«Перевёрнутый класс» (Flipped Classroom), урок химии в 10 классе по теме «Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение»

Муниципальное образовательное учреждение

Большенагаткинская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области

«Перевёрнутый класс» (Flipped Classroom), урок химии в 10 классе по теме «Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение»

подготовил

учитель химии

Романов Алексей Николаевич

С. Большое Нагаткино
 2015

Современный учитель стремится к тому, чтобы сделать свои уроки максимально интересными и повысить мотивацию учащихся к обучению. Специально для этого разрабатываются различные методики, позволяющие ученикам выйти за пределы школьного учебника, несколько по-другому взглянуть на предмет и развить в себе полезные навыки и умения. Одной из таких методик является модель «Перевёрнутый класс» (Flipped Classroom).

«Перевёрнутый класс» – это обучение наоборот. Здесь все очень просто. То, что должно даваться учителем на уроке, школьники осваивают дома. А то, что обычно задается на дом, прорабатывается в классе. То есть, дома учащимися просматриваются лекции, записанные в видеоформате (их можно скачать в Интернете, либо взять у учителя), а в классе они обсуждают узнанный материал и выполняют различные задания.

Модель построения уроков в «Перевёрнутом классе» у каждого учителя своя. Многое зависит от уровня знаний учеников, от их способности самостоятельно работать над новым материалом, готовности анализировать информацию и доказывать свою точку зрения. Не последнее значение имеют возможности учителя и школы.

«Перевёрнутый класс» (Flipped Classroom), урок химии в 10 классе по теме «Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение»

Часть 1. Работа дома.

 Просмотреть видеоролик, ответить на вопросы к нему(https://sites.google.com/site/alhiminfo/ucenikam/himia/himia---8-1/aminokisloty-sostav-stroenie-svojstva-polucenie-primenenie), знать основные понятия урока, продумать и записать вопросы, которые могут возникнуть после просмотра этого видеоролика или же задать вопрос учителю в режиме «on - line».

Пример:

1. Изобразите и назовите все изомеры аминобутановой кислоты согласно номенклатуре IUPAC и с точки зрения биохимии.

2. Что такое асимметричный атом? Приведите пример.

3. Запишите в тетради 2 уравнения доказывающих амфотерные свойства аминокислот.

4. Напишите реакцию поликонденсации двух молекул глицина.

Для выполнения заданий просмотрите видеофрагмент и/или используйте параграф 36 учебника (Химия 10 класс Н.Е. Кузнецова)

Часть 2. Работа в классе.

Для проверки усвоения материала на уроке провожу небольшой тест –

1. Какой класс соединений носит название аминокислоты?

2. Что такое асимметричный атом?

3. Что такое реакция поликонденсации?

Выполнил этот несложный тест – допускаешься к творческой работе, нет – читай учебник или смотри видеоролик в классе на школьном ноутбуке. Но и оценка будет соответствующей.

Если возникли вопросы по домашнему заданию - разъясняю. Затем ученики «разбиваются» на мини-группы по 2-4 человека (по уровню подготовленности). Каждой группе дается определенное задание. Оно содержит инструкцию и направление поиска, при этом ученики могут пользоваться разными источниками информации.

В момент выполнения заданий в классе, консультирую учеников, даю советы. После окончания работы заслушиваются ответы групп, они могут быть дополнены, исправлены, уточнены.

Итог урока. Составление ментальной карты: «Знал», «Научился», «Хочу научиться». Это позволяет отслеживать текущий уровень знаний, разрабатывать индивидуальные задания для учеников на последующие занятия.

Список использованной литературы

1. Химия: 10 класс: базовый уровень. Н.Е. Кузнецова, Н.Н. Гара.  «Вентана- Граф», 2014.
2. Химия: задачник: 10 класс, Н.Е. Кузнецова, А.Н. Левкин. «Вентана- Граф», 2014.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.     Сайт ХимИнфо https://sites.google.com/site/alhiminfo/

2.     Ресурсы «You Tube» https://www.youtube.com/watch?v=0pqj0fcyJ9I