Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Перспективный план на лето в первой младшей группе.

Перспективный план на лето в первой младшей группе.

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ерспективное планирование в первой младшей группе в соответствии с ФГОС ДО
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». «Рисование»

 

Сентябрь

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

1

 

«Мой чудесный детский сад»

Уметь слушать речь взрослого, проявляться положительные эмоции в процессе игры, различать здание детского сада и помещение группы, ориентироваться в помещении групповой комнаты; рассматривать картинки, воспринимать красоту окружающих предметов, выполнять движения вслед за педагогом.

Фотография здания детского сада

Комп. Зан. - стр.5

2

 

«Волшебные палочки»

Формировать у детей знания, что карандаши оставляют след на бумаге, следить за движением карандаша, рассматривать рисунки, проявлять интерес к рисованию, воспитывать любознательность

Карандаши, лист бумаги, мешочек

Комплексные занятия - стр.8

3

 

«Лучики для солнышка»

Совершенствовать знания детей назначения карандаша, различать желтый цвет, уметь проводить карандашом прямые линии разной длины, воспитывать любовь к выполненной работе

Солнышко, карандаши желтого цвета, лист бумаги с солнышком

Комплексные занятия - стр.11

4

 

«Осени живая красота»

Уметь слушать взрослого и сверстника, отвечать на вопросы воспитателя, помогать воспитателю в составлении букета из осенних листьев, учить узнавать предметы желтого цвета.

Картинки с изображением деревьев осенью, вазочка, листья

Комплексные занятия - стр.13

5

 

«Яблоки»

Учить детей различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлых форм, совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно.

Комплексные занятия - стр.57

Желтая гуашь, бумага, салфетка

 

Октябрь

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература,

6

 

«Ковер из осенних листьев»

Учить детей слушать взрослого и сверстников, проявлять интерес в чтении стихов, знать о сезонных изменениях в природе, отвечать на вопросы взрослого; находить желтый цвет, правильно держать карандаш в правой руке.

Карандаш желтого цвета, ½ альбомного листа с изображением листа.

Комп.зан. «Худ. Творчество» - 15

7

 

«Дождик»

Уметь держать карандаш, проводить короткие прямые линии. Знать о природных явлениях (о дожде), об одежде и обуви (куртка, ботинки, сапоги).

Карандаши синего и желтого цветов, мольберт, лист бумаги с нарисованной тучей

Художественное творчество - 17

8

 

Волшебный мир красок»

Проявлять любознательность, интерес к рисованию красками, следить за движением кисти, знать, что к краскам надо относиться бережно, называть знакомые краски.

Коробка с красками, рисунки

Художественное творчество - 20

9

 

«Волшебная кисточка»

Учить проводить линию на бумаге кисточкой, понимать значение красок и кисточки; воспитывать интерес к изображенному на рисунке предмету.

Кисти, краски, лист бумаги, стакан с водой. Салфетка

Художественное творчество - 21

 

Ноябрь

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

10

 

«Волшебные пальчики»

Учить детей различать цвет краски, выполнять вслед за воспитателем простейшие движения, рисовать пальцами. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературно-художественные произведения.

Бусы, лист бумаги, салфетки, краски. Кукла

Художественное творчество - 24

11

 

«Лесенка»

Учить детей различать длинные и короткие линии, проводить карандашом длинные и короткие прямые линии, проявлять положительные эмоции в процессе рисования.

Карандаши, лист бумаги игрушка-кошка

Художественное творчество - 26

12

 

«Вырастим цветочек»

Учить детей проводить прямые линии, не выходя за границы ограничительных линий (головки цветка и линии земли), знать зеленый цвет, проявлять интерес к рисованию, учить дорисовывать стебельки цветка.

Карандаши зеленого цвета, лист бумаги с нарисованными головками цветов и линией уровня земли, цветы

Художественное творчество - 28

13

 

«Кошкины глазки»

Уметь слушать воспитателя, отвечать на вопросы, знать зеленый цвет, определять зеленый цвет среди других, закреплять умение рисовать пальцами, рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет.

Игрушки разных цветов, лист бумаги с нарисованным силуэтом кошки, гуашь зеленого цвета

Художественное творчество - 30

 

Декабрь

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

14

 

«Платье в горошек»

Уметь распознавать красный цвет, проявлять положительные эмоции в процессе занятия, иметь представление о разных частях тела человека, видах одежды и обуви.

Кукла, лист бумаги с рисунком платья, краска красная, вода

Художественное творчество - 33

15

 

«С чем приходит к нам зима?»

Знать белый цвет, идентифицировать его, выполнять движения вслед за воспитателем, рисовать пальцем, иметь представление о зимней одежде.

Краска белого цвета, лист бумаги синего цвета, вода, салфетка

Художественное творчество - 36

16

 

«Спрячем зайку»

Проявлять положительные эмоции в процессе игры на занятии, знать белый цвет, уметь делать отпечатки пальцем.

Лист бумаги синего цвета с нарисованным зайцем, белая краска

Художественное творчество - 38

17

 

«Салют»

Продолжать учить детей работать с красками нанося их пальцами на бумагу делая отпечаток, определять цвет красок, рассматривать картинки, называя изображения на рисунке, ориентироваться в правилах игры.

Сюжетные картинки, краски, лист бумаги, вода, салфетки.

Художественное творчество - 31

 

Январь

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

18

 

«Снежная улица»

Учить детей ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа, развивать у детей способность создавать сюжетно-игровой замысел.

Лист бумаги, краска, кисть, вода

Комплексные занятия - 148

19

 

«Разноцветные мячи»

Закреплять знание цветов, уметь рисовать кисточкой круг, закрашивать, не выходя за контур рисунка.

Лист бумаги, краски, салфетки, вода

Художественное творчество - 53

20

 

«Украсим тарелочку»

Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета.

Листы бумаги в виде круга, кисти, краски, салфетки, вода

Комплексные занятия - 154

 

Февраль

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

21

 

«Рисование шарфика»

Учить правильным приемам закрашивания красками, не выходя за контур, закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.

Шарфы разного цвета, длинная полоска бумаги (шарфы), краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 135

22

 

Мыльные пузыри

Продолжать учить рисовать карандашом округлые формы, принимая правильную позу при рисовании.

Мяч. Карандаши, лист бумаги.

Художественное творчество - 51

23

 

«Одежда для мишки»

Закреплять рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть, вызвать желание рисовать.

Лист бумаги в виде штанишек, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 143

24

 

«Дорожки для машин»

Продолжать учить правильно держать кисточку; упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий».

Краски, лист бумаги, кисть, вода, салфетки.

Комплексные занятия - 200-201

 

Март

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

25

 

«Цветок для мамочки»

Закреплять знание цветов, различать их. Продолжать учить рисовать карандашом прямые линии, знать строение цветка, уметь делать отпечатки пальцами, иметь желание поздравить маму с праздником.

Цветок, краски, салфетка, лист бумаги, карандаш.

Художественное творчество - 41-44

26

 

«Плачущие сосульки»

Закреплять знание синего цвета, происходящие в природе весной изменения, правильно держать карандаш, уметь рисовать короткие штрихи, правильно держать позу при рисовании.

Синий карандаш, лист бумаги

Художественное творчество - 49

27

 

«Весенний дождик»

Уметь слушать и отвечать на вопросы воспитателя, знать основные цвета, уметь рисовать прямые линии, правильно держать кисть, знать о правилах ухода за кистью, быть эмоционально отзывчивым на чужую беду

Медвежонок, муляжи грибов, затонированный лист бумаги с нарисованными шляпками грибов. Краска белого цвета

Художественное творчество - 45

28

 

«Тарелочка»

Закреплять умение работать с кистью, упражнять в рисовании округлых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию

Тарелки разных цветов, краски, салфетки, вода, кисть лист бумаги

Комплексные занятия - 129

 

Апрель

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

29

 

Заборчик

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию.

Лист бумаги, салфетка, вода, кисть

Комплексные занятия - 219-221

30

 

«Волны»

Продолжать учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом, приучать к совместным действиям под музыку.

Игрушка-кораблик, карандаши, лист бумаги

Комплексные занятия - 180-181

31

 

«Солнечные зайчики»

Совершенствовать умение работать с красками, различать желтый цвет, закреплять умение рисовать округлые формы. Воспитывать усидчивость.

Зеркало, лист бумаги, краски, кисть, вода.

Комплексные занятия - 247-248

32

 

«Зонтик»

Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Зонтик, кисть, краски, вода, салфетки

Комплексные занятия - 186-187

 

Май

 

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

33

 

Рисование зеленой травки

Продолжать учить правильно, держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок, понимать ее содержание.

Краски, лист бумаги

Комплексные занятия - 234-235

34

 

Рисование дождя

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

Лист бумаги, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 240-241

35

 

Мячи большие и маленькие

Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; различать основные цвета; вызвать желание рисовать.

Мячи разного цвета, лист бумаги, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 252-255

36

 

Бабочки-красавицы

Правильно называть цвета, распознавать образ бабочки, иметь представление о бабочках.

Художественное творчество - 65


Здоровье

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитание навыков самообслуживания - довольно длительный процесс, поэтому планировать работу целесообразно поквартально. Безусловно, формирование почти всех навыков осуществляется в течение всего года постоянно и практически одновременно. Однако, на наш взгляд, есть необходимость уточнить некоторую последовательность такой работы на каждый квартал с тем, чтобы именно на эти навыки педагоги обращали наибольшее внимание.

Среди приемов, способствующих формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, на первом месте стоит прямое обучение - показ; указание, напоминание, совместная деятельность с ребенком. Эти приемы используются постоянно и в предлагаемом материале не указываются. Здесь приводятся игровые приемы, дидактические игры, перечень художественных произведений, которые помогут привлечь внимание детей к последовательности действий, будут способствовать поддержанию самостоятельности в самообслуживании.

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал



Питание

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение: потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька», «Гойда, гойда»

Одевание - раздевание

Учить доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы. Побуждать надевать носки, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Дидактические игры: «Оденем куклу

на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Дидактические упражнения: «Туфельки

поссорились-подружились», «Сделаем

из носочка гармошку», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи».

Чтение: потешка «Наша Маша маленька»,

3. Александрова «Катя в яслях»

Умывание

Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание картинок: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Беседа по ним. Чтение: потешки: «Водичка-водичка...», «Гуси-лебеди летели...»





Второй квартал

Питание

Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами

Чтение: потешки: «Идет коза рогатая...», «Пошел котик на Торжок...», «Кисонька-мурысонька», 3. Александрова «Вкусная каша»

Одевание - раздевание

Учить расстегивать застежки липучки, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф, одежду. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стул. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром

детей».

Дидактическое упражнение «Уложим куклу

спать».

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка»,

Н. Павлова «Чьи башмачки»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки»

и беседа по ней.

Дидактическое упражнение «Как мы моем

ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка...»

Третий квартал



Питание

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать все до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Формировать навыки аккуратности. Учить пользоваться салфеткой

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать

вилкой».

Дидактическое упражнение «Поможем

зверюшкам накрыть стол к обеду».

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог

испеку...», Е. Благинина «Аленушка»

Одевание - раздевание

Продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка.

При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

Учить вежливо выражать просьбу о помощи

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке». Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Умывание

Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком

Дидактические упражнения: «Научим мишку

(зайку, куклу) правильно умываться», «Покажем

Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо

полотенцем».

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благинина «Аленушка»

Четвертый квартал



Питание

Учить держать ложку тремя пальцами, съедая бульонпервого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды

Игровая ситуация «Мишка пригласил в гости

зайку и ежика».

Дидактическое упражнение «Расскажем Хрюше,

как надо правильно кушать».

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет»,

«Маша обедает»

Одевание - раздевание

Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек

Дидактические упражнения: «Покажем, как

нужно складывать одежду перед сном»,

«Научим мишку складывать вещи

в раздевальном шкафчике».

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова

«Чьи башмачки»

Умывание

Закреплять навыки мытья рук и умывания. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать расчесывать короткие волосы

Рассматривание картинок: «Девочка чумазая»,

«Девочка аккуратная».

Чтение: С. Капутикян «Хлюп-хлюп», Г. Лагздынь

«Лапки»

Сюжетно-ролевая игра

Перспективное планирование игровой деятельности целесообразно осуществлять на основе определения педагогом тех игровых действий, которые могут выполнять дети в процессе игры исходя из своего опыта и знаний, а также предполагая перспективу развития этих действий на основе эффективного методического руководства. С такой целью предлагаются примерный объем игровых действий на каждый месяц учебного года, а также некоторые методические приемы, которые помогут обеспечить формирование этих навыков и умений.

Система формирования игровых навыков и умений предполагает постоянное использование таких традиционных приемов, как объяснение, показ игровых действий, напоминание, включение педагога в игру детей для демонстрации новой игровой роли, образцов игровых действий и употребления предметов, для развертывания новых игровых целей, развития сюжета и др. Они постоянно присутствуют в арсенале педагога в работе с детьми третьего года жизни. В настоящем пособии указаны только те приемы, которые могут быть использованы при развитии сюжета конкретных игр и игровых ситуаций. Это рассматривание иллюстраций, беседы, дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, чтениехудожественной литературы и отдельные виды продуктивной деятельности детей.

Названия игр

Содержание и объем игровых умений и навыков

Методические приемы

Сентябрь



«Семья»

Мама кормит, одевает, раздевает дочку

Рассматривание иллюстраций. Дидактические упражнения: «Покорми мишку», «Поставь посуду для чаепития», «Напоим куклу чаем». Чтение: С. Капутикян «Маша обедает»

«Строительство»

Строители строят дом для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных

Рассматривание иллюстраций. Чтение: Б. Заходер «Строители». Дидактические упражнения: «Поставим кубики рядом», «Построим зайке домик»

Октябрь



«Семья»

Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические упражнения: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай куклу, спой ей песенку». Дидактические игры: «Уложим куклу спать»..«Угостим куклу чаем», «У нас порядок»

«Поликлиника»

Врач прослушивает больную куклу, укладывает в постель, осматривает горло, дает лекарство

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как Доктор лечит детей». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха». Продуктивная деятельность «Витаминки для петушка»

Ноябрь



«Семья»

Мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры: «Погладим кукле платье», «Уложим

куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок».

Продуктивная деятельность «Ленточки сушатся

на веревке»

«Магазин»

Мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты. Продавец отпускает продукты

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я выбирала фрукты

в магазине»

Декабрь



«Парикмахерская»

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Парикмахер расчесывает волосы, стрижет; он вежлив и внимателен

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую».

Дидактическое упражнение «Покажем кукле,

как работает парикмахер»

«Транспорт»

Шофер возит кукол, строительный материал, ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей

Беседа «Как машины ездят по улице». Чтение: А. Барто «Грузовик», Б. Заходер «Шофер». Дидактическое упражнение «Покажем мишке, ' как нужно осторожно катать кукол в машине»

Январь



«Строительство»

Строители строят дом, гараж, украшают дома к празднику

Рассматривание иллюстраций. Чтение: Б. Заходер «Строители». Дидактическое упражнение «Покажем мишке, как украшают дома к празднику»

«Поликлиника»

Врач осматривает больных, измеряет температуру, делает уколы

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы ходили на прививки»

Февраль



«Транспорт»

По улице ездят разные машины, возят грузы. Автобусы перевозят пассажиров

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: Н. Павлова «На машине».

Дидактическое упражнение «Расскажем Карлсону,

как работает водитель автобуса»

«Магазин»

В магазине продаются овощи, фрукты, хлеб, гастрономические товары

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Игровое упражнение «Мы покупаем продукты в магазине»

Март



«Семья

Праздник 8 Марта, поздравление мамы, праздничное угощение

Подготовка и проведение праздничного утренника, посвященного Женскому дню

«Поликлиника»

Врач пришел к больному ребенку, осматривает его, дает лекарство

Рассказ воспитателя «Когда я заболела». Дидактические упражнения: «Попроси куклу показать горлышко», «Измеряй температуру зайчику». Продуктивная деятельность «Таблетки для больных - зверюшек»

Апрель



«Магазин»

В магазине продаются игрушки. Покупатели просят показать товар, рассматривают его, платят деньги. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями

Чтение: Ч. Янчарский «В магазине игрушек». Дидактические упражнения: «Расскажем зайке, как покупают товары», «Объясним кукле, как надо разговаривать с продавцом в магазине»

«Парикмахерская»

Мастера стригут, причесывают, для детей есть специальные стулья

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую». Дидактическое упражнение «Что нужно парикмахеру»

Май



«Транспорт»

Водители автобусов осторожно перевозят пассажиров, объявляют остановки

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как вы ездили на автобусе». Продуктивная деятельность «Колеса для автобуса»

«Поликлиника»

Диспансеризация: измерение роста и веса, прививки

Целевое посещение медицинского кабинета. Дидактическое упражнение «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

Июнь - август



«Семья»

Переезд на дачу, прогулки в лес, сбор ягод и грибов, купание

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я жила на даче».

Чтение: Я. Тайц «По грибы»

«Транспорт»

Автобусы везут детей из детского сада на дачу

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Куда можно поехать на автобусе»

«Магазин»

В магазине продаются разные товары

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Какие бывают магазины», «Что

и как продается в магазине».

Чтение: Ч. Янчарский «В магазине игрушек»

Воспитание культуры поведения

и положительных моральных качеств

Содержанием работы в данном направлении является формирование положительных эмоций, симпатии и доброжелательных отношений с окружающими. Уже в раннем возрасте необходимо знакомить детей с основами культуры поведения, воспитывать умение вести себя в помещении и на улице.

Среди методических приемов чаще всего используются напоминание, указание. Широко применяются также игровые приемы, игровые ситуации и художественная литература.

Темы

Содержание умений и навыков

Методические приемы

Первый квартал



«Отношение к взрослым»

Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых

Использование игрушки-забавы, сюрпризных моментов

«Взаимоотношения с детьми»

Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми

Рассказ воспитателя о каждом ребенке. Чтение: С. Михалков «Песенка друзей»

«культура поведения»

Учить здороваться и прощаться, благодарить после еды

Дидактические упражнения: «Как надо здороваться», «Поздоровайся (попрощайся) с игрушкой»

Второй квартал



«Отношение к взрослым»

Учить выполнять словесные поручения взрослых, откликаться на просьбы и предложения: отнести игрушку, пожалеть товарища и т. д.

Указание, напоминание

« Взаимоотношения с детьми»

Поддерживать доброжелательные отношения между детьми, побуждать сочувствовать друг другу

Прямое обучение, напоминание. Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его»

«Культура поведения»

Закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия, прощания, учить вежливо обращаться с просьбой

Дидактические упражнения: «Поучим игрушки здороваться друг с другом», «Покажем медвежонку, как нужно попросить о чем-нибудь»

Третий квартал



«Отношение к взрослым»

Способствовать доброжелательному общению с сотрудниками детского сада, принимать участие в разговоре с ними. Учить проявлять заботу о взрослых: помогать в выполнении несложных действий, предлагать стул

Напоминание, указание. Беседа «Мы уже большие и можем позаботиться о взрослых». Дидактическое упражнение «В нашу группу пришли гости»

« Взаимоотношения с детьми»

Закреплять умение сочувствовать друг другу. Учить не отнимать игрушки, побуждать к совместным играм

Игровая ситуация «Как мишка играет со зверятами».

Дидактическое упражнение «Как утешить куклу».

Чтение: Э. Машковская «Жадина», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

«Культура поведения»

Способствовать формированию привычки спокойно вести себя в помещении и на улице. Закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой к взрослым и детям

Наблюдение за играми старших детей на прогулке.

Беседа «Мы вежливые дети». Дидактическое упражнение «Учим мишку обращаться с просьбой»

Четвертый квартал



«Отношение к взрослым»

Продолжать формировать желание помогать взрослым, проявлять заботу о них, спокойно общаться с сотрудниками детского сада

Наблюдение за трудом няни. Совместная трудовая деятельность. Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

«Взаимоотношения с детьми»

Побуждать к совместным играм, учить играть, не ссорясь, делиться игрушками. Способствовать созданию спокойной доброжелательной обстановки в группе

Наблюдение за играми старших детей. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы дружные ребята». Чтение: Ч. Янчарский «Друзья»

«Культура поведения»

Закреплять навыки культуры поведения: здороваться и прощаться, благодарить за услугу, спокойно вести себя в разной обстановке. Формировать бережное отношение к природе

Наблюдения в природе. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Напомним, как разговаривают вежливые дети», «Мы умеем заботиться о природе»

Познание

Ознакомление с окружающим миром

Составляя перспективный план ознакомления дошкольников с окружающим миром в повседневной жизни, необходимо сочетать его с содержанием учебного материала, предлагаемого детям на фронтальных занятиях. В настоящем пособии дан вариант перспективного плана, который в каждом дошкольном учреждении может быть изменен, дополнен в соответствии с содержанием реализуемой программы.

Нами предлагаются также некоторые методические приемы, для реализации данного содержания. Эти приемы представлены в определенной последовательности. Сначала указаны те, которые основаны на непосредственном восприятии предмета или явления, - целевые прогулки, наблюдения, затем приемы, предполагающие знакомство с окружающим миром на основе иллюстративного материала, причем названия иллюстраций не указываются, так как содержание их определяется темой. Далее предложены словесные методические приемы - беседа, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы, причем названия лишь некоторых литературных произведений. Педагоги смогут и сами найти их достаточное количество. Закрепление познавательного материала может осуществляться в игровой деятельности - дидактических и сюжетно-ролевых играх, они представлены далее. Хорошим дополнением к системе работы по ознакомлению детей с окружающим миром может стать продуктивная деятельность - рисование, лепка, конструирование, в ней малыши отражают впечатления, полученные в процессе знакомства с окружающей действительностью. Вид продуктивной деятельности в перспективном плане не указан. Его выберет сам воспитатель, учитывая тематику и уровень изобразительных навыков детей.

Среди разделов, представленных в перспективном планировании, выделена тема «Сенсорное воспитание», так как в раннем возрасте это одно из важнейших направлений работы. Мы считаем нецелесообразным указывать здесь методические приемы, они раскрыты в содержании работы, поэтому педагоги смогут сами указать названия игр и упражнений, которые во многом зависят от имеющегося в группе игрового и дидактического оборудования.

Содержание воспитательно-образовательной работы с сентября по май представлено по месяцам и в целом на летний период.

Темы

Содержание

Методические приемы

 

Сентябрь

 



«Сенсорное воспитание»

Учить соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки. Учить нанизывать на стержень пирамидки большие и маленькие кольца

 


«Предметное окружение»

Игрушки в нашей группе: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними

Рассматривание игрушек, упражнение в их правильном назывании.

Внесение новых игрушек, обыгрывание их. Дидактические игры: «Назови правильно», «Разрезные картинки», «Чего не стало». Дидактические упражнения по обучению игре с разными игрушками

 

«Семья»

Уточнить имена родителей

Беседа «Мама и папа».

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»

 

«Детский сад»

Детский сад для ребят: имена и отчества воспитателей и няни, ориентировка в помещении группы

Осмотр группы. Целевая прогулка по участку. Рассказы воспитателя: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки». Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад»

 

«Труд взрослых»

Познакомить с трудом няни в группе

Наблюдение за трудом няни. Рассказ воспитателя

 

Октябрь

 



«Сенсорное воспитание»

Учить распознавать и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зеленый).

Учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы.

Учить нанизывать кольца пирамидки по цвету.

Учить собирать двухместную матрешку

 


«Предметное окружение»

Уточнить, знания об овощах: огурец, помидор, морковь, свекла

Целевая прогулка на огород. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы ходили на огород». Продуктивная, деятельность «Зеленые огурчики»

 

«Семья»

Закрепить знание имен родителей и ближайших родственников

Рассматривание фотографий. Беседа «С кем ты живешь». Дидактическое упражнение «Кто что делает». Чтение: русская народная сказка «Репка»

 

«Детский сад»

Познакомить с некоторыми помещениями детского сада, учить называть их, знать, что там проводится (музыкальные, физкультурные занятия)

Целевое посещение музыкального и физкультурного залов. Рассказ воспитателя

 

«Труд взрослых»

Закрепить представление о труде няни в группе

Рассказ воспитателя.

Беседа «Что делает наша няня (имя, отчество)»

 

Ноябрь

 



«Сенсорное воспитание»

Учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех предложенных цветов. Учить различать и называть желтый цвет, закреплять знание красного и зеленого цветов. Закреплять умение собирать двухместную матрешку. Учить правильно раскладывать другие вкладыши из 2-3 предметов

 


«Предметное окружение»

Уточнить знания о фруктах: яблоко, груша, слива; виноград, банан

Рассматривание фруктов.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Что принес мишка».

Продуктивная деятельность «Слепим круглое яблочко»

 

«Семья»

Закреплять знание имен родителей и ближайших родственников, учить выражать свое отношение к ним

Рассматривание фотографий.

Беседы: «Я люблю свою маму», «Моя бабушка

самая хорошая»

 

«Детский сад»

Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке»

 

«Труд взрослых»

Закрепить представления о труде няни в группе: кормит детей, моет посуду

Наблюдение за трудом няни. Рассматривание иллюстраций. Дидактическое упражнение «Накроем стол к обеду». Совместная трудовая деятельность

 

Декабрь

 



«Сенсорное воспитание»

Упражнять в различении и назывании основных цветов.

Упражнять в раскладывании однородных предметов разной величины и формы.

Учить, собирать трехместную матрешку

 


«Предметное окружение»

Закрепить знания о транспорте: грузовая и легковая машины, автобус, поезд

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Дидактические упражнения: «Разрезные картинки», «Назови, что это».

Продуктивная деятельность: «Дорога для машины», «Разные колеса»

 

«Семья»

Закреплять знания о членах своей семьи, учить называть имена бабушки, дедушки, выражать эмоциональное отношение к ним

Рассматривание фотографий. Беседа «Мы - дружная семья»

 

«Детский сад»

Новогодний праздник в детском саду

Разучивание стихотворений, песен. Продуктивная деятельность «Елочка пушистая в гости к нам пришла»


«Труд взрослых»

Формировать представление о труде воспитателя: играет с детьми, читает книги, занимается

Рассказ воспитателя


Январь




«Сенсорное воспитание»

Познакомить с коричневым цветом.

Учить выделять и называть его.

Упражнять в использовании застежек липучек.

Учить шнуровке



«Предметное окружение»

Уточнить представления о чайной посуде, подводить к пониманию обобщающего понятия

Рассматривание предметов.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические упражнения: «Угостим куклу чаем», «Назови и расскажи».

Продуктивная деятельность «Чашечки для кукол»


«Семья»

Продолжать формировать доброжелательное отношение к близким, учить наблюдать за их настроением и состоянием

Беседа «Мы заботимся о близких». Дидактические упражнения: «Веселый или грустный», «Смеется или плачет»


«Детский сад»

Закреплять знания о труде няни в группе: кормит детей, моет посуду, готовит постели для сна детей, помогает одеваться и раздеваться

Наблюдение за трудом няни. Беседа «Как работает наша няня»


«Труд взрослых»




Февраль




«Сенсорное воспитание»

Познакомить с черным цветом, учить выделять и называть его.

Учить правильно размещать в коробке вкладыши разной формы и величины.

Учить нанизывать мелкие предметы на шнур



«Предметное окружение»

Закрепить названия и назначение отдельных предметов мебели: стол, стул, кровать, диван, шкаф, кухонная плита, мойка

Рассматривание предметов.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактическое упражнение «Устроим кукле комнату».

Продуктивная деятельность «Построим разную мебель»


«Семья»

Формировать представление о труде мамы дома: готовит обед, убирает, стирает, заботится о всей семье

Рассматривание фотографий. Беседа «Как мама заботится о детях». Чтение: С. Прокофьева «Сказка о грубом слове „уходи"»


«Детский сад»

Закреплять знания об уголке природы в группе

Целевое наблюдение. Беседа «Наш уголок природы». Продуктивная деятельность «У нас растут красивые цветы»


«Труд взрослых»

Познакомить с работой музыкального руководителя: проводит музыкальные занятия, играет для детей красивую музыку, учит петь и танцевать

Целевое посещение музыкального зала. Беседа «Как мы занимаемся на музыкальном занятии»


Март




«Сенсорное воспитание»

Закреплять знание основных цветов, упражнять в их различении и назывании. Развивать мелкую моторику пальцев (шнуровка, пуговицы). Учить складывать пирамидку



«Предметное окружение»

Уточнить знания о столовой посуде - название, назначение

Рассматривание предметов.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С. Капутикян «Маша обедает».

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Угостим куклу обедом».

Продуктивная деятельность «Мисочки для медведей»


«Семья»

Закреплять представление о труде мамы дома, побуждать оказывать помощь, убирать игрушки

Подготовка к празднику 8 Марта. Беседа «Мы - мамины помощники». Разучивание стихотворений


«Детский сад»

Познакомить с трудом воспитателя по физкультуре: проводит физкультурные занятия, учит прыгать, бегать, играет с детьми в веселые игры

Целевое посещение физкультурного зала. Беседа «Мы любим физкультуру». Подвижные игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Флажки и султанчики для физкультурных занятий»

 

«Труд взрослых»

 



Апрель

 



«Сенсорное воспитание»

Упражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей. Закреплять умение собирать пирамидку по форме. Упражнять в различении и назывании цветов. Развивать мелкую моторику пальцев

 


«Предметное окружение»

Закрепить знания о названиях и назначении столовой и кухонной посуды

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры: «Что для чего», «Разрезные картинки», лото

 

«Семья»

Формировать представление о взаимоотношениях с младшими и старшими братьями и сестрами

Рассматривание фотографий.

Рассказ воспитателя.

Дидактические упражнения: «Я играю с маленьким братиком», «Как мой старший брат играет со мной»

 

«Детский сад»

Дать первоначальные знания о труде повара в детском саду: рёжёт овощи, готовит суп и щи, котлеты, варит кашу и компот

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Дидактическое упражнение «Как варить суп».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

 

«Труд взрослых»

 



Май

 



«Сенсорное воспитание»

Закреплять знание основных цветов, умение выделять и называть их.

Упражнять в нанизывании пирамидок из 6-8 колец.

Закреплять навыки различения величины предметов-вкладышей (5-8 размеров)

 


«Предметное окружение»

Уточнить представления об одежде: платье, рубашка, шорты, кофта, пальто, шапка

Рассматривание предметов.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Что забыла надеть кукла», «Разрезные картинки».

Продуктивная деятельность «Украсим свитер»

 

«Семья»

Продолжать формировать заботливое отношение к родным и близким, побуждать помогать им, не огорчать

Беседа «Я люблю маму и не огорчаю ее»

 

«Детский сад»

Формировать знания о труде медицинской сестры детского сада: заботится о здоровье детей, угощает витаминами, кислородным коктейлем, измеряет рост и вес

Целевое посещение медицинского кабинета.

Рассказ воспитателя.

Чтение: К. Чуковский «Айболит».

Игровая ситуация «К мишке пришел доктор».

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

 

«Труд взрослых»

Уточнить знания о труде шофера: водит машины и автобусы, возит пассажиров и грузы

Рассматривание предметов. Рассматривание иллюстраций; Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

 

Июнь - август

 



«Сенсорное воспитание»

Закреплять умение находить сходство и различие между предметами, имеющими одинаковое название.

Упражнять в различении формы, цвета, величины предметов

 


«Предметное окружение»

Продолжать закреплять знания о предметном мире: одежда, обувь, мебель, посуда - название, назначение, материалы, из которых они сделаны

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры на классификацию предметов

 

«Семья»

Закреплять знания о членах семьи: имена, родственные отношения. Продолжать формировать чувство любви и заботы

Рассматривание фотографий. Беседа «Моя семья»

 

«Детский сад»

Закрепить знания о труде взрослых в детском саду, об их заботе о детях

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду»

 

«Труд взрослых»

 







Ознакомление с природой

В содержание; этого раздела плана целесообразно включить не только то, что может быть реализовано на прогулке, но и знания, которые расширят, закрепят представление детей о природе в целом; домашних и диких животных, комнатных растениях и т. д. В зависимости от условий дошкольного учреждения некоторые знания могут быть даны на основе непосредственного наблюдения, другие на основе иллюстративного материала, рассказов воспитателя, чтения и т. д.

Наряду с основными разделами ознакомления детей с природой - растительный и животный мир, неживая природа - в структуру перспективного планирования включены дидактические задания, которые воспитатель предлагает индивидуально отдельным детям для закрепления представлений о природе: показать кустик, дерево, цветок, найти травку и т. д. Задания также могут быть предложены на основе непосредственного общения с природой или с помощью иллюстративного материала.

В блок «Ознакомление с природой» включен также раздел «Обучение трудовым действиям». Поскольку в раннем возрасте основными приемами при обучении этому являются показ, напоминание и игровая мотивация, мы предлагаем не указывать их, а объединить с колонкой «Содержание».

Содержание наблюдений в природе дано в соответствии с природными условиями средней полосы России, поэтому для дошкольных учреждений других районов необходимо внести соответствующие коррективы. В некоторых случаях в содержании приведены и приемы ознакомления с ним детей: рассмотреть, наблюдать.

В графе «Методические приемы» не указывается наблюдение, так как это один из основных приемов при ознакомлении дошкольников с природой, он используется постоянно. Здесь приведены только те приемы, за счет которых могут быть дополнены и закреплены знания детей.

Предлагая использовать рассматривание картин и иллюстраций при закреплении знаний детей о природе, мы надеемся, что педагоги сами подберут конкретный материал и именно его укажут в перспективном плане.

Среди дидактических игр в предлагаемом плане часто используются лото, разрезные и парные картинки. Педагоги могут сами подобрать материал для них в соответствии с рассматриваемой тематикой.

Объекты

Содержание

Методические приемы

 

Сентябрь

 



Растительный мир

Рассматривание цветов на клумбе. Познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение: стебель, цветок.

Рассмотреть фрукты: яблоко, слива, груша, уточнить названия, учить различать по форме и цвету

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Вот какие фрукты». Дидактическое упражнение «Разрезные картинки»

 

Животный мир

Наблюдать за птицами, обратить внимание на их размер, учить различать больших и маленьких птиц. Наблюдать за собакой. Отметить особенности ее внешнего вида

Рассматривание иллюстраций. Дидактическое упражнение «Большая или маленькая»

 

Неживая природа

Обратить внимание на солнце, предложить почувствовать его тепло. Учить называть состояние погоды: тепло, идет дождь

Рассказ воспитателя.

Чтение потешек: «Солнышко, ведрышко»,

«Дождик, дождик, полно лить...»

 

Дидактические задания

«Покажи цветок такого же цвета», «Покажи такой же цветок», «Покажи такую же птичку»

 


Обучение трудовым действиям

Побуждать собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать камешки

 


Октябрь

 



Растительный мир

Наблюдать листопад, слушать, как шуршат под ногами листья. Рассматривать листья разных деревьев, учить собирать букет из листьев. Закреплять знания об овощах

Сбор осенних листьев. Чтение: М. Пришвин «Листопад». Дидактическое упражнение «Парные картинки». Продуктивная деятельность «Листочки летят»

 

Животный мир

Наблюдать за воробьями, объяснить, что птиц нельзя пугать. Закрепить знания о домашних животных (собака, кошка, лошадь, корова)

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Угадай, кто это», «Покажи и назови»

 

Неживая природа

Наблюдать за дождем, закреплять умение называть состояние погоды: тепло, идет дождь. Учить различать и называть части суток: день, ночь

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: потешка «Дождик, дождик, пуще...»

 

Дидактические задания

«Найди такой же листик», «Найди большой (маленький) листик», «Покажи на картинке кошечку (собачку и т. д.)»

 


Обучение трудовым действиям

Учить собирать игрушки перед уходом с прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту

 


Ноябрь

 



Растительный мир-

Наблюдать листопад, побегать по опавшей листве, послушать её шуршание. Учить различать куст и дерево. Закрепить знания об овощах: внешний вид, названия, некоторые качества

Рассматривание иллюстраций. Чтение: А. Плещеев «Осень наступила...». Дидактическое упражнение «Угадай на вкус». Продуктивная деятельность «Овощи»

 

Животный мир

Уточнить знания о домашних птицах: куры, гуси; учить различать по внешнему виду, передавать издаваемые ими звуки. Учить видеть разницу между взрослыми птицами и детенышами, побуждать правильно называть их

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры: «Кто как кричит», «Мамы и детки».

Чтение: потешка «Курочка рябушечка...», В. Сутеев «Цыпленок и утенок», Е. Чарушин «Курочка»

 

Неживая природа

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья. Наблюдать первый снег. Дать понятие: стало холодно, скоро зима.

Обратить внимание на изменение в одежде детей

Рассматривание иллюстраций.

Игры с вертушками.

Продуктивная деятельность «Листопад»

 

Дидактические задания

«Покажи кустик, дерево», «Покажи на картинке...», «Поймай на ладошку снежок»

 


Обучение трудовым действиям

Продолжать учить собирать игрушки после прогулки, помогать сгребать листья с участка

 


Декабрь

 



Растительный мир

Рассмотреть деревья без листьев, вспомнить, какими они были красивыми осенью.

Рассмотреть комнатные растения с ярко выраженным стеблем и крупны - . ми листьями

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Листики и цветочки», «Парные картинки»

 

Животный мир

Рассмотреть птиц на кормушке, учить определять их размер. Закрепить знания о домашних животных

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: потешка «Киска, киска, киска, брысь...», В. Берестов «Маленький бычок».

Дидактическое упражнение «Кто в домике живет».

Продуктивная деятельность «Кошка гуляла по дорожке» (следы)

 

Неживая природа

Наблюдать, как падает снег,

рассмотреть снежинки. Отметить, где лежит снег.

Уточнить свойства снега (белый, холодный)

Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность «Первый снег»


Дидактические задания

«Покажи большую (маленькую) птичку», «Покажи у растения стебель, листик», «Покажи киску и котеночка»



Обучение трудовым действиям

Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке.

Учить собирать снег в кучу, побуждать делать простейшие постройки и обыгрывать

их (стул, стол для кукол)



Январь




Растительный мир

Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить знания об овощах и фруктах: названия, форма, цвет, вкус

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы будем беречь деревца и кустики».

Чтение: Л. Воронкова «Снег идет». Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Подбери такие же», «Разрезные картинки». Продуктивная деятельность «Овощи и фрукты»


Животный мир

Наблюдать за птицами, прилетающими на кормушку.

Учить узнавать ворону, воробья, голубя. Обратить внимание на их поведение у кормушки: клюют, перелетают с ветки на ветку, улетают. Закрепить знания о домашних животных: кошка, собака, лошадь, корова

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Какие птицы прилетают

на кормушку».

Чтение: потешки «Ой, бычок мой, бычок...», «Дай молочка, буренушка», С. Теплюк «Котята», Е. Чарушин «Корова».

Дидактические игры: «Чьи детки», «Найди маму»


Неживая природа

Продолжать наблюдать за снегом, уточнить его свойства.

В оттепель предложить лепить из снега комочки

Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность «Снежные комочки»


Дидактические задания

«Покажи на картинке», «Найди большую и маленькую лошадок», «Найди яблоко такого же цвета», «Покажи такую же морковку»



Обучение трудовым действиям

Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их. Продолжать учить помогать в уборке снега на участке



Февраль




Растительный мир

Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различие

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Какие разные деревья»


Животный мир

Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Закрепить знания о. диких животных: заяц, лиса, волк, медведь. Побуждать подражать их движениям. Воспитывать заботливое отношение к животному миру

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Кто живет в лесу».

Чтение: русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Снегурушка и лиса», Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!».

Продуктивная деятельность «Птички

на кормушке»


Неживая природа

Закрепить представление о признаках зимы: холодно, много снега, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают теплые вещи

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы сейчас одеваемся на прогулку»


Дидактические задания

«Покажи на картинке», «Найди такую же лисичку»



Обучение трудовым действиям

Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их



Март

 



Растительный, мир

Закреплять знания о различий лиственных и хвойных деревьев. Показать первые весенние цветы (мимоза, тюльпан), вызвать желание любоваться ими

Рассматривание цветов. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность «Мимоза»

 

Животный мир

Наблюдать за птицами, учить видеть их различие и сходство. Продолжать знакомить с дикими животными, учить правильно называть их, находить на картинке, читать вместе с воспитателем знакомые стихи и потешки

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Каких птиц мы знаем».

Дидактическое упражнение: лото «Дикие животные».

Чтение: потешка «Сидит белка на тележке...», В. Даль «Ворона», С. Маршак «Слон», «Тигренок», И. Токмакова «Десять птичек - стайка»

 

Неживая природа

Обратить внимание на весеннее солнце: становится теплее, снег начинает таять. Наступает весна

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Пришла весна»

 

Дидактические задания

«Покажи такой же цветок», «Найди елочку»

 


Обучение -

трудовым

действиям

Закреплять умение собирать снег в кучки, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и животными

 


Апрель

 



Растительный мир

Показать первую траву и цветы мать-и-мачеха. Уточнить их строение и внешний вид.

Продолжать знакомить с комнатными растениями, учить выделять их части

Рассматривание цветов и комнатных

растений.

Беседа «На нашем участке выросли

цветочки».

Продуктивная деятельность «Травка зеленеет»

 

Животный мир

Наблюдать за воробьями: чирикают, купаются в лужах.

Отметить появление жуков, учить не бояться их, но и не трогать, не брать в руки. Продолжать воспитывать бережное отношение ко всему живому

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Мы не боимся жучков и не обижаем их»

Чтение: потешка «Божья коровка...»

 

Неживая природа

Наблюдать, как тает снег на участке, за ручейками. Отметить, как изменилась одежда детей

Рассматривание одежды.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактическое упражнение «Парные

картинки».

Чтение: Л. Толстой «Пришла весна»

 

Дидактические задания

«Найди и назови», «Покажи такое же»

 


Обучение трудовым действиям

Продолжать учить собирать игрушки после прогулки. Учить делать стоки для воды с участка (ручейки)

 


Май

 



Растительный мир

Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения: стебель, цветок

Целевое посещение клумбы.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Какие цветы растут на нашем участке».

Чтение: В. Серова «Одуванчик».

Продуктивная деятельность «Красивые цветы»

 

Животный мир

Закрепить знания о домашних животных, птицах и их детенышах, учить правильно называть их, сравнивать по величине, подражать голосам. Понаблюдать за бабочками

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама». Продуктивная деятельность «Бабочки кружатся, на цветы садятся»

 

Неживая природа

Продолжать наблюдать за изменениями погоды: становится теплее, солнце ярко светит. Наблюдать из окна за весенним дождем

Рассматривание иллюстраций. Чтение: потешка «Радуга-дуга...». Продуктивная деятельность «Светит солнышко в окошко»

 

Дидактические задания

«Покажи такое же», «Покажи, где у растения стебель (цветок)», «Назови животное»

 


Обучение трудовым действиям

Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры

 







Июнь-август

Растительный мир

Рассмотреть растения цветника, продолжать учить различать части растений называть их цвет. Рассмотреть лиственное дерево и ель. Подвести к сравнению их внешнего вида весной и зимой. Рассмотреть овощи, выросшие на грядках, закрепить их названия. Закреплять умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, отмечать форму, цвет, величину

Целевые прогулки.

Беседы: «Наши цветы», «Что мы знаем об овощах и фруктах».

Дидактические игры: «Парные картинки», «Разрезные картинки».

Чтение: 3. Александрова «Ромашки»,

П. Воронько «Березка».

Продуктивная деятельность: «В саду созрели яблоки», «Цветы», «Морковка для зайчика»

Животный мир

Наблюдать за насекомыми. Учить называть их: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи них.

Обобщить представления о домашних и диких животных, насекомых, птицах

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: потешка «Тень, тень, потетень...», белорусская народная сказка «Пых», Т. Александрова «Медвежонок Бурик», В. Бианки «Купание медвежат», К. Ушинский «Петушок с семьей», К. Чуковский «Цыпленок».

Дидактические игры: «Парные картинки», лото.

Продуктивная деятельность: «Жуки в траве», «Цыпленок»

Неживая природа

Отмечать состояние погоды: тепло, солнечно, идет дождь, дует ветер. Наблюдать за дождем, рассмотреть участок после дождя, отметить, что земля мокрая, кругом лужи. В ветреную погоду послушать шелест листьев, наблюдать, как качаются ветки деревьев

Рассматривание иллюстраций.

Игры с вертушками.

Продуктивная деятельность «Дождик, дождик, полно лить...»

Дидактические задания

«Найди такой же цветок», «Покажи маленький (большой) листик», «Посмотри, куда дует ветерок», «Покажи, как кричит петушок (летает бабочка, ходит лисичка)»


Обучение трудовым действиям

Учить собирать срезанную траву, складывать в кучу.

Учить с помощью взрослых связывать траву в пучки, делать кукол, обыгрывать их.

Продолжать учить убирать игрушки, собирать камешки, веточки


Труд

Основной формой организации труда детей является их посильное участие в трудовой деятельности взрослого, выполнение ими отдельных поручений под непосредственным контролем взрослого.

Поскольку трудовая деятельность дошкольников осуществляется вместе с взрослым, это и является основным методическим приемом при обучении. Кроме того, наряду с показом приемов работы постоянно используются напоминание, указание. Широко применяются также игровые приемы, игровые ситуации и художественная литература.

Литература:

1.  Алямовская В. Г. Ясли - это серьезно.— М.: Линка-Пресс, 1999.

2.  Венгер. Л. А., Пилюгина Э. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

3.  Гербова В. В, Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе. - М.: Владос, 2003.

4.  Гербова. В.В-., Максаков А. И. Занятия в первой младшей группе детского сада. - М.: Просвещение, 1996.

5.  Демина Е. С. и др. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ. - М.: Сфера, 2005.

6.  Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 1973.

7.  Занятия с малышами в детском саду / Сост. К. Ю. Белая. - М.: Линка-Пресс, 2002.

8.  Печора К. Л. Развитие и воспитание детей раннего возраста. - М.: Скриптории 2003, 2006.

9.  Самые маленькие в детском саду / Под ред. В. М. Сотниковой. - М.: Линка-Пресс, 2005.

10. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с детьми младшего дошкольного возраста. - М.: Владос, 2003.

Содержание умений и навыков

Методические приемы

Первый квартал


Побуждать убирать после игры игрушки

Дидактические упражнения: «Покажем куклам, какой у нас порядок», «Где лежит игрушка». Чтение: А. Барто «Игрушки»

Второй квартал


Учить ставить на стол салфетки, хлебницы (без хлеба), ставить свой стул на занятие. Побуждать сметать снег с построек, скамеек, дорожек, собирать игрушки после прогулки

Показ, поручения.

Дидактические упражнения: «Как мы умеем правильно

ставить стульчик», «Вот какой у нас участок»

Третий квартал


Закреплять умение ставить на стол салфетки и хлебницу. Учить раскладывать ложки к обеду. Закреплять умение убирать игрушки после игры на участке и в группе

Совместная деятельность, поручения. Дидактические упражнения: «Покажем Карлсону, как нужно раскладывать ложки», «Покажем, как мы убираем игрушки»

Четвертый квартал


Побуждать охотно выполнять трудовые поручения, совершенствовать трудовые умения, способствовать проявлению инициативы

Совместная трудовая деятельность, поручения




Планирование  работы с детьми  первой младшей группы в летний оздоровительный период

2013-2014  учебного  года.

 

                       Разработала: ст. воспитатель  О. М. Брижань

Планирование работы с детьми  первой младшей группы в летний оздоровительный период

2013-2014  учебного  года.

        

Воспитательно-образовательные задачи работы на летний оздоровительный период в младшем возрасте:

1. Продолжать охранять и укреплять здоровье детей, закаливать детский организм;

2. Закреплять приобретенные навыки при выполнении основных движений;

3. Способствовать формированию положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности;

4. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях;

 5. Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания

 

Примерные темы недель:

 

02.06.14 г.- 06.06.14 г.-  « Здравствуй, лето звонкое!»

09.06.14 г.-13.06.14 г.-  « Вместе весело шагать»

16.06.14 г.- 20.06.14г.-  « Маленькие ножки бежали по дорожке»

23.06.14 г.- 27.06.14 г.-  «Много красок у меня- выбирай любую»

30.06.14 г.- 04.07.14 г.-   «Стихи, потешки для детей»     

07.07.14 г.- 11.07.14 г.  « Мои любимые игрушки»

14.07.14г.- 18.07.14 г.-  « В мире животных»

21.07.14 г.- 25.07.14 г.-  « В мире сказок»

28.07.14 г.- 01.08.14 г -  « Моя семья»

04.08.14г.- 08.08.14 г.-  « С другом вместе веселей»

11.08.14 г.- 15.08.14 г.-  « Неделя песочных замков»

18.08.14 г.- 22.08.14г.-  « Этот интересный мир»

25.08.14 г.- 29.08.14 г.- « До свидиния, лето!»

 

 

Задачи по основным направлениям развития:

 Познавательно-речевое развитие:

     Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников.

     Стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке.

     Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

 

Опытно – экспериментальная деятельность.

Июнь

1. Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.

2. Постройка из камней домика для зайчика.

Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка.

Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки

3. Игра-занятие с водой, песком, камнями:

«Домик для черепашки Агашки»

Цель: закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика.

4. Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.

5. Дидактическая игра

«Ветерочек»

Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

  Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?  Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки…

6.  Игры с водой:

«Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Июль

1.  «Великие помощники»

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

2. Игра «Купание куклы Кати»

Цель: закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода.

3. Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

4. Рассматривание картинок с изображением реки, пруда.

Цель: закрепить представление о роли воды в природе.

В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.

Август

 

1. Игра с песком  и водой:

«Пирожки для куклы Кати»

Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати.

2. Игра – опыт

«Как растения пьют воду»

Цель: дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя.

3. Игра – сказка

«Про маленькую капельку»

Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям.

Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек.

4. Рассматривание иллюстраций,    картинок с изображениями лошадей, коров, пасущихся на лугу.Цель: закрепить знания о домашних животных, корова ест траву, пьет воду, дает молоко; лошадь тоже ест траву, пьет воду, на лошади можно ездить, возить грузы.

 

Дидактические игры по развитию речи

Речевая игра «Автомобиль» -  Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков, имитируя голоса животных и их детёнышей.

 

  Д/И «Домик за забором»  -  Познакомить детей со свойствами песка, сухой, сыплется, мокрый лепится, (не сыпется) из мокрого песка можно делать постройки. Учить детей лепить из песка забор. Побуждать высказываться предложениями из 3-4 слов. Воспитывать любознательность, наблюдательность.

Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

Д/и «Курочка - Пеструшечка» - Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать ещё раз, повторять за воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать развитию воображения. Формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.

Д/и «У Кати день рождения» - Обобщить знания детей о сервировке стола, о некоторых продуктах питания. Обогащать словарь детей за счёт слов: обезьяна, ананас, шершавая, ароматный, понюхать, кислый. Активизировать словарь детей за счёт слов: весёлая, нарядная, тарелка, вилка, скатерть, салфетка.

Д/и «Кто живёт в лесу» - формировать у детей представления о диких животных, их внешнем виде, образе жизни. Развивать умение ориентироваться в пространстве; активизировать словарь: медведь, заяц, лиса, лапки, скачет, прыгает. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

Д/и «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений; воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/и «В гостях у матрёшки» - воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Закрепить понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с матрёшками.

Художественно-эстетическое:

    Развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений.

     Формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации.

     Продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

Развлечения

Июнь

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

 «Мыльные пузыри» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, развитие координации движений, активизация речевых навыков, воспитание дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

 «Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям робость от самостоятельно показанной сказки.

«Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

 

 

Июль

Программные цели и задачи:  развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

 «Шарики воздушные, ветерку послушные» Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга.

 «Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению.

 «Театр для маленьких». Театрализованная постановка сказки « Репка». Вызывать интерес к кукольному театру, воспитывать любовь к героям сказки.

 

Август

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

Театрализованное представление с участием детей по сказке «Репка».

- развивать и поддерживать эмоциональный отклик на знакомую сказку, используя музыкальные инструменты и предметы для растения.

2 неделя

Физкультурное по сказке «Колобок».

- повышать двигательную активность, формировать воображение, используя сюжет сказки.

 

 

Рисование

неделя

Тема и цели

1

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

2

Аппликация с элементами рисования

Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке»

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.

 

3

Рисование пальчиками или ватными палочками

Тема: « Дождик, чаще, кап -кап -кап!»

Пр. зад: Закреплять умение детей изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

 

4

Рисование цветными карандашами.

Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать « узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

5

Рисование цветными карандашами.

Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки ( ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

6

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

7

Рисование предметное

Тема: «Мой весёлый звонкий мяч»

Пр. зад: Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

 

Социально-личностное:

    Развивать у детей основы социального сознания.

     Формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность.

      Знакомить с правилами безопасного поведения.

     Воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре.

Сюжетно – ролевые игры.

Июнь

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Больница» -Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

2

«Больница» -Закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

3

«Шофёры» -Закреплять  знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  альбома «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

4

«Парикмахерская» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций -  «Как работает парикмахер»  -Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).

 

Июль

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка)..

Рассматривание  иллюстраций – мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

2

«Семья» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры

Рассматривание  иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

3

«Магазин»  - Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  иллюстраций -  В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

4

«Магазин»  - Закреплять  знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций

 В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

 

Август

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Парикмахерская» -Закреплять  знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций -  «Как работает парикмахер»  -Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).

2

«Шофёры» - Закреплять  знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  альбома «Транспорт» -продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

3

«Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

4

«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду, (тарелка, ложка, кастрюля, кружка).

Рассматривание  иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

5

«Магазин»  - Закреплять  знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Физкультурно-оздоровительное:

    Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).

     Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

     Знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

      Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливание в повседневной жизни.

1. Облегченная одежда;

2. Проветривание помещений;

3. Умывание прохладной водой;

4. Прием детей на воздухе.

5. Солнечные ванны с целью закаливания;

6.  Водные процедуры;

7. Проведение непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре на воздухе согласно перспективному планированию непосредственно-образовательной деятельности. Цель: Удовлетворить природную потребность детей в движении, воспитывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом. Формирование у детей понятия здорового образа жизни, развитие физической активности детей

8. Проведение физкультурных досугов развлечений один раз в две недели. Цель: Создать радостное настроение. Совершенствовать двигательные умения в непринуждённой обстановке, развивать творческую способность в выполнении упражнений.

9. Проведение подвижных игр на воздухе.

 

Подвижные игры

 Июнь

1 неделя

1. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. «Мыльные пузыри» Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

3. «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя

4. «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

5. «Воробушки и  автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить  свое место.

2 неделя

1. «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2. «Кто тише ходит?» -  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

3.  «Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость.

1. «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2. «Кто тише ходит?» -  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

3.  «Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость.

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» -  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

2. «Воробушки и  автомобиль» -  Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить  свое место.

3. «Зайка   беленький   сидит» -  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить ихподпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

4. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

4 неделя

1. «Птички   в   гнездышках» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстродействовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2. « Наседка  и  цыплята» -  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

3. «Бабочки» -  Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

4. «Мыши  и  кот» -  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

 

Июль

1. «Быстрее — медленнее» -  Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваясь друг на друга.

2. «Цыплята и петушок» -   Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.

3. « Пчелки» -  Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

4. «Прыгайте, зайчата!» - Приучать прыгать вперед на обеих ногах. Развивать равновесие, координацию движений; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2 неделя

1. «Воробьишки» -  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2. «Паучки» -  Приучать малышей лазать по гимнастической стенке, залезать на нее и спускаться любым удобным способом. 

3.  «Солнечные зайчики» -  Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

3 неделя

1. «Походи и побегай» -   Учить ходить и бегать попеременно. Развивать ловкость. Воспитывать выносливость.

2. «Цыплята и наседка» -  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

3.  «Брось мяч товарищу» -   Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений.  Воспитывать самостоятельность.

5. «Пойдемте за грибами» -  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

4 неделя

1. «Мыльные пузыри» -  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

2.  «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

3. «Гоп, гоп, мой конь!» -  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Август

1. «Воробьишки» -  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2.   «Вот поезд наш едет» -  Приучать ходить цепочкой,  положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

3. «Лохматый   пес» -  Учить детей двигаться соответствии стекстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

4. «Зайка   беленький   сидит» -  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить ихподпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

 

2 неделя

1. «Догоните меня» - Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

2.      «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова

3. «Цыплята и наседка» -  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм

3 неделя

1. «Гоп, гоп, мой конь!» -  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2. «Как  цапля» -  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

3. «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

4 неделя

1. «Пойдемте за грибами» -  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

2.  « Пчелки» -  Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

3. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

5. «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться  друг на друга.

Продуктивная конструктивная деятельность. Повторение пройденных тем

Цель: Закреплять у детей умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету;

- формировать восприятие цвета;

- помогать детям, обследовать предметы, выделяя их цвет;

- закреплять умение детей называть предмет по форме (кубик) ;

- развивать воображение, память, образное мышление;

- закреплять умение детей называть свойства предмета (красная дорожка) ;

- развивать мелкую моторику рук;

Примерные темы НОД   Июнь 1.«Построим и сравним зеленую и красную дорожки». 2. «Красный длинный поезд и красный короткий поезд». 3. «Отгородим желтый домик синим заборчиком». 4. «Построим лесенку для башенки такого же цвета как башенка» Июль 5. «Скамеечка низкая и скамеечка высокая» 6. «Машина для зайчат». 7. «Грузовик для песка» 8. «Построим горку для игрушек» Август 9. «Узкие и широкие воротца». 10. «Построим 2 башенки разного цвета». 11. «Построим горку с лестницей». 12. «Мебель для игрушек».

 

 

 

 

 

 

 

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ЛЕТОМ:

 

ИЮНЬ:

1.     Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Питьевой режим в саду и дома», «Родители в отпуске» (режим ребёнка вне садика), «Водные процедуры и солнечные ванны», «Выезды за город (опасность укуса клещами, разведение костров, возникновение пожаров, оставление детей без присмотра)».

2.     Летняя тематика в оформлении папок-передвижек, информационных стендов в приёмной комнате.

 

ИЮЛЬ:

1.      Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать  книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности,  чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».

2.      Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, связанные с психологическим состоянием детей при переходе в садовские группы и кризисом трёх лет.

 

АВГУСТ:

1.     Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Адаптация ребёнка в саду», «Кормление в саду и дома» (соблюдение часов кормления и, по возможности, разнообразия), «Культурно-гигиенические навыки: в саду и дома», «Режим: в саду  дома».

2.     Привлечение помощи родителей в обустройстве группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года).

3.     Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, дополняющие беседы с родителями .

4.     Организационное родительское собрание (выбор родительского комитета, подготовка к новому учебному году – приобретение необходимых материалов).

 

 

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад комбинированного вида № 8 села Успенского

 

 

 

 

Планирование  работы с детьми  первой младшей группы в летний оздоровительный период

2013-2014  учебного  года.

 

                       Разработала: ст. воспитатель  О. М. Брижань

Планирование работы с детьми  первой младшей группы в летний оздоровительный период

2013-2014  учебного  года.

        

Воспитательно-образовательные задачи работы на летний оздоровительный период в младшем возрасте:

1. Продолжать охранять и укреплять здоровье детей, закаливать детский организм;

2. Закреплять приобретенные навыки при выполнении основных движений;

3. Способствовать формированию положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности;

4. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях;

 5. Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания

 

Примерные темы недель:

 

02.06.14 г.- 06.06.14 г.-  « Здравствуй, лето звонкое!»

09.06.14 г.-13.06.14 г.-  « Вместе весело шагать»

16.06.14 г.- 20.06.14г.-  « Маленькие ножки бежали по дорожке»

23.06.14 г.- 27.06.14 г.-  «Много красок у меня- выбирай любую»

30.06.14 г.- 04.07.14 г.-   «Стихи, потешки для детей»     

07.07.14 г.- 11.07.14 г.  « Мои любимые игрушки»

14.07.14г.- 18.07.14 г.-  « В мире животных»

21.07.14 г.- 25.07.14 г.-  « В мире сказок»

28.07.14 г.- 01.08.14 г -  « Моя семья»

04.08.14г.- 08.08.14 г.-  « С другом вместе веселей»

11.08.14 г.- 15.08.14 г.-  « Неделя песочных замков»

18.08.14 г.- 22.08.14г.-  « Этот интересный мир»

25.08.14 г.- 29.08.14 г.- « До свидиния, лето!»

 

 

Задачи по основным направлениям развития:

 Познавательно-речевое развитие:

     Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников.

     Стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке.

     Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

 

Опытно – экспериментальная деятельность.

Июнь

1. Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.

2. Постройка из камней домика для зайчика.

Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка.

Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки

3. Игра-занятие с водой, песком, камнями:

«Домик для черепашки Агашки»

Цель: закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика.

4. Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.

5. Дидактическая игра

«Ветерочек»

Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

  Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?  Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки…

6.  Игры с водой:

«Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Июль

1.  «Великие помощники»

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

2. Игра «Купание куклы Кати»

Цель: закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода.

3. Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

4. Рассматривание картинок с изображением реки, пруда.

Цель: закрепить представление о роли воды в природе.

В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.

Август

 

1. Игра с песком  и водой:

«Пирожки для куклы Кати»

Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати.

2. Игра – опыт

«Как растения пьют воду»

Цель: дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя.

3. Игра – сказка

«Про маленькую капельку»

Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям.

Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек.

4. Рассматривание иллюстраций,    картинок с изображениями лошадей, коров, пасущихся на лугу.Цель: закрепить знания о домашних животных, корова ест траву, пьет воду, дает молоко; лошадь тоже ест траву, пьет воду, на лошади можно ездить, возить грузы.

 

Дидактические игры по развитию речи

Речевая игра «Автомобиль» -  Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков, имитируя голоса животных и их детёнышей.

 

  Д/И «Домик за забором»  -  Познакомить детей со свойствами песка, сухой, сыплется, мокрый лепится, (не сыпется) из мокрого песка можно делать постройки. Учить детей лепить из песка забор. Побуждать высказываться предложениями из 3-4 слов. Воспитывать любознательность, наблюдательность.

Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

Д/и «Курочка - Пеструшечка» - Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать ещё раз, повторять за воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать развитию воображения. Формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.

Д/и «У Кати день рождения» - Обобщить знания детей о сервировке стола, о некоторых продуктах питания. Обогащать словарь детей за счёт слов: обезьяна, ананас, шершавая, ароматный, понюхать, кислый. Активизировать словарь детей за счёт слов: весёлая, нарядная, тарелка, вилка, скатерть, салфетка.

Д/и «Кто живёт в лесу» - формировать у детей представления о диких животных, их внешнем виде, образе жизни. Развивать умение ориентироваться в пространстве; активизировать словарь: медведь, заяц, лиса, лапки, скачет, прыгает. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

Д/и «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений; воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/и «В гостях у матрёшки» - воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Закрепить понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с матрёшками.

Художественно-эстетическое:

    Развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений.

     Формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации.

     Продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

Развлечения

Июнь

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

 «Мыльные пузыри» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, развитие координации движений, активизация речевых навыков, воспитание дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

 «Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям робость от самостоятельно показанной сказки.

«Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

 

 

Июль

Программные цели и задачи:  развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

 «Шарики воздушные, ветерку послушные» Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга.

 «Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению.

 «Театр для маленьких». Театрализованная постановка сказки « Репка». Вызывать интерес к кукольному театру, воспитывать любовь к героям сказки.

 

Август

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

Театрализованное представление с участием детей по сказке «Репка».

- развивать и поддерживать эмоциональный отклик на знакомую сказку, используя музыкальные инструменты и предметы для растения.

2 неделя

Физкультурное по сказке «Колобок».

- повышать двигательную активность, формировать воображение, используя сюжет сказки.

 

 

Рисование

неделя

Тема и цели

1

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

2

Аппликация с элементами рисования

Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке»

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.

 

3

Рисование пальчиками или ватными палочками

Тема: « Дождик, чаще, кап -кап -кап!»

Пр. зад: Закреплять умение детей изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

 

4

Рисование цветными карандашами.

Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать « узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

5

Рисование цветными карандашами.

Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки ( ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

6

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

7

Рисование предметное

Тема: «Мой весёлый звонкий мяч»

Пр. зад: Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

 

Социально-личностное:

    Развивать у детей основы социального сознания.

     Формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность.

      Знакомить с правилами безопасного поведения.

     Воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре.

Сюжетно – ролевые игры.

Июнь

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Больница» -Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

2

«Больница» -Закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

3

«Шофёры» -Закреплять  знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  альбома «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

4

«Парикмахерская» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций -  «Как работает парикмахер»  -Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).

 

Июль

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка)..

Рассматривание  иллюстраций – мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

2

«Семья» - Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры

Рассматривание  иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

3

«Магазин»  - Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  иллюстраций -  В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

4

«Магазин»  - Закреплять  знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций

 В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

 

Август

неделя

Сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций

1

«Парикмахерская» -Закреплять  знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассматривание  иллюстраций -  «Как работает парикмахер»  -Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).

2

«Шофёры» - Закреплять  знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Рассматривание  альбома «Транспорт» -продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

3

«Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

4

«Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду, (тарелка, ложка, кастрюля, кружка).

Рассматривание  иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

5

«Магазин»  - Закреплять  знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Физкультурно-оздоровительное:

    Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).

     Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.

     Знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

      Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливание в повседневной жизни.

1. Облегченная одежда;

2. Проветривание помещений;

3. Умывание прохладной водой;

4. Прием детей на воздухе.

5. Солнечные ванны с целью закаливания;

6.  Водные процедуры;

7. Проведение непосредственно-образовательной деятельности по физической культуре на воздухе согласно перспективному планированию непосредственно-образовательной деятельности. Цель: Удовлетворить природную потребность детей в движении, воспитывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом. Формирование у детей понятия здорового образа жизни, развитие физической активности детей

8. Проведение физкультурных досугов развлечений один раз в две недели. Цель: Создать радостное настроение. Совершенствовать двигательные умения в непринуждённой обстановке, развивать творческую способность в выполнении упражнений.

9. Проведение подвижных игр на воздухе.

 

Подвижные игры

 Июнь

1 неделя

1. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. «Мыльные пузыри» Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

3. «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя

4. «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

5. «Воробушки и  автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить  свое место.

2 неделя

1. «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2. «Кто тише ходит?» -  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

3.  «Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость.

1. «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2. «Кто тише ходит?» -  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

3.  «Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость.

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» -  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

2. «Воробушки и  автомобиль» -  Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить  свое место.

3. «Зайка   беленький   сидит» -  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить ихподпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

4. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

4 неделя

1. «Птички   в   гнездышках» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстродействовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2. « Наседка  и  цыплята» -  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

3. «Бабочки» -  Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

4. «Мыши  и  кот» -  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

 

Июль

1. «Быстрее — медленнее» -  Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваясь друг на друга.

2. «Цыплята и петушок» -   Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.

3. « Пчелки» -  Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

4. «Прыгайте, зайчата!» - Приучать прыгать вперед на обеих ногах. Развивать равновесие, координацию движений; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2 неделя

1. «Воробьишки» -  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2. «Паучки» -  Приучать малышей лазать по гимнастической стенке, залезать на нее и спускаться любым удобным способом. 

3.  «Солнечные зайчики» -  Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

3 неделя

1. «Походи и побегай» -   Учить ходить и бегать попеременно. Развивать ловкость. Воспитывать выносливость.

2. «Цыплята и наседка» -  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

3.  «Брось мяч товарищу» -   Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений.  Воспитывать самостоятельность.

5. «Пойдемте за грибами» -  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

4 неделя

1. «Мыльные пузыри» -  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

2.  «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

3. «Гоп, гоп, мой конь!» -  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Август

1. «Воробьишки» -  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2.   «Вот поезд наш едет» -  Приучать ходить цепочкой,  положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

3. «Лохматый   пес» -  Учить детей двигаться соответствии стекстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

4. «Зайка   беленький   сидит» -  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить ихподпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

 

2 неделя

1. «Догоните меня» - Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

2.      «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова

3. «Цыплята и наседка» -  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

4. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм

3 неделя

1. «Гоп, гоп, мой конь!» -  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

2. «Как  цапля» -  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

3. «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

4 неделя

1. «Пойдемте за грибами» -  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

2.  « Пчелки» -  Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

3. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

5. «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться  друг на друга.

Продуктивная конструктивная деятельность. Повторение пройденных тем

Цель: Закреплять у детей умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету;

- формировать восприятие цвета;

- помогать детям, обследовать предметы, выделяя их цвет;

- закреплять умение детей называть предмет по форме (кубик) ;

- развивать воображение, память, образное мышление;

- закреплять умение детей называть свойства предмета (красная дорожка) ;

- развивать мелкую моторику рук;

Примерные темы НОД   Июнь 1.«Построим и сравним зеленую и красную дорожки». 2. «Красный длинный поезд и красный короткий поезд». 3. «Отгородим желтый домик синим заборчиком». 4. «Построим лесенку для башенки такого же цвета как башенка» Июль 5. «Скамеечка низкая и скамеечка высокая» 6. «Машина для зайчат». 7. «Грузовик для песка» 8. «Построим горку для игрушек» Август 9. «Узкие и широкие воротца». 10. «Построим 2 башенки разного цвета». 11. «Построим горку с лестницей». 12. «Мебель для игрушек».

 

 

 

 

 

 

 

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ЛЕТОМ:

 

ИЮНЬ:

1.     Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Питьевой режим в саду и дома», «Родители в отпуске» (режим ребёнка вне садика), «Водные процедуры и солнечные ванны», «Выезды за город (опасность укуса клещами, разведение костров, возникновение пожаров, оставление детей без присмотра)».

2.     Летняя тематика в оформлении папок-передвижек, информационных стендов в приёмной комнате.

 

ИЮЛЬ:

1.      Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать  книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности,  чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».

2.      Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, связанные с психологическим состоянием детей при переходе в садовские группы и кризисом трёх лет.

 

АВГУСТ:

1.     Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Адаптация ребёнка в саду», «Кормление в саду и дома» (соблюдение часов кормления и, по возможности, разнообразия), «Культурно-гигиенические навыки: в саду и дома», «Режим: в саду  дома».

2.     Привлечение помощи родителей в обустройстве группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года).

3.     Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, дополняющие беседы с родителями .

4.     Организационное родительское собрание (выбор родительского комитета, подготовка к новому учебному году – приобретение необходимых материалов).

 

 



План работы на лето в первой младшей группе

План работы на лето

«Кораблики»

«Попади в колечко»

«Поливаем цветы»

«Выжми губку»

«Дождик для куклы»

Подвижные игры

«Цыплята и собачка»

«Два гуся»

«Наседка и цыплята»

«Утки и собачка»

«Птички и дождик»

«Догони обруч»

«По дорожке»

«Прокати мяч в воротца»

«Из обруча в обруч»

«Волшебная палочка»


«Пчёлы и медведь»

«Найди свой цветок»

«Мы весёлые ребята»

«Поедем в лес»

«Беги к тому цветку, который назову»

«Через ручеёк»

«Солнышко и дождик»

«Перейди речку»

«Зайка серый умывается»

«Музыкальные ребята»

Игры с песком

«Печём куличики»

«Спрячь игрушки»

«Красивые цветы» (рисование с помощью отпечатков рук на песке, выкладывание цветочков камешками)

«Дорога из песка»

Дидактические игры

«Один-много»

«Найди, где спрятано»

«Собери картинку»

«Домики для цыплят»

«Собери картинку»

«Кто что умеет»

«Один-много»

«Тепло-холодно»

«Посади цветы»

«Найди домик для пчёлки»

«Цветочная поляна»

«Угадай по голосу»

«Тепло-холодно»

«Собери картинку»

«Разноцветные рыбки»

Культурно-досуговая деятельность, праздники, развлечения

Развлечение «Машино утро»

Спортивное развлечение «В гости к Колобку»

Праздник цветов

День воды

Художественное творчество

Рисование «Зёрнышки для курочки».

Лепка «Травка для гусей».


Рисование мелками на асфальте.

Лепка по собственному замыслу.


Рисование «Красивые цветы».

Лепка «Стебельки и листики для цветочков» (пластилиновая картина).

Рисование «Дождик».

Лепка «Чашка для воды»

Работа с родителями

Субботник по благоустройству участка (ремонт песочницы, наполнение песочницы песком)

Индивидуальные беседы «Одежда ребёнка на прогулке»

Конкурс-выставка «Цветы»

Консультация

«Влияние природных факторов на здоровье ребёнка»

Июль

Тема недели

Неделя здоровья

Лесные жители

Домашние животные

Цветная неделя

Игры с водой

«Шарики в воде»

«Купание куклы Кати»

«Тонет - не тонет»

«Рыбалка»

«Разноцветная водичка»

Подвижные игры

«По узенькой дорожке»

«Напольный баскетбол»

«Раздувайся, мой шар!»

«Летающий мешочек»

«Слышим-делаем»

«Медведь и добрые зайчата»

«Заинька, выйди в сад!»

«Весёлые зайчата»

«У медведя во бору»

«Лиса и цыплята»

«Лохматый пёс»

«Коза рогатая»

«Кот и мыши»

«Собачка и воробьи»

«Мой козлик»

«Мыши в кладовой»

«Найди свой цвет»

«Поезд»

«Цыплята»

«Ну-ка, повтори!»

Игры с песком

«Следы на песке» (отпечатки рук и босых ног)

«Норки для мышат»

«Следы лесных жителей»

«Песчаный городок»

«Маленький художник» (рисование на песке, выкладывание рисунков разноцветными пуговицами)

Дидактические игры

«Кто что умеет»
"Угадай, кто позвал"

«Один-много»

«Найди маму»

«Собери картинку»

«Кто где живёт»

«Один-много»

«Найди детёныша»

«Собери картинку»

«Кто сказал «Мяу»?»

«Разноцветный поезд»

«Собери по цвету»

«Какой остался?»

«Расставь машины»

Культурно-досуговая деятельность, праздники, развлечения

Физкультурный досуг «Весёлый мяч»

Кукольный театр «Колобок»

«Мурка в гостях у ребят»

Развлечение «Разноцветная история»

Художественное творчество

Рисование "Яркие коврики"

Лепка «Мячики для зайчиков».

Рисование
"Ёжик на зелёной полянке"

Лепка «Орешки для белочки».

Рисование «Заборчик для козлят».

Лепка «Миска для киски».

Рисование «Радуга».

Лепка «Цветные мячики».


Работа с родителями

Консультация для родителей «Играем с детьми летом»

Консультация «Предупреждение детского травматизма»

Фотовыставка «Наши питомцы»

Папка-передвижка «Игры на закрепление основных цветов»

Август

Тема недели

Солнечное настроение

Мы-исследователи

Пернатые друзья

Собираем урожай

Игры с водой

«Постираем кукле платье»

«Поплывёт или утонет» «Игрушки-потеряшки»

«Водопад»

«Мы ходили в огород»

Подвижные игры

«Солнечные зайчики»

«Ой, что за народ?»

«Курочка-хохлатка»

«Паровозик»

«Мы весёлые ребята»

«Бусинки»

«Найди свой домик»

«Самолёты»

«Возьми флажок»

«Тишина»

«Поедем в лес»

«Воробышки и автомобиль»

«Вороны и собачка»

«Птички и дождик»

«Собачка и воробьи»

«Птички, раз! птички, два!»

 «Беги к тому, что назову»

«Куры в огороде»

«Вышли дети в сад зелёный»




Игры с песком

«Торт на день рождения куклы Маши»

«Низкие и высокие горы»

«Песочные часы»

«Как сорока-белобока кашку варила»

Выкладывание на песке контуров овощей, фруктов камешками, пуговицами.

Дидактические игры

«Подбери ленту»

«Какой? Какая?»

«Загадочные звуки»

«Тише, мыши!»

«Найди круги»

«Угадай, что это»

«Собери по цвету»

«Кубик потерялся»

«Собери пары»

«Тепло-холодно»

«Найди домик»


«Один-много»

«Яблоки созрели»

«Отгадай, не глядя»

«Собираем урожай»

«Выбери дорогу»

Культурно-досуговая деятельность, праздники, развлечения

Весёлые игры с пальчиками

Праздник мыльных пузырей

Развлечение «На лесной полянке»

Кукольный спектакль «Репка»

Художественное творчество

Рисование «Нарядное платье для куклы»

Лепка «Лучики для солнышка» (пластилиновая картина)

Рисование «Бусы».

Лепка «Пластилиновая мозаика».

Рисование «Зёрнышки для птичек» (рисование ватными палочками).

Лепка «Ягоды для птичек»

Рисование «Яблоки»

Лепка «Морковь для зайчика»

Работа с родителями

Консультация «Знакомьте детей с природой»

Папка-передвижка «Игры с песком и водой»

Фотовыставка «Как мы отдыхали»

Праздник урожая.

Подготовка группы к новому учебному году.





Пояснение к плану

Представленный план работы в первой младшей группе на летний период представляет собой продолжение работы, проводимой в течение всего учебного года в этой группе. В плане не отражена самостоятельная деятельность детей, воспитание культурно-гигиенических навыков, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, прогулки, трудовая деятельность. Они проводятся воспитателями согласно программе, по которой работает дошкольное учреждение. 

Дополнение к плану (чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, самостоятельная деятельность детей, трудовая деятельность) смотрите 
здесь.

Ниже представлено дополнение к плану работы на лето в первой младшей группе по следующим тематическим неделям:

Птичий дворик

Спортивное лето
Цветочные фантазии
Вода-вода
Неделя здоровья
Лесные жители
Домашние животные
Цветная неделя
Солнечное настроение
Мы-исследователи
Пернатые друзья
Собираем урожай

Чтение художественной литературы

Сюжетно-ролевые игры

Самостоятельная деятельность

Труд

Птичий дворик

Потешки: 

«Наши уточки с утра», «Петушок-петушок», «Курочка-рябушечка».

Д.Биссет

«Га-га-га!».

«Едем в деревню»

Лепка «Угощение для домашних птиц»

Наводим порядок на участке.

Спортивное лето

Н.Саконская «Надувала кошка шар».

Потешка «Друг, весёлый мячик мой».

«Укладываем куклу спать»

Игры с мячами.

Носим песок в яму для прыжков в длину.

Цветочные фантазии

Н.Павлова «Земляничка».

Л.Модзалевский «Мотылёк».

З.Александрова «Одуванчик».

«Цветочный магазин»

Раскрашивание раскрасок с изображением цветов.

Уход за комнатными растениями: протираем листья, опрыскиваем листья.

Вода-вода

Потешки: «Дождик-дождик»,

«Водичка-водичка»,

Е.Благинина  «Дождик»,

П.Золотов «Лягушата».

«Моем посуду»,

«Кукла Катя стирает»,

«Парикмахерская».

Раскраски с изображением рыбок.

Полив комнатных растений и цветов на клумбе.

Неделя здоровья

С.Капутикян

«Маша обедает»,

В.Берестов «Котёнок»,

Э.Мошковская «Нос, умойся!»

«Куклы обедают»,

«Укладываем куклу спать»,

«Кукла заболела».

Подвижные игры.

Помощь няне в сервировке стола.

Лесные жители

Потешки:

«Заяц Егорка», «Бежала лесочком лиса с кузовочком»,

«Ой, ты заюшка-пострел».

Л.Толстой

«Три медведя».

П.Воронько

«Встретил ёжика бычок».

Русская народная сказка в обработке М.Булатова «Три медведя».

«Цирк зверей»

Рисование «Лесные тропинки».

«Подметаем в беседке, дорожки на участке.

Домашние животные

Потешки:

«Пошёл котик на торжок»,

«Ты, собачка, не лай».

К.Чуковский «Котауси и мауси».

А.Барто

«Гоп, гоп, конь живой».

Н.Комиссаров

«Собачка».

Н.Найдёнова

«Кошечка».

«Игры с Жучкой»,

«Звери-музыканты».

Будка для собачки (конструирование).

Игровая ситуация «Покажем собачке, какой у нас в группе порядок».

Цветная неделя

Л.Толстой

«Была у Насти кукла».

Э.Шим «Курочка».

В.Сутеев

«Три котёнка».

О.Высотская

«Грибок».

«Наводим порядок в комнате».

Конструирование

«Цветные домики».

Помощь дворнику в уборке участка.

Солнечное настроение

Потшки:

«Солнышко-вёдрышко»,

«Из-за леса, из-за гор…».

Г.Бойко «Солнышко».

В. Сутеев

«Кто сказал «мяу».

Русская народная сказка

«Теремок».

«Магазин».

Рисование мелками на асфальте «Лучики для солнышка».

«Пляж для кукол» - собрать песок в песочницу.

Мы - исследователи

Т.Волгина

«Загудел паровоз».

Стихи А.Барто из цикла «Игрушки».

Русская народная сказка

В обработке К.Ушинского

«Козлятки и волк».

«Медвежонок чинит автомобиль».

Игры с водой, песком.

Наводим порядок на участке, в группе.

Пернатые друзья

Потешка «Ай, ду-ду, сидит ворон на дубу».

Шведская песенка

«Отличные, пшеничные».

Немецкая песенка

«Снегирёк».

«Больница».

Построим птичкам домики (конструирование).

Собираем веточки на участке.

Собираем урожай

Потешка

«Огуречик, огуречик».

З.Александрова

«Арбуз».

Русская народная сказка

«Репка».

«Магазин»,

«Грузовик возит грузы».

Лепка «Урожай».

Раскрашивание раскрасок с изображением овощей и фруктов.

Помощь взрослым в уборке урожая.


Календарно-перспективный план на лето 2 младшая группа



Комплексы утренней гимнастики. Июль



1 и 2 недели.

  1. часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, построение в полукруг.

  2. часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.



  1. И.п. - стойка ноги врозь, мяч внизу. 1-2 -мяч вперед, вверх, подняться на носки, прогнутся (смотреть на мяч); 3-4 -И.п. Повторить 3 раза.

  2. И.п. - то же, мяч впереди на вытянутых руках. 1 -2 -поворот вправо (влево); 3-4 -и.п. Повторить 4 раза.

  3. И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч вверху. 1-4 -наклон, мяч прокатить вокруг ног; 5-6 -и.п. колени не сгибать. Повторить 4 раза.

  1. И.п. - то же, мяч внизу, 1-2 -присесть, мяч впереди; 3-4 -и.п., спина прямая. Повторить 5 раз.

  2. И.п. — лежа на животе, мяч вверху. 1-2 —мяч назад, прогнуться, ноги прямые; 3-4 — и.п. Повторить 5 раз.

  3. Прыжковые движения и прыжки около мяча с разной силой отталкивания. Руки на поясе. Повторить 4 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Найди мяч», ходьба.

3 и 4 недели.

  1. часть. Ходьба обычная в колонне по одному с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, построение в круг.

  2. часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.



  1. И.п. - стойка ноги врозь, палка внизу. 1 - палку вперед; 2 - вверх; 3 - на лопатки; 4 - вверх; 5-6 -и.п. Повторить 6 раз.

  2. И.п. — то же, палка впереди. 1-2 — палку вправо; 3-4 -и.п. То же, влево. Повторить 3 раза.

  3. И.п. - то же, палка вверху. 1-2 - наклон, прогнувшись; 3- 4 -и.п. Повторить 5 раз.

  4. И.п. - узкая стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2 -присесть, палку вперед (спину не сгибать); 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.

  5. И.п. - лежа на животе, палка вверху. 1-2 -палку назад, прогнуться (ноги прямые); 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.

  6. Кружение вокруг палки, поставленной вертикально, хват за верхний конец двумя руками.Повторить 4 раза.

3 часть. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.

индивидуальная работа

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ

Математика.























Развитие речи





















Изобразительная деятельность.

Рисование.













Аппликация.

















Лепка.













Познавательная деятельность.




































1. «Волшебный столбик» - учить замечать и осознавать окружающую их обстановку

и происходящие в ней изменения, с. 152.

2. «Проказы Мишки - шалунишки» - развивать сосредоточенность и устойчивость
внимания, с. 
155.

( см. в книге Богуславской «Развивающие игры»).

  1. «Разложи в коробки» - закреплять знания о геометрических формах, с.26.

  1. «Кот и мыши» — установление равенства или неравенства между двумя группами предметов, с. 35. В книге Ерофеева Г.И. «Математика для дошкольников».

  1. «Назовите животных, и скажи, кто, как кричит» - развивать слуховое внимание, с.П.

  2. «Гусь, гусята» - развивать слуховое внимание, упражнять в правильном произношении звука «г», с. 12.

  3. «У кого такой предмет?» - приучать внимательно, слушать речь окружающих, точно выполнять игровое поручение, с. 13.

(смотри в книге А.И. Максакова и др. «Учите, играя»).

  1. «Петрушка ошибается», с. 29.

  2. «Как об этом сказать?», с. 30.

  3. «Подбери слова», с. 32.

Цель: учить внятно, произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова.

(смотри в книге Г.А. Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащимсловом»).

  1. «По замыслу мелом» - развивать умение самостоятельно изображать знакомые предметы.

  2. «Дождь идет» - развивать умение передавать природные явления на бумаге с помощью восковых мелков.

  1. «Радость» - развивать у детей замысел рисунка, передавать его с помощью красок.



1,«Сложи лесенку из кубков» - учить раскладывать цветные квадратики, сложитьиз них лесенку.

2, «Яблоки рассыпались» - вызвать интерес к аппликацииРаскладывать и наклеивать на листе бумаги круги разного цвета по всему листу.

3, «Бусы из квадратиков» - Чередовать квадраты по прямой, создавая ритмичные композиции.

4, «Одуванчики на лугу» — учить создаватьнесложную композицию на листе из цветов разной величины.





  1. «Тортик» - учить ритмично, украшать округлую плоскую форму валиками ишариками.

  2. «Грибок» - учить лепить гриб, украшать его стекой.

  3. «Птичка - невеличка» - учить лепить птичку их двух шариков. Клюв, хвост,крылья сделать приемом оттягивания.

  4. «Рыбка» - учить лепить рыбку из овальной формы, наносить узор стекой.







  1. Труд шофера - расширить знания детей о труде водителя о его взаимодействии с людьми других профессий. Развивать познавательную активность.

  2. Птицы - расширить знания о поведении и повадках воробьев, голубей, ворон.Учить беречь природу.




Миша Б., Саша Б., Полина Н.





Максим Н., Олег М., Степа Ч., Илья Р.











Алена М., Настя Маск., Саша О.











Миша Б., Саша С., Илья Р., Олег М.



Сережа Ч., Злата Ш.







Настя Маск,, Настя Масл.





Степа Ч., Злата С., Злата Ш., Маша К.













Ангелина Л., Рита Т.,





Саша Б. Миша Б., Илья Р., Олег М.













Илья Р., Саша С., Дима Р., Арина Ч.



Вика М., Алена М.





















Настя Маск. . Рита Т., Ангелина Л.





Сережа Ч. Илья Р., Маша К.



Тамара З. Милана М.









Полина В,. Полина Н. Саша Б.



Миша Б., Сережа Ч ., Артем М., Арсений Д.













развитие основных движений.июль

1 неделя

3 неделя

4 неделя

1. Ходьба с выполнением движений для рук. Медленный бег. 2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.3.Подлезание под дугу.4. П./и. «Солнышко и дождик».


1. Ходьба парами. Бег врассыпную.

2. Ходьба по гимнастической скамейке, сохраняя устойчивое равновесие.

3. Ловля мяча брошенного воспитателем.

4. П./и. «У медведя во бору».




1.Ходьба в колонне по одному. Бег по кругу с ускорением.

2. Перешагивание через бруски.

3. Подлезание под дугу высотой 35-40 см., прямо и боком..

4. П./и. «Птички в гнездышках».




1. Ходьба и бег по кругу.

2. Метание мешочков вдаль правой и левой рукой.

3. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

4. П./и. «Воробышки и автомобиль».




развлечения



1 неделя

3 неделя

4 неделя


Спортивноеразвлечение

«Котята»



Физкультурный досуг


«Спасем Зайку»




июль

Виды

деятельности

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения

1. Т.Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке».

2. Л.А. Уланова «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет».

3. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры

























































Художественное слово

























































Опытно-

экспериментальная

деятельность

1.Н.М. Зубкова «Воз и маленькая тележка чудес» Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет.

2.О.В. Дыбина и др. «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.







































































Трудовая

деятельность

Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника»









































































































Беседы на разные

темы

1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников.

2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры.











































Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание)



( хрестоматия для маленьких)











































Подвижные игры, спортивные

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.



























Дидактические

Игры

1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет».

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».









































Сюжетно-ролевые

Игры























































Изобразительная

деятельность

1. «Занятия по изобразительной деятельности».под Лыковой

2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду.

































































































Театрализованная

деятельность

1. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.

2. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском





































Конструирование

(разные виды) и ручной труд



Планы занятий по программе « Развитие»

( для младшей группы. Раздел -конструирование)





















































Игры с песком

Л.В. Куцакова «Летний досуг с детьми»

























Рассматривание

альбомов,

иллюстраций,

работ, наборов

открыток и т. д.











































Развлечения



























































Работа с

Родителями









































Подготовка к новому учебному году






ЦВЕТНИКИ И ЦВЕТОЧНЫЕ КЛУМБЫ



Цели: уточнить названия цветов, их строение, особенности

размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах

(аромат) весенних цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами

в клумбе, цветнике.



ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ПЕСКОМ

Цель: расширить знания детей о свойствах песка.



НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ШОФЕРА



Цель: знакомить с работой шофера, воспитывать положительное

отношение к труду взрослых.



Наблюдение за неживой природой



Наблюдение за солнцем.

Цель: закрепить представление о солнце; дать понятие его роли в жизни всего живого, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе

















Стихотворение



Если я сорву цветок,

если ты сорвешь цветок,

если все : и я, и ты,

если мы сорвем цветы,

опустеют все поляны

и не будет красоты

//////

Белый одуванчик на солнышке блестит

И легкою пушинкой на воздухе летит.



Приметы

Садовые ноготки к дождю закрывают лепестки; перед дождем цветы маргариток поникают.













































Почему на тропинках не растут растения.

Обратить внимание детей на то. что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут.







Потребность растений в воде

Показать детям важность воды для жизни и роста растения.

Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?





















































Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).











































































Беседа « Мы играем».

Цель: способствовать формированию у детей социальных навыков, помочь понять, что играть вместе интереснее, продолжать воспитывать дружелюбие, формировать дружеские отношения..



Психогимнастика

« Минутка непослушания»

Цель: способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную ёмкость легких







Беседа « Маша-растеряша»

Цель: продолжать формировать бережное отношение к своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить в шкафу.













С Прокофьев « Когда можно плакать»

- познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное.



«Синие море огнем горит» -знакомство

«Кот на печку пошел»-

«Бежала лиса лесочком...»

повторение

«Улитка, улитка»-разучивание

«Вдоль по реченьке лебедушка плывет»

«Как коза избушку - построила»

«Маша и Даша»

Чтение





























1.Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятки»



















































  1. «Найди, что покажу» - нахождение предмета по сходству.

  2. «Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора. 3. «Угадай, что в руке»- нахождение предмета с помощью одного анализатора.

4. «Найди свой дом» -нахождение предмета по его части.

5. « Светофор»-развивать внимание, правильно выполнять действия на определенный сигнал светофора.































«Магазин»

Закреплять у детей умение использовать приемы предметно-игрового взаимодействия, расширять спектр используемых детьми приемов, активизации в речи соответствующих конструкций.



«Семья. Детский сад. Стройка»

Помочь детям объединить игры единым сюжетом, продолжать формировать умения отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.





























Рисование



«Одуванчики в траве»

Задачи:

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.











Лепка



«Цветочек»

Задачи:

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность

















Аппликация



«Красивый цветок»

Задачи:

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие















































Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учитьпередавать повадки гусей согласно текста.

Пальчиковые игры

«Петушок», «Курочка», «Коза», «Лошадка» - см. кн. В.Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь» с. 16-17.















Художественное конструирование



« Едем на поезде»

Развивать способности анализировать изображения предметов- поезда-с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов, постепенное увеличение доли детского участия в построении изображения.











Игры с песком

  1. Изготовление мороженого для кукол.

  2. Постройка домика.

  3. Постройка гаража для машин.



















Рассматриваниефотографий и альбома по теме « Россия»

Задачи:

Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать , где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства,.



Знакомство силлюстрациями Е.Рачёва к сказке « Волк и семеро козлят»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки,учить формулировать личностное отношение к героям. изображенным художником, закреплять понимание, что иллюстрации к сказкам рисует художник





































































































Консультация

«Этикет для малышей»

-Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

-Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Привлечение родителей для оказания спонсорской помощи для приобретения посуды









Пополнение физкультурного уголка.( султанчики, ленточки, балансиры)



Пошив в уголок ряжения.

Наблюдение за одуванчиком

Цельрасширять представления детей о травянистых растениях, об их строении, формировать первоначальные представления о фазах роста одуванчика. Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе



Наблюдение за кустом сирени

Цель: закреплять представления о разнообразии кустарников, обратить внимание на изменения, происходящие с сиренью ( пышно цветет, имеет сильный аромат).Воспитывать бережное отношение к природе.



Наблюдение за неживой природой



Наблюдение за небом

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с неживой природой





















Стихотворение



Ярко солнце светит,

На дворе тепло, и куда ни взглянешь, все вокруг светло.

////

Ах ,какое облако ,

Облако глубокое,

Белое, далекое,

Прямо надо мной.

Ах, какое облако,

Облако высокое,

Облако далекое,

Не достать рукой



Загадка

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда- всегда раскинут,

Над тобой и надо мной, то он серый, то он синий ,

То он нежно-голубой.

( небо)

Приметы

Если движение ветра и облаков не одинаковы жди дождя.

Облака низкие, черные, движутся быстро- ненастье сохраниться.





















Свойства песка

« Рисование узоров и дорожек из песка»

Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать.









Температура предметов на солнце и в тени

Обсудить с детьми , как узнать, какие предметы теплее- те, что находятся в тени или на ярком солнце.( дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.



















































Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Полив растений – чеснока, фасоли, гороха- правильное пользование лейкой

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).











































































Работа в уголке безопасности: « Как щенокиспугался машины»

Закреплять знания детей о ПДД, понимание значения слов « дорога», « тротуар», « проезжая часть», « светофор».Развивать связную речь при рассказывании о том , как правильно переходить дорогу.



ОБЖ

Беседа: « Вкусно и полезно»

Цель: формировать понимание детьми пользы свежих фруктов, правил использования их в пищу ( нельзя есть немытые и неспелые фрукты ,самостоятельно рвать ягоды и фрукты с кустарников и деревьев)





















«Пастушок и дудочка»

«Горшок каши»

знакомство

Л. Воронкова «Маша - растеряша»

С. Маршак «Усатый - полосатый»- чтение

Радуга - дуга»- заучивание





















































1 .«Лохматый пес». I. «Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».





























































1.«Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора.

2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«Найди, о чем расскажу»- нахождение предмета по описанию.

4.«Найди такой же» - нахождение предмета по сходству.

5. «Противоположности. Осторожно- улица!»-упражнять детей в сравнении ситуаций, развивать связную доказательную речь







































« Мы играем: семья, больница ,шоферы.»

Играть на правах участника, способствуя развитию сюжетных линий, введению новых атрибутов, использованию предметов-заместителей.











« Магазин одежды»

Вызвать у детей интерес к новым играм, формировать умения развивать сюжет в совместной деятельности с детьми и взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию





































Рисование



«Божьи коровки»

Задачи:

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.















Лепка



«Божья коровка»

Задачи:

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.





















Аппликация





«Весёлая гусеница»

Задачи:

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.





















































Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» -

воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку.Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательностьсобытий в сказке. Активно включатся в диалог.



















































Художественное конструирование



« Красивый узор»

Освоение действий построения изображения ритмичной композиции основанной на правильном чередовании двух элементов( различение по первому признаку ) через один, располагая линию по горизонтали. Упражнение детей в соотнесении своих действий с правилом чередования и образцом орнамента.

































Игры с песком



1. Рисование на влажном и сухом песке»

2. Роем ямы различной глубины.

















Рассматривание альбома « Транспорт»

Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомашины. Познакомить детей с воздушным транспортом.



Рассматривание семейных альбомов детей

Расширять представления детей о семье. близких людях, родственных отношениях, совершенствовать умение составлять связный рассказ о семье, о недавнем прошлом.



















Спортивное развлечение

«Котята»

Цель:выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения кошек/

закреплять(в игровой форме)навыки выполнения циклических упражнений(бег, прыжки,ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках,спрыгивания с небольшой высоты;

-вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своемповедении.

























Консультация

«Организация семейных прогулок»

Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.

Привлечение родителей для оказания помощи в ремонте













Обновление режиссерских игр.

Создание « Уголка безопасности»

Сравнительное наблюдение за одуванчиком и шафраном.

Цель: систематизировать знания детей о цветах, продолжать формировать умения выделять отличительные особенности и сходства между растениями, выделять их характерные признаки.



Наблюдения за тополиным пухом.

Цель: закреплять знания о деревьях, продолжать формировать умения видеть изменения в фазах развития дерева ( появляются гроздья белого пуха, похожего на вату).Воспитывать интерес к жизни растений.



Наблюдение за птицами

Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам.( голубь, воробей, ворона)

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за почвой

Цель развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с природой



Стихотворение



Что за странная метель?

Снег посыпал в жаркий день.

Снежинки летают,

От тепла не тают,

Лезут в глаз и в нос мне. Ух!

Оказалось , это – Пух!





Загадка

То ли с крыши, то ли с неба-

Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет, будто из мешка?

( пух тополя)



///





Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок , и нет цветка

( одуванчик)





























Знакомство с глиной

Сформировать у детей представление о глине, помочь детям выявить свойства сырой глины- мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму; обогащать сенсорный опыт детей.













Веселые кораблики( плавучесть предметов)

Опытным путем показать различные свойства предметов



Сушим белье

Продолжать знакомить детей со свойствами воды- испарение. Подвести к пониманию того, что на солнце вода испаряется, белье быстро сохнет.

















































Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Пропалывание дорожек между грядками.



Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).











































































Беседа:

« Чем мне нравится лето»

Цель: продолжать формировать представления о временах года, видеть красоту в летнем пейзаже, выражать свои впечатления в речи.







Психогимнастика

« Заяц- трусишка»

Цель: продолжать учить детей видеть и различать эмоциональное состояние людей, показать изменчивость настроения, обеспечить профилактику эмоционального напряжения.



Беседа « Гоша- спортсмен»

Цель: формировать интерес к физкультуре, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. познакомить с разными видами спорта.( футбол, бадбинтон и др)















С. Маршак «Сказка об умном мышонке» -чтение

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Д. Биссет «Забытый день рождения»

А. Милн «Три лисички»-знакомство

Дождь, дождь!»-заучивание



















































  1. Цветные автомобили».

  2. «Найди свое место».

  3. «У медведя во бору».

  4. «Попади в цель».

  5. «Воробышки и автомобиль».

  6. «Подбрось и поймай».

  7. «Обезьяны».

  8. «Гуси - гуси».





















































1.«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение.

2. «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

-3. «Что пропало» - развитие памяти, внимания.

-4. «Доскажи слово» (Подбери рифму») – развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования.

5. « Дорога» ( на макете)

Подвести к пониманию правил безопасного движения по улице





















«Зоомагазин»

Познакомить с новым сюжетом игры, подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом.











«Больница» ( по сказке « Айболит»)

Продолжать развивать умения детей сговору на игру, вместе с детьми подбирать необходимые атрибуты для игры, способствовать расширению круга ролевых действий.



























Рисование



«Ёжик»

Задачи:

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.











Лепка



«Ёжики»

Задачи:

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.













Аппликация



«Дом для медведя»

Задачи:

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять умения наклеивать готовые предметы .Развивать планирующую функцию речи.









































Настольный театр по стихам

А .Барто.

Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол.



Хороводная игра с платочками.

Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.





























Художественное конструирование



« Деревья» ( конструирование обобщенного изображения дерева)

Использование эталонных представлений для анализа объектов окружающего мира, развитие способности строить обобщенное изображение хвойных и лиственных деревьев( состоящих из двух – пятим элементов конструктора) передавая ствол и характерную крону.































Игры с песком



1. Постройка улицы.

2. Изготовление из песка различных фигур с помощью формочек.

- Выкладывание узоров из камушков, палочек, сосновых иголок и т.д. на мокром песке, украшение фигурок.









Знакомство с иллюстрациями В.Лебедева к сказке « Кошкин дом»

Закреплять умение детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали, обратить внимание на средства выразительности, воспитывать чувства сострадания, жалости, желание помочь.



Рассматриваниепредметов народно-прикладного искусства.

Закреплять представление детей о декоративно-прикладном искусстве, рассмотреть рисунки на дымковской игрушке, обратить внимание на его цвет, яркость. Вспомнить с детьми об истории народного промысла.



































































Консультация

«Путешествие с малышом»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.



Привлечение родителей к созданию уголка для девочек « Кокетка»







Пополнение театра- пальчиковый вязаный театр.

Оборудование уголка сюжетно-ролевых игр

Наблюдение за теми, кто живет на дереве.

Цель: развивать интерес ко всему живому, окружающему нас, расширять кругозор, активизировать память и внимание.



Наблюдение за комарами и мошками.

Цель: закреплять представление о насекомых, развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность



Наблюдение за жизнью растений летом.

Цель: развивать способности устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей; продолжать формировать связную речь при описании растений, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.



Наблюдения за неживой природой

Наблюдения за погодой

Цель: упражнять в определении состояния погоды .













Стихотворение

Жаркий, знойный, душный день.

Да же куры ищут тень.

Началась косьба хлебов.

Время ягод и грибов.

Дни его- вершина лета

Что, скажи, за месяц это?

/////



В этот месяц, что ни год,

Над землей жара плывет.

И не зря в кусты забился

Первый заячий приплод.





















































Состояние почвы в зависимости от температуры

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик Что можно сказать о земле ? ( она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность .На что обратили внимание? ( она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

































































Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. 

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья



Труд на огороде

Полив гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.



Труд на участке

Полив цветов на клумбе –продолжать знакомить с декоративными растениями, условиями их роста.















































































Беседа: « Кривляки и плаксы»

Цель: закреплять у детей представление о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников.



Беседа «Мы живем в городе». Цель - зпродолжать расширять знания детей о нашем городе, его истории; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. 



































«Петушок бобовое зернышко»

«Два жадных медвежонка»- чтение

«Травкин хвостик»

«Коза - дереза»-заучивангие

Н. Поляков «Заколдованная девочка»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»-

рассказывание

















































1.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

2.«Мой веселый, звонкий мяч».

3.Кто скорее до флажка?»

4.«Воробышки и автомобиль».

5.Подвижная игра «Беги к тому, что назову».













































1.«Что это?» - развитие умения распознавать условные обозначения.

-2. «Скажи наоборот» - развитие словарного запаса, навыков словообразования.

-3. «Сочини предложение» - развитие воображения, речи.

-4. «Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве.

































«Салон красоты»

Продолжать развивать умения брать на себя роль ( я- парикмахер, я- клиент, я-массажист), учить согласовано действовать в одном игровом замысле, развивать диалогическую речь.





« День рождения»

Организовать игру внимательно наблюдать за ходом игры и поведением каждого участника, отмечать соответствие предложенной роли и сюжету.































Рисование



«Жили у бабуси…»

Задачи:

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.



Лепка



«Утёнок»

Задакчи:

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.























Аппликация



«Заборчик»

Задачи:

Продолжать развивать умения наклеивать готовые детали.Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление самостоятельно, по- своему замыслу. создавать композицию.





















































Музыкальная игра

«Прогулка».

Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений.



Выразительные движения

« Птица и птенчики»

Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание « выступать» перед « зрителями» и смотреть « выступления» сверстников и взрослого.





























Художественное конструирование



« Грузовая машина»

Развивать способности строить обобщенное изображение грузовой машины; умение анализировать и выделять в предмете его основные, функционально- значимые части, определяя их назначение, размер, форм ,и пространственное соотношение частей; самостоятельно отбирать геометрические фигурки для конструирования изображения, состоящего из нескольких частей.



























Игры с песком



1. Строительство домиков, дорог для машинок.

- Печатание по мокрому песку печатками.

2.. Печем куличи. 3. Пускание мыльных пузырей,

Печем торты.













Рассматривание альбома « У природы нет плохой погоды».

Закреплять представления о временах года, их признаках, последовательности.



Рассматривание альбома « Птицы»

Систематизировать знания детей о птицах, продолжать прививать детям интерес ко всему живому, учить узнавать и называть птиц.

































Физкультурный досуг


«Спасем Зайку»

ЦЕЛИ:

отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между

 предметами;

развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память;

закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом;

учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние



















Консультация

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.



















Изготовление нестандартного оборудования в физкультурный уголок

Организация уголка « Я художник»
























комплекс утренней гимнастики. август

1 и 2 недели.

  1. часть. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.

  2. часть. Общеразвивающие упражнения.



  1. И.п. — узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и.п. Повторить 3 раза.

  2. И.п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и.п. То же, влево. Повторить 4 раза.

  3. И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4- и.п. Повторить 4 раза.

  4. И.п. -узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и.п. Повторить 3 раза.

  5. И.п. -то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и.п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.

  6. Прыжки на двух ногах вместе.

3 часть. Ходьба друг за другом. Дыхательные упражнения.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу.

Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).

2 часть. Общеразвивающие упражнения «На лугу».

  1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и.п. Повторить 5 раз.

  2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 —руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 —и.п. Повторить 5 раз.

  3. И.п. — то же, руки внизу. 1 — руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и.п. повторить 4 раза.

  4. И.п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 — вправо; 4 - и.п. повторить 3 раза.

  5. Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз.Повторить 5 раз.

индивидуальная работа

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ

МАТЕМАТИКА



























РАЗВИТИЕ РЕЧИ





































Изобразительная деятельность.

Рисование.









Аппликация.









Лепка.





















ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ














  1. «Найди такую же» - повторить знание о геометрических фигурах, с. 25.

  2. «Птички» - устанавливать равенство или неравенства между двумя группамипредметов, с. 36.

( смотри в книге Т. Ерофеева «Математика для дошкольников»).

  1. «Найди место треугольника» - с. 25.

  2. «Самый - самый» - развивать восприятие длины предметов, с. 80. (смотри в книге Т. Башаева «Развитие восприятия у детей»).





  1. «Чудесный мешочек» - закрепление знаний об игрушках, воспитание выдержки, с. 32.

  2. «Живое домино» - воспитание произвольного внимания, развивать быстроту реакции на словесный сигнал.Воспитывать умение четко выполнять правила игры, с. 37.

  3. «На птичьем дворе» - закрепить знание о домашних птицах, воспитаниеправильного произношения, с. 49.

(смотри в книге Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»).

  1. «Кто что делает?»

  2. «Какие слова бывают?»

  3. «Назови разные слова»

цель: продолжать работу над дикцией, развивать фонематический слух, (смотри в книге Г. Тумакова «Ознакомление дошкольников со вучащим словом»).







  1. «Железная дорога» на песке - побуждать детей доступными изобразительнымисредствами передавать сюжет рисунка.

  2. «Домик для зверят» мелом на асфальте- закреплять умение графически изображать дом.

  3. «Праздник» - создать радостное настроение при изображении флажков и шаров.

  4. «Веселый дождик» - учить создавать несложную композицию рисунка.









  1. «Цыплята на лугу» закреплять умения составлять предметы из частей разной формы.

  2. «Красивый цветок» - продолжать формировать умения составлять предметы из частей разной формы.

  3. «Грибы в лесу» - закреплять умение составлять предметы из частей, располагать на одной линии.











  1. «Бревенчатый домик» - упражнять в раскатывании комков пластилина междуладонями, учить конструировать из «бревен» домик.

  2. «Угощение для дня рождения» - лепка пирожнных по представлению.

  3. «Фрукты» - упражнять в скатывании кома пластилина между ладонями круговымидвижениями и затем вытянуть верхнею часть груши.





«Деревья и кустарники» - учить узнавать и правильно называть растения (береза,

тополь, ель). Закрепить строение деревьев и кустарников, их отличие и сходство междусобой. Развивать умение устанавливать простейшие связи между временем года и состоянием растений.

  1. «Насекомые» - познакомить с понятием«насекомые». Формировать представление об их внешнем виде, способах передвижения, питании.

  2. «Мебель» - закрепить представление о мебели, его назначении и качестве.Активизировать словарь воспитанников.

  3. «Домашние животные» - конкретизировать представления о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья).


Маша К., Алена М., Илья Р.



Милана М., Олег М., Саша О.







Вика М. Злата С.



Тамара З.. Артем М,. Арсений Д.,













Милана М. Артем М.,





Арсений Д.,











Саша Б.,













Женя Л.



Тамара З., Олег М. Полина В.





Ангелина Л. Настя Маск.. Настя Масл,



Миша Б., Саша Б









Злата С., Злата Ш.



Илья Р. Степа Ч. Маша К.



Миша Б. Саша Б. Артем, М. Арсений Д.













Женя Л. Артем М. Миша Б. Илья Р.



Олег М., Милана М.

















Милана М. Сережа ч. Алена М. Артем М. .Женя Л.









Полина Н., Саша Б.,







Олег М., Миша Б.



Саша О., Саша Б. Артем М. Арсений Д., Женя Л.





















развитие основных движений. август



1 неделя

3 неделя

4 неделя

1 .Ходьба с изменением направления, бег врассыпную.

2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.

3. Перешагивание через бруски.

4. П./и. «Волк и зайцы».






1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук, медленный бег по кругу.



2. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.



3. Перешагивание из обруча в обруч.



4.П./и. «Самолеты



I. Ходьба по кругу с перешагиванием через кубики, медленный бег.



2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.



3. Отбивание мяча об пол двумя руками.



4. П./и. «Лягушки».




1. Ходьба и бег между оборудованием на участке.



2. Ходьба с мешочком на голове.



3. Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол.



4. П./и. «Ловишки».








развлечения

1 неделя

3 неделя

4 неделя

Спортивное развлечение

« ОГОНЕК»


Спортивный досуг

« В гостях у белочки»






август

Виды деятельности

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения

































































































































Художественное слово

































































Опытно-

экспериментальная

деятельность















































Трудовая

деятельность

Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника»

























































































































Беседы на разные

темы

1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников.

2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры.

3.Планирование внеучебной деятельности с детьми в режимных моментах .







































Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание







































Подвижные игры, спортивные

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.























Дидактические

Игры

1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет».

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

















































Сюжетно-ролевые

Игры



































































Изобразительная

деятельность

1. «Занятия по изобразительной деятельности».под Лыковой

2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду.





















































Театрализованная

деятельность

1. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.

2. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском



































.

Конструирование

(разные виды) и ручной труд



Планы занятий по программе « Развитие»

( для младшей группы. Раздел -конструирование)

























Игры с песком

Л.В. Куцакова «Летний досуг с детьми»

























Рассматривание

альбомов,

иллюстраций,

работ, наборов

открыток и т. д.



















Развлечения





























































































Работа с

Родителями





























Подготовка к новому учебному году






Рассматривание цветов па клубе.

Цель: познакомить детей с гладиолусами, георгинами. Закрепить строение цветов.

Воспитывать бережное отношение к растениям.



Наблюдение за поведением насекомых перед дождем.

Цель: продолжать учить наблюдать за живыми объектами: устанавливать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой.



Экскурсия по территории детского сада.

Цель: закрепить названия деревьев произрастающих на территории детского сада.







Наблюдения за неживой природой



Наблюдение за росой.

Цель: объяснить это явление природы воспитанникам. Познакомить с народными приметами касательно росы.



Наблюдение за движением солнца

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, кругозор ,воспитывать любознательность























































Загадка

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой застлали.

А пошли искать их днем-

Ищем, ищем – не найдем

(роса)



Большой подсолнух в небе,

Цветет он много лет.

Цветет зимой и летом,

А семечек в нем нет.

( солнце)



«Летний дождь»

Жарко солнышко пылало,

Млела знойная земля,

Ночью тучка набежала,

Ждали дождика поля.

Рады, рады все травинки, и колосья, и цветы,

Что веселые дожинки

Звонко льются с высоты.

Дождик шумный и прохладный,

Песня, полная чудес!

На рассвете дышит жадно

Напоенный влагой лес.



Поговорки



Лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку.

Дважды в году лету не бывать.













Выявление свойств земли.

Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды.



.Сравнить землю и песок под лупой.

.Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы. ,5. Сравнить свойства земли и песка, Цель: та же.



Сравнивание свойств земли и глины

Цель: та же.



От чего трепещутся шторы?

Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.













Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).



































































Играеседа « Как надо обращаться с домашними животными»

Цель: продолжать формировать у детей представления о городских домашних животных; закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности; развивать творческие способности при передаче движений в играх-имитациях.



Беседа о правилах дорожного движения.

Цель: актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора.



Беседа «Какие игры вы любите»

Цель: побеседовать с детьми о том, в какие игры они хотят играть, с кем, какую будут выполнять роль.



















Чтение

.И. Тургенев «Голуби», см. сборник «Четыре времени года» с.63.

.М. Пришвин «Зарастающая полянка», там же с.67

О. Вациетис «Туман», «Воробей», там же с.27.

Рассказывание

Н. Павлова «Как облачко», там же с.93.

Заучивание

Л. Корчагина «Лето», сборник «Умные стихи» с. 14.

В. Кудрявцев «Роса», там же с. 19.

.





































  1. «Цветные автомобили».

  2. «Найди свое место».

  3. «У медведя во бору».

  4. «Попади в цель».

  5. «Воробышки и автомобиль».

  6. «Подбрось и поймай».

  7. «Обезьяны».

  8. «Гуси - гуси».

























































.

1«Что изменилось?» -нахождение предмета по сходству.

2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«У кого такой же листок ко мне» - нахождение предметов по сходству.

4.«Кто быстрее найдет березу, тополь, ель, осину» - нахождение предметов по названию.

5. « Какой знак спрятан»( ПДД)





































По желанию детей.

В предварительной беседе выяснить, кто и в какие игры будет играть, какие нужно подобрать игрушки.

Развивать организаторские способности детей, способствовать развитию сюжетно-ролевых игр « Семья», « Детский сад» , « Больница»; организовать использование детьми своих знаний и умений, личного опыта в играх, способствовать объединению игр единым сюжетом, поиграть на правах соучастника.



Игры со строительным материалом.

Закреплять умения детей выполнять разнообразные постройки из деталей конструктора « Лего», развивать внимание , координацию движений.



















РИСОВАНИЕ

«Мой любимый дождик»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.



Лепка

«Мостик»

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.



Аппликация

«Мостик через речку»

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.













Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой,действовать ей,одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.















































Конструирование из строителя

«Наш детский сад» -закреплять знания об основных деталях конструктора, умения изменять или заменять детали по-своему усмотрению.























Игры с песком

- Изготовление из песка различных фигур с помощью формочек.

- Выкладывание узоров из камушков, палочек, сосновых иголок и т.д. на мокром песке, украшение фигурок.











- Рассматривание открыток с летними пейзажами.

- Рассматривание иллюстрации «Август» в атласе «Времена года».

- Рассматривание иллюстраций с изображением проблемных ситуаций на тему : « Уроки безопасности. Приключенгия Нюши и Кроша»









Спортивное развлечение

« ОГОНЕК»

Цель:

1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара.

Формировать чувства повышенной опасности огня.

2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека.

3. Учить набирать номер телефона пожарной части.

4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.

















































Консультация

«Кое- что о витаминах»

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.























Раздел « Развитие речи»

Экскурсия на огород.

Цель: вспомнить этапы роста гороха., фасоли Активизировать в речи детей слова: семена, всходы, полив, рыхление



Наблюдение за птицами.

Цель: расширить знание детей о способе питания птиц, а также о способе их передвижения. Развивать любознательность.



Рассматривание листьев деревьев.

Цель: продолжать учить сравнивать объекты, находить сходство и различие.









Наблюдение за неживой природой



Наблюдение за ветром.

.Цель: отметить, что ветер бывает' легким и сильным, теплым и холодным. Ветер может качать деревья, траву, цветы и многое другое.





Наблюдение за облаками

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, развивать внимание , умение описывать красоту пейзажа, расширять словарный запас



































































« Огород»

В огород мы пойдем, урожай соберем.

Мы морковку натаскаем

И картошку накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.



Приметы



В августе дуб желудями богат - к урожаю.

Много желудей на дубу – к теплой зиме.



Загадка



В золотой клубочек спрятался дубочек.

( желудь)



Стоит Аленка, платок зеленый.

Тонкий стан, белый сарафан.

( береза)























Определение свойств магнита.

Цель.' познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами Учить оформлять выводы словесно.



Воздух , как его обнаружить

Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения.



Обнаружение воздуха.

Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и



Свойства воздуха.

Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизничеловека.























Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).















































































Игра-беседа

« Берегись насекомых»

Цель: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми.



Беседа

«Грубияны , драчуны нашей группе не нужны»

Цель: продолжать формировать представления о нормах поведения, учить видеть отрицательные и положительные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений среди детей.









































Чтение

.

Л. Аграчева «Одуванчик», см. в кн. Новоторцева «Развитие речи детей» с. 21. М. Вехова «Разговор с жуком», там же с.22.

В. Зотов «Адмирал», см. в кн. В.Зотова «Лесная мозаика» с.221.

Рассказывание

.В. Зотов «Божья коровка», см. там же с.224.

В. Зотов «Кузнечик», см. там же с. 230.



Заучивание

П. Воронько «Березка»



































1 .«Лохматый пес». I. «Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...».3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятки»

















1«Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора. 2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«Найди, о чем расскажу» - нахождение предмета по описанию.( ситуации на дорогах)

4.«Найди такой же» - нахождение предмета по сходству.( дорожные знаки)









































По выбору детей

Способствовать развитию игр « Семья», « Шоферы», « Магазин», « Детский сад»; продолжать формировать умения действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов



Строительные игры

« Гараж»- развивать зрительное восприятие детей, формировать способности соотносить величину постройки и машины, продолжать развивать умения создавать сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально.

































РИСОВАНИЕ

«Рамка для фотографии»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета.Развивать творческое воображение





Лепка

«Подарок брату (сестре)»

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество.Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.



Аппликация

«Дом, в котором мы живём»

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).





Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка».



Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши».



Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон





























Конструирование из строителя

«Наш детский сад» -закреплять знания об основных деталях конструктора, умения изменять или заменять детали по-своему усмотрению.




























Игры с песком

- Город из песка – учить строить домики из песка, научить детей проводить в песке дорожку, продвигая дощечку. Научит строить высокую башню из трех форм разного объема











Рассматривание открыток с видами города( проезжая часть)

Рассматривание фотографий детей на фоне объектов города























































































































Консультация

«Что такое ЗОЖ»

-Пропаганда здорового образа жизни.

-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.





















Раздел « Безопасность»




Рассматривание одежды людей.

Цель: закрепить понятия летняя, детская и взрослая одежда, а также понятие головной убор, обувь.



Наблюдение за пчелой

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых, закреплять знания об общих признаках, способах передвижения, значимости для человека.



Наблюдение за воробьями

Цель: воспитывать чувство доброты, приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними.



Наблюдение за неживой природой



Наблюдение за росой

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями

, формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к родной природе.



Наблюдение за радугой

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы, развивать любознательность.













































«Воробей»

Среди былых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек- пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.



Загадка

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится-

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикнет : «Чик-чирик!»

( воробей)



Загадка



Поднялись ворота-

Всему миру красота.

Приказало солнце : « Стой,

Семицветный мост крутой».

Туча скрыла солнца свет,

Рухнул мост, а щепок нет.

( радуга)

Приметы



Радуга после дождя стоит долго- к ненастью

радуга после дождя быстро пропадает- к ясной погоде.







«Во что легче воткнуть палочку в песок или в гляну?»

Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения.



«Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?».

Цель: та же.



.«Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?»

Цель: та же.



«Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?»Цель: та же.



Рассматривание земли под лупой.

Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.





Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.



Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).























































Игра-беседа

« Солнечный удар»

Цель: формировать у детей представления об опасности при длительном нахождении на солнцепеке.



Беседа « Безопасный светофор»

Цель: продолжать формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части.



Беседа

« Будем беречь природу»

Цель: познакомить детей с действиями, которые вредят природе( разбрасывание мусора, стекла, пакетов, ломание веток, срывание цветов), формировать стремление беречь и охранять природу



















Чтение



В. Зотов «Муравей»

См в кн. В Зотов « Лесная мозаика»с.232.

В. Зотов «Воробей», см. там же с. 149.



Рассказывание

В. Зотов «Ворона», см. там же с. 152.

Д. Родари «Голубой светофор», кн. «Умные сказки» с. 23.



Заучивание

«Август» см в кН. « четыре времени года» / под ред Л. Заковоротной

























Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке».4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком».5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч».































































8. «Прятк

1..«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение.

2. «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

-3. «Что пропало» - развитие памяти, внимания.

-4. «Доскажи слово» (Подбери рифму») – развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования.

5. « Дорога» ( на макете)

Подвести к пониманию правил безопасного движения по улицам































По желанию детей

Поддерживать желание детей использовать предметы-заместители, побуждать включать в игры знакомые песни, стихи, потешки.







Строительные игры

« Магазин»- развивать умения создавать объемную постройку коллективно, согласовывать сои действия с действиями других детей.



















РИСОВАНИЕ

«Мышонок чемпион»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.









Лепка

Лепка по замыслу

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.