Служебные части речи. Как отличить самостоятельные части речи

     от служебных?

2.  Междометие. Правописание междометий.

3.  Публицистический стиль речи.

   Задание 1. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

В темн... осе(н, нн)... ночи дедушка брал мальчика с собой. В носу лодки ярко горело смольё. Дедушка ст…ял подле огня с наготовле(н, нн)...²  острогой а мальчик бе(с, з)шумно пра­вил веслом. В мета(л, лл)ическ... цвете воды слабо по­блёскивал опа…ший^2,3 лист.⁴ Где (нибудь) посреди³ реки долго держалась на одном мест… дли(н, нн)... полоса зыби мерцающая (не) понятным волнением. Было зя…ко огонь лиш? дразнил (не) достающ... теплом но было и тре­вожно-сладос…но, (не) обыкнове(н, нн)о⁶ на душе от проплывающ... кустов от таинстве(н, нн)... всплесков от сказоч?н... пляски огня, на который мчит?ся и (н…) как (н…) может остановит?ся ошалевш... от его¹ сияния рыбина. 

                                                                                                                   (77 сл., по В. Распутину.)

Задание 2. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

Был утре(н, нн)ий час. В огромн…м лесу стоял тонкий пар наполнявший⁶ всё стра(н, нн)ыми в…дениями.⁴ Только что покину…ший свой к…стёр охотник двиг…лся вдоль реки. Скво…ь³ деревья сиял¹ пр…свет её воздушных пустот но охотник (не) по…ходил (к) ним он ра(с, сс)матривал свежий след медведя на­правляющ…йся к горам.

Веткой отломленн…й² от дерева охотник отмет…л след и пр…брался к воде. Туман ещ(о, ё) не ра(с, сс)еялся. В нём гасли оч…ртания огромного кораб­ля медле(н, нн)о повёрт…вающегося к уст?ю реки. Его свёрнутые^2,3 паруса рас­правле(н, нн)ые ветром ожили.                                           (74 сл., по А. Грину)

Задание 3. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

(Не) большая речушка в заболоче(н, нн)ой, поросш…й ольхами пойме р…злилась² на це­лый ки(л, лл)ометр. Переправлят?ся надо было на утлой плос­к…донке  подн…мавшей (не) больше трёх¹ человек.⁴ На той стороне в сарае нас ожидал стар…нький «виллис». Едва отчалили, как из прогнивш…^2,3 днища фонтан?чиками забила вода. Подруч?ными средствами ко­нопатили (не) надёжную⁶ посудину и³ вычерп…вали (из) неё во­ду пока (не) доехали.

От воды т…нуло сырост?ю терпкой гореч?ю⁶ гниющ…й ольхи а с дальних степей тонущих в с…реневой дымк… ту­мана лё…кий ветерок нёс извеч?но ю(н, нн)ый, еле уловимый ар…мат освободивш…йся (из) под снега земли.                                                                                                           (80 сл.)

Задание 4. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

Ярк(а, о) з…л…нели посевы охваче(н, нн)ые утре(н, нн)им со?нцем.⁴ Около³ дома был сад од…чавший и заро(с, сс)ший³ травой и бур?яном. Свет з…ри погасающий⁶ за деревней ещ(о, ё)¹ слабо разливался по двору. С отдалё(н, нн)ого от помест?я хутора чуть слышно донё(с, сс)я крик птиц. В широко ра…крытые² окна и двери ве…ло свежест?ю. Обильно забрызга(н, нн)ые росой лист?я деревьев забл…стели. Встр…воже(н, нн)ый одинокий кулич…к испуга(н, нн)о² поднялся из тра­вы и полетел над водою.                                                                                                                                    (61 сл., по М. Шолохову)

Задание 5. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Ему¹ нач…нало казат?ся что мел?ница машущая крыл?­ями приближает?ся². 2. Между палатками ж…лтели ра(с, сс)чище(н, н­)ные^2,3 в траве и посыпа(н, нн)ые п…ском дорожки. 3. (В) низу проплыли сопки п…крытые розовым светом земля забрызга(н, нн)ая син…ва­тыми каплями озёр и (тёмно) синее холодное море бивш…еся о гранитные берега. 4. С деревьев окута(н, нн)ых лё…ким туманом сып…лись крупные брызги.⁴ 5. Ра…пустивш…еся волокна ковы­ля при³ лё…ком дуновени… ветерка колеблют?ся и струят?ся сл…гка серебристою зыбью.                                                                                                      (57 сл.)

Задание 6. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1.Каждая минута (не) использова(н, нн)ая врач...м для б…рьбы¹ с болезнью казалась потеря(н, нн)ой³. 2. (Не) распустившиеся⁶ из (за)³ холодо… пионы так и остались засыхать на клумб… . 3. В со­седн…м сад…ке соч?но зазеленела² смородина освобождё(н, нн)ая² от снега. 4. Мы узнали что это и была (не) ра(с, сс)каза(н, нн)ая дедом ска…ка. 5. На улицах валялись ж...лтые пок...робле(н, нн)ые лист?я  ещ(о,ё) (не) убра(н, нн)ые за утро.⁴ 6. (На) бежавший туман на (не) которое время скрыл от нас берега. 7. (Не) по­далёку на пр…брежном песке л…жал повале(н, нн)ый пл…тень.                     (64 сл.)                                  

Задание 7. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

      1.В это время из (за) высоты находившейся в (пол) версте от крепост... пок...зались новые ко(н, нн)ые толпы и вскоре¹ степь усе...лась множеством людей вооруж...(н,нн)ых³ копь­ями. 2. Пор...сшие лесом берега утомляли своим одно…б­разием.⁴ 3. Вым…кшие² под³ дождём путники ра...пол...жились у костра. 4. В руках у него была плетё(н, нн)ая к...рзинка наполне(н, нн)ая грибами. 5. Я кладу в огонь заг...товл...(н, нн)ые дро­ва. 6. Подвеш...(н, нн)ый на суч...к сосны фонарик осв...щал² полянку. 7. Высоко вз…бравш…йся месяц светил из январской мглы.                                                               (64 сл.)

Задание 8. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Город растрёпа(н, нн)ый бурей выгл…дел косматым и тёмным. Рва(н, нн)ые³ снасти хл…стали по ветру. Даже в номер… гости(н, нн)ицы освещё(н, нн)ой лампой были видны следы (не) давней бури: пыль¹ веерами л…жала на столе около окон рама была вдавле(н, нн)а внутрь и за ней наиско…ь торчала сорва(н, нн)ая^2,3 ветром водосточ?ная² труба.

2. Дующий с берега ветер ленив(а, о) теребил паруса. Воздушный напор усил…лся ра(с, сс)еялся и вылился по реям в лё…кие алые формы. Все было белым, кроме парусов.

Охотник смотревш…й с берега удивлё(н, нн)о⁶ прот…рал глаза поражё(н, нн)ый чудом.⁴ Паруса были алые.                                                                                                                                         (79 сл., по А. Грину.)

Задание 9. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Тёмное могучее разм...хнувш...ся^2,3 море светлеет и на нём по...вляют?ся (не) брежно брош...(н, нн)ые блики луны.⁴ Она уже в(с, з)плыла из (за) вершин м...хнатых гор и теперь задумч...во льёт свой свет на море тихо в(с, з)дыхающ...  ей (на) встречу и на камень у которого мы л…жим.                                                                          (А. М. Горький)

2. Осл...пительная молния мгнове(н, нн)о⁶ нап...лня…т огне(н, нн)ым³ светом всю¹ лощину заст...вля…т лош...дей остановит?ся и без м...лейшего промежутка сопр...в...ждает?ся оглушитель(н, нн)ым треском грома. Косой дождь гонимый² силь­ным ветром льёт как из ведра.                         (Л. Н. Толстой, 66 сл.)

Задание 10. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

Мы в…шли в лес освещ...(н, нн)ый лучами солнца¹. Пор...ж...(н,нн)ые яркой кр…сотой леса мы часто ост…навл…вались. На пож…лтевш…й^2,3 траве лежали опа…шие⁶ листья. Берёзы п…к­рылись золотистой листвой св…ркавшей на солнце. Очень красивы² клёны одетые в б…гря(н, нн)ую листву. Част(а, о) мы вид…ли ж…лтые листья тихо падающие на землю. И на доро…ках листья печально шуршащие под ногами катились впереди³ нас⁴. Иногда попадает?ся дача окруж...(н, нн)ая деревя(н, нн)ым  выкраше(н, нн)ым  забором. Ра...чище(н, нн)ая  доро…ка  в…ла  к морю.                             (66 сл.)

Задание 11. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

I. 1. Мне Аким Акимыч? только (бы) обратили вн…мание. 2. Ведь хоть и родстве(н, нн)ик  а всё (таки) особа. 3. Ну вот поди (же)! 4. Какие у вас дела! Так — вздор какой (нибу…ь). 5. (Не) рано (ли)³ 6. (Не) ужели мне весь век жить на чуж(о, ё)й сч(о, ё)т? 7. Да она бедн…я деву…ка. 8. Да вот.. ещ(о, ё) мой милый скажу тебе раз и навс…гда: мне твой ра(с, з)говор (не)  нравит?ся. 9. Да как (же)  (не) смеят?ся (то)? 10. Ну вот мои барышни и г…товы. (А. Островский)

II. 1. Ж…лтели ра…чище(н, нн)ые² и посыпа(н, нн)ые³ п…ском до­ро…ки. 2. Вот и берег едва разл…чимый вдали.⁴  3. Вз?ероше(н, н­)ные воробьи хл…п…тали (во) круг пузырившихся² луж¹. 4.Всех подстрел…(н, нн)ых⁶ уток мы коне…но (не) достали.

Задание 12. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

I. 1. Левин чу?ствовал что (не) прилич?но было (бы) вступать в фи­лосо…ские прения со св…ще(н, нн)иком. 2. Более р…ши­тельного врага жени…ьбы, как вы, я (не) ож…дал  сказал Сергей Иванович. 3. Пускай все говорят что х…тят. Всё¹ луч?ше чем (не) ­счастье. 4. Долли подошла х…тела сказать что (то) но (не) могла выг…в…рить² заплак…ла и (не) естестве(н, нн)о засмеялась⁴. 5. Шес?­надцать часов дня надо было занять чем (нибу…ь) так (как)³ они жили (за) границ…й на совершенной³ свобод… .  (Л. Толстой)

II. Если кто (либо) зна…т, какое решение он должен принять что (бы) пр…­извести (н…) что хорошее или помешать чему (либо) дурному но (не) дела…т этого, то это называет?ся мал…душием²...

(Б. Спиноза, 80)

Задание 13 Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Нахохл…вшись о…дыхают птицы иные хлоп…я крыл?ями и осыпая ин…й клюют поч?ки. 2. Пр…сну…шись птицы защ…бета­ли на разные голоса а заподозрив³ опас?ность быстр(а, о) смолкли. 3. Жав…ронки повисли в воздух… и³ нервно тр…пеща крылышками изумлё(н, нн)о² разглядывали⁶  ас­…альт площ…дей и крыши высоких домо… населённых счас?­ливыми людьми. 4. Ра(с, сс)евшись² на суч?ках деревьев стайками птицы пели и как (то) особе(н, нн)о весело щ…бетали. 5. Пр…сыпа­ют?ся ежи¹ и шурша прошл…годн…й листвой отправляют?ся на охоту.⁴                                                       (68 сл.)

Задание 14. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

    Над водой описывая круги п…рила птица⁴. Ра(с, сс)кинув³ могучие  крылья и напружинив сильные ко…тистые лапы она кружилась над сер…диной реки. Вперив в реч?ную глубь¹ острый взгляд глаз птица прим…чала даже³ самое малое дв…жение в реке.⁷ Сверкая³ (бело) снежным² оп…рением и наклонив^2,6 хищ?ную голову птица (н…) сколько раз п…р…секла реку потом сл…жив крылья камн…м ринулась (в) низ. Коро…кий удар …сплеск воды, — и вот уже птица т…жело махая пёстрыми крыльями пон…сла в ж…лезных лапах добычу.                                                                                   (69 сл., В.А. Закруткин)

Задание 15. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Первые лучи со?нца пробив скв…зную тучу бл…снули в небе и проб…жали по земле. 2. Тиш…на пр…рывалась звуками пес?ни долетавш…й² с реки. 3. Белка беспеч?но скач…т с суч?ка на суч…к ра(с, сс)пустив свой пушистый хвост. 4. (Не) заж…гая огня¹ они пробрались в дом. 5. Брат поднял (в) верх ф…нарь приветствуя новых г...стей.⁴ 6. После³ этого он д…ржась² за шляпу быстро убежал. 7. Спокойно (не) измени…шись в лице Гейка разорвал бумагу (Гайд.). 8. Францу?ское войско ст…нувшись крепче⁶ от опас?ности продолжал… равн…­мерно тая³ всё тот (же) гибельный путь к Смоленску.                                                                                                                                  (Л. Г., 73 сл.)

Задание 16. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. (Не) знакомый ч…ловек подош(о, ё)л к ка(с, сс)е. 2. Кр…сивые (не) забудки стояли на пис?ме(н, нн)ом столе. 3. На обед была клубника (не) крупная но³ вкус?ная. 4. Он ш(о, ё)л (не) разб…рая^2,3 д…роги (не) смотря себе под ноги.⁴ 5. З…ря моя в…черняя любовь¹ (не) угасимая. 6. Я (н…) могу (н…) грустить по проше…шим² го­дам. 7. Следует избегать (не) красивых (не) благозвуч?ных⁶ слов. 8. Вдруг на его лице по…вилась (не) весёлая улы…ка, как мы ждали, а грус?ная. 9. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не) бьющую в глаза роск…шью форм и буйством крас…к (не) вольно отзывает?ся наше сер?це.                                                                                                                                                      (70 сл., О. Авдеева)

Задание 17. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. От (не) п…годы уйти (не) удалось. 2. Овраг¹ был (не) дли(н, нн)ый но глубокий. 3. Л…сок ок…зался (не) большим но заблудит?ся² и (в) нём можно. 4. Труд…вая жиз?нь стар… шахтёра (не) сгорб…ла а да (же) выпр…мила его (на) учила встречать (не) взгоды грудью, (н…) когда и (н…) чего (н…) бояться (ни) (от) кого (не) завис…ть. 5. Он³ гов…рил ясно чётко (не) т…р…пясь³.  6. Вода

(Б, б)айкала (не) обычайн(а, о) чиста. 7. Закры… глаза (не) смотря на канат он ш(о, ё)л увере(н, нн)о. 8. Поруч…(н, нн)ое² нам дело пок…залось (н…) чуть (н…) трудным. 9. (Не) ра…терявшись⁶ (не) п…теряв пр…сутствия духа он брос…лся на помощ? .⁴                                                                                                (70 сл.) 

Задание 18. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. (Не) (з, с)биваясь в гр…зовую тучу обл…ка пр…носились п…одиноч?ке (не) закрывая² и (не) зад…вая со?нца. 2. Мальчик и…пу­га(н, нн)о и (не) доумевая смотрел (на) меня¹. 3. (Не) видим…е³ со?нце посылал… нам свои лучи. 4. (Не) зная броду (не) суйся в воду. 5. (Не) скроив (не) сош?ёшь. 6. Говорить (не) думая  это стре­лять (не) целясь.⁷ 7. Разве…чик ш(о, ё)л (на) угад руководясь ветр…м и какими (то)³ (не) уловимыми для (не) привыч?ного человека пр…­метами. 8. Он открывал (не) изведа(н, нн)ые  ещ(о, ё) земли. 9. Аист (не) имея (ни) какого голоса только щ(о, ё)лка…т клювом. 11. Свечи (не) заж…га…мые² по другим дням разл…вали яркий свет по комнат… .⁴                                                    (70 сл.)

Задание 19. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. (От) того села до станц…и рукой подать. 2. (От) того и (от) стал что плохо б…жал. 3. Летние к…никулы я пр…вёл (так) же хо­рошо как и зимние. 4. «Ты (то) же с ним дружишь? А чем он т…перь¹ занят?» - «Тем (же) самым: р…ботой и учёбой.» 5. Бабоч…к я ра…познавал² (по) тому, как они были окраш…ны. 6. У р…стений так (же) как и у животных, (с, з)десь вырабат…вают?ся различ?ные з…щитные свойства. 7. Что (бы) такое се?час пр…дпринять что (бы) освежит?ся. 8. Цветы родивш…еся^2,3 ночью заг…лубели на з…ре, как (будто) порва(н, нн)ое⁶ в клочья л…жало небо на траве.⁴ (Смел.) 9. (В) продолжени…³ дорог… мы два раза перее?жали реку (в) брод.                        (83 сл.)

Задание 20. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Он сидел (в) заключени... уже два года и (н…) чего (н…) знал о том что делает?ся за пр…делами тюр?мы. 2. (В) заключени... хор и…полнил ряд извес?ных пес…н. 3. Пл…вец быстро про­дв…гался² (в) перёд попав² (в) течени... реки.⁴ 4. (В) течени... пят­на?цати лет он (н…) куда (н…) вые?жал из города. 5. (В) продолжени... повести г…рои её встречают?ся и всё заканчивает?ся бл…г…получ?но. 6. Леса на земле изм…нялись (в) продолжени... ми(л, лл)ионов лет. 7. (В) следстви...³ пожаров гибнут леса. 8. Летом (в) продолжени... н…дели мы соб…рали лекарстве(н, нн)ые травы. 9. (В) следстви...³ по делу угона машины были вы…сн…ны новые обстоятельства.

10. (В) продолжени... утра все¹ были зан…ты по…счётами.                                                                                            (76 сл.)

Задание 21. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. (В) виду (не) погоды мы бе…поко…лись за катер. 2. (В) следстви... выг…вора его увол…ли с работы. 3. (В) течени... лета наша сем?я¹ жила на дач…. 4. Благодаря³ дожд... пш…ница быстро вз…шла². 5. Благодаря^2,3 за приём гос?ти постепе(н, нн)о стали ра…­ходит?ся.⁴ 6. (В) продолжени... к…никул мы регулярн(а, о) вые?жали за город. 7. Из (за) мыса выплыл пар…ход. 8. Где (то) из (под) дома слыш…л…сь мяуканье. 9. Антон пр…ехал (к) нам (по) окончани...⁶ школы. 10. Вопр…ки совет... он всё (же) пош(о, ё)л туда. 11. Ле?тенант уе?жал согласно предписани... . 12. Добит?ся богат… ур…жая ягод можно благодаря правильн... посадк... и обработк... почвы.

Задание 22. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

(В) течени...³ (не) скольких ч…сов можно сидеть (не) подвижно глядя (на) играющ… море.⁴ (В) близи море пр…зрач?но и чисто а в (от) далении оно кажет?ся густой (тёмно) синей п…л…сой чуть (чуть) подёрнут…й² дымкой. (Не) смотря (на) чудес?ную п…году на пляж… (н…) кого нет. Бли… берега (над) волнами носят?ся то туда то сюда чайки. Вдруг они как (будто) ...говорившись^2,3 ул...тают проч? (от) берега. (По) видимому их зоркие¹ глаза ра(с, сс)мотрели (в) дали п...р...ход и они (на) прав…лись (к) нему. (С) их отлётом над мор…м становит?ся (по) прежнему⁶ тихо. (Н...) откуда (не) слыш­но (ни) каких звуков. (В) последств...  я  в…поминал  пр…­гулки (по) морскому бер…гу.                                                                                                                                

Задание 23. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Мы (не) могли п…р…правит?ся через реч?ку (в) следстви... больш(о, ё)го паводка. 2. Экспедиция и(с, сс)лед…вала изм…нения (в) течени...³ реки. 3. (В) течени... года к…личество выпа…ших² осадков постоя(н, нн)о пр…вышало норму. 4. (В) следстви... быстро­го р…злива вода в реке мутная. 5. (В) течени... б…лезни пр…изо­ш(о, ё)л резкий перелом. 6. О том как сл…жилась судьба г…роя¹ мы узна…м (в) продолжени... романа.⁴ 7. Все были заинт…р…сова(н, нн)ы (в) продолжени... занятий кружка. 8. (В) заключени... выступления все дружно а(п, пп)л…дировали. 9. (В) течени...³ спора Лиза (н…) вымолвила² (н…) слова. 10. (В) следстви... по делу о подж(о, ё)г… по…вились новые факты. 11. (В) последстви... я (н…) узнал (н…)чего нового.                        (71 сл.)

Задание 24. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1.Огонь в ламп… дрогнул и п…тускнел но через с…кунду снов(а, о) разг…­релся ровно и ярко. 2.Листья то кос(а, о) л…тели по ветру то³ отвес?но л…жились в сырую траву. 3. Все встали со сво­их мест как только затихли звуки музыки. 4. Наука любит труд…любивых² ибо труд это т…лант. 5.Школьн…кам нужно овлад…вать² знаниями что (бы) пр…нести больш… пользы Род…не.⁴ 6. Лиш? Сер?це стучит да пес?ня звучит да тихо рокоч…т струна. 7. (Не) знакомец был (не) высок³ ростом за (то) плечист. 8. Все д…лжны занимат?ся фи…культурой что (бы) укр…пить своё¹ зд…ровье.

Задание 25. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Не для того (же) пахал он и се…л, что (бы) нас ветер осе(н, нн)ий разве…л? (Я.) 2. Лоси пр…ходили (во) всякое время дня и ночи к озеру что (бы) п…нежит?ся.⁴ 4. В мелкой речке так (же) месяц тон…т и так (же) силу ей дают¹ ключи. 5. Мои спутн…ки то (же) осматр…вали⁶ берег но (в) виду имели со…сем другое. 6. Он говорил³ то (же) что мы ч…тали когда (то) в г…зетах но что (бы) он (ни) ра(с, сс)казал, всё он умел пер…дать (по) новому. 7. В лесу что (то) треснуло, как (будто) сл…мал…сь сосна. 9. (По) этому пути шли (не) многие люди. 10. (Не) смотря³ на большие морозы работа (не) пр…кращалась. 11.  Альпинисты (не) смотря² вниз подн…мались всё выше. 

Задание 26. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. (Из) далек...² (из) за д…ревьев (из) за ветвей из (за) листвы дол…тала пес?ня. 2. В садоч?ке (по) за тыном что (то) зашуршало. 3. Ж…лтые шустрые огоньки вырв…лись из (под) сизого дыма. 4. (По) над реч?кой вьёт?ся тро…ка. 5. Что (же) он имел (в) виду? Я имел (в) виду вч…рашний случай. 6. (В) место дев…ти часов¹ мы пр…ехали в оди(н, нн)адцать. 7. Стены были выкраше(н, нн)ы какой (то) бледн…й краской (в) роде сер…нькой. 8. Прил…гательное согласуется с им…нем существительным (в) роде числе и падеже. 9. (На) счёт школы была полож…на² крупная сумма. 10. Догов…рившись³ (на) счёт завтр…шнего дня они ра(с, сс)тались.⁴ 11. (В) следстви...³ какой (то) задержки (в) пути карета отстала.

Задание 27. Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Что (бы) быть (по) настоящ…му грам…тным человеком нужно посто­я(н, нн)о обращат?ся к книгам.⁴ 2) Как муравей ух…тряет?ся подн…мать ношу во много раз т…желее^2,3 св…его веса — то (же) загадка. 3) То (же) ³ слово да (не) так (бы) молвить. 4) Книг…любы постоя(н, нн)ые пос…тители библ…отеки р…бя­та нашего класса так (же) увл…кают?ся чтением.⁷ 5) Бревно через воду и скр…пучий деревя(н, нн)ый мосток и гулкий (железно) дорожный мост су­щ…ствуют для того что (бы) мы (не) зас…делись на одном берегу что (бы) вода (не) служила пр…пятствием для тех кто хочет куда (то) идти что (то) искать. (В. Песк.) 6) Тут была елань¹ — то (же) самое что зимой в пруду прору…                 (М. Пришвин)