Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / "Перспективный план для старшей логопедической группы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

"Перспективный план для старшей логопедической группы"

библиотека
материалов

Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова










«БУРАТИНО» ересек


логопедтік ТОБЫНЫҢ


БОЛАШАҚТАҒЫ ЖОСПАРЫ



ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН


Старшей ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ


ГРУППЫ «БУРАТИНО»













Қостанай қ.

2015 – 2016 оқ. ж.

Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Здоровье»

Раздел: «Основы безопасного поведения, валеология»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

«Кто я? Из чего я состою?»


Формировать у детей положительное отношение к физическому Я. Развивать умение видеть себя со стороны, воображение. Дать представление о клетке, о существовании в природе полов: женского и мужского, о деторождении. Познакомить с таким явлением, как рост. Убедить детей в том, что от отношения к своему здоровью будет зависеть то, как быстро и правильно будет происходить их рост. Развивать умение рассуждать, сравнивать, логически мыслить.

1

«Как нужно ухаживать за собой»


Рассказать детям о значении кожи в жизни человека; формировать общие представления о том, как устроена кожа и подкожный слой. Учить беречь кожу от повреждений, умению следить за ее чистотой и здоровьем. Познакомить с принадлежностями личной гигиены. Научить узнавать предметы по заданным признакам в загадках.

1

«Твой режим дня»

Дать детям представление о режиме дня, о его значении в жизни человека. Рассказать о том, что составляющими режима дня являются сон, пребывание на свежем воздухе, игровая деятельность, занятия, отдых, прием пищи, личная гигиена, занятия физической культурой. Воспитывать у детей желание и стремление соблюдать режим дня.

1

«Зачем мы спим?»


Дать детям представление о роли сна в жизни человека (все органы человека отдыхают, человек на следующий день готов заниматься любыми делами, не утомляясь, не уставая; сон восстанавливает силы). Воспитывать у детей стремление соблюдать режим сна.

1

«Органы пищеварения. Приятного аппетита»

Дать детям представление о роли пищи в жизни человека, о полезных свойствах продуктов, о правильном питании человека. Формировать общие представления детей о системе пищеварения, о правилах приема пищи. Знакомить с функцией органов пищеварения. Воспитывать желание правильно питаться.

1


6

«Мой мозг»


Дать детям представление о мозге (это самый главный орган, головной мозг находится в голове; мозг состоит из серого и белого вещества), его роли в жизни человека (двигается, трудится, разговаривает, думает благодаря сложной работе мозга). Развивать мышление детей.

1

7

«Почему я слышу?»

Формировать у детей общие представления о строении органа слуха, его способности слышать различные звуки. Учить детей ценить способность слышать; воспитывать желание и потребность беречь орган слуха свой и других людей; ухаживать за ушами.

1

8

«Почему я вижу?»


Рассказать детям о роли зрения в жизни человека. Формировать общие представления о строении глаза, его способности видеть днем, на близком и более дальнем расстоянии. Научить детей ценить способность видеть, заботиться о своем зрении, глазах.

1

9

«Как я распознаю запахи? Как мы дышим»


Дать детям представление об органе обоняния, о роли обоняния в жизни человека. Дать представления об органах дыхания (трахея, бронхи, легкие), их роли в жизни человека (способность дышать). Познакомить с правилами предохранения органов дыхания от заболеваний. Воспитывать потребность и желание беречь свое здоровье.

1

10

«Как работает сердце»


Дать детям представление о центральном органе кровеносной системы – сердце, о его роли в жизни человека (с помощью сердца и сосудов все органы организма снабжаются кислородом). Познакомить с правилами сохранения сердца здоровым.

1

11

«Чтобы зубы были крепкими»


Дать детям представление о значении зубов в жизни человека, о правилах ухода за полостью рта и зубов. Воспитывать желание и потребность беречь свои зубы от повреждений, ухаживать за полостью рта.

1

12

«Красивая осанка»

Формировать общие представления о строении позвоночника, о его роли в жизни человека (способность удерживать тело в вертикальном положении, возможность передвигаться, выполнять различные движения). Воспитывать желание соблюдать прямую осанку.

1

13

«Ухаживай за своими руками и ногами»


Дать детям представление о значении рук и ног в жизни человека (способность познавать мир, трудиться, создавать…; двигаться: ходить, бегать, прыгать, играть…).Воспитывать желание и потребность беречь руки и ноги от повреждений, ухаживать за ними.

1

14

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Дать детям представления об основных средствах закаливания (воздух, солнце, вода) и способах (видах) закаливания (проветривание помещений, воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры, босохождение, самомассаж). Воспитывать желание и потребность закаливать свой организм, вести здоровый образ жизни.

1

15

«Откуда берутся болезни? С врачами нужно дружить»


Дать детям представления о некоторых причинах заболеваний (переохлаждение, употребление в пищу немытых продуктов, вирусные инфекции и др.), а также признаках заболеваний. Познакомить с правилами поведения в случае болезни; рассказать о роли прививок (для создания иммунитета, невосприимчивости, к инфекционным заболеваниям). Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

1

16

«Я и мое настроение»


Дать детям представление о чувствах и эмоциях, которые может испытывать человек (и даже животное). Научить детей более внимательно относиться к настроению других людей. Воспитывать желание и потребность поддерживать хорошее настроение в течение дня.

1

17

«Когда тебе грозит опасность»


Дать детям представления об опасностях, подстерегающих их дома и на улице и о том, как их предотвратить. Познакомить с номерами телефонов и правилами вызова «скорой помощи», милиции, пожарных. Сформировать умение и навыки взаимодействия с окружающей средой.

2

19

«Я дома. Правила безопасного поведения»


Сформировать у дошкольника представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить его соблюдать определённые правила, разбирая различные ситуации, объясняя причины категорических запретов.

1

20

«Опасные ситуации дома»

Помочь понять детям ситуации, которые могут быть опасными.

1

21

«Опасные предметы»

Сформировать у дошкольника представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить его соблюдать определенные правила, разбирая различные ситуации, объясняя причины категорические запреты.

1

22




«Огонь - наш друг, огонь – наш враг»

Познакомить детей с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров, научить осторожно, обращаться с огнём.

1

23

«Я на улице. Правила безопасного поведения»

Формирование у детей навыков безопасного поведения на улице и поведенческой культуры дошкольника.

1

24



«Твои помощники на дороге»

Выработать у дошкольников стереотип безопасного поведения; различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки, умело применять правила в жизни.

1

25

«Правила поведения при пожаре»

Помочь детям усвоить элементарные правила поведения при возникновении пожара, запомнить, что нужно и чего нельзя делать.

1

26

«Поведение ребенка на детской площадке»

Помочь детям усвоить правила безопасного поведения на улице; формировать умение в обсуждении всевозможных опасных ситуаций.

1

27

«О правилах поведения в транспорте»

Помочь детям понять, что транспорт- сфера повышенной опасности; воспитывать у дошкольников навыки безопасного поведения в транспорте.

1

28

«Правила поведения на природе»

Познакомить детей с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут их подстерегать, если не соблюдать определенные правила.

1

29

«Правила поведения при общении с животными»

Рассказать о поводках диких животных и мерах предосторожности, которые нужно соблюдать при встрече с ними.

1

30

« Защити себя сам»

Сформировать у дошкольника элементы психологической безопасности - защитные реакции.

1

31

«Правила доктора Неболейко»


Способствовать формированию здорового образа жизни; рассказать о профилактике заболеваний, сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях.

1

32

«Правила первой помощи»


Познакомить детей с элементарными способами помощи, рассказать, что можно и нужно делать в каких- то случаях, а что - нельзя.

1

33

«Соблюдаем режим дня»


Помочь детям понять к чему приводит правильное чередование различных видов занятий и отдыха, регулярное питание, соблюдение правил личной гигиены.

1

34

«Ядовитые растения»


Рассказать детям об отличительных особенностях этих растений, об их пользе для человека, о том, что многие растения являются лекарственными и человек уже давно использует их.

1

35

«Правила поведения при грозе»

Дать элементарные знания о том, что такое гром, молния и радуга; познакомить с правилами поведения во время грозы.

1

36

«Безопасное поведение дома и на улице».


Формировать у детей дошкольного возраста навыки безопасного поведения и уменияе принимать правильное решение в незнакомых и сложных ситуациях.

1

Итого:

36















Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова


Образовательная область: «Художественная литература»

Раздел: «Коммуникация»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Чтение стихотворения А.Оразакын «Наша воспитательница»

Познакомить детей со стихотворением. Подвести детей к пониманию смысла стихотворения. Учить детей передавать свое отношение к содержанию прочитанного стихотворения. Отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к поэзии.

1

Заучивание стихотворения М.Алимбаева «Мои игрушки»

Учить детей передавать свое отношение к стихотворению. Продолжать формировать умение пользоваться паузами, логическими ударениями, находить средства интонационной выразительности, передавая радостное настроение.

1

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Наш огород»

Продолжать учить детей заучивать стихотворение, учить читать стихотворение выразительно. Помочь понять смысл стихотворения. Воспитывать интерес к поэзии.

1

Чтение рассказа Ж.Карбозина «Алыча»

Воспитывать навык совместного слушания, умение организованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном. Упражнять в подборе словосочетаний.

1

Чтение стихотворения Е.Трутневой «Осень». Беседа по содержанию.

Подвести детей к пониманию смысла стихотворения. Учить детей передавать свое отношение к осени, через средства выразительности. Отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

1

Чтение сказки Н.Сладкова «Осень на пороге»

Продолжать учить слушать сказки, закреплять умение различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение, сказка).

Обогащать представление о красоте и разнообразии природного края. Воспитывать любовь к природе.

1

Заучивание стихотворения

А. Дуйсенбиева «Дети земли». Беседа по содержанию.

Продолжать учить детей заучивать стихотворение, учить читать стихотворение выразительно. Формировать навыки анализа стихотворения на доступном уровне. Воспитывать интерес к поэзии.

1

Чтение рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык». Беседа по содержанию.

Продолжать учить воспринимать повествовательный текст – рассказ, понимая его смысл. Закреплять умения организованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном.

1

Чтение стихотворения В.Берестова «Новоселье»

Продолжать знакомить детей с поэзией. Подвести детей к пониманию смысла стихотворения. Учить детей передавать свое отношение к стихотворению. Отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

1

Чтение рассказа И.Алтынсарина «Чувство жалости сильнее боли». Беседа по содержанию.

Учить детей воспринимать содержание произведения, сочувствовать, сопереживать героям. Анализировать поступки героев с точки зрения правильности их поведения. Воспитывать сострадание, сочувствие к героям рассказа.

1

Чтение стихотворения К.Баянбаева «Приходите в гости»

Воспитывать интерес к произведениям литературы, умение строить взаимоотношения с окружающими на основе положительных примеров. Формировать навыки анализа художественного текста на доступном уровне.

1

Заучивание стихотворения Н.Жанаева «Шубат». Беседа по содержанию.

Познакомить детей со стихотворением Н. Жанаева «Шубат». Подвести детей к пониманию смысла стихотворения. Продолжать учить выразительно читать стихотворение наизусть. Воспитывать интерес к поэзии.

1

Заучивание стихотворения Алимбаева «Привычка кота».

Воспитывать интерес к произведениям литературы, умение определять жанр произведения. Продолжать учить выразительно читать произведение, передавая интонацией смысл услышанного. Воспитывать доброе отношение к животным.

1

Чтение расказа Г.Цыферова «Казахстан». Беседа по содержанию.

Познакомить с рассказом Г.Цыферова «Казахстан». Подвести детей к пониманию смысла произведения. Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное. Помочь детям испытать чувство гордости за свою Родину.

1

Чтение произведения Г.Балл «Желтячок».

Продолжать учить детей узнавать на слух – рассказ, понимая его смысл.. Воспитывать интерес к образу жизни птиц их поведению.

1

Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Беседа по содержанию.

Познакомить детей со сказкой. Помочь детям понять смысл сказки. Обратить внимание детей на образные выражения, встречающиеся в сказке. Учить передавать свое отношение к сказке.

1

Заучивание стихотворения Н.Алимкулова «Мороз-художник».

Продолжать формировать умение пользоваться паузами, логическими ударениями, находить средства интонационной выразительности при передаче поэтических образов, передавая радостное настроение.

1

Чтение русской народной сказки «Заяц- хваста» (обр.А.Толстой).

Познакомить со сказкой. Учить подбирать слова - синонимы, помочь детям охарактеризовать героев, оценить их поступки. Развивать мышление, внимание, речь. Воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества.

1

Рассказывание русской народной сказки «Гуси – лебеди». Беседа по содержанию.

Познакомить детей со сказкой. Продолжать учить внимательно слушать сказку. Помочь детям понять содержание сказки и ее нравственный смысл. Обратить внимание детей на образные выражения, встречающиеся в сказке. Воспитывать желание вести себя правильно в жизненных ситуациях.

1

Чтение рассказа Н.Винокурова «Как самолет в поле работает». Беседа по содержанию

Продолжать формировать чувства уважения к трудящимся людям, учить детей выражать свое отношение к героям рассказа и к их поступкам. Воспитывать в детях стремление трудиться на благо других.

1

Чтение стихотворения С.Михалкова «Скверная история»

На примере художественного произведения показать детям необходимость соблюдения ПДД. Учить понимать нравственный смысл изображаемых событий; правильно оценивать поступок героя. Понимать образные слова и выражения в загадках, развивать образное мышление.

1

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Беседа по содержанию.

Продолжать учить воспринимать рассказ, понимая его смысл, анализируя поступки героев. Закреплять умения организованно отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

1

Чтение нанайской народной сказки «Айога». Беседа по содержанию.

Учить принимать участие в беседе, внимательно слушать ответы сверстников, воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, иметь представления об обязанностях в семье.

1

Чтение рассказа М.Турежанова «Маленький садовод»

Продолжать учить детей воспринимать литературный текст, замечая выразительные средства автора. Обратить внимания детей на образные грамматические средства. Закреплять умение понимать и объяснять смысл пословиц.

1

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»

Продолжать учить различать жанры художественных произведений (стихотворение).

Помочь детям понять содержание стихотворения, запомнить его. Воспитывать уважение к близким людям, к родителям.

1

Чтение произведения И.Алтынсарина «Спор животных».

Познакомить детей с содержанием произведения, учить понимать смысл, отношение автора к изображаемому событию, воспитывать уважение к произведениям казахстанских авторов.

1

Заучивание стихотворения К.Баянбаева «Юрта»

Учить определять жанр произведения и определять наиболее яркие примеры образности языка (определения, сравнения ) продолжать формировать умение пользоваться паузами, логическими ударениями. Учить детей передавать свое отношение к стихотворению.

1

Чтение стихотворения Е.Неменко «Подарок»

Показать детям комический характер художественного произведения. Учить понимать нравственный смысл изображаемых событий; правильно оценивать поступок героя. Понимать образные слова и выражения в загадках, развивать образное мышление.

1

Чтение произведения С.Маршака «Почта». Беседа по содержанию.

Продолжать учить слушать рассказы. Уточняя содержание работы почты. Воспитывать навык совместного слушания, умение организованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном.

1

Чтение рассказа К.Бианки «Хвосты»

Продолжать учить определять жанр произведения. Закреплять умение организованно отвечать на вопросы. Следить за тем, как дети воспринимают художественное произведение и при необходимости корректировать его.

1

Чтение рассказа М.Глинской «Хлеб» Беседа по содержанию.

Познакомить детей новым произведением, помочь детям понять содержание рассказа. Учить оценивать и анализировать действия персонажей, развивать мышление, речь умение делать выводы. Воспитывать желание заниматься полезным трудом на благо всех людей.

1

Чтение стихотворения

Е.Благининой «Наши цветы»

Продолжать учить детей слушать стихотворение, закрепляя названия цветов. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать бережное отношение к цветам.

1

Чтение стихотворения А.Оразакын «Комнатный цветок»

Продолжать знакомить с произведениями казахстанских авторов. На примере стихотворения, закреплять этапы ухода за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к живому.


1

Чтение произведения А. Пушкина «Сказа о золотой рыбке»

Продолжать учить определять жанр произведения. Обратить внимание на разнообразие грамматических средств. Закрепить умение организованно отвечать на вопросы.

1

Заучивание стихотворения АДуйсенбиева «Лето».

Продолжать учить выразительно читать стихотворение, передавая интонаций веселое и радостное настроение. Развивать память мышление, речь. Воспитывать интерес к поэзии.

1

Чтение произведения В.Сутеева «Под грибом»

Продолжать учить детей слушать сказки, понимать смысл. Учить принимать участие в беседе по содержанию сказки и описании героев.

Воспитывать добро.


Итого:

36




















Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова



Образовательная область: «Познание»

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

1

Число и цифра 5.

Геометрические фигуры и тела. Части суток.

Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; уметь находить цифру 4и 5.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры и геометрические тела ( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; шар, куб, цилиндр).

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1

2

Счёт до 5. Сравнение предметов по величине. Ориентировка в пространстве.

Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на слух, на ощупь).

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки).

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, налево, направо.

1

3

Счёт до 5; независимость числа от признаков предмета.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от количественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначить результаты сравнения словами: самая короткая ( и наоборот).

Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

1

4

Множество; геометрические фигуры, ориентировка в пространстве.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам ( цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, сверху, внизу.

1

5

Число и цифра 6. Геометрические тела.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов.

Расширять знания о геометрических телах - шар, куб и умение их раскладывать на группы по количественным признакам( форма, величина).

1

6

Число и цифра 7. Сравнение предметов по величине ориентировка в пространстве.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по ширине и раскладывать их в убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, ещё уже... самый узкий (и наоборот).

Продолжать учить определять расположение предметов в пространстве, используя термины: над, на, под, впереди - сзади, справа- слева.

1

7

Порядковый счёт до 6. Сравнение предметов по высоте. Части суток.

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»

Продолжать развивать умение сравнивать предметы по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже...самый низкий (и наоборот).

Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

1

8

Число и цифра 8. Ориентировка в пространстве. Счёт на слух и по образцу.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперёд, назад, направо, налево. Менять направление по сигналу.

1

9

Число и цифра 9. Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве.

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых предметов геометрических фигур; анализировать их форму.

Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

1

10

Порядковый счёт до 8,9. Сравнение предметов по величине.

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9 учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?».

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше... самый маленький (и наоборот).

Формировать навык ориентировки на листе бумаги (в середине, внизу, вверху, слева, справа).

1

11

Число и цифра 10. Части суток. Геометрические фигуры.

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно, отвечать на вопрос «Сколько?». Познакомить с цифрой 10; из каких двух цифр она состоит. Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырёхугольника.

1

12

«Поход в цирк»-контрольное занятие за 1 квартал.

Упражнять в порядковом счёте.

Упражнять в соотнесении геометрических фигур.

Упражнять детей в количественном счёте.

Развивать навыки сравнения предметов, используя при этом слова: больше, меньше, самый большой, самый маленький, средний. Развивать внимание, память.

1

13

Счёт до 10.

Геометрические фигуры.

2 квартал.

Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счёт в пределах 10). Закрепить знания о четырёхугольнике, его характерных особенностях; умение сравнивать квадрат и прямоугольник и называть их отличительные особенности. Закреплять пространственные представления: на, над, перед, справа, слева.

1

14

Геометрические фигуры. Счёт до 10. Ориентировка во времени.

Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведение определённого количества движений). Познакомить с названиями дней недели.

1

15

Сравнение чисел. Величина. Ориентировка во времени.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число...больше числа...», «На сколько число... меньше числа...».

Развивать глазомер, умение находить ,в специально организованной обстановке, предметы одинаковой длины, длиннее образца. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

1

16

Множество. Ориентировка в пространстве. Геометрические тела.

Упражнять в выделении нескольких частей множеств по тому или иному признаку, в умении устанавливать отношения между конечным множеством и его частями: целое больше своей части.

Продолжать учить определять направление движения, используя знаки-указатели направления движения.

Закрепление знаний о геометрических телах: шар, куб, цилиндр, пирамида.

1

17

Количество и счёт.

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; упражнять в решении простых примеров.

Развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Упражнять в последовательном назывании дней недели.

1

18

Количество и счет. Величина. Ориентировка в тетради.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

1

19

Ориентировка в весе.

Геометрические фигуры, ориентировка на листе бумаги.

Обучать умению находить равные и неравные по весу предметы, взвешивая их на ладонях (контрастные показатели).

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

1

20

Количество и счет ориентировка во времени, весе и пространстве.

Закрепить навык прямого счета до 10 и обучать навыкам обратного счета от данного числа.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; что было раньше что позже. Подвести к осознанию того, что вес предмета не зависит от его размера. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа и правильно располагать геометрические фигуры.

1

21

Ориентировка в весе.

Геометрические фигуры ориентировка в пространстве. Счёт.

Обучать умению определять по весу предметы, раскладывая их в восходящем или убывающем порядке.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица (слева, справа, впереди, сзади). Решение простейших примеров.

1

22

Деление предмета на

части.

Счет.

Ориентировка в весе.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части,

учить называть части, сравнивать целое и часть.

Закрепить навык обратного счета от любого числа первого десятка.

Ознакомление с весами используемыми в магазине; развивать интерес к взвешиванию

предметов.

1

23

Деление предметов на части. Геометрические фигуры.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать, не только сосчитав их, но и глядя на цифры. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

1

24

Контрольный срез за 2 квартал «Путешествие в сказку «Колобок»».

Упражнять детей в счёте, закрепить знания о цифрах. Учить детей сравнивать предметы разной величины. Учить определять направление по отношению к объекту. Развивать логическое мышление, прививать любовь к математике.

1

25

Состав числа из двух меньших. Счёт. Величина.

Познакомить детей с составом чисел 2 и 3 из двух меньших чисел. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать навыки счёта сравнения двух предметов по высоте с помощью условной меры.

1

26

Деление целого на части. Состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Закрепить представление о составе числа 2 и 3 из двух меньших чисел. Совершенствовать представления о геометрических фигурах - треугольниках и четырёхугольниках.

1

27

Состав числа из двух меньших. Деление целого на части. Ориентировка в пространстве.

Познакомить детей с составом числа 4 из двух меньших чисел.

Продолжать учить делить круг на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

1

28

Деление целого на части. Состав числа из двух меньших. Ориентировка во времени.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Закрепить представление о составе числа 4 из двух меньших чисел. Формировать понятие о том, что в году 12 месяцев, обучать умению знать их и последовательно называть.

1

29

Количество и счёт. Ориентировка во времени. Геометрические фигуры.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; учить понимать отношение между числами: 6 и 7; 8 и 9 ; 9 и 10.

Закреплять знания у детей о последовательности чередования месяцев в году, их название, а так же времён года.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоскостных).

1

30

Состав числа из двух меньших. Величина

Познакомить детей с составом числа 5 из двух меньших чисел.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры,

равной одному из сравнительных предметов.

Упражнять в решении простых примеров и задач.

1

31

Счёт.

Деление на части. Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и обучать навыкам обратного счета от 10. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развить умение ориентироваться на листе бумаги: слуховые и зрительные диктанты.

1

32

«Кто где живёт»

Упражнять детей в количественном и порядковом счете до 10.

Формировать умение устанавливать соответствие между совокупностью предметов (числом) и цифрой

Упражнять в установлении равенства

1

33

Урок- соревнование

Упражнять детей в составлении неравенств, учить составлять равенство. Повторить геометрические фигуры. Закрепить состав числа из двух меньших на числах 4 и5. Учить составлять примеры Упражнять детей в составлении задач.

1

34

Весна пришла

Учить ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знание геометрических фигур. Показывать детям возможность дробления предмета на равные доли. Учить устанавливать отношения между целым и частью. Упражнять детей в ориентировке на плоскости листа.

1

35

Мы сажаем

Упражнять детей в соотношении предметов по размеру. Упражнять в количественном счете. Закреплять знания геометрических фигур. Закреплять умение раскладывать предметы в порядке возрастания размера, употребляя слова: самый большой... маленький, больше, меньше.

1

36

Путешествие в сказку «Приключения Буратино»

Учить видеть равенство. Упражнять детей в счёте. Развивать внимание. Закреплять знания геометрических фигур. Учить определять направление по отношению к объекту. Активизировать в речи детей слова и словосочетания: длинные, короче, самый длинный, равный по длине.

1

Итого:

36



















Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова





Образовательная область: «Конструирование»

Раздел: «Познание»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

«Детский сад»

Познакомить детей с деталями строительного материала – кирпичик, пластина, призма и т.д. Научить сооружать прочную постройку, делать различные перекрытия, закрепить умение отбирать нужные для постройки детали, умение анализировать образец (фундамент, стены, крыша, окна, крыльцо).

1

«Моя любимая игрушка»

Дать сведения о видах бумаги, ее назначении. Учить сгибать прямоугольные листы бумаги пополам, совмещая стороны и углы, сглаживать линии сгиба. Учить создавать игрушку из бумаги преобразовывая плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги (закручивание полукруга в конус).

1

«Пакеты для семян»

Продолжать учить детей работать с бумагой прямоугольной формы, склеивать готовые формы. Научить детей оформлять свои работы рисунками. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

1

«Корзиночка»

Учить детей делать корзиночку по чертежу, делая соответствующие надрезы, сгибы сильно проглаживать по линии сгиба. Добиваться от детей осторожности при работе с ножницами, аккуратности работы с клейстером.

1

«Лес» - из бумаги (оригами)

Закреплять умения складывать квадрат из бумаги вдоль, поперек, по диагонали, хорошо отглаживать сгибы, оформлять аппликацией, создавать изображение дерева из нескольких треугольных заготовок. Закреплять умение работать коллективно.

1

«Старичок - Лесовичок»

Учить схематически изображать фигуру человечка, используя природный материал.

1

«Головки человечков» - из пробок

Продолжать учить схематически изображать фигуру (голову) человечка, используя бросовый материал.

1

«Веселые человечки» (из проволоки)

Учить детей работать с тонкой, мягкой, но упругой проволокой в полихлорвиниловой оболочке: делать из нее фигурки. Формировать навыки крепления и соединения деталей. Учить оформлять свои работы. Развивать творческие способности детей.

1

«Многоэтажный дом»

Сформировать обобщенное представление о домах. Научить сооружать прочную постройку, делать различные перекрытия, закрепить умение отбирать нужные для постройки детали, умение анализировать образец (фундамент, стены, крыша, окна, крыльцо).

1

«Мебель»

(из бросового

материала)

Продолжение работы детей с различными бросовым материалом, спичечными коробками,

бумагой. Научить детей изготавливать мебель для игрушек (кукол, зверюшек). Объединять свои поделки общим замыслом. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

1

«Вазочка»


Воспитывать интерес к применению разнообразного материала и умение экономно его использовать; закрепить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления поделки и практического выполнения задания.

1

«Конфета»

Совершенствовать умение работать с бумагой, бросовым материалом; создавать из бумаги и бросового материала объёмные поделки. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать аккуратность.

1

«Игрушки-зверушки» (из бросового материала)

Научить детей использовать форму и фактуру катушек. Создавать фигурки домашних животных с добавлением другого материала (цветная бумага, картон, ткань). Научить детей соединять отдельные детали при помощи клея, пластилина. Развивать у детей творчество.

1

«Плетение камчи»

Развивать интерес к ручному труду. Познакомить детей с изготовлением камчи для подвижных игр. Учить детей использовать предметы заменители(вместо кости-деревянные палочки, кожи- цветные веревочки).Учить детей плести из трех прядей, закреплять косичку и соединять детали. Воспитывать гордость за выполненную работу.

1

«Петушок» (оригами)

Продолжать учить сгибать бумагу в разных направлениях, совмещая стороны и углы, сглаживать линии сгиба. Закреплять приемы работы с квадратом - основой.

1

«Фонарик»

Учить детей делать игрушку приемом склеивания выкройки, оформлять поделку мелкими деталями; совершенствовать умение работать с бумагой, ножницами; развивать воображение детей.

1

«Снеговик» - из нетрадиционного материала

Познакомить детей с новым материалом – поролоном; учить делать из него несложную игрушку – Снеговика. Совершенствовать навыки соединения деталей, воспитывать настойчивость в достижении цели; закреплять умение трудиться в коллективе.

1

«Заяц-хваста»

Учить детей делать коллективную работу из желудей и веточек. Продолжать учить детей скреплять детали при помощи стержня, намазывая его края клеем, прижимая детали. При создании композиции уметь договариваться о количестве зайчиков, их положении тела, каким дополнительным природным материалом оформят. Воспитывать самостоятельность и инициативу во время работы.

1

«Лебеди» (из природного материала)

Обучать умению изготавливать поделки из природного материала. Развивать навыки соединения отдельных деталей с помощью пластилина. Формировать умения целесообразно использовать природный материал. Развивать творческое воображение, умение создавать поделку с опорой на наглядность, на собственные представления, по замыслу.

1

«Виды транспорта» (из конструктора «Лего»)

Научить детей работе с конструктором «Лего -транспорт». Закрепить знания о видах и назначении городского транспорта. Сформировать умение выбирать детали, соединять их, достигать поставленной цели. Воспитывать усидчивость, развивать воображение, фантазию. Закрепить знания о геометрических фигурах.

1

Макет улицы (коллективная работа)

Закреплять навыки строительства из конструктора, строительного материала при построении макета улицы. Учить дополнять постройку деталями: игрушками, деревьями, машинками и т.д. Закреплять умение работать сообща.

1

«Тюбетейка для Токжана»

Учить детей делать поделку из бумаги, складывая ее по типу оригами, затем оформить ее казахским орнаментом. Формировать желание доставлять радость другу своей поделкой. Развивать эстетическое чувство.

1

«Сапоги-Ичиги» (оригами)

Продолжать учить сгибать бумагу в разных направлениях, совмещая стороны и углы, сглаживать линии сгиба. Закреплять умение украшать изделие элементами казахского орнамента.

1

«Мосты через реку Тобол»


Учить детей преобразовывать постройку воспитателя по разным условиям, выделять этапы создания конструкции, устанавливать зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость съезжающей машины; пологость и крутизна спуска зависит от их длины. Учить строить разную конструкцию мостов (высокую, низкую, узкую, широкую, длинную, короткую); работать в паре дружно; проявлять творческую инициативу; учить анализировать работу товарищей.

1

«Подарок маме» -поздравительная открытка

Закреплять умение сгибать бумагу пополам, вчетверо, в разных направлениях, сглаживая сгибы. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем. Воспитывать аккуратность при выполнении и оформлении поделки.


1

Зоопарк (коллективная работа)

Закреплять навыки строительства из конструктора, строительного материала при построении зоопарка. Учить дополнять постройку деталями: игрушками, деревьями, животными и т.д. Закреплять умение работать сообща.

1

«Юрта» - из бросового материала


Познакомить с бросовым материалом – пластмассовой бутылкой, с ее свойствами. Учить изготавливать поделки из бросового материала – пластиковой бутылки. Развивать навыки соединения отдельных деталей с помощью клея, спичек, пластилина. Развивать творческое воображение, умение создавать поделку с опорой на наглядность.

1

«Игольница» – из бросового материала

Продолжать учить работать с шаблоном. Развивать навыки соединения отдельных деталей с помощью клея.

1

«Альбом для почтовых марок»

Развивать умения и навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Развивать глазомер, четкость движения рук, художественный вкус.

1

«Бабочка на лугу» (оригами)

Продолжать учить сгибать бумагу в разных направлениях, показать основные приемы работы с основной - «квадратом»

1

«Грузовые машины»

Вспомнить и закрепить ранее приобретенные детьми приемы конструирования; совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности, научить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками. Воспитывать уважение к труду водителя.

1

«Декоративное панно-цветы»

Продолжать учить пользоваться природным и бросовым материалом, создавая красивые композиции, отбирать материал для работы, умело сочетая его между собой (крупа, семечки, цветная яичная скорлупа, косточки и т.д.). Приучать работать поэтапно, начиная от общего фона к частным деталям. Развивать творчество и самостоятельность. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус.

1

«Золотая рыбка в аквариуме» - декоративная пластина.

Учить детей создавать декоративные пластины из пластилина: наносить пластилин ровным слоем на картон, разглаживать, смачивая водой, затем стеком обводить по шаблону контур рыбки; выкладывать горохом рыбку по контуру.

1

«Краб, черепаха» - из природного материала

Учить детей делать несложные поделки из природного материала. Уметь контролировать свою практическую деятельность. Развивать воображение и творчество. Развивать творческое воображение, закреплять знания детей о жителях подводного мира

1

«Цветочная поляна»

Учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин; формировать интерес к данному виду труда.

1

Подосиновики – из природного материала

Продолжать учить делать поделку из природного материала. Развивать фантазию.

1

Итого:

36







































Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Социум»

Раздел: «Экология»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Наш дом – планета Земля, всё ли в нём хорошо?

Закрепить представление о том, что планета Земля -огромный шар. Продолжать формировать понятие «природа», как общего дома. Показать многообразие растительного и природного мира.

1

Растения и жизнь на Земле

Подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на земле. Познакомить с растениями Казахстана из «Красной книги». Дать представление о простейшей пищевой цепочке: трава-травоядные - хищники.

1

Что такое природа. Живая и неживая природа

Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их свойствами.

1

Вода в жизни человека

Дать понятие о трех состояниях воды: твердое, жидкое, газообразное. Сформировать понятие о значении воды в нашей жизни, показать где в каком виде существует вода в окружающей среде.

1

Воздушный океан планеты

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Показать его значение в жизни живой природы. Бороться с загрязнением воздуха.

1

Для чего нужна Красная книга?

Воспитывать доброе милосердное, отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

1

Лес-жизнь человека

Познакомить с природными зонами: лес, луг, степь. Расширять знания о растениях леса. Дать представления о ядовитых растениях леса. Формировать знания об «этажах » леса.

1

Как вести себя в парке, сквере, лесу.

Способствовать освоению детьми норм и правил поведения в природе, выраженных в понятиях «можно», «нужно», «нельзя», «хорошо», «плохо». Учить нравственным нормам поведения в общении с природой, уметь оценивать неправильные поступки сверстников, взрослых по отношению к природным объектам.

1

Животные красной книги Казахстана

Познакомить с дикими животными, занесенными в Красную книгу Казахстана, различать их по внешнему виду. Проявлять любовь к родному краю.

1

Круглый год

Закрепить знания о временах года, сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года, условиях для роста, сна растений, сельскохозяйственных работах, о последовательности месяцев в году.

1

Подземные богатства Земли

Расширять знания о неживой природе. Познакомить с полезными ископаемыми Казахстана (уголь, нефть, газ, железная руда и др.) Дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быту (воды, газа, энергии)

1

Все о погоде

Дать представления о сезонных явлениях в природе. Расширять знания о таких погодных явлениях, как: туман, иней, осадки, снег, дождь, радуга, сосульки, капель, град, гроза, ветер, метель, вьюга, зной.

1

Этажи и жители леса

Уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном и многоэтажном доме, где все растения занимают определенную экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Исчезновение какого-либо звена ведет к гибели других звеньев. Учить детей устанавливать взаимосвязи между растениями и животными леса, развивать логическое мышление. Продолжать воспитывать экологическое сознание.

1

Лесной пожар

Совершенствовать знания детей о причине возникновения пожара в лесу и к чему это приводит. Подвести к пониманию того, как этого избежать.

1

Природа и здоровье

Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой. Подвести к пониманию следующего: разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке биосистемы; и жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

1

Весна, весна на улице

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Учить сравнивать ветреную погоду с сухой. Закрепить названия весенних месяцев.

1

Экскурсия в парк: «Разноцветное небо».

Закрепить понимание причин изменения времён года и времени суток. Продолжать воспитывать экологическое сознание.

1

Береги живое!

Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влияние на жизнь растений и животных, на деятельность людей. Воспитывать любовь к природе и интерес к ее явлениям.

1

Итого:

18







Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Познание»

Раздел: «Основы экологии»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Беседа об овощах

Формировать обобщенные представления об овощ ах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей.

1

Беседа о труде людей осенью.


Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

1

Беседа об осени

Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.

1

Деревья и кустарники родного края. Значение растений для человека

Накапливать представление о деревьях, кустарниках расположенных на близлежащей территории и обучать умению называть и различать несколько видов деревьев, кустарников по характерным признакам (по коре, листьям, цветам, плодам). Находить и называть отличие, сходство лиственных и хвойных деревьев.

1

Домашние животные—друзья человека

Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные». Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение наполнять обобщенные существенные признаки конкретным содержанием. Воспитывать умение дополнять ответы сверстников. Воспитывать заботливое отношение к животным, желание помогать взрослому по уходу за ними.

1

Что у нас под ногами

Дать представление о почве, ее видах и входящих компонентов (песка и глины). Учить сравнивать свойства песка и глины, определять и сходства, и различие.

Опыт «Рассматривание почвы».

1

Беседа о зиме

Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений.

1

Как прячутся животные леса

Уметь различать животных по внешним признакам. Познакомить с повадками диких животных, их вкусовыми предпочтениями, жилищем. Знакомить детей с приспособленностью животных к окружающей среде, взаимосвязи и взаимозависимости одного вида животных с другим.

1

Зачем помогать птицам?

Расширять представления о птицах, подвести к пониманию, одни птицы зимуют рядом с жилищем человека и им нужна помощь, а другие улетели в теплые края.

1

Что такое заповедник?

Познакомить детей с заповедниками Казахстана; сформировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные места. Воспитывать чувство гордости за родной край.

1

Беседа о весне

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы

1

Насекомые – наши помощники

Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых. Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

1

Наш край. Природа нашего края.

Расширить знания детей о названии города его природе. Познакомиться с картой нашего края, научиться читать её. Дать знания о богатстве края, воспитывать стремление беречь и приумножать его. Воспитывать стремление беречь природу родного края.

1

Природная аптека. Лекарственные травы. Ядовитые растения.

Познакомить детей с понятием «лекарственные растения», дать знания о лечебных свойствах некоторых из них. Показать, как готовить травяные отвары. Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям.

1

Комнатные растения и уход за ними

Познакомить с понятием засухоустойчивые, влаголюбивые растения. Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге. Познакомить со способами размножения растений (семена, отростки, луковицы, клубни)

1

Что в воде, на морском дне?

Дать представления о некоторых рыбах озер и рек Казахстана (сом, лещ, окунь, судак, сазан, плотва) Познакомить с обитателями морей.

1

Беседа о лете

Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

1

Грибное царство

Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.)

1

Итого:

18























Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Познание»

Раздел: «Ознакомление с окружающим»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Овощи

Сформировать понимание выражений - уборка урожая, заготовка овощей. Учить называть и различать несколько видов овощей. Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных предложений.

1

Фрукты

Формировать морфологическую сторону детской речи. Закреплять умение правильно употреблять глаголы Упражнять в образовании и употреблении однокоренных слов ( сад, садик, садовник, садовый)

1

Осень

Развивать интерес к природным явлениям окружающего мира, обучать навыкам наблюдений за природными явлениями. Различать и называть сезонные изменения в природе осенью (дни стали короче, листопад, туман, изморозь, отлет перелетных птиц, впадение в спячку некоторых животных, уборка урожая)

1

Деревья и кустарники

Закрепить представление о деревьях, кустарниках расположенных на близлежащей территории и обучать умению называть и различать несколько видов деревьев, кустарников по характерным признакам. Обучать умению классифицировать и сравнивать деревья и кустарники.


Домашние животные

Закрепить знания об отличиях диких и домашних животных. Употреблять в речи обобщающие слова. Упражнять в употреблении сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

1

Домашние птицы

Закреплять знания об особенностях и условиях жизни основных видов домашних птиц. Обогащать и активизировать словарь детей словами: водоплавающие, перепонки, гребешок хохолок. Учить называть детенышей птиц в единственном и множественном числе.

1

Зима

Развивать познавательный интерес к миру природы. Учить использовать в речи слова объясняющие признаки явлений зимней погоды: снегопад ,буран, вьюга ,изморозь, метель. Учить детей рассказывать об опасностях, подстерегающих их на улице зимой и о том, как их избежать, о правилах поведения на улице.

1

Дикие животные


Расширить представления о диких животных: о том, как они готовятся к зиме. Рассказать: почему звери линяют, почему некоторые мигрируют в более удобные места, как люди помогают животным зимой. Дать детям представления об особенностях внешнего вида, строения и поведения животных Казахстана и их приспособленности к окружающей среде.

1

Дикие птицы

Иметь представление о жизни птиц зимой. Проявлять интерес к играм с рифмой и словом. Формировать представление о зимующих и перелетных птицах Казахстана, различать и называть их по характерным признакам. Учить детей умению задавать вопросы и отвечать на них.

1

Зоопарк

Познакомить с дикими животными занесенными в Красную книгу Казахстана, различать их по внешнему виду и уметь называть их. Закрепить знания об отличиях диких и домашних животных.

Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

1

«Наурыз» Весна

Познакомить с понятием отдыха, раскрыть возможное содержание активного отдыха, учить организовывать интересное общение, разнообразить проведение традиционных праздников «Наурыз»

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе весной. День становится длиннее, становится теплее, набухают почки на деревьях появляется первая травка, подснежники, прилетают птицы, появляются насекомые. Закрепить название весенних месяцев.

1

Насекомые

Продолжать расширять знания о многообразии насекомых.

Учить различать по внешнему виду бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, скоробей). Находить отличие во внешнем виде бабочки и жука.

1

От зернышка до булочки

Знакомить с названием сельскохозяйственных профессий. Закрепить знания детей о различии города и села (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб -главное богатство Казахстана и его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов.

1

Цветы

Закреплять представление о растениях растущих на близлежащей территории. Обучать умению различать и называть несколько видов цветов по характерным признакам (бутон, лепестки, стебель, листья)Формировать представления о месте произрастания (степь, луг, лес, сад). Знакомить с лекарственными свойствами тысячелистника, мать и мачехи, ромашки, зверобоя.

1

Уголок природы в детском саду

Закреплять и уточнять представление детей об уголке природы детского сада. Формировать конкретные представления о жизни комнатных растений и животных, о необходимости создания благоприятных условий для их роста и развития. Продолжать учить выполнять трудовые поручения, ухаживая за обитателями уголка природы.

1

Водный мир

Знать понятия: «живая и неживая природа». Развивать познавательный интерес к миру природы, чувство эмпатии к объектам природы. Дать представление о некоторых рыбах озер и рек Казахстана (сом, лещ, судак, сазан, плотва), их характерными признаками.

1

Лето

Закрепить знания детей о деревьях, кустах, цветах. Уметь наблюдать за поведением птиц, насекомых. Закреплять названия летних месяцев. Познакомить детей с понятием «лекарственные растения», дать знания о лечебных свойствах некоторых из них (малина, смородина, боярышник, черемуха, шиповник) Показать, как готовить лекарственные отвары. Развивать умение пользоваться интонационными средствами выразительности речи.

1

Грибы

Развивать словарный запас старших дошкольников. Учить использовать в речи обобщающее слово: «грибы». Учить классифицировать съедобные и несъедобные грибы, используя в речи слова-синонимы и антонимы (толстая - тонкая, выпуклая –вогнутая, гладкая - шершавая, сухой - мокрый…)

1

Итого:

18































Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Социум»

Раздел: «Ознакомление с окружающим»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Детский сад

Познакомить детей с работой сотрудников детского сада, их обязанностями, показать местоположение кабинетов. Формировать диалогическую речь.

1

Игрушки

Воспитывать привязанность к детскому саду: вызвать желание рассказать о своих любимых игрушках в детском саду, о том, как дети с ними играют.

1

Семья

Формировать у детей представление о семье как о людях ,которые живут вместе, любят друг друга, Углубить содержание знаний детей о совместных делах семьи. обязанностях каждого члена семьи.

1

Я – человек. Части тела человека. Предметы туалета

Рассказать детям о строении тела человека, помочь увидеть отличия людей друг от друга. Дать элементарное представление о строении организма человека, об основных органах (сердце, печень, лёгкие, почки, желудок). Рассказать о том, что все органы связаны друг с другом и выполняют определенную работу в организме. Закрепить знания о своём теле. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

1

Мой дом


Познакомить детей со строительными профессиями (каменщик, крановщик, штукатур, маляр, плотник, кровельщик). Продолжать знакомить с различными строительными материалами, строительной техникой, участвующей в строительстве новых домов, последовательностью строительства жилых домов.

Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, различать и называть комнаты. Закрепить умение называть свой адрес.

Воспитывать любовь к родному городу, уважение к людям труда.

1

Мебель

Закрепить знание детей о назначении предметов о названиях материалов, из которых сделаны предметы мебели. Расширить представление детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов. Воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

1

Посуда

Расширять представления детей о мире предметов. Научить узнавать предметы посуды и учится образовывать слова от назначения предмета - сосуд для сахара - сахарница, для соуса - соусница. Уметь рассказать о правилах питания и культуре поведения за столом. Воспитывать желание умело пользоваться столовыми приборами.

1

Продукты питания

Раскрыть содержание понятия «продукты питания». Знать о пользе разнообразных продуктов, вреде некоторых из них. Рассказать о правилах питания и вспомнить культуру поведения за столом. Воспитывать желание правильно питаться, употреблять в пищу полезные продукты, беречь своё здоровье.

1

Мой Казахстан.

Мо город

Познакомить детей со столицей РК Астаной, ее правителем - президентом Н. Назарбаевым, символами страны (герб, флаг, гимн), основным законом –Конституцией.

1

Праздник елки

Познакомить с понятием отдыха, раскрыть возможное содержание активного отдыха, учить организовывать интересное общение, разнообразить проведение традиционных праздников, Рождества, Нового года.

1

Транспорт

Закрепить знание детей о родовом понятии транспорта. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить различие и общее и по общим признакам (место передвижения). Классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

1

Мой друг – светофор

Закрепить, расширить и углубить представления детей о правилах дорожного движения; переходить улицу на перекрестках (где нет указателей) следует в границах полосы, соединяющей конец одного тротуара с началом другого; прежде, чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности. Выходить на проезжую часть для перехода дороги можно только при зеленом сигнале светофора; пешеходы должны быть внимательными к окружающим, взаимно вежливыми; ожидать автобус, троллейбус, такси разрешается лишь на посадочных площадках.

1

Одежда, головные уборы

Закрепить знание детей о назначении предметов одежды, названиях материалов, из которых сделаны предметы. Расширить представление детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов. Воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение к одежде.

1

Обувь

Закрепить знание детей о назначении предметов обуви. Знать названия материалов, из которых сделаны предметы. Расширить представление детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов. Объяснить использование глаголов - одеть надеть. Воспитывать бережное отношение ко всему, что их окружает.

1

Профессии

Учить образовывать название профессии от действия,

которое выполняет человек: учит - учитель, строит- строитель , пишет - писатель…Формировать у детей представление о том, что такое профессия, поддерживать интерес к профессиям родных. Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить их с обобщающим словом «строитель». Учить детей группировать, объединять профессии людей по общему признаку. Воспитывать уважение к труду и бережное отношение ко всему, что детей окружает.

1

Мамин праздник

Приобщать детей к активному участию в государственных и общественных праздниках. Воспитывать уважительное отношение к самому дорогому для каждого человека - к маме .Вызывать желание бережно и нежно относится к маме. оказывая ей посильную помощь и внимание.

1

Ателье

Закрепить и уточнить знания детей о профессиях работников ателье, их названия и род деятельности (закройщица, портниха, швея, модельер). Формировать у детей представление об операциях, которые они совершают. Воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.

1

Почта

Расширять представления детей о труде работников почты и их трудовых действиях. Дать знания о том, что работники почты пересылают письма и посылки, разносят газеты. Воспитывать уважение и интерес к профессии почтальона.

1

Итого:

18



























Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Социум»

Раздел: «Самопознание»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

1

Путешествие в страну «Самопознание».

Познакомить детей с предметом «Самопознание» объяснить основные элементы занятия-«Круг радости», «Побеседуем», «Помечтаем», «От сердца к сердцу», «Поиграем», «Подведение итогов», «Домашнее задание»; пробудить у детей интерес и желание задуматься о себе и других людях.

1

2

Учусь быть человеком

Формировать представление детей о положительных качествах человека и его возможностях; развивать позитивное восприятие мира; воспитывать доброжелательное отношение к людям.

1

3

Девочки и мальчики.

Формировать у детей представления о качествах, которыми должны обладать мальчики и девочки; развивать стремление у мальчиков быть мужественными, а у девочек - быть нежными; воспитывать уважительное отношение мальчиков и девочек друг к другу.

1

4

Мое имя

Расширять представления детей об имени человека (полному, уменьшительно-ласкательному) развивать положительное отношение к себе, к своему имени; воспитывать привычку обращаться к другим по имени.

1

5

Мой день рождения

Расширять представления детей о семейных праздниках; формировать позитивное восприятие дня рождения как праздника; развивать у детей навыки говорить добрые пожелания.

1

6

Мои чувства

Учить распознавать эмоциональное состояние свое и других людей; знакомить детей с проявлением различных чувств; воспитывать умение создавать хорошее настроение.

1

7

Добрые дела

Формировать позитивное восприятие мира; развивать навыки доброжелательного и заботливого отношения к сверстникам, к родным и близким; пробуждать стремление к добрым поступкам, воспитывать умение приносить радость себе и окружающим.

1

8

Вот такой я - человек!

Активизировать использование детьми в речи добрых слов; формировать у детей убеждение в том, что человек должен больше совершать хороших поступков и добрых дел; воспитывать потребность дружелюбного общения с окружающими.

1

9

Родные и близкие

Уточнять представления детей о близких им людях; развивать чувство любви и сопереживания родным и близким; воспитывать заботливое отношение к родным и близким.

1

10

Праздники семьи

Пополнить занятия детей о семейных праздниках; развивать стремление создавать хорошее

настроение; воспитывать любовь и уважение к семье.

1

11

Мир и семья

Обобщить и закрепить знания детей о родных и близких, о семье; развивать представления о мире и семьи; формировать положительное отношение к родным и близким.

1

12

С чего начинается дружба

Формировать представление о дружбе и друзьях; развивать у детей понимание, что дружбой надо дорожить; воспитывать чувства взаимопонимания и доверия к людям.

1

13

Верные друзья

Уточнять и расширять представления о друзьях; раскрыть значимость дружбы; формировать позитивное восприятие дружбы; воспитывать доброжелательное и бережное отношение к своим друзьям.

1

14

Друг всегда поможет

Показать важность и необходимость дружеской взаимовыручки и ответственности; развивать навыки оказания дружеской взаимопомощи; побуждать детей к проявлению доброжелатель ного , заботливого отношения к друзьям.

1

15

Друзья мои меньшие

Показать взаимосвязь дружеского отношения к окружающим и его результаты; формировать навыки дружеского общения; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

1

16

Планета друзей

Учить детей формулировать вопросы на заданную тему; обобщать и закреплять представления детей о друзьях и дружбе; воспитывать чувство доброты и единения с детьми планеты.

1

17

Всё начинается с приветствия

Учить детей выражать чувства добрыми словами; формулировать навыки вежливого общения; воспитывать потребность в доброжелательном общении.

1

18

Добрые поступки

Закрепить понятие «доброта», «полезное дело»; формировать культуру коллективного труда; обогатить опыт детей поступками, которые могут порадовать близких людей.

1

19

Учимся понимать и прощать

Учить детей понимать и оценивать свое поведение в конфликтных ситуациях, различать чувства обиды, понимания и прощения; прививать навыки позитивного отношения к окружающим людям; воспитывать готовность понимать и прощать.

1

20

Всё начинается с понимания

Учить доброжелательно и уважительно относится к близким, родным, друзьям; закрепить у детей желание достигать согласия с окружающими людьми и мирно разрешать конфликтные ситуации; воспитывать потребность дружить со сверстниками.

1

21

Гость-радость в нашем доме

Формировать у детей представления о гостеприимстве; развивать навыки гостеприимства; воспитывать у детей умение следовать этикету.

1

22

Я помощник

Формировать представление детей о важности и необходимости домашних дел, как проявления заботы о родных людях; стимулировать желание оказывать помощь близким;

прививать детям навыки выполнения семейных поручений.

1

23

Быть честным

Формировать у детей представление нравственных нормах отношений с окружающими: честности, доброжелательности, правдивости, справедливости, отзывчивости. Учить справедливо, оценивать свои поступки и поступки сверстников.

1

24

Я маленький гражданин своей страны

Раскрыть понятие «Родина» формировать представление о Родине; развивать представление о казахстанцах; воспитывать чувство любви, уважение к родной стране и гордость за свою отчизну.

1

25

Родной дом

Расширять представления детей о родном доме; развивать бережное отношение к родному дому; воспитывать чувство любви и уважение к дому, родителям и близким людям.

1

26

Мой любимый детский сад

Прививать детям любовь к детскому саду, уважения к его традициям; развивать чувство принадлежности к коллективу детского сада, группе; воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.

1

27

Матушка-природа

Формировать познавательный интерес к природе; учить видеть взаимосвязь с жизнью природы; воспитывать бережное отношение к природе.

1

28

Природа и здоровье

Формировать представление детей о природе как источнике жизни и здоровья; развивать интерес к изучению влияния природы на здоровье; воспитывать навыки здорового образа жизни.

1

29

Природа и человек

Учить детей воспринимать прекрасное в природе, понимать единство природы и человека; развивать навыки бережливого отношения к окружающему миру; воспитывать трудолюбие.

1

30

Наурыз- праздник обновления

Познакомить детей с праздником Наурыз; развивать познавательный интерес к природе родного края; воспитывать уважение к обычаям и традициям казахского народа.

1

31

Родной мой край Казахстан

Закреплять представления о Казахстане как о дружной стране; развивать интерес и любовь к родному краю; воспитывать на эмоциональном уровне положительное отношение к своей Родине.

1

32

Светлый путь самопознания!

Закрепить у детей полученные знания на знаниях «Самопознание»; побуждать использовать в практической деятельности навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми; развивать самооценку, самоконтроль; вызывать желание радоваться успехам сверстников;

1

33

Согласие в семье


Расширять представления детей о любви и согласии; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.

1

34

Быть вежливым


Расширять знания дошкольников о правилах хорошего тона, добрых словах и их применение в повседневной жизни, закрепить с детьми формы вежливых обращений друг к другу, воспитывать желание поддерживать доброжелательное отношение детей друг к другу.

1

35

Как прекрасен этот мир

Формировать умение наблюдать за природой, чувствовать и различать её краски и оттенки; развивать познавательный интерес к природе родного края; воспитывать чувство гордости и восхищения природой родного края.

1

36

Учимся беречь природу


Формировать представление детей о том, что они помощники природы; развивать стремление бережно относиться к природе; воспитывать чувство сопереживания и сопричастности к природе.

1

Итого:

36






















Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Рисование»

Раздел: «Творчество»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

«Волшебная кисточка»


Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью (смачивание красок перед рисованием, разведению водой для получения разных оттенков одного цвета). Объяснить понятия: «штрих», «мазок»

1

«Кукла в казахской одежде»


Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, расположение частей. Познакомить с различными деталями национального костюма.

Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение сопоставлять полученные результаты с изображаемым предметом

1


«Овощи на блюде».

Учить детей рисовать предметы круглой и овальной формы-овощи, красиво располагать их на блюде Закреплять умение раскрашивать красками , используя краски нужного цвета. Учить передавать характерные особенности овощей.

1

«В саду созрели яблоки»

Учить рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками. Учить красиво располагать изображение на листе.


«Осенний пейзаж»

Научить детей отражать в рисунках свои наблюдения за осенней природой учить составлять композицию сюжетного рисунка, сформировать навыки рациональных предметов при рисовании однородных предметов.

1

«Ели большие и маленькие»

Научить расположению предметов на листе бумаги (близких и далеких деревьев, выше и ниже по листу); научить передавать отличия (по высоте) старых от молодых деревьев, их окраску

1

«Дети делают зарядку»

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами

1

«Знакомство с искусством». Пейзаж настроения (рассматривание картины И.Левитана, А.К.Кастеева)

Познакомить детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства. Научить детей видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции; подвести детей к пониманию, что благодаря средствам выразительности художники - пейзажисты передают нам определенное настроение, чувства

1

«Дома на нашей улице»

Учить детей передавать разнообразие домов. Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются. Закреплять знание о форме крыши. Учить располагать изображения по всему листу. Закреплять технические навыки и умения.

1

«Нарисуй какой хочешь узор»

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужной формат бумаги

1

«Торсык» (с натуры)

Научить составлять узоры на формах, изображающих предметы быта. Познакомить с казахским орнаментов: амулет, крестовина, кость; развивать глазомер, чувства ритма; воспитывать интерес к казахскому народному творчеству

1

«Люблю я овощи и фрукты»

Продолжать учить детей рисовать овощи и фрукты, передавая характерные особенности строения и окраски. Учить добиваться наибольшего сходства с изображаемым фруктом или овощем.

1

«Усатый - полосатый»

Научить детей передавать в рисунке образ котенка, закрепить способы работы по сырому, используя навыки рисования кистью и красками; развивать образные восприятие и воображение

1

«Украсим алаша»

Учить рисовать элементы казахского орнамента «тарақ»- гребень, «ирек»-зигзаг, построенные на различных сочетаниях прямых и волнистых линий. Продолжать знакомить с геометрическими мотивами. Учить располагать элементы в центре и по краям ковра.


«Гуси - лебеди»

Учить детей отражать в рисунке сюжет сказки. Учить самостоятельно решать цветовые отношения в рисунке. Формировать умение располагать изображения на всей плоскости листа бумаги. Закреплять технические навыки рисования простыми и цветными карандашами

1

«Новогодний праздник в детском саду»

Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить хорошо располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки

1

«Зима»

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Продолжать развивать умение хорошо располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать эстетические чувства

1

Животные Казахстана. «Лиса»

Формировать умение замечать характерные особенности лисы и отражать их в рисунке. Учить придавать образу животного выразительность через изображение несложных движений и позы. Научить детей характерно изображать шерсть следующими приемами: штрихами разного характера, разными нажимами, растушевкой, жесткой кистью

1

Знакомство с графикой. О чем может рассказать иллюстрация?

Продолжать знакомить с творчеством. Развивать у детей эстетическое восприятие, воспитывать интерес к рассматриванию иллюстраций, их содержанию в соответствии с текстом книги

1

«Снежинка»

Учить рисовать узор по форме розетты. Располагать узор на форме розетты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти

1

«Город вечером»

Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой колорит. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Учить детей оценивать выразительное решение темы

1

«Женский казахский костюм» Ұлттық киім. (национальная одежда)

Учить детей рисовать по представлению женский казахский костюм, передавая его характерные особенности. Учить использовать разный нажим карандаша для получения разного по интенсивности цвета, наносить легкий контур карандашом

1

«Украшение етік». Космогонические мотивы: толкын (волна), кайнар (родничок)

Учить располагать элементы в центре и по краям силуэта. Продолжать учить чередовать 2-3 элемента, разных по форме, размеру и цвету. Расширять представление о многообразии казахского орнамента

1

«Казахский танец»

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять прием рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш.

1

«Портрет мамы»

Познакомить с техникой написания портрета. Дать понять мимике лица, схемы положения головы (фас,анфас,профиль).Вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика(цвет глаз, волос).Научить правильно располагать части лица.

1

«Рисование с натуры керамической фигуры животного» (конь,

верблюд и др.)

Учить рисовать фигурку, передавая плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить сметному рисованию контура, аккуратному закрашиванию

1


«Пришла весна»

Научить детей передавать в рисунке картину весенней природы, подбирать краски, соответствующие весеннему пейзажу, развивать чувство композиции, воображение, творчество, самостоятельность

1

«Знакомство с искусством».

Рассматривание предметов и одежды, украшенной казахским орнаментом

Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством. Расширять представление о многообразии казахского орнамента; где в орнаментальных узорах выделяются космогонические, зооморфные, растительные и геометрические мотивы. Развивать у детей художественный вкус, эмоциональное восприятие красоты изделий

1





«Знакомство с искусством. Каким должен быть портрет». (Рассматривание картины Г.Исмаиловой «Портрет Ш.Жиенкуловой»)

Рассказать детям об особенностях портрета - жанра изобразительного искусства. Показать, что художники создают портреты близких им людей: членов семьи, друзей, а также знаменитых соотечественников

1

«Мой любимый сказочный герой»

Учить детей передавать в рисунке образы сказок и характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками и цветными карандашами

1

«Знакомство с искусством. Цвет и композиция в натюрморте»

Ознакомить детей с одним из жанров станковой живописи - натюрмортом. Рассказать о том, как художники работают над постановкой натюрморта. Подвести детей к пониманию того, что искусство натюрморта заключается не в точности копии натуры, а в умении художника показать красоту, поэтичность, необыкновенность простых предметов, цветов, овощей, фруктов.

1

«Весенние цветы» (тюльпаны, нарциссы)

Учить детей рисовать простой натюрморт, уметь передавать красоту цветов, их строение. Развивать эстетическое восприятие

1

«Украсим юрту»

Закрепить знание элементов казахского орнамента - амулета, кости, гребня, цветка тюльпана; научить детей располагать орнамент на силуэте юрты, развивать чувство ритма и цвета

1

«На джайляу»

Закрепить умение отразить в рисунке впечатления от природы на джайляу, продолжать работу с разными материалами, используя различные приемы, развивать творческие способности

1

«Лето я тебя люблю»

Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Учить отражать в рисунках яркие впечатления о лете. Закрепить умение рисовать разнообразные цветы.

1

«Что мы умеем и любим рисовать» (итоговое)

Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, закреплять приемы и навыки, усвоенные детьми в течение года, формировать эстетическое восприятие окружающего мира, закреплять умение анализировать рисунки, видеть богатство цветов, форм, умение определять жанр живописи, развивать творческие способности

1

Итого:

36


































Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова






Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Лепка»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

Дети на прогулке

Продолжать учить лепить фигуру человека, передавая характерные движения. Уметь объединять фигурки в единый сюжет. Придавать предметам фактуру стекой, развивать интерес к сюжетной лепке. Развивать умение вдвоем выполнять общую работу.

1

«Дымковская кукла»


Закреплять умения лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы, соблюдать пропорции фигуры.

1

Осенние дары. Морковь и свекла

Научить лепить формы знакомых предметов. Научить лепить формы простейших предметов, ритмично раскатывая комки пластилина между ладонями круговыми или продольными движениями Воспитывать умение дополнять образ деталями (хвостик, листья)

1

Фрукты большие и маленькие

Учить детей лепить с натуры фрукты разной формы и величины. (яблоки или груши). Учить детей пластическому способу лепки (вытягивание из общего куска глины)

1

«Грибная полянка»

Продолжать учить детей лепке знакомых предметов, создавать сюжеты с однородными предметами, развивать интерес к коллективной деятельности.

1

«Торсык». Сосуд для кумыса

Учить детей лепить сосуд для кумыса по мотивам керамических народных изделий, освоить приемы лепки из целого куска. Познакомить с разными способами оформления. Сформировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия.

1

«Красавица Айсулу»

Развивать навыки лепки с натуры. Учить детей лепить форму девочки в национальном платье, с шапочкой (саукеле) на голове. Делать предметы устойчивыми. Пользоваться стекой для рисования узоров на платье.

1

«Пропорции человека»

Научить лепить фигуру человека, состоящую из нескольких частей разной формы. Придавать фигуре человека вертикальное положение. Раскатывать комки пластилина круговыми и продольными движениями ладоней.

1

«Пиала». Знакомство с искусством. Рассматривание национальной казахской керамической посуды, украшенной росписью

Продолжать учить детей лепить посуду из пластилина ленточным способом, когда к диску-дну прикрепляется пластина в виде ленты (Стенка сосуда), а места прикрепления плотно примазываются как с внешней, так и с внутренней стороны посуды.

1

«Красивая картина»

Учить детей создавать декоративную пластинку используя метод рельефной лепки ( наносить пластилин ровным слоем на картон, разглаживать, смачивая водой, затем накладывать на подготовленный фон образы предметов примазывая их к основе)

1

«Блюдо для мяса»

Продолжать учить лепить из целого куска, тщательно сглаживая поверхность, при помощи стеки наносить рельефный узор на поверхность блюда. Развивать эстетическое восприятие. Развивать творческие способности детей (умение самостоятельно выбирать вид посуды: кесе, блюдо, пиала, торсык, для лепки и узор для ее украшения); сформировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий ; обобщить представление детей о предметах казахской национальной посуды.

1

«Тостаган, ожау - чаша для кумыса и черпак»

Продолжать знакомство детей с казахским прикладным искусством; с тостаганом, ожау, их значением. Научить детей лепке, соблюдая пропорции и форму предметов национальной посуды, украшать их орнаментом

1

Животные Казахстана. «Барашек»

Продолжать учить детей лепить из нескольких частей, соблюдая пропорции, плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая одну к другой. Познакомить с приемом прищипывания..

1

«Казахский танец»

Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Учить точно передавать позу, движения. Учить сравнивать изображение с натурой, находить сходство и различие.

1

Барельеф-«Петушок»

Познакомить с искусством создания барельефа. Научить лепить предмет комбинированным способом из нескольких частей, правильно располагать их, овладевая приемами прищипывания, сглаживания. Уметь придавать выразительность образу, используя разные стеки.

1

Амулет (подарок)

Продолжать знакомить детей с методом рельефной лепки, научить украшать амулет объемным казахским орнаментом из жгута; воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

1

«Девочка катает снежный ком»

Научить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении. Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Прочно скреплять части фигуры, устойчиво устанавливать фигуру на вылепленной подставке.

1

«Загадки и отгадки»

Продолжать учить лепить фигурку животного. Проявлять самостоятельность в отборе способов лепки. Научить детей создавать образ, как отгадку загадки без наглядного подкрепления, развивать логическое мышление.

1

«Карлыгаш кормит птиц»

Продолжать учить лепить фигуру человека, придавать образу вертикальное положение. Учить передавать характерные особенности формы, движения. Объединять фигуры общим содержанием, устанавливать изделия на подставке.

1

«Покорители космоса или наши космонавты»

Совершенствовать умение лепить фигуру человека. Показать рациональный прием лепки космонавта из целого куска пластилина: сначала из верхней части удлиненного цилиндра вытягивают небольшую часть для головы, затем для получения ног разрезают стекой вдоль нижней части пластилин до середины.

1

«Котенок играет с кубиками»

Продолжать учить детей создавать несложный сюжет. Учить детей лепить котенка, передавать форму его туловища, головы, лапок, соотношение частей по величине, их расположение. Добиваться выразительности образа.

1

«Сырга - серьги»

Познакомить детей с казахскими национальными ювелирными украшениями, научить лепить серьги из соленого теста, используя формы для вырезания внешнего и внутреннего круга серьги. С помощью стеки, украшать изделие орнаментом.

1

«Герой казахских сказок -Алдар Косе»

Вылепить фигуру человека, из целого куска пластилина, передавая характерные черты героя казахских сказок Алдара Косе. Учить использовать стеку для передачи мимики лица.

1

«Ваза для весенних цветов»

Учить замечать красоту керамических изделий, выразительность и декоративность формы. Побуждать лепить вазу известными способами (путем вдавливания и ленточным способом), украшать ее налепами, добиваясь выразительности.

1

Зоопарк (коллективная работа)

Продолжить учить лепить животных, передавая характерные особенности. Закреплять умение лепить предметы из целого куска и отдельных частей, умение создавать изображения разной величины, в разном положении.

1

«Дети на празднике Наурыз» (коллективная работа)

Продолжать учить передавать образ движущегося человека. Проявлять самостоятельность в отборе способов лепки. Учить дополнять композицию предметами (травка, цветы и др.). Формировать заинтересованное отношение к коллективной деятельности.

1

«Кесе узорное»

Научить лепить кесе в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края , или вылепить края ленточным способом), продолжать учить сглаживать поверхность формы, используя влажную салфетку.

1

«Медведь встретился с колобком»



Учить детей создавать сказочный образ. Лепить фигуру медведя, передавая характерные выразительные движения, особенности формы частей, их относительную величину, расположение по

отношению друг к другу. Формировать технику установки изделий на подставке.

1

«Птицы Казахстана»

Научить лепить птиц из нескольких частей, создавать общую композицию, соблюдать пропорции при создании образа; научить использовать стек для придания характерных признаков птицы (крылья, перышки).

1

Гусеница

Познакомить со способом модульной лепки; научить создавать образ из нескольких одинаковых элементов-модулей. Продолжать учить крепкому соединению деталей.

1

Жаворонки-булочка

Совершенствовать навыки и умения детей в лепке из теста. Учить придавать выразительность образу, делая надрезы на хвосте, крыльях формы.

1

Красивые цветы

Продолжать лепить цветы разными способами. Раскатывать и сплющивая колбаску, скручивать ее в бутон, или нарезая колбаску на равные кусочки, сплющивать их в кружочек, соединять в цветы, формируя венчик из лепестков. Использовать в работе стеку, зубочистку.

1

Улитка


Совершенствовать технику раскатывания

небольшого комка пластилина продольными движениями ладоней, для получения удлиненного цилиндра и конуса. Показать возможность изменения полученной формы сплющиванием и закручиванием. Предложить разные варианты закручивания раковины. Развивать воображение.

1

Рыбки играют, рыбки сверкают

Продолжить освоение рельефной лепки: создать уплощенные фигуры рыбок, украсить их налепами и контррельефными рисунками; развивать комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки пятнами, точками, чешуей.

1

Ягоды-смородины

Закрепить представление о плоских и объемных геометрических формах; направить интерес на их сравнение и анализ сходства-различия. Продолжить освоение рельефной лепки

1

Грибы

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев

1

Итого:

36










Педагогиалық кеңестің

шешімімен бекітілген

28 тамыз 2015 жыл

1 хаттама

Төрағасы директордың м.о._____________ Г.Орлова




Образовательная область: «Аппликация»

Раздел: «Творчество»


Тема

Цель

Кол-во ОУД

«Цветные ладошки»

Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Развивать воображение.

1

«Неваляшка»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. Формировать умение наклеивать изображение на лист бумаги, начиная с самых крупных частей, дополняя их затем мелкими.

1

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников. Развивать координацию движений обеих рук. Вырезать и наклеивать овощи по памяти.

1

«Блюдо с фруктами и ягодами»

Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

1

«Осенний ковер»

Продолжать отработку умения вырезывать части круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

1

«Во поле березка стояла…»


Развивать у детей воображение, творчество; упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной вдвое и несколько раз, симметричные формы. Развивать чувство цвета и композиции.

1

Веселые портреты”

Учить составлять портрет из отдельных частей. Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги сложенной вдвое.

1

«Девочка в красивом платье»

Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. Учить создавать крупное изображение.

1

«Орнамент в полосе. Баскур»

Познакомить детей с узорной лентой для юрты - баскур. Закреплять умение составлять декоративные аппликации с учетом основных принципов построения узора.

1

«Украсим дастархан»


Формировать у детей умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу; познакомить с элементами казахского орнамента «кость», «топорик», «костыль»; упражнять в их симметричном вырезывании; развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие, воображение.

1

«Украсим пиалу»

Учить составлять узор из элементов казахского орнамента, соблюдая закономерность, симметрично располагая узоры.

1

«Торт»

Учить детей изображать торт, передавать характерные особенности формы торта (три слоя). Закреплять умение вырезывать украшение для торта, дополняя изображение характерными деталями (розы из крема, завитки и т.д.).

1

«Верблюд»

Учить выполнять мозаичные работы с помощью метода «обрывания»; воспитывать аккуратность и умение соблюдать максимальную точность.

1

«Наш город»

Учить детей вырезать дома из бумаги сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

1

«Петушок – золотой гребешок»

Закреплять: умение вырезать части предмета; разной формы и составлять из них изображение; умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Учить передавать образ птицы, украшать отдельные час­ти и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

1

«Новогодняя елка»

Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру на глаз. Умение самостоятельно оформлять ритмом красочного конфетти.

1

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Развивать чувство формы и пропорций.

1

«Три медведя»

Продолжать учить детей передавать в аппликации фигуру животного, передавая характерные особенности, сохранив правильно пропорции туловища, головы, лап. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, приемы вырезывания и наклеивания.

1

«Птицы на ветках»

Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывав по частям), соблюдая относительную величину. Учить красиво располагать изображение на листе.

1

«Автобус»


Учить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности формы автобуса (закругление углов салона). Закреплять умение срезать углы, вырезывать колеса из квадратов. Учить вырезывать одинаковые детали (окна) из бумаги, сложенной гармошкой.


1

«Машины едут по улице»

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы восприятия. Учить создавать коллективную композицию. Вспомнить правила дорожного движения.

1

«Камзол и жилетка»


Расширить значение понятия «национальная одежда» (камзол, жилетка). Закрепить названия элементов казахского орнамента.

Развивать глазомер, чувство ритма и цвета.

1

«Укрась ичиги»

Формировать у детей понятие «национальная одежда, обувь». Учить выполнять аппликацию, правильно располагая элементы казахского орнамента внутри силуэта; развивать глазомер, чувство цвета и пространства, воспитывать эстетические чувства.

1

«Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом»

Учить составлять декоративные композиции, используя казахский орнамент. Продолжать отработку умения вырезывать части круглой и овальной формы. Развивать чувство ритма, цвета, эстетическое восприятие.

1

«Поздравительная открытка для мамы»

Учить придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

1

«Мое любимое животное»

Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение.

1

«Красивый казахский платок»


Формировать у детей понятие «национальная одежда». Учить выполнять аппликацию, правильно располагая элементы казахского орнамента внутри треугольника; развивать глазомер, чувство цвета и пространства, воспитывать эстетические чувства.

1

«Шуба для Алдар Косе»

Учить детей выполнять аппликацию способом обрывания из бумаги, сложенной вдвое, создавая силуэт шубы. Развивать творчество при украшении шубы элементами казахского орнамента.

1

«Книжки-картинки для малышей»

Учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать два способа вырезывания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное малышам.

1

«Красивые бабочки»

Учить вырезать силуэты из квадрата и прямоугольника. Показать варианты декора крылышек.

1

«Аул»

Дальнейшее формирование у детей навыков коллективной работы, отражение в аппликации своих знаний и представлений о родном крае; научить детей работать с шаблонами, обводя их карандашом и вырезая по контуру.

1

«Тюльпаны»

Учить детей видеть красоту цветов, передавать их путем аппликации: вырезывать тонкий стебель из бумаги, сложенной вдвое - цветы, листья; красиво расположить формы на листе по вертикали.

1

«Комнатный цветок»

Закреплять умение создавать красивое изображение в аппликации; развивать эстетическое восприятие; упражнять в вырезывании разных частей, используя разнообразные приёмы вырезывания: одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой, симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.

1

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины, из которых вырезается изображение. Развивать у детей умение композиционно располагать фигуры на месте, группируя их вместе или одну за другой, учить вырезывать силуэт, передавая плавные изгибы формы.

1

«Красивые цветы»

Учить подбирать оттенки одного и того же цвета, составлять красивую композицию, располагая цвета с учетом оттенков. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.

1

На лесной полянке выросли грибы”

Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, приемы вырезывания и наклеивания.

1

Итого:

36










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров459
Номер материала ДВ-394247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх