Перспективный план на межаттестационный период

Муниципальное   бюджетное

общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

 города Казани

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня на межаттестационный период

учителя английского языка

Ковалевой Ольги Михайловны

2015-2020учебный год

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически прохожу курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Личностно-ориентированный подход на уроках английского языка в рамках новых стандартов».  Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2020 г.)

 Цели:

·        Формирование навыков аудирования на уроках английского языка;

·        Прогнозирование, внедрение инноваций, закрепление навыков исследовательской работы, опытно-экспериментальной работы;

·        обеспечение планирования своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;

·        использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;

·        развитие учебно-познавательной компетенции учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений;

·        ознакомление учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении английского языка;

·        формирование способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1.     продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавании английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка;

2.     изучить психологические и возрастные особенности школьников;

3.     проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми,

4.     создать условия:

·        для проявления творческих  способностей учащихся на уроках;

·        для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5.     разрабатывать и внедрять в практику образовательной деятельности рабочие программы по преподаваемому предмету с применением ИКТ;

6.     разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, вебинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1.     Изучение ФГОС начального общего образования (ФГОС НОО);

2.     Изучение ФГОС основного общего образования (ФГОС ООО);

3.     Изучение проектирования универсальных учебных действий;

4.     Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД;

5.     Участие в Интернет- форумах по заявленной проблеме;

6.     Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

·        индивидуальная – через индивидуальный план;

·        групповая – через участие в деятельности городского методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1.     Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2.     Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

3.     Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. – М.: Просвещение, 2011.

4.     Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

5. Урок иностранного языка: планирование и контроль .

6Приложение к газете «Первое сентября»

7. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4!е изд., дораб. —

М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования: Английский язык - Примерная программа по иностранным языкам. Английский язык (базовый уровень). Основное общее образование, размещённой на сайте Минобрнауки России http://www. Mon.gov.ru. - Авторская программа общеобразовательных учреж­дений по английскому языку для 2-11 классов М.З. Биболетова (М.: Просвещение, 2013) - Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4!е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения). - ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ    СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)	2015-2020г.г.
	2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.	В течение периода
	3. Повышать квалификацию на  курсах по ФГОС для учителей- предметников.	2017 год
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	2017 год
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся.	В течение года
	2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.	Регулярно
	3. Принимать активное участие в работе школьного МО.	2015-2020
	4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать  участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.	регулярно
	5. Изучать опыт работы лучших учителей города, республики через Интернет.	2015-2020
	6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.	Регулярно
	7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.	2015-2020
	8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.	ежегодно
	9. Проводить открытые уроки и мастер-классы	ежегодно
	10. Разработать рабочую программу по английскому языку, соответствующую ФГОС  для 5 класса	Сентябрь 2015
	12.Планировать работу по коррекции знаний и умений для слабоуспевающих учеников	2015-2020
Информационно- коммуникативные технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.	Регулярно
	2.Обзор в Интернете информации по английскому языку, педагогике и психологии.	ежегодно
	5. Создать библиотеку электронных и Интернет-ресурсов, используемых в работе.	регулярно
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	Регулярно
Психологическое	1.Ознакомиться с новыми  формами мониторинга в образовательном процессе.	регулярно

Разработка уроков  и мероприятий:

№	Название, тема	Срок выполнения
1.	Оформление папки «Мое портфолио»	Весь период
2	Оформление папки «ФГОС »	Весь период
3.	Оформление постоянной и временной экспозиции кабинета	регулярно
4.	Сбор материала для библиотеки Интернет- ресурсов	Весь период
5.	Разработать материал по теме «КИМы» для 5-11 классов	регулярно
6.	Работа над проектом. Создание проекта на английском языке «Генеалогическое дерево»  как условие реализации социальной активности и лингвистической одаренности школьников.	Весь год

   Ожидаемые результаты:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

·        разработка  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта