Перспективные направления новвоведений в сфере управления образовательной организацией

Государственное образовательное учреждение

высшего образования Московской области

«Государственный социально-гуманитарный университет»

(ГОУ ВО МО «ГСГУ»)

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки

ЭCCЕ по теме:

Статья: «Перспективные направления нововведений в сфере управления образовательной организацией».

В 21 веке и в новом тысячелетии проблемы образования становятся приоритетными во всем мире, так как они определяют будущее нашего государства, каждой страны в отдельности и планеты всей.

Развитие обучения без освоения новых идей невозможно, а значит нововведения или инновации нам необходимы для реализации инновационных процессов на уроках и в образовании в целом. Поэтому преподавание химии в современных условиях требует от учителя проявления серьезности и ответственности к выбору образовательных технологий и тем более совершенно новых, инновационных подходов к содержательной части урока. Например, я на своих занятиях химии, в большей степени, играю роль как учителя-практика для того, чтобы заинтересовать студентов необычными и красочными опытами и логически замысловатыми задачами.

 Потому что для меня Учитель – Учить Четко, Инновационно, Творчески, Едино, Логично.

Из педагогики инноватики информационные коммуникационные направления являются самыми перспективными, на мой взгляд, из всех нововведений в сфере управления образовательной организацией, так как появление информационных технологий, связанных с развитием компьютерных средств и сетей телекоммуникаций, дало возможность создать качественно новую информационно-образовательную среду как основу для развития и совершенствования системы образования.

В моей практике на моих уроках химии данное направление дает возможность значительно ускорить процесс поиска и передачи информации для наиболее эффективных, последовательных образовательных действий, требующих меньших затрат времени, материальных и интеллектуальных ресурсов для достижения наилучшего результата.

Нововведение, или инновация, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа, внедрения и перспективным направлением в сфере управления образовательной организацией.