Инфоурок Коррекционное обучение Другие методич. материалыПерсонифицированный подход к детям с особенностями возрастного развития

Персонифицированный подход к детям с особенностями возрастного развития

Скачать материал

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Уватская средняя общеобразовательная школа»

Уватского муниципального района

 

Персонифицированный подход к детям с особенностями

возрастного развития

Персонализированное образование (или персонифицированный подход в образовании) — способ проектирования и реализации образовательного процесса, в котором учащийся выступает субъектом учебной деятельности. В   практике инклюзивного образования (индивидуализированное обучение детей с ОВЗ) такие параметры как возможность планировать образовательную траекторию, ставить значимые учебные цели, управлять временем и темпом обучения, выбирать те или иные задания, способы их решения и проверки, работать индивидуально и в группе, мотивировать обучающихся определяются педагогом с учётом индивидуальных особенностей обучающегося. Персонализация нацелена, прежде всего, на развитие личности, а не на усвоение определённого объёма знаний.

Дети с ОВЗ нуждаются в особом подходе, отличном от рамок стандартной общеобразовательной школы.

Персонализация образования обучающихся с ОВЗ – это маршрутная система обучения, которая позволяет реализовать личностно- ориентированный подход в образовании детей с ОВЗ, максимально учитывает психофизиологические особенности и способности детей, определяет личную траекторию развития, образования и социализации.

Персонализация образовательной деятельности школьников с ОВЗ осуществима с помощью индивидуальных образовательных маршрутов обучения.

Индивидуальный образовательный маршрут - целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, которая обеспечивает обучающемуся с ОВЗ позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Цель проекта: создание модели индивидуального образовательного маршрута как основы персонализации образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ.

Задачи:

•        создание единой психологически комфортной образовательной среды для школьников, имеющих разные стартовые возможности;

•        обеспечение диагностирования эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития;

•        организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса персонализированного образования обучающихся с ОВЗ через взаимодействие специалистов ПМПк школы;

•        постепенное повышение мотивации ребенка на основе его личной заинтересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности;

•        охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья школьников с ОВЗ ;

•        социальная адаптация.

Принципы реализации проекта.

•        Принцип опоры на обучаемость ученика.

•        Принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития. Соблюдение данного принципа предполагает выявление потенциальных способностей к усвоению новых знаний, как базовой характеристики, определяющей проектирование индивидуальной траектории развития ребенка.

•        Принцип соблюдения интересов обучающегося. Причиной любой проблемной ситуации развития  выступает как сам школьник, так и его социальное окружение. Специалисты системы сопровождения призваны решить каждую проблемную ситуацию с максимальной пользой для ребенка.

•        Принцип тесного взаимодействия и согласованности работы специалистов психолого-педагогического сопровождения.

•        Принцип непрерывности, когда обучающемуся с ОВЗ гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблемы.

•        Принцип отказа от усредненного нормирования. Реализация данного принципа предполагает избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития обучающегося.

•        Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании, который предполагает организацию образовательного процесса на наглядно-действенной основе.

Стратегия достижения поставленной цели.

Контроль над реализацией проекта осуществляет администрация школы в рамках  внутришкольного контроля. Реализация проекта рассчитана на период обучения каждого ребенка со статусом ОВЗ в общеобразовательной школе.

Ожидаемые результаты:

•        обеспечение права детей с ОВЗ на равный доступ к образованию;

•        совершенствование учебного процесса, повышение компетентности педработников в области инклюзивного образования;

•        создание психологически комфортной среды для детей с разными возможностями;

•        оказание доступной и качественной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ;

•        создание возможности для социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы моделирования индивидуального образовательного маршрута.

ЭТАП

СОДЕРЖАНИЕ

I.                   

Подготовительный

Сбор и тщательный анализ информации о ребенке с ОВЗ и его семье.

Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида (если есть инвалидность), заключение ТПМПК, медицинская карта.

Обозначение приоритетов в развитии ребенка в соответствии с  его возможностями. Исходя из этого, учитель и вся междисциплинарная команда будут решать практические задачи в области обучения и социальной адаптации ребенка.

II.                

Комплексная диагностика

Выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы учащегося: диагностика психического развития, выявление индивидуально-психологических особенностей; диагностика речевого развития; педагогическая диагностика, выявление трудностей в обучении; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; выявление личностного ресурса, определение зоны ближайшего развития.

III.            

Разработка индивидуального образовательного маршрута

Определение необходимых и достаточных специальных условий для полноценного включения обучающегося с ОВЗ и его семьи в образовательную среду; определение направлений психолого-педагогической поддержки.

 

IV.

Коррекционно-развивающая работа по реализации индивидуального образовательного маршрута

 

 

 

 

Индивидуальные и групповые занятия со специалистами (педагог, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог и др.). Максимальное раскрытие личностных ресурсов ребёнка и включение его в образовательное пространство учреждения.

Приспособление системы дополнительного образования к возможностям и потребностям ребенка с ОВЗ на разных этапах его развития.

Использование дистанционной формы образования. Например, выбор 1-2 онлайн-курсов, отвечающих запросам школьника.  Здесь важно формировать компетенцию саморазвития, показать, что барьеров к реализации персональной  траектории  нет.

V.

Рефлексивно-оценочные действия.

 

Демонстрация личных образовательных результатов учащимися и коллективное их обсуждение.

Полученные результаты деятельности сопоставляются с целями образовательной деятельности ребенка. Каждый учащийся оценивает свою деятельность и конечный продукт, уровень личных изменений. После самооценки и оценки создаются условия для коррекции и планирования дальнейшей коллективной и индивидуальной деятельности.

Индивидуальный образовательный маршрут, разрабатываемый для учащихся с ОВЗ, представляет собой характеристику осваиваемых учащимся единиц образования в соответствии с индивидуальными и возрастными способностями своего развития.

Универсального рецепта создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) в настоящий момент нет.

Разработанный мною ИОМ на год включает в себя несколько пунктов.

1. Психолого – педагогическая характеристика обучающегося.

В данном пункте отражены заключения школьных специалистов (педагога, психолога, логопеда) с рекомендациями по коррекционно – развивающему обучению, заключение и рекомендации районной ПМПК.

2. Диагностика.

Данный пункт отражает результаты исследования уровня школьных знаний и умений обучающейся по основным предметам (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир).

3. Индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут.

В данном пункте представлены педагогические технологии, индивидуальный набор самостоятельных, проверочных, тестовых работ для обучающейся с целью оказания необходимой педагогической помощи и коррекции отклонений в развитии познавательной деятельности.

4. Мониторинг коррекционной работы.

Здесь представлены сроки проведения самостоятельных, проверочных и контрольных работ в течение года без временных ограничений и  динамика коррекционной работы с рекомендациями.

5. Заключение районной ПМПК по результатам работы и дальнейшему обучению.

         Таким образом, данный индивидуальный образовательный маршрут позволил мне: во – первых, осуществлять всю коррекционную работу с обучающейся с ОВЗ во время урока, а не после, во – вторых, давать ей качественные знания без ущемления прав ребенка, в – третьих, избежать формального характера, механического «натаскивания» в каком – то одном навыке.

 

Индивидуальный образовательный маршрут

Обучающейся 5А класса (8 вида)

по русскому языку

Цель программы

  • ликвидация пробелов у обучающихся в обучении по русскому языку;
  • - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Задачи программы:

— создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

— пробуждение природной любознательности;

— создание максимально благожелательных отношений учителя и окружающих школьников к слабому ученику

— вовлечение обучающихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащихся:

Получение знаний за курс 5 А класса

Выбор форм получения знаний.

Родителей:

В создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;

В стабилизации отношений в семье: в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Педагогические технологии, используемые при работе:

- индивидуализация образовательного процесса;

- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

- диалоговая форма обучения;

- игровые формы;

- памятки, карточки, творческие задании

- вовлечение в групповую работу

- вовлечение в проектную деятельность

Формы контроля:

- устные и письменные опросы;

- самостоятельные и проверочные работы;

- предметные тесты;

- собеседования;

- контрольные работы.

Принципы построения - приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.


                                        Индивидуально – образовательный маршрут

Ученицы 5А класса 2 четверть

Учитель Алимова Л.Г.

Цель: ликвидация пробелов по русскому языку

 

Тема

Задания,

Способы

работы

Сроки

Формы занятия

Формы контроля

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

Тест,

карточка

2.12

Индивидуальная

Тест карточка

Родительный падеж

Правило, работа по схеме

4.12

классная

Опрос по правилу

Предложный падеж

Правило, работа по схеме

8.12

классная

Опрос по правилу

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Игровое упражнение

10.12

индивидуальная

Опрос

Результаты с тренажером по электронному приложению к учебнику

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Карточка.

тренировочная тетрадь

11.12

индивидуальная

Карточка.

тренировочная тетрадь

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Словарный диктант

Карточка

Словарный диктант

15.12

Индивидуальная

классная

Карточка

Словарный диктант

Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Проверочная работа

16.12

классная

тест

Контрольный диктант по теме

«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

диктант

18.12

Классная

Тетрадь для контрольных работ

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Работа над ошибками

21.12

индивидуальная

Работа над ошибками

Контрольное изложение

изложение

22.12

Классная

Тетрадь по творческим работам

Именительный падеж множественного числа

Правило, работа по схеме

23.12

индивидуальная

Опрос по схеме

Родительный падеж множественного числа

Словарный диктант

Правило, работа по электронному приложению

24.12

классная

Опрос

Результаты с тренажером по электронному приложению к учебнику

Закрепление изученного.

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Проверочная работа

13.01

классная

тест

Контрольный диктант по теме “Имя существительное»

диктант

14.01

Классная

Тетрадь для контрольных работ

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Работа над ошибками

15.01

Классная

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Род и число имён прилагательных

тренажер

18.01

индивидуальная

Опрос

Результаты с тренажером по электронному приложению к учебнику

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

правило

21.01

классная

опрос

Развитие речи.

сочинение

22.01

Классная

Тетрадь по творческим работам

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

правило

25.01

классная

опрос

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Словарный диктант

Карточка

Словарный диктант

26.01

индивидуальная

Карточка

Словарный диктант

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Индивидуальная карточка на дом

27.01

индивидуальная

Карточка

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

упражнение

28.01

Классная

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Работа со схемой

29.01

классная

опрос

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

тренажер

1.02

классная

Опрос

Результаты с тренажером по электронному приложению к учебнику

Проверочная работа по теме «Склонение имен прилагательных»

тест

2.02

классная

Проверочная работа

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Работа со схемой

3.02

классная

опрос

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

тренажер

4.02

индивидуальная

карточка

Развитие речи.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

изложение

5.02

классная

Тетрадь по творческим работам

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

таблица

8.02

классная

Опрос по таблице

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

упражнение

9.02

Классная

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

упражнение

10.02

Классная

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

упражнение

11.02

Классная

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

Словарный диктант

Словарный диктант

12.02

классная

Словарный диктант

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»

Проверочная работа

15.02

классная

Проверочная работа

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста

изложение

16.02

классная

Тетрадь по творческим работам

Контрольное списывание

Контрольное списывание

17.02

классная

Тетрадь по контрольным работам

Контрольный диктант за II триместр.

Контрольный диктант

18.02

классная

Тетрадь по контрольным работам

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Работа над ошибками

19.02

индивидуальная

Рабочая тетрадь

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

упражнение

22.02

классная

Рабочая тетрадь

Развитие речи

Изложение повествовательного текста

изложение

24.02

классная

Тетрадь по творческим работам

Обобщение знаний об имени прилагательном

тренажер

25.02

индивидуальная

Результаты работы по электронному приложению к учебнику

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Проверочная работа

26.02

классная

Проверочная работа

 

 

Классный руководитель                                                                      Алимова Л.Г.

Законные представители(родитель)

 

Практическая значимость результатов ИОМ

1. Проведенная работа позволит детям с ОВЗ получить образование в условиях общеобразовательного учреждения.

2. Педагоги получат опыт работы с обучающимися с ОВЗ.

3. Обучение станет более доступным для детей, испытывающих проблемы в обучении и здоровье.

4. Родители смогут быть активными участниками образовательного процесса.

5. Обучающиеся школы приобретут ценный опыт общения, участия в судьбе другого человека, сострадания и толерантного поведения, гуманного отношения к людям с недостатками развития и здоровья.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 776 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.11.2022 81
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алимова Лариса Гумаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алимова Лариса Гумаровна
    Алимова Лариса Гумаровна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 57374
    • Всего материалов: 52

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой