Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Перспективный план 1 младшей группы

Перспективный план 1 младшей группы



  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:











Комплексно – тематический план

организационно образовательной деятельности и

перспективный план работы с родителями и воспитателями I младшей группы

по образовательной области «Художественно - эстетическому развитию. Музыка»

на 2015 - 2016 учебный год

музыкальный руководитель: Сахбетдиновой А.Н.
















Сентябрь, тема «Прощай лето!».

Формы и организации и виды музыкальной деятельности.

Программное содержание.

Репертуар.

Совместная

дея-ть

с воспитателями.

Совместная

дея-ть

с семьей.


I.О.О.Д.

  1. Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения.


  1. Пение:

усвоение певческих навыков.




  1. Музыкально – ритмические движения:


б) упражнение




б) танец



в) игра




Самостоятельная работа.




II. Развлечение.



Слушать песню подвижного характера. Выполнять движения по тексту песни.


Подстраиваться к голосу педагога, подпевать

повторяющиеся интонации, концы фраз, воспроизводить звукоподражания.


Передавать ритм ходьбы, двигаться «стайкой» за педагогом.

Выполнять плясовые движения (хлопки, притопывание, кружение на месте)

Отличать сменой танцевальных движений двухчастную форму пьесы.

Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.


Побуждать ребят к подпеванию знакомых песен.



Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. Создать радостную атмосферу.



«Ладушки – ладушки»

М. Иорданского.



«Да – да - да» Е.Тиличеевой.

«Дождик» Е.Тиличеевой

«Яңгыр»



«Марш» Е.Тиличеевой



«Ах, вы сени» (р.н. м.)



«Маленькая полечка»

Е.Тиличеевой


«Прятки с платочками»

Р. Рустамова.







«Зайка – малыш»


Консультация: «Возрастные особенности музыкального развития детей».



Повторять с детьми текст песен.








Повторять упражнений на зарядке, на прогулке.


Изготовление с воспитателями атрибуты для осеннего праздника



Консультация: «Внешний вид детей на музыкальных занятиях».


Предложить музыкальные сайты по слушанию музыки.


Предложить родителям изготовить вместе с ребенком шумелки для творческих игр.


Индивидуальные встречи с родителями (по запросу)



Октябрь, тема: «Разноцветная осень»


I.О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения.


2.Пение:

усвоение певческих навыков.




3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение



б) танец




в) игра




Самостоятельная работа.





II. Развлечение.





Слушать пьесу контрастные по настроению, не отвлекаясь до конца звучания музыки.


Подпевать повторяющиеся слоги, сопровождая их соответствующими плясовыми движениями.


Передавать общий характер ходьбы и бега.




Учить детей выполнять простые танцевальные движения.


Различать и передавать в движении легкий, радостный характер музыки. Упражнять в легком беге.


Поощрять желание детей играть погремушками, упражнять в различии и воспроизведении тихого и громкого звучания.


Вызывать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.



«Бишек җыры» (тат.хал.көе)




«Көз белән балалар җыры» Г.Гәрәева



«Ходим – бегаем»

Е. Тиличеевой.




«Безнең нәни аяклар» тат.хал.кое.



«Солнышко и дождик»

М.Раухвергера

Б.Антюфеева



«Погремушки»




«Листопад».


Консультация:

«Влияние музыки на здоровье человека».









На прогулке, вместе с детьми, повторять упражнений.


Подготовка к осеннему празднику.


Познакомить воспитателей итогами мониторинга.




Консультация: «Музыка в детском саду и для чего она нужна»


Встречи – знакомства с родителями талантливых детей, рассказать об успехах детей.



Поместить слова песен в уголке для родителей.





Индивидуальные встречи с родителями (по запросу)






Ноябрь, тема: «Счастливое детство»

Формы музыкальной деятельности и виды музыкальной деятельности.

Программное содержание.

Репертуар.

Совместная

дея-ть

с воспитателями.

Совместная

дея-ть

с семьей.

I.О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения.


2.Пение:

усвоение певческих навыков.


3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнения






б) танец




в) игра




Самостоятельная работа.



I.Развлечение.



Слушать песню спокойного характера.



Активно приобщать малышей к пению песен

вместе со всеми.



Учить реагировать на легкое звучание музыки.

Бегать в темпе музыки, начиная и заканчивая движения с началом и окончанием звучания музыки.

Побуждать детей передавать движениями характер музыки, образы зайчат, выполнять движ. в соотв. с текстом песни.

Побуждать детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни.


Побуждать детей к пению знакомых песен.


Создать радостное настроение при встрече с персонажами рус. нар. сказки.


«Танечка, баю- бай» (р.н.п.)

обр. В. Агафонникова.


“Снежок” Н.Катрухиной

«Вот какая елка» Е.Тиличеевой



«Устали наши ножки»

Т. Ломовой.





«Куяннар бию»

т.х.к.

«У ёлочки» Г.Вихаревой



«Куяннар һәм бүре » т.х.к.







Игра: «Колобок»


Консультация: «Воспитатель и музыкальный руководитель: вопросы сотрудничества и сотворчества».



Повторять с детьми

текст песен.





На прогулке, вместе с детьми, повторять

упражнение.


Придумать атрибуты для Нового года.


Консультация «Пойте вместе с детьми»



Предложить родителям дома с детьми повторять слова песен.



Предложить родителям подготовить костюмы, маски на новый год.


Индивидуальные встречи с родителями ( по запросу)





Декабрь, тема: «Зимний калейдоскоп»

I. О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения.





2. Пение:

усвоение певческих навыков



3.Музыкально - ритмические движения:

а) упражнение





б) танец




в) игра



Самостоятельная работа.




II.Развлечение.


Слушать песни различного характера, понимать, о чем в них поется, на музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины.


Подпевать концы фраз, повторяющиеся интонации, хлопая в ладоши.



Ходить по музыку, осваивать подпрыгивание.

Выполнять по тексту песни соответствующие движения с предметом.


Учить детей выполнять игровые действия в соотв. с характером музыки.


Побуждать детей играть музыкальные игры.


Создание праздничной атмосферы. Побуждать детей активно участвовать в празднике.


«Лошадка» М.Раухвергера.

«Машина» М.Волкова.





«Кыш бабай белән шаяру»Л.Хисматуллин

«Чыршы янында» Г.Гараева.


«Мы идем» Р.Рустамова.






«Фонарики» Р.Рустамова.




«Снежок» муз. по выбору

музыканта.






Новогодний утренник.


Консультация: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и праздниках».








Исполнять песни, танцы, игры на прогулке, на зарядке.


Готовимся к Новому году, изготовить необходимые атрибуты, костюмы, маски.



Дать информацию о предстоящих праздниках в ДОУ.


Консультация: «Мы танцуем и поем».


Беседа: «Правила поведения родителей на детских утренниках»


Индивидуальные встречи с родителями ( по запросу)








Январь, тема: «Зимняя карусель»

Формы организации и виды музыкальной деятельности.

Программное содержание.

Репертуар.

Совместная

дея-ть

с воспитателями.

Совместная

дея-ть

с семьей.


I.О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения.



2.Пение:

усвоение певческих навыков



3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение


б) танец





в) игра



Самостоятельная работа.




II. Развлечение.


Слушать песни различного характера, понимать, о чем поется.




Петь, подстраиваясь к голосу педагога, короткие фразы, произнося слова нараспев.


Ритмично ударять по бубну и двигаться с ним, отмечая двухчастную форму пьесы.


Выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу, менять движения на вторую часть пьесы.


Строить круг, вместе поднимать и опускать руки, выполнять индивидуальные задания.


Развивать навыки игры на музыкальных инструментах (бубен, погремушка).


Создать радостную атмосферу.


«Лошадка» М. Раухвергера.

«Машина» М. Волкова.



«Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой.

«Чыршы янында»

Г.Гараева.

«Цап – царап» С.Гаврилова


«Бубен» Г.Фрида.


«Маленький хоровод» обр. М. Раухвергера.




«Воротики» обр. Р.Рустамова.







«Прощание с елкой».








Консультация:


«Музыкальная помощь на занятиях по развитию речи»



Готовится к развлечению, прощание с ёлкой, повторять игры, песни, танцы.


















Консультация «Народные


колыбельные песни»



Сделать семейную фотовыставку «Как мы встречали Новый Год».




Индивидуальные

встречи с родителями (по запросу).







Февраль, тема: «Защитники отечество»


I. О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения



2.Пение:

усвоение певческими навыками



3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение



б) танец




в) игра






Самостоятельная работа.



II. Развлечение.





Познакомится с инструментальными пьесами изобразительного характера.



Учит петь несложные песни, подстраиваясь к интонациям взрослого.



Выполнять пружинные полуприседание.




Двигаясь с предметом, менять движения на вторую часть музыки.


Учить малышей ориентироваться в игровой ситуации, развивать выдержку детей.




Развивать звуковысотный слух у малышей.


Создание радостной, непринужденной обстановки, приподнятого настроения.



«Самолет летит» Е.Тиличеевой.

«Птички» Т.Ломовой.



«На парад идем» Ю.Слонова.

«Кошка» Александрова.



«Мы флажки свои поднимем» Т.Вилькорейской.


«Погремушки» М. Раухвергера.

«Колобок».


«Ак куянкай утыра» (т.х.у).

«Кайда безнең кулларыбыз» Ф.Шаймарданова





«Раз ладошка, два ладошка» развлечение.



Консультация: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».




Повторять с детьми текст песен.




Повторять с детьми упражнение на зарядке, на прогулке.




Повторять игру на прогулке.








Консультация: «Организация музыкально – эстетического воспитания в семье в современных условиях»


Предложить родителям

изготовить атрибуты для выступлений на празднике.



Анкетирование родителей «Музыка в семейном воспитании»




Рекомендации по изготовлению экспериментальных инструментов»






Март, тема: «Весна».

Формы и организации и виды музыкальной деятельности.

Программное содержание.

Репертуар.

Совместная

дея-ть

с воспитателями.

Совместная

дея-ть

с семьей.


I. О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения



2.Пение:

усвоение певческих навыков:





3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение






б) танец


в) игра





Самостоятельная работа.




II. Развлечение.



Внимательно слушать песню, отмечать акцент хлопком по тексту песни.

Познакомить с песней веселого, ласкового характера.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.






Передавать ритм шага и бега.

Выполнять действия игровых персонажей соответственно музыке.


Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по текст песни.


Учить малышей передавать различные действия игровых персонажей, выраженных в музыке.


Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах.


Создать радостное настроение, воспитывать желание выступить перед мамами.



«Хлопни в ладошки» Ю.Слонова.





«Солнечная песенка» Т.Хижинской (м.р.№1 – 2012-стр.58)

«Пирожки» А.Филиппенко

«Әтәч» Л.Хисмәтуллин


«Ноги и ножки» В.Агафонникова.

«Кошка и котята» В.Витлиной.



«Приседай» обр. А.Роомере.


«Догони зайчика» Красева.




«Угадай, на чем играю»



Утренник, посвященный ко Дню 8 Марта.



Консультация:

«Влияние музыкального творчество на психа – эмоциональное состояние ребенка».




Готовиться к празднику, 8 Марта, приготовить атрибуты, костюмы, маски.


Повторять упражнений на зарядке, на прогулке.



Консультация: «Как организовать праздник дома»


Предложить родителям

поделиться своим семейным опытом «Музыка в семейном воспитании»


Беседа с родителями талантливых детей о домашней развивающей музыкальной среде.


Индивидуальные

встречи с родителями (по запросу).




Апрель, тема: «Профессии».


I. О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкального произведения



2.Пение:

усвоение певческими навыками





3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение


б) танец




в) игра




Самостоятельная работа.



II. Развлечение.



Эмоционально откликаться на контрастные произведения, отмечая их характер движениями.


Петь вместе с педагогам песню маршевого характера.

Учить детей петь протяжно, вместе со взрослыми.



Отмечать в движении ритм шага и бега.

Выполнять движения с предметами по тексту песни.


Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту.


Учить детей передавать различные действия игровых персонажей, выраженные в музыке.

Совершенствовать звуковысотный слух детей.


Создавать радостное настроение у детей, привлекать малышей к активному участию в игре.



«Солнышко» Т.Попатенко.

«Дождик» обр. Г.Фрида.



«Кошка» Александрова.


«Күрсәт әле үскәнем» (т.х.к).


«Пружинки» обр. В.Агафонникова.




«Мы похлопали в ладошки» Е.Тиличеевой.



Инсценировка песни «Песикәй».



Д.игра «Веселые ребята».



«В гости к солнышку»



Консультация: «Музыка в повседневной жизни детей».


Повторять с детьми текст песен.




Повторять упражнений на прогулке, на зарядке.



Повторять игру на прогулке.











Консультация: «Учись слушать музыку»


Предложить семейные ребусы на музыкальную тему.


Индивидуальные

встречи с родителями (по запросу).




Май, тема: « Берегите планету».

Формы организации и виды музыкальной деятельности.

Программное содержание.

Репертуар.

Совместная

дея-ть

с воспитателями.

Сов-ная

дея-ть с семьей.


I. О.О.Д.

1.Слушание музыки:

восприятие музыкальных произведений


2.Пение:

усвоение певческих навыков



3.Музыкально – ритмические движения:

а) упражнение


б) танец




в) игра




Самостоятельная работа.



II. Развлечение.


Познакомиться с песнями изобразительного характера, запомнить и узнавать их.


Петь звукоподражание песни вместе с педагогом.



Передавать образные движения, ритмично двигаясь по кругу.



Передавать танцевальный характер музыки, двигаясь вперед и назад парами.


Плавно катать мяч под музыку, легко подпрыгивать, держа мяч в руках.


Побуждать детей к пению знакомых песен.


Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость малышей.


«Кукушка», «Зайка», «Медведь» Е.Тиличеевой.



«Цап-царап» С.Гаврилова

«Жук» В.Карасевой.

«Серенькая кошечка» В.Витлина


«Паровоз» А.Филиппенко.



«Певучая пляска» обр. Е.Тиличеевой.



«Мячи» Т.Ломовой.


М.Д.игра «Веселая пластинка».



«Солнечные зайчики»



Консультация: «Влияние пения на развитие музыкальных способностей детей младшего дошкольного возраста».


«Консультация: «Музыка, движение, речь»



Повторять на прогулке, на зарядке

песни, танцы, игры.


Познакомить воспитателей с итогами мониторинга.



Провести итоги на год «Наши успехи».




Информация в музыкальном уголке «Наши достижения».

Презентация: «Наши успехи».


Индивидуальные

встречи с родителями (по запросу).









Литература.



  1. Музыка в детском саду №1 Н. Ветлугина.

  2. «Уз җырыбыз булсын әле» Г.Г.Гараева.

  3. Развлечение в детском саду Т.А.Лунева.

  4. «Детские забавы» Е.Д.Макшанцева.

  5. Музыка и движение С. И.Бекина.

  6. Танцуй, малыш! Татьяна Суворова.

  7. Татар халык жырлары.

  8. Татар халык уеннары.

  9. «Чәбәк – чәбәк итә ул» З.Г.Ибрагимова.

  10. Праздники в детском саду М.А.Михаилов.

  11. «Җырлыйк, уйныйк, нәниләр» С.М.Сабирова.

  12. «Уйный – уйный усәбез» К.В.Закирова.

  13. Музыкальный руководитель №1-2010

  14. Музыкальный руководитель №1 – 2012

  15. Музыкальный руководитель №7 – 2012

  16. Музыкальная палитра №7 – 2012

  17. Музыкальная палитра №7 - 2013

  18. Сайт музыкальных руководителей.






Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров659
Номер материала ДВ-329439
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх