Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов.

[e-mail][e-mail]Ì+é1hº[1]$Pú°[1]@Á[1]°FÁ[1]$€2

---

• 1 слайд

  “Будущее не грозит периодическому закону разрушением, а только надстройки и развитие обещает (Д.И. Менделеев )”.
  

• 2 слайд

  Периодическая система химических элементов
  Д.И. Менделеева.
  Знаки химических элементов
  

• 3 слайд

  В 1871 г. Менделеев в итоговой статье "Периодическая законность химических элементов" дал формулировку Периодического закона:
  «Свойства элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел стоят в периодической зависимости от атомного веса».
  Тогда же Менделеев придал своей периодической таблице классический вид.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Свойства химических элементов и образованных ими веществ находятся в периодической зависимости от зарядов их атомных ядер.
  

• 11 слайд

  Период - горизонтальный ряд химических элементов, в котором слева на право ослабевают металлические и усиливаются неметаллические свойства
  Группа - вертикальный ряд химических элементов, в котором сверху вниз усиливаются металлические свойства
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Самостоятельная работа
  

• 14 слайд

  Самостоятельная работа
  

• 15 слайд

  Самостоятельная работа
  

• 16 слайд

  Рефлексия
  
  - Удалось ли нам выполнить задачу урока?
  - Что у нас хорошо получилось?
  - Над чем еще предстоит поработать?
  - Чему научились на уроке?
  - Оцените результат своей работы на уроке?
  

Паспорт урока химии в 8 классе

Тема урока:	Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов.
Учитель	Костюкова О.А
Образовательная цель	Развитие теоретического мышления  восьмиклассников на основе  осмысления  Периодической системы химических элементов  Д.И. Менделеева
Планируемые образовательные результаты	По окончании изучения темы ученик: МР - самостоятельно формулирует тему урока; МР - устанавливает причинно-следственные связи; МР - планирует познавательную деятельность; МР - сопоставляет ответы с эталоном ответов; ЛР - высказывает свое собственное мнение; ЛР – оценивает результат своей деятельности; ПР - применяют полученные знания на практике;
Программные требования к образовательным результатам раздела «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов».	Ученик научиться: называть: принцип построения таблицы; расположение химического элемента в периодах и группах; определять: малые и большие периоды, главную и побочную подгруппы; объяснять: закономерности изменения  свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Ученик получит возможность научиться: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: располагать элементы в порядке возрастания или уменьшения металлических или неметаллических свойств; сравнивать химические элементы на основе положения элемента в периодической системе.
Программное содержание	Основная классификация химических элементов Д.И. Менделеева. Периодическая система как естественно - научная классификация химических элементов. Табличная форма представления классификации химических элементов. Структура таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» (короткая форма): А- и Б –группы, периоды.
Мировоззренческая идея	Гениальное и простое – результат долгого и упорного труда.
Ценностно-смысловые ориентиры	Чувство гордости за российскую химическую науку.
План изучения учебного материала	1.Подтверждения периодического закона. 2.Периодическая таблица. 3.Самостоятельная работа.
Основные понятия	периодический закон, период, группа, подгруппа, периодическая система
Тип урока	урок изучения нового материала
Форма урока	обсуждение с доказательствами
Образовательная технология	развивающего обучения
Оснащение урока	учебник:О. С. Габриелян Химия 8 кл., 2013г., рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриелян Химия 8 кл.,2017. видиофильм: tps://www.youtube.com/watch?v=1M7iKKVnPJE Гениальность таблицы Менделеева [TED-ED],  презентация, мультипроектор, мультимедийная доска, листы с заданием

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся		ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин.)
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка к готовности к уроку.  Психологический настрой на урок.
II. СОЗДАНИЕ учебной  задачи (8-9 мин.)
Вводная беседа: -Чей портрет изображен на слайде? -Чем знаменит этот человек? Задание: прочитайте эпиграф к уроку “Будущее не грозит периодическому закону разрушением, а только надстройки и развитие обещает”. (Д.И. Менделеев) - Какова тема нашего  урока? - Какова главная задача урока?		фронтально отвечают на вопросы - запись темы в тетрадь - письменно в тетрадях	устанавливают причинно - следственные связи(МР) высказывают собственное суждение (ЛР) самостоятельно формулируют тему урока, определяют главную задачу (МР)
III.  Актуализации новых знаний (15мин.)
1.     Интересные факты о Д.И. Менделееве 2.     Видеофильм о гениальности таблицы Д.И. Мендилеева Обсуждение   Вывод: На  основе периодического закона можно предсказать свойства элементов и открывать новые. 3.     Периодическая таблица.  Беседа: - Как сформулировал закон Д.И. Менделеев? - Как  выглядит закон в графическом изображении? - Каков принцип построения  системы элементов?        3.1.Знакомство со строением таблицы. -  формы таблицы Д.И. Менделеева - строение таблицы: периоды и изменения;  группы и изменения.		устная фронтальная работа фронтальная  работа  и  индивидуальная. индивидуальный лист устная фронтальная работа по периодической системе	высказывают собственное мнение о личности ученого. обсуждение сюжета,  высказывают собственное мнение, дают оценку периодическому закону, самостоятельно  делают вывод(МР, ЛР) высказывание суждений (ЛР), сопоставляют свои ответы  с эталоном (МР) применяют знания на практике: находят по таблице элементы, расположенные в разных периодах и группах (ПР)
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)
3.Самостоятельная работа по вариантам.		индивидуальная работа  по таблице с использованием схемы	планируют  свою познавательную  деятельность (МР)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Ситуация рефлексии. -Удалось ли нам выполнить задачу урока? - Что у нас хорошо получилось? - Над чем еще предстоит поработать? Ситуация самооценки – содержательная самооценка. -Чему научились на уроке? - Оцените результат своей работы на уроке?		коллективная дискуссия индивидуальная	высказывают собственное мнение, обосновывают свою позицию (ЛР)

Краткое описание документа:

Паспорт урока химии в 8 классе

Тема урока:	Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов.
Учитель	Костюкова О.А
Образовательная цель	Развитие теоретического мышлениявосьмиклассников на основеосмысления Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева
Планируемые образовательные результаты	По окончании изучения темы ученик: МР - самостоятельно формулирует тему урока; МР - устанавливает причинно-следственные связи; МР - планирует познавательную деятельность; МР - сопоставляет ответы с эталоном ответов; ЛР - высказывает свое собственное мнение; ЛР – оценивает результат своей деятельности; ПР - применяют полученные знания на практике;
Программные требования к образовательным результатам раздела «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов».	Ученик научиться: называть: принцип построения таблицы; расположение химического элемента в периодах и группах; определять: малые и большие периоды, главную и побочную подгруппы; объяснять: закономерности изменениясвойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Ученик получит возможность научиться: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: располагать элементы в порядке возрастания или уменьшения металлических или неметаллических свойств; сравнивать химические элементы на основе положения элемента в периодической системе.
Программное содержание	Основная классификация химических элементов Д.И. Менделеева. Периодическая система как естественно - научная классификация химических элементов. Табличная форма представления классификации химических элементов. Структура таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» (короткая форма): А- и Б –группы, периоды.
Мировоззренческая идея	Гениальное и простое – результат долгого и упорного труда.
Ценностно-смысловые ориентиры	Чувство гордости за российскую химическую науку.
План изучения учебного материала	1.Подтверждения периодического закона. 2.Периодическая таблица. 3.Самостоятельная работа.
Основные понятия	периодический закон, период, группа, подгруппа, периодическая система
Тип урока	урок изучения нового материала
Форма урока	обсуждение с доказательствами
Образовательная технология	развивающего обучения
Оснащение урока	учебник:О. С. Габриелян Химия 8 кл., 2013г., рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриелян Химия 8 кл.,2017. видиофильм: tps://www.youtube.com/watch?v=1M7iKKVnPJE Гениальность таблицы Менделеева [TED-ED],презентация, мультипроектор, мультимедийная доска, листы с заданием

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин.)
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка к готовности к уроку.Психологический настрой на урок.
II. СОЗДАНИЕ учебнойзадачи (8-9 мин.)
Вводная беседа: -Чей портрет изображен на слайде? -Чем знаменит этот человек? Задание: прочитайте эпиграф к уроку “Будущее не грозит периодическому закону разрушением, а только надстройки и развитие обещает”. (Д.И. Менделеев) - Какова тема нашегоурока? - Какова главная задача урока?	фронтально отвечают на вопросы - запись темы в тетрадь - письменно в тетрадях	устанавливают причинно - следственные связи(МР) высказывают собственное суждение (ЛР) самостоятельно формулируют тему урока, определяют главную задачу (МР)
III.Актуализации новых знаний (15мин.)
Интересные факты о Д.И. Менделееве Видеофильм о гениальности таблицы Д.И. Мендилеева Периодическая таблица. Беседа: Обсуждение Вывод: Наоснове периодического закона можно предсказать свойства элементов и открывать новые. - Как сформулировал закон Д.И. Менделеев? - Каквыглядит закон в графическом изображении? - Каков принцип построениясистемы элементов? 3.1.Знакомство со строением таблицы. - формы таблицы Д.И. Менделеева - строение таблицы: периоды и изменения; группы и изменения.	устная фронтальная работа фронтальная работа и индивидуальная. индивидуальный лист устная фронтальная работа по периодической системе	высказывают собственное мнение о личности ученого. обсуждение сюжета,высказывают собственное мнение, дают оценку периодическому закону, самостоятельно делают вывод(МР, ЛР) высказывание суждений (ЛР), сопоставляют свои ответыс эталоном (МР) применяют знания на практике: находят по таблице элементы, расположенные в разных периодах и группах (ПР)
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)
3.Самостоятельная работа по вариантам.	индивидуальная работапо таблице с использованием схемы	планируютсвою познавательнуюдеятельность (МР)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Ситуация рефлексии. -Удалось ли нам выполнить задачу урока? - Что у нас хорошо получилось? - Над чем еще предстоит поработать? Ситуация самооценки – содержательная самооценка. -Чему научились на уроке? - Оцените результат своей работы на уроке?	коллективная дискуссия индивидуальная	высказывают собственное мнение, обосновывают свою позицию (ЛР)