Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Перспективный план на тему: «Интерактивные групповые методы обучения на уроках истории и обществознания»

Перспективный план на тему: «Интерактивные групповые методы обучения на уроках истории и обществознания»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН



Перспективный план

профессиональной деятельности

учителя истории и обществознания

Салимовой Рамили Муфасимовны


Тема: «Интерактивные групповые методы обучения на уроках истории и обществознания»

hello_html_25c7a6ce.png

«Успех – всегда преодоление, преодоление связано с мотивацией, мотивация – с интересом, интерес – с потребностью, потребность – с волей», - такую цепочку правил для творческого учителя дает В.М. Лизинский.

Мотивы, к самообразованию:

Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у меня, как учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации

Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.

Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «современного человека»

Работа над темой начата в 2015 – 2016 учебном году

Предполагается закончить работу над темой в 2020 – 2021 учебном году.

Обоснование выбора темы

  1. Условия возникновения данной проблемы. 

   С момента вступления человечества в постиндустриальное общество, в котором помимо традиционных источников информации, используемых педагогом в своей работе, появилось множество новых, в образовательной деятельности возросла необходимость изучения информационных технологий и разработки новых приёмов и методов обучения, формирования умений работать с информацией, развития творческой личности, умеющей находить и получать информацию, способной самостоятельно ориентироваться в жизненном пространстве.

Актуальностьь выбранной темы является то, что: воспитание, полученное учеником, закончено, достигло своей цели, когда ученик настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.

Все мы прекрасно знаем, что знания приходят только к заинтересованному человеку. “Тот, кто хочет, делает больше, чем тот, кто может” - говорит народная мудрость. И это действительно так. Но, к великому сожалению, в настоящее время у учеников среднего и старшего звена наблюдается слабая мотивация к учёбе. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Поэтому учитель и ставит перед собой цель – обеспечить положительную мотивацию обучения; активизировать познавательную деятельность учащихся. А для достижения данной цели предопределяет определенные педагогические задачи, в частности, поиск эффективных методик и технологий.

Правильно кто-то из мудрецов сказал: «Чтобы быть хорошим учителем, нужно всю жизнь оставаться хорошим учеником. Это самое важное в работе учителя.» В этом я полностью убедилась, основываясь на мой многолетний опыт работы с учащимися. Для того чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым обществом, учителю следует постоянно работать над совершенствованием своего мастерства, овладевать современными педагогическими технологиями и методиками обучения.

Цель:

  • повышение педагогического мастерства учителя с учетом требований ФГОС второго поколени;

  • обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей истории и обществознания;

  • совершенствование существующих и внедрение новых интерактивных форм, методов и средств обучения;

Задачи:

  • формировать положительную учебную мотивацию учеников, повышать качество обучения;

  • поощрять стремление обучающихся к творческому поиску, поддерживать и

  • направлять их творческий потенциал;

  • заинтересовать учеников в собственной исследовательской деятельности;

  • формировать исследовательскую компетентность обучающихся;

  • разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

  • создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

  • периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

  • разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.


Источники, способствующие личностному росту, и источники, способствующие профессиональному росту:

    • Телевидение

    • Газеты, журналы

    • Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

    • Интернет

    • Видео, аудио информация на различных носителях

    • Платные курсы

    • Семинары и конференции

    • Мастер-классы

    • Мероприятия по обмену опытом

    • Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

    • Курсы повышения квалификации

    • Путешествия


Ожидаемые результаты

  • Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию.

  • Успешное участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-исследовательской и проектной деятельности.

  • Совершенствование профессиональной компетенции педагогов.

  • Внедрение информационных и коммуникационных технологий в образовательную практику


  1. Личные данные:


Фамилия, имя, отчество

Салимова Рамиля Муфасимовна


Образование

высшее, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Восточная экономико-юридическая гуманитарная акакдемия", присуждена квалификация историк, преподаватель истории по специальности "История" год окончания- 2008г.


Специальность

учитель истории


Должность

учитель, классный руководитель


Педагогический стаж

34 года


Квалификационная категория

I квалификационная категория



СВЕДЕНИЯ

О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ, ПОДГОТОВКЕ И ПЕРЕПОДГОТОВКЕ

Квалификационная категория I кв.к


Дата последней аттестации 30.12.2011 г.

Прохождение курсов повышения квалификации

п/п

Наименование проблемы, темы, программы дополнительного профессионального образования


Наименование образовательного учреждения (подразделения) дополнительного профессионального образования

Длительность (количество часов)

Сроки

прохождения

1

Использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева»

72

с 23 ноября по 29 ноября 2013 г

2

Реализация ФГОС основного общего образования в обучении истории и обществознанию


ФГБОУ ВПО "Набережночелнинский институт соц.-пед. технологий и ресурсов"

108

2013 г.

3

Дополнительная профессиональная программа «Программа курсов повышения квалификации управленческих и педагогических работников по распространению образовательных практик ведущих щкол на основе деятельностного подхода и принципах школьно-университетского партнерства»

ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

72

06.10 по 20.11 2014 г

4

Дополнительная профессиональная программа «Семьеведение»

ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств»


108

с 15.12 по 20.12 2014 г.

5

"Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания в условиях введения ФГОС "


ФГАОУ ВО Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования курсы повышения квалификации учителей истории


108

с 22 02.по 1103. 2016 г

  1. Направления работы по самообразованию в рамках избранной темы:


Вид разработки

Срок

Отметка о выполнении

Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы

1. Изучение нормативных источников, связанных с государственным законодательством в области образования (законы, положения, директивы, приказы, рекомендации)

2.Изучение научно-педагогических источников, связанных с современными достижениями в области современной теории и практики общей и прикладной педагогики

3.Изучение научной и методической литературы в своей предметной области

4.Изучение материалов периодической печати в области образования

5.Изучение передового педагогического опыта учителей-новаторов, опыта коллег


регулярно


регулярно



2016-2017 г.

регулярно


регулярно


Информационно-технологические технологии

1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по истории, обществознанию, педагогике и психологии.


регулярно


Охрана здоровья

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

регулярно



  1. Практический выход изучения данной темы:


Вид разработки

Срок

Отметка о выполнении

1. Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах.

2. Продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

3. Разработка пакета учебных материалов в электронном виде (паспорта кабинета, комплекта тестовых заданий и  др.)

4.  Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы.


май, 2016 г.


октябрь-декабрь, 2016 г.


регулярно


один раз в учебный год

Показ мастер-класса «Интерактивные методы обучения школьников на уроках истории и обществознания» на курсах повышения квалификации учителей истории: "Современные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания в условиях введения ФГОС " при ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования курсы повышения квалификации учителей истории – 2016 г. - Сертификат регистрационный №006192.


ФГБОУ ВПО «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ» Участие в семинарах для педагогов школ «Деятельностный подход к модернизации образовательной среды с учетом своеобразия социально-педагогического контекста современных школ»


март, 2016 г

участник регионального семинара

Открытый педагогический Форум «Новая школа-2018», издательство «Школьная Пресса»

2018-2021 гг


Всероссийский педагогический форум «Педагогический Олимп». Малая академия наук «интеллект будущего» в рамках программы Интеллектуально-творческий потенциал России!



2019-2020 гг.


Всероссийский фестиваль «Открытый урок» Издательский дом «Первое сентября»

раз в три года


Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием) «Родной край: история и современность

2017 г, 2019 г., 2020 г

публикация статьи «Братские могилы советским воинам, погибших в период битвы под Москвой» (Сертификат печатной статьи)



  1. Место, время и форма представления результатов работы над избранной темой:


Мероприятие, форма представления результатов

Сроки

Результат

Участник Всеросийской экспериментально-творческой группы педагогов ЦТИ им. К.Д.Ушинского «Новое образование» тема экспериментального исследования «Деятельностный подход в преподавании истории и обществознания» (Рук-ль Жихарева Н.В.)


2016-2018 гг.

разработка методических творческих разработок уроков, мероприятий и т.п.;

предоставление проекта по выбранной теме

Республиканский конкурс «Мультимедийный урок» в номинации «Лучший урок среди предметов гуманитарного цикла»

апрель 2017 г

Составление банка

цифровых образовательных ресурсов по истории и

обществознанию


ГАПОУ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА», региональная инновационная площадка. Направление инновации - «Разработка, апробация и внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов,и средства обучения »



2016-2019 гг

представление творческой разработки, подготовить конспекты уроков по выбранному направлению  (новый материал, закрепление материала, промежуточный контроль) для согласования с научным руководителем, апробации и демонстрации на педагогических кафедрах .

Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд
в будующее».

регулярно

публикация статьи «Возможности курса отечественной истории в гражданском воспитании школьников»


Проект "Инфоурок" - каждую неделю приглашает на бесплатные вебинары по различным общепедагогическим и узкотематическим направлениям.



2016 г.

участие в вебинарах


  1. Оформление наработанных материалов по теме самообразования:


Форма представления результатов



Сроки

Отметка о выполнении

1.Проведение открытых уроков в рамках работы ШМО, ГМО, семинарах и т.п.

2. Организация работы с одарёнными детьми и участие с ними в научно-практических конференциях, олимпиадах. (КИТ).

3. Участие в работе сетевого сообщества портала http://videouroki.net/

4.Знакомство с  методом проектов  как одним из новых технологий обучения информатике и ИКТ.

5. Участие в школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку»

6. Проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей учащихся школы.

7. Участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «АРТ-СЦЕНАРИЙ»





регулярно раз в год



регулятно


регулярно


апрель, 2017 г.



ноябрь, 2016 г

Республиканский конкурс «Педагог-мастер»

Номинация «Мастер-класс элективных курсов дополнительного образования» - (благодарственное письмо)

Деятельностный подход в преподавании истории и обществознания (Рук-ль Жихарева Н.В.) Проект «Школьный музей, как средство гражданско– патриотического воспитания школьников в условиях внедрения ФГОС»


2017 -2021 гг


Международная научно-практическая конференция

Эволюция гуманистической мысли в творчестве Р.Фахреддина


ежегодно


Всероссийский конкурс «Свободная конкуренция будущее России»



ежегодно

благодарственное письмо

Информационно-технологические

технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по истории, обществознанию, педагогике и психологии.


Охрана здоровья

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

регулярно

 

В заключении хотелось отметить, что применение в практике преподавания истории и обществознания интерактивных групповых методов обучения способствуют повышению интеллектуальной активности обучающихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные обучающиеся должны включаится в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам.
Главное, использование интерактивных групповых методов на уроках истории и обществознания помогают выполнить заказ общества, подготовить личность, способную самостоятельно мыслить и принимать решение.

Таким образом, через интерактивное обучение я выхожу на решение следующих задач: практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают, каждый в носит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности, причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Интерактивное методы обучения на уроках истории и обществознания благодаря смене форм деятельности способствует, в известной мере, и релаксации, снятию нервной нагрузки.


Список использованной литературы

  1. Е.В.Андреева, С.В.Лелюх, Т.А.Сидорчук, Н.А.Яковлева. Творческие задания Золотого ключика.

  2. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. 3-е изд., - М.: Вита-Пресс, 2001.

  3. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Альянс-Дельта, 2003

  4. Короткова М. В.“Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников” М., 2003г.

  5. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М., 2003г.

  6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998г. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы. Учитель-2000, №1. Никишина И. В. Инновационные педагогически етехнологии и организация учебно-воспитательного процесса в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. 2-е изд., стереотип. – Волгоград. Учитель, 2008. Ширяева В.А. ТРИЗ-Педагогика менеджеру современной школы.- М.: Сентябрь, 2008.

Статьи

  1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в преподавании истории в рамках требований нового стандарта/ Э.Н. Абдуллаев // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 1.

  2. Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - N 9. - С. 10-20.

  3. Алексашкина Л.Н. О системном подходе к развитию умений школьников при изучении истории в основной и старшей школе // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2011. - № 5. - С. 16-24.

  4. Анофрикова С.В. Электрические явления: Обучающая программа в рамках технологии "деятельностный подход" // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2003.- N11, 15,19. - С. 2.

  5. Арламов А.А. Методологические ориентиры воспитания личности гражданина России // Педагогика. - 2010. - № 6. - С. 27-30.

  6. Артемьева Л.Н. Системный подход к научной деятельности учащихся // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005.- N3. - С. 52-56.

  7. Асмолов А.Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования.

  8. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 11-14.

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-283039
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх