"Перспектива қанунийәтлири" (тәсвирий сәнъәт)

23.01.16ж.Тәсвирий сәнъәт 6 «а-ә»-синип Тәкшүрүлди__________

Дәрис мавзуси: Перспектива қанунийәтлири.

Дәрис мәхсити: Перспектива қанунийәтлири вә уни тәсвирләш тоғрисида чүшәнчә бериш.

Сизиқлиқ, һава вә йоруқ билән көләңгә, бошлуқ переспективиси һәққидики мәлуматларни чүшәндуруш.

Оқуғучиларни әмәлий ишқа тәйярлаш.

Дәрисиниң түри: арилаш.

Қоллинидиған уссул:

Сөһбәт, чүшәндүрүш, көрситиш соал – жавап.

Пайдилинидиған қураллар.Дидактикилиқ көрнәклик қураллар, сүрәтләр, слайд в. б.

Пән арилиқ бағлиниши: тарих, музыка.

Дәрисниң бериши.

1. Уюштуруш қисим: оқуғучилар билән саламлишиш.Дәрискә оқуғучиларни тәйярлаш

2. Психологиялиқ тренинг «Гөзәллик дәп немини чүшинисән?»

3. Йеңи мавзу: перспектива латинниң «perspicio» сөзидин чиққан, йәни у яқ – бу йеқинни йениқ көрүш дегән чүшәнчини билдүриду. Перспектива қанунийәтлирини тәкшүрүш вақтида немис рәссами Альбрехт Дюрер чоң төһпә қошқан. Перспектива сизиқлиқ вә һавалиқ болиду. Мәсилән, поезд рельслири биздин узақлашқансири бир чекиткә айлиниду.

а) Сизиқлиқ перспективида күзәткүчидин жирақлашқансири нәрсиләрниң қисимлири вә сизиқлири кичикләвериду.

ә) Һава перспективисида бошлуқтики нәрсиләрниң рәңлик вә түслүк мунасивити ғува вә сус болуп өзгириду.

б) Йоруқ билән көләңгә перпективисида нәрсиләр йоруқ мәнбәсидин жирақлиған вақитта униң йоруқ бети тутуқ, көләңгә бети ғува болуп көрүниду

4. Әмәлий иш.

Оюн «Ким чапсан эскиз ясайду?» оқуғучиларға сизиқлиқ, йоруқ билән көләңгә вә һава перспективисиға беғишлап, төвәнки мавзуларға сүрәт яситиш.

Коча бойидики дәрәқләр.Рәт - рәт турған беналар билән телеграф тувруқлири, поезд рельслири, самолет учидиған йол, геометриялиқ жисимлар (квадрат)

5. Дәрисни йәкүнләш:

Көргәзмә оюштуруш

6. Оқуғучиларниң сүрәтлирини баһалаш

7. Өйгә тапшурма бериш

Көз алдиға кәлтуруп , перпектива мавзуси асасида йезидики қурулушлар яки мечит, мәдәний дәм елиш жайлирини ясаш.

26.01.16ж.Тәсвирий сәнъәт 6 «а-ә»-синип Тәкшүрүлди__________

Дәрис мавзуси: Сизиқлиқ перспектива .

Дәрис мәхсити: Перспектива қанунийәтлири вә уни тәсвирләш тоғрисида чүшәнчә бериш.

Сизиқлиқ, һава вә йоруқ билән көләңгә, бошлуқ переспективиси һәққидики мәлуматларни чүшәндуруш.

Оқуғучиларни әмәлий ишқа тәйярлаш.

Дәрисиниң түри: арилаш.

Қоллинидиған уссул:

Сөһбәт, чүшәндүрүш, көрситиш соал – жавап.

Пайдилинидиған қураллар.Дидактикилиқ көрнәклик қураллар, сүрәтләр, слайд в. б.

Пән арилиқ бағлиниши: тарих, музыка.

Дәрисниң бериши.

1. Уюштуруш қисим: оқуғучилар билән саламлишиш.Дәрискә оқуғучиларни тәйярлаш

2. Психологиялиқ тренинг «Гөзәллик дәп немини чүшинисән?»

3. Йеңи мавзу: перспектива латинниң «perspicio» сөзидин чиққан, йәни у яқ – бу йеқинни йениқ көрүш дегән чүшәнчини билдүриду. Перспектива қанунийәтлирини тәкшүрүш вақтида немис рәссами Альбрехт Дюрер чоң төһпә қошқан. Перспектива сизиқлиқ вә һавалиқ болиду. Мәсилән, поезд рельслири биздин узақлашқансири бир чекиткә айлиниду.

а) Сизиқлиқ перспективида күзәткүчидин жирақлашқансири нәрсиләрниң қисимлири вә сизиқлири кичикләвериду.

ә) Һава перспективисида бошлуқтики нәрсиләрниң рәңлик вә түслүк мунасивити ғува вә сус болуп өзгириду.

б) Йоруқ билән көләңгә перпективисида нәрсиләр йоруқ мәнбәсидин жирақлиған вақитта униң йоруқ бети тутуқ, көләңгә бети ғува болуп көрүниду

4. Әмәлий иш.

Оюн «Ким чапсан эскиз ясайду?» оқуғучиларға сизиқлиқ, йоруқ билән көләңгә вә һава перспективисиға беғишлап, төвәнки мавзуларға сүрәт яситиш.

Коча бойидики дәрәқләр.Рәт - рәт турған беналар билән телеграф тувруқлири, поезд рельслири, самолет учидиған йол, геометриялиқ жисимлар (квадрат)

5. Дәрисни йәкүнләш:

Көргәзмә оюштуруш

6. Оқуғучиларниң сүрәтлирини баһалаш

7. Өйгә тапшурма бериш

Көз алдиға кәлтуруп , перпектива мавзуси асасида йезидики қур