Перспективный план по НРК подготовительной группы

СОГЛАСОВАНО                                                                                  УТВЕРЖДАЮ

Страшим воспитателем                                                                 Заведующий МБДОУ

_________Э.Р. Буториной                                                                   «Детский сад № 6»

                                                                                               ___________  И. И. Фролова

Перспективный план

по НРК

на 2016-2017 г.

В подготовительной группе № 6

МБДОУ «Детский сад № 6»

Воспитатели:

Г. А. Сафина

График  работы по НРК 

в подготовительной группе

Месяцы	Подготовительные группы
Сентябрь	Татарстан
Октябрь	Россия
Ноябрь	Чувашия
Декабрь	Башкортостан
Январь	Татарстан
Февраль	Россия
Март	Марий - Эль
Апрель	Мордовия
Май	Удмуртия. Праздник народов Поволжья

Месяц	неделя	Задачи	Совместная деятельность педагога с детьми
Сентябрь	I	Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: «Почему мы не говорим на родном языке» ПИ: “Серый волк” (“Соры буре”), “Тимербай”
	II	Закреплять знания детей о том, на какой улице живет ребенок, умение рассказать какая улица, на которой он живет (название, описание достопримечательностей, интересные места для культурного отдыха). Продолжать знакомить детей с родным городом, его культурой, историческими местами, достопримечательностями. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Рисование: «Улица на которой я живу» ПИ: «Мяч по кругу» (Төенчек)
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Знакомство с народными музыкальными инструментами (гармонь, курай, кубыз, домбра) ПИ: «Лисички и курочки» (Төлке һәм тавыклар)
	IV	Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Систематизирование знаний  детей о творчестве поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать Продолжать знакомить с татарскими народными блюдами. Развивать мелкую моторику рук.	Чтение худоңественной литературы: Р. Фахреддин. «Воспитанный ребенок» Лепка: «Өчпочмак»
октябрь	I	Познакомить с Красной книгой России и республики Татарстан; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать умение рассуждать, делать выводы; развивать логическое мышление, речь; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее. ПИ: « Кот, какая сметана»
	II	Продолжать знакомство с русскими народными промыслами; познакомить детей с историей возникновения хохломской росписи; расширять представление детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства (хохлома); познакомить с хохломской росписью и её особенностями Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Рисование: «Хохломские узоры» ПИ: « Жмурки»,
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами закрепить представления детей о русских народных игрушках различных промыслов (дымковского, филимоновского, богородского); закрепить умение устно описывать выбранный предмет;  упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, сосредоточенность, стремление к достижению результата; вызвать интерес к предметам декоративного искусства.	Заучивание колыбельных песен и приговорок,  ознакомление с музыкальными инструментами (дудка, треугольники, деревянные ложки). Игра на них. ДИ: « Лото  « Русская игрушка»
	IV	систематизировать знания детей о сказках А. С. Пушкина; воспитывать интерес к творчеству русского поэта; учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя, слушать и понимать заданный вопрос; воспитывать любовь к книге; приобщать детей к словесному искусству, закрепить, развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, развивать интонационную выразительность речи, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования Расширить представление детей о видах народного декоративного искусства; познакомить детей с историей рождения русской деревянной матрёшки, с её внешним обликом; развивать умение самостоятельно выбирать цвета для узора.	Чтение худоңественной литературы: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Аппликация: «Хоровод матрешек»
ноябрь	I	Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой чувашского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: «Традиции и культура чувашского народа» ПИ: «Иголка, нитка, узелок»
	II	Формирование представлений о столице Чувашии- Чебоксарах, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: «Столица Чувашии – город Чебоксар» ПИ: «Простая лапта».
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Слушание чувашской народной мелодии. Ознакомление с музыкальными инструментами волынка (скрипка) ПИ: «Воробьи и кошка»
	IV	Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством чувашей; закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Продолжать учить детей  давать оценку поступкам персонажей сказок; развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы; развивать  способности творческого самовыражения; воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию..	Чтение художественной литературы: «Почему сосна и ель вечно зеленая» пер. С. Шуртакова Лепка. Сказочные герои.
декабрь	I	Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой башкирского народа. Воспитание толерантного отношения к братственным народам. Формирование представлений о столице Башкортостан -Уфе, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Ознакомление с башкирскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость	Беседа: «Чем славится Башкортостан» ПИ: «Медный пень» (Бакыр букэн)
	II	Продолжать знакомить с культурой башкирского народа, с их национальной одеждой. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать национальную ь одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа. Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством башкирского народа; закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.	Рисование. «Роскошный кафтан (жилет)» Чтение худоңественной литературы: «Сказка о курае»
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами Ознакомление с башкирскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Ознакомление с музыкальным инструментом кубыз. Слушание башкирской народной мелодии «Гульназира». ПИ: «Стрелок» (Уксы)
	IV	Продолжать знакомить с традициями и культурой башкирского народа. Познакомить с из национальными блюдами. Продолжать знакомить с культурой башкирского народа, с их национальной одеждой. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную ь одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи башкирского народа	Беседа: «Национальные блюда башкирского народа» Аппликация. «Ичиги для джигита»
январь	I	Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах; мышление, речь; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: Ознакомление с реками РТ Кама, Волга, Ик, Вятка, Белая. ПИ: «Продаем горшки» (Чүлмәк сатыш)
	II	Расширение представлений детей о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев). Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи татарского народа. Продолжать воспитать любовь к родному краю, к её природе, бережное отношение к ней; рассказать о природных богатствах родного края; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие	Рисование: «Украсим скатерть» Беседа: Знакомство с природными богатствами РТ
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Слушание «Марш» С.Сайдашева. ПИ: «Займи место» (Буш урын), «Скок-перескок» (Күчтем-күч)
	IV	Расширить и углубить знания детей о жизни и творчестве великого татарского поэта М. Джалиля; Знакомить с культурными ценностями; Формировать культуру общения и поведения: вести беседу – рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них; Воспитывать чувства патриотизма, гражданственности. Продолжить знакомить детей с татарским национальным костюмом; учить вырезать национальные орнаменты; воспитывать чувство вкуса, эстетики.	Чтение художественной литературы: знакомство с поэзией  М. Джалиль. «Осень пришла», «Красная ромашка», «Соловей и родник», «Лекарство», пер. Ю.Кушака. Аппликация: «Кукла в национальной одежде»
февраль	I	Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством русского народа. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством русского народа Закрепление расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму дымковской росписи.	Чтение художественной литературы: «Снегурочка». Лепка. « Дымковская лошадка»,
	II	познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме; формировать умение передавать элементы росписи; развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй,  ритм и характер элементов; воспитывать интерес к народному декоративному искусству; вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. Научить детей характерным элементам русского народного танца. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость	Рисование: «Гжельские узоры» Сочинение детьми танцев под фонограмму русских народных мелодий.
	III	Ознакомление детей с художественной литературой русских писателей.Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи закрепить представления детей о русских узорах (дымковские, городецкие); развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, сосредоточенность, стремление к достижению результата; вызвать интерес к предметам декоративного искусства.	Чтение художественной литературы: Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» ДИ: Домино «Дымковские узоры», «Городецкие узоры»,
	IV	Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. -Прививать любовь и уважение к народным традициям. Вспомнить названия 7 дней Масленицы, объяснить их значение.   Активизировать словарь детей.  Развивать чувство гостеприимства и желание играть в народные игры Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: «Почему русские люди пекут блины?» ПИ: «Мышеловка», «Кострома- Кострома»
март	I	Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой марийского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Марий-Эль –Йошкар-оле, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседа: «Народная песня – живой свидетель народного быта» ПИ: «Катание мяча»
	II	Продолжать знакомить с культурой марийского народа, с их национальной одеждой. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах к; расписывать национальную  одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи марийского народа	Рисование. « Национальный передник – Ончылсакыш» Беседа: «Марийский заповедник «Большая Кокшага»
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Ознакомление с музыкальным инструментом гусли («карш»), волынка («шювыр») Народная музыкальная игра «Кукушка».
	IV	Ознакомление детей с устным творчеством марийского народа. Закрепление умений  понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость	Чтение художественной литературы: «Гусли само дуды», «Ученый медведь», «Леший и мужик» (марийские народные сказки) ПИ: «Золотые ворота»
апрель	I	Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой мордовского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Мордовии -Саранске, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Ознакомление с мордовскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.	Беседы. «Духовная культура Мордовского народа» ПИ: «За капустой», «За ягодой»
	II	Продолжать знакомить с культурой мордовского народа, с их национальной одеждой. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи мордовского народа Формировать представления о растениях и животных, находящихся в заповедниках Мордовии. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям и животным.	Рисование. « Нарядный нагрудник» Беседа: «Заповедник имени П.Г. Смидовича, где находится уникальный в Республике, музей фауны»
	III	Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами Ознакомление с мордовскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость	Ознакомление с музыкальным инструментом свирель - «нуди», скрипка - «карьеве» ПИ: «Круговой мяч»
	IV	Ознакомление детей с устным творчеством мордовского народа. Закрепление умений  понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. Систематизировать знания детей о мордовском народном творчестве. Вызывать у детей уважение к обычаям и традициям мордовского народа. Способствовать о обогащению словарного запаса у детей, с новыми терминами (поверье, уменье, береста, кумач, лапти, оборки)	Чтение художественной литературы: « Как собака друга искала», « Благородный медведь» (Обработка Э. Померанцева) Лепка. Знакомство с посудой мордовских мастеров.
май	I	Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой удмуртского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Удмуртии - Ижевске, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). Ознакомление с удмуртскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость	Беседа: «Что такое народное искусство» ПИ: «Ручеек»
	II	Продолжать знакомить с культурой удмуртского народа, с их национальной одеждой. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи удмуртского народа Ознакомление детей с устным творчеством удмуртского народа. Закрепление умений  понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи	Рисование: украшение головной косынки удмуртским орнаментом. Чтение художественной литературы: «Заным-Койдым», « Красавица береза» пересказ М. Булатова
	III	Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане  живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Продолжать учить детей  давать оценку поступкам персонажей сказок; развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы; развивать  способности творческого самовыражения; воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию..	Беседа: «Край мой - Татарстан» Лепка. «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья)
	IV	Развивать навыки художественного творчества детей;-закрепить знания детей о народных промыслах; развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус; учить различать особенности характерные для каждого вида росписи; содействовать обогащению словаря, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности; продолжать знакомить с народными традициями, воспитывать уважение к труду народных мастеров; воспитывать у детей гордость за свою страну. С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений. Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи)	Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов» (Коллективная работа) Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»