Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Перспективный план по развитию речи в старшей логопедической группе

Перспективный план по развитию речи в старшей логопедической группе



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Перспективный план по развитию речи в подготовительной группе.

Проектная группа «Реченька».

Тема недели

Задачи

Совместная деятельность

Режимные моменты

Работа с родителями

3 Неделя. Сентябрь «Что нам осень принесла?»

Грамматический строй речи:

1.Учить детей подбирать однокоренные слова.

2.Учить подбирать синонимы.

3.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

4. Формировать умение грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения; использовать словарный запас по теме

НОД «Знатоки осенней природы»

Д/и «Образуй родственные слова»,

Д/и «Скажи иначе», Д/и «Что из чего».

Д/и «Из чего салат?», Д/и «Слова – родственники»

Д/ и «Слова – антонимы»,

Д/и «Лишнее слово»,

Д/и «Сравни и закончи предложение»,

Д/и «Весёлый счёт» Д/и «Что, где растёт»,

Д/и «Скажи какой» Д/и «Повар». Д/и «С чем пекут пироги». Д/и «Назови по образцу»

Д/и «Назови профессии»



Связная речь:

1.Учить детей составлять рассказ по плану – рисунку на тему «Путь хлебного зёрнышка».

2.Учить составлять рассказы по моделям.

3. Учить уметь называть и описывать признаки осени, объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, наступление осени и труда.

НОД «Возвратим осени память»

Д/и « Почему так говорят?»

Учить объяснять выражение

Д/и «Что растет в саду и огороде?»

Д/и «Найди по описанию»

Д/и «Назови цвет»

Выучить с детьми стихотворение

Овощи на грядке

Играют с нами в прятки,

Под листочками сидят,

К нам в корзину не хотят.

Составить рассказ на тему «Мои любимые фрукты»


Конкурс «Умники и умницы»

4 Неделя. Сентябрь « Лиственные деревья. Грибы»

Грамматический строй: 1.Закреплять умение детей подбирать антонимы к словам.

2. Упражнять в употреблении пространственных предлогов в, на, под, за, около, с, из – за, из – под.

3. Упражнять в дополнении предложения.

НОД чтение «Сказка про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина- Сибиряка.

Д/и «Антонимы»

Д/и «Падают, падают листья

Д/и «Продолжи предложение» Осенью сбрасывают листья дубы (березы, клены, осины, ивы …). Всю зиму остаются зелеными ели (сосны, кедры, пихты, лиственницы).

д/и «Осень какая, что делает?»,

Д/и «Скажи иначе»,

Д/и « Назови ласково»,

Д/и «Найди ошибку»,

Д/и « Дополни предложение»,

Д/и «Посчитай»,

Д/и «Объясни»,

Д/и «Назови родственные слова»,

Д/и «Я, мы, он, она – вместе дружная семья», Д/и « Игра в мяч»,

Д/И «Лишнее слово», ёД/и «Как сказать иначе»

Д/и «Осенний букет»


Связная речь: «Интервью у осеннего леса». Цель: Познакомить детей с интересной формой работы – интервью; учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них; закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.

НОД пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Д /и «Интервью у осеннего леса» Дети делятся на пары: журналисты – обитатели леса. Журналисты задают вопросы - обитатели отвечают. Например:

1.Берёзка! Как ты себя чувствуешь в этот осенний день?

2. С кем ты дружишь в осенние дни?

3. У тебя новое платье? 4.Тебе не жалко своих листьев?

Д/и «Здравствуй осень золотая» Учить строить монолог. План:

1.Когда наступает осень.

2.Осенние месяцы.

3.Приметы осени в природе.

4.Красота золотой осени.

5.Труд человека в осенний период.

6.Что делают птицы и животные осенью. 7.Осенняя одежда.

Выучить стихотворение Тютчева «Есть в осени первоначальной»


1 Неделя Октябрь «Откуда хлеб пришел»

Грамматический строй речи:

1.Формировать умения употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные.

2. Продолжать работу по согласованию имен прилагательных с именами существительных.

3. Закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги

НОД «Откуда хлеб пришел?»

Д/ и «Поварята», Д/и «Что, где хранится?»,

Д/и «Что получится из продуктов?»,

Д/и «Откуда хлеб пришел?»,

П/и «На блины»,

Д/у «Исправь ошибки Незнайки»,

Д/у «Отгадай и назови»,

Чтение песенок, потешек, скороговорок.

«Федя полез за конфетой в буфет,

Факт, что в буфете не будет конфет»

«Водовоз вез воду из водопровода»


Связная речь: учить детей составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с прочитанным или увиденным. Формировать умение использовать принятые нормы вежливого речевого общения.

НОД чтение РНС «Гуси лебеди»

Чтение М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

РСН «Царевна лягушка»

Д/и «Что было сначала, а что потом?» (Составить схему в виде рисунков «Путь хлебного зёрнышка» – колосок - зёрнышко – мука – тесто – хлеб ). Прочитать:

Рос сперва на воле в поле,

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто.

В магазине занял место.

Вырос он под синим небом,

А пришел на стол к нам – хлебом.

Д/и «Откуда хлеб пришел?»

( Магазин – пекарня – мука – зерно – колосок – поле – колхозники ).

«Люди хлеб в полях лелеют»

«Хлеб – всему голова»

«Что посеешь, то и пожнешь»

«Хорошо трудиться – хлеб уродится»

Д/и «Вкусный хлеб»

Конкурс стихов и загадок «Угадайка»

2 Неделя Октябрь. «Комнатные растения»

Грамматический строй речи:

1.Совершенствовать умения употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные.

2. Продолжать работу по согласованию имен прилагательных с именами существительных.

3. Закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги

НОД «Знатоки цветов»

Д/и «Назови цветок»

Д/и «Звонок в цветочный магазин»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Цветочный магазин»

Д/и «Расскажи о цветке»

Д/и «Назови причину»

Хоровод: «Мы на луг ходили»



Связная речь: закреплять умение детей составлять рассказы из личного опыта, рассказывать о переживаниях, связанных с прочитанным или увиденным. Формировать умение использовать принятые нормы вежливого речевого общения.

НОД «Цветы и времена года»

Чтение сказки «История одного цветка»

Логоритмическое упражнение «Колокольчик»

Разгадывание, составление кроссвордов на тему «Комнатные растения»


Конкурс загадок на тему «Сплетем венок»

(комнатные растения)

3 Неделя Октябрь. «Осень. Времена года. Месяцы»

Грамматический строй речи:

  1. Формировать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения, грамотно оформлять свои суждения

  2. Уметь использовать словарные запас по теме «Осень»


НОД «Осень, осыпается весь наш бедный сад»

Д/и «Вершки- корешки»

Д/и «От какого дерева лист?»

Д/и «Собери урожай»

Д/и «Назови время года»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Назови действие»

Д/и «Разложи по порядку»



Связная речь: совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта, основанный на раннее полученных знаниях.

Уметь эмоционально окрашивать свое отношение к происходящему.

НОД составление рассказа по сюжетным картинкам на тему «Осень в лесу»

Выучить стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной»

Прочитать рассказ Соколова- Микитова «Листопадничек»

Праздник «Осень золотая»

4 Неделя Октябрь «Одежда, обувь, головные уборы»

Грамматический строй: 1. Учить детей образовывать простые причастия Шить – шитый,

развязать – развязанный,

вязать – вязанный,

складывать – сложенный,

вышивать- вышитый,

завязать-завязанный,

носить- ношенный,

стирать – стиранный…… 2.Продолжать учить детей изменять глаголы по временам и родам (настоящее, прошедшее, будущее) Я ношу, носил, буду носить; я вяжу- вязала- буду вязать… 3.Закрепить умение составлять сложноподчиненные предложения с союзом а.

НОД Чтение сказки «История-загадка»

Д/и «Назови какой, какая, какое»

Д/и «Скажи, когда это было» Д/и «Не ошибись» Д/и «Сначала – потом».

Д/и «Наряжаем радугу»

Д/и «Делает – сделал»

Д/и «Шьем одежду»

Д/и «Найди лишнее слово»

Д/ и «Узнай материал на ощупь».

Д/и «Расскажи»

Д/и «Закончи предложение»

Д/и «Маленькие - большие»

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Кто подберет больше слов»

Д/и Назови профессию»

Выучить попевку:

«Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая»


Связная речь: Учить детей пользоваться монологической речью, составлять описательный рассказ.

НОД «Собираемся на бал»

Д/и «Ателье» (модели)

План:

1. Что я хочу заказать в ателье?

2. Для кого?

3. По какому случаю или в какое время года буду носить?

4. Из какого материала сделан?

5. Какой фасон? (части предмета).

Д/и «Как рубашка в поле выросла» - выбрать только те картинки (модели), которые расскажут, как и откуда взялась рубашка.

Вопросы:

- Из чего сшили рубашку?

- Из чего сделана ткань?

-Чем были нитки?

Д/и «Отгадай загадку».

Упражнять в умении составлять описательные загадки

Конкурс шляпных модниц

1 Неделя Ноябрь «Мой дом»

Грамматический строй речи:

1. Учить составлять предложения со словом стол, употребляя маленькие слова (предлоги) в, на, под, у ,за, из, из- под, к, между.

2. Закреплять умение подбирать прилагательные антонимы.

3. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные.

НОД «Въезжаем в новую квартиру»

Д/и «Составь предложение»

Д/и «Закончи предложение»

Д/и «Скажи как называется?».

Д/и «Как я накрывал на стол».

Д/и «Родственные слова»

Д/и «Доскажи словечко»

Д/и «Мой, моя, мое»

Д/и «Если»

Д/и «Назови какой»

Д/и «Мы считаем»

Д/и «Назови ласково»

Д/и «Один-много»

Д/и «Кто это»

Д/и «Скажи иначе».

Д/и «Дома разных народностей».

С/и «Мебельный магазин»


Связная речь: Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетным картинкам по плану.

НОД чтение сказки «Три поросенка»

Д/и «Мой дом».

План.

1.Где ты живешь?

2.Как устроен многоэтажный дом.

3Что нарисовано на картине.

4.Какие комнаты есть в квартире.

5Какая мебель стоит в прихожей ( на кухне, в детской, в гостиной).

Д/и «Столяры и плотники – нужные работники» Д/и «Что куда?»

Д/и «В мебельном магазине»

Д/и «Как изготовляют мебель»

Прочитать «Всякой вещи свое место» - Ушинский.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?»

Драматизация сказки «Теремок»

Логоритмические стихотворные упражнения «Старый дом», «Часы»

Загадывание загадок.

Викторина «Путешествие по сказкам»

2 Неделя Ноябрь «Посуда»

Грамматический строй речи:

1.Совершенствовать грамматический строй речи.

2.Закреплять умения составлять предложения с предлогами на, под, за, из под.

3. Совершенствовать умения образовывать и использовать в речи существительные в единственном и множественном числе.

НОД «Федорино горе»

Д/и «Найди слово»,

Д/и «Определи последовательность событий», Д/и «Найди причину»,

Д/и «Определи действие»,

Д/и «Сравни и выбери»,

Д/и «Расскажи обо мне»,

Д/и «Накрой на стол»,

Д/и « Где хранится посуда?»,

Д/и «Из чего делается посуда?»


Связная речь: Учить грамотно задавать вопросы. Совершенствовать навык пересказа небольших текстов.

НОД Составление рассказов по сюжетным картинкам

Сюжетная игра «Магазин посуды»,

С/и «Кафе»

Чтение К.И. Чуковский «Муха- Цокотуха»

РНС «Леса и журавль»

Выучить загадку

«Если к обеда нас не раздать, То обедать нельзя начинать.»

Выучить скороговорку

«Положила кашку в плошку и поставила все кошке»


Конкурс «Лучший официант»

3 Неделя Ноябрь «Мой город. Моя семья. Моя планета»

Грамматический строй: 1.Учить образовывать новое слово (имя прилагательное) из двух (числительного и существительного) три + цвет – трехцветный. 2.Продолжать учить подбирать родственные слова к словам Родина, Отчизна. 3. Продолжать учить образовывать и употреблять в речи причастия

НОД «Путешествие по родному городу»

Д/и «Наш флаг»

Д/и «Слова родственники»

Д/и «Расставь по порядку»

Д/и «В деревне у бабушки»

Д/и «Угадай чем»

Д/и «День-ночь»

Д/и «Скажи по другому»

Д/и «Закончи фразу»

Д/и «Я иду в д/с»

Д/и «Подбери действия»

Д/и «Мой адрес»

Д/и «Подбери признак»

Д/и «Подбери действия»

Д/и «Скажи иначе»

Д/и «Я тольяттинец»

Д/и «Хвастуны»


Связная речь: Продолжать учить детей составлять рассказ по плану, на тему «Мой город». (картинки, открытки, фото, план, карта города, Карта России, иллюстрации с изображением Красной площади.

НОД составление рассказа на заданную тему

Д/и « Россия – Родина моя»

В какой стране мы живем?

Какой город является главным городом России? Как по другому называют главный город страны? Где мы с вами живем? (округ, город)

Какие достопримечательности города вы знаете? (памятники, названия улиц, музеи)

Просмотр видеофильма «Мой город, родной Тольятти»

Прослушивание песен о Родине,

Чтение стихов, рассказов о России, родном крае.

Чтение Александровой «Родина»

Выучить А.Прокофьева

«Нет на свете Родины красивей-

Боевой страны богатырей.

Вот она, по имени Россия,

От морей простерлась, до морей»

Литературная викторина по теме «Мой город, моя Родина»

4 Неделя Ноябрь «Мой ласковый и нежный зверь»

Грамматический строй речи:

  1. Продолжать работу по обучению согласованию имен прилагательных с именами существительными по теме «Дикие животные»

  2. Совершенствовать умения образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками

  3. Глаголы, обозначающие трудовые действия.

НОД «Путешествие в царство диких животных»

Д/и «Пятнистые и полосатые»,

Д/и «Двуногие и четвероногие»,

Д/и «Жилище животных»,

Д/и «Четвертый лишний»,

Д/и «Найди причину»,

Д/и «Сравни животных»,

Д/и «Большие и маленькие»,

Д/и «Мир животных»,

Д/и «продолжи предложение».

Игра- драматизация по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?».

Отгадывание загадок о диких животных. Логоритмические стихотворные упражнения «Мартышки» и «Медвежата»


Связная речь: Продолжать формировать умения составлять рассказы из личного опыта. Закреплять умение грамотно задавать вопросы.

Развивать у детей стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях и впечатлениях

НОД придумывание сказки на тему «День рождения Зайца»

Выучить скороговорку «Зоя- зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка»

Викторина «Путешествие по сказкам про животных»

1 Неделя Декабрь «Подарки Снежной Королевы »

Грамматический строй речи:

1.Учить детей различать и употреблять глаголы НАДЕТЬ - ОДЕТЬ, НАДЕВАТЬ – ОДЕВАТЬ.

2. Учить детей спрягать данные слова в будущем времени по образцу. (Надеть в лютую стужу теплую одежду, одеть малыша в лютую стужу в теплую одежду).

3.Закрепить умение составлять сложносочиненные предложения с союзом а.

НОД «Путешествие по замку зимы»

Кукла. Демонстрация действия.

Д/и «Сначала – потом».

Д/и «Подбери родственные слова»

Д/и «Я, мы, он, она, вместе – дружная семья»

Д/и «Как?»

Д\и «Скажи наоборот»

Д/и «Один – много»

Д/и «Кто с кем»

Д/и «Что делает?»

Д/И «Составь словосочетание»

Д/и «Где и как зимуют звери»

Д/и «Найди ошибку»

Д/и «Закончи предложение»


Связная речь: Учить составлять описательный рассказ по серии сюжетных картин «Здравствуй, зимушка-зима!»

НОД Рассказывание РНС «Снегурочка»

Серия сюжетных картин с зимним пейзажей.

Д/и «Поэтическое путешествие в зиму».

Учить видеть красоту природы в стихах А. С. Пушкина.

Упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных;

Чтение Г. Скребицкий «На лесной полянке»

Чтение стихотворения И.З. Сурикова «Зима»

Выучить скороговорку

«Сеня, Соня, Сима с Саней катались на санках. Санки- скок, Сеню- с ног, Соню- в бок,

Симу с Саней – бух в сугроб»

Викторина «Снежные узоры»

2 Неделя Декабрь «О тех, кто живет рядом»

Грамматический строй:

1.Учить детей образовывать приставочные глаголы от глагола «летать» (у, за, под, от, пере, по, об, вы, на…)

2. Закреплять умение детей образовывать признак от предметов: ворона- вороний, вороново, воронья, вороньё;

от действий: летать- летящий, летевший, летающий

3.Продолжать учить детей подбирать слова синонимы. Пример: летать- порхать, носиться, мчаться, виться, парить….;

проворная ворона – ловкая, шустрая, юркая, увертливая

4.Продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные.

НОД «Поможем птицам разобраться»

Д/и «Птичка» Д/и «Скажи какой?»

Д/и «Скажи иначе» Д/и «Чье гнездо».

Д/ и «Один – много» Д/и «Назови ласково»

Д/и «Назови детенышей» Д/и «Счет птиц»

Д/и «Кого чем угостим» Д/и «Скажи наоборот» Д/и «Чье гнездо» Д/и «Что делает?»

Д/и «Узнай по описанию»

Д/и «Доскажи словечко»

Д/и «Кормушка»

Д/и «Родственники»

Д/и «Отгадай, что за птица».

Л/и «Птичка песенку поет»


Связная речь: Учить детей коллективно составлять план прослушанного рассказа с установкой на запоминание.

Закрепить употребление простых предлогов (пересказ рассказа по плану, по цепочке)

НОД заучивание стихотворения С.Есенина «Береза».

Творческое рассказывание

Д/и «Рассказываем по цепочке»

Рассказ М. Пришвина «Дятел».

«Интервью у зимующих птиц».

Цель: Учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них; закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь»

Г. Снегирев «Скворец»

Выучить скороговорку «Воробей – воришко залез в амбаришко, клевать просо тупым носом»

Конкурс «Народные песни»

4 Неделя Декабрь «Что такое праздник?»

Грамматический строй речи:

1.Упражнять детей в словообразовании (сложные слова: конькобежец - бегает на коньках, саночник- катается на санках, лыжник- катается на лыжах, хоккеист – играет в хоккей, фигурист – занимается фигурным катанием).

2.Закреплять умение детей употреблять дательный падеж имен существительных. (клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны…, санки, лыжи, шайба)

НОД «Откуда праздник пришел?»

Д/и «Почему так назван?»

Д/и «Кому что нужно».

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Скажи ласково»

Д/и «Собираем подарочки»

Д/и «Слово ты договори и все вместе повтори» Д/и «Кто что делает»

Д/и «Играем в прятки с Дедом Морозом»

Д/и «Нарядим елку»

Д/и «Святочные гадания»

Д/и «Скажи какой, какая, какие?

Д/и «В лесу»


Связная речь: Учить описывать новогоднюю елку в определенной последовательности. Например: В комнате стояла великолепная, принаряженная елка. Смотришь на нее, и в глаза бросается ярко – красная, лучистая звезда.

Она возвышается на самой макушке елки. Ниже звезды висят колокольчики. Они голубые и синие, а сверху как будто бы припорошены снежком. Сразу под колокольчиками разбежались по веткам яркие бусы. Красные, желтые, малиновые бусинки, как ягодки, застыли на ветках. А ниже, под бусами, начинается пар шаров и елочных игрушек. Среди разноцветных шаров можно увидеть сосульки, шишки, снежинки. Нижние ветки, самые разлапистые, украшает мишура всех цветов радуги: белая, синяя, красная, оранжевая. Хороша елка! Красива!

НОД рисуем картину слова «Зимушка хрустальная»

Д/и «Опиши новогоднюю елку» Текст, картина. Д/и «Подумай и скажи»

Учить понимать переносное значение слов.

Идет – человек, время, часы, годы, снег.

Горят – гирлянды, звезды, костры, уши.

Длинная – гирлянда, день, длинный.

Колючий – ежик, игла, язык.

Д/и «Пишем письмо Дедушке Морозу».

Составление рассказа «Как мы играем зимой»

Разучивание стихов по теме «Новогодний праздник»

Инсценирование сказки «12 месяцев»

Чтение З.Александровой «Дед Мороз»

РНС «В гостях у Дедушки Мороза»

Сюжетная игра «Магазин елочных игрушек»

Пластический этюд «Нарядим елку»

Новогодний утренник «Здравствуй, елочка!»

Январь «Поет зима, аукает…»

Грамматический строй речи:

1.Учить правильному употреблению речи относительных и притяжательных прилагательных.

2. Знакомить детей со способами словообразования по теме «Зима».

3.Закреплять умение образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками.

НОД «Зима в музыке, живописи, стихах и сказках»

Д/и «Когда это бывает?»,

Д/и «В гости к зиме»,

Д/и «Кто как зимует?»,

Д/и «Ателье зимней одежды»,

Д/у «Снег- хорошо и плохо»,

Д/у «Закончи мое предложение»,

Д/у «Назови действие»,

Д/и «Правила безопасности зимой»,

Д/и «Техника на службе у человека зимой»,

Л/с «Вьюга»,

Пальчиковая игра «У зимы в лесу изба», Драматизация сказки «Морозко»


Связная речь: Совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта. Продолжать учить использовать принятые нормы вежливого речевого общения

НОД чтение сказки Маршака «12 месяцев»

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь».

Г. Скребитский «На лесной полянке».

Составление рассказа по сюжетным картинкам по теме «Зимушка»

Вечер по страницам любимых сказок

Январь «Путешествие в деревню»

Грамматический строй речи:

1.Продолжать знакомить детей со способами словообразования по теме «Домашние животные»

2.Закреплять правильноеу потребление в речи относительных и притяжательных прилагательных по теме «Домашние животные».

3.Совершенствовать умения образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе.

НОД «В гости к бабушке»

Д/и «Кто где живет и чем питается?»,

Д/и «Найди ошибки»,

Д/и «Семья животных»,

Д/и «Найди свою маму»,

Д/и «Кто как кричит?»,

Д/и «Охотник и постух»,

С/и «На животноводческой ферме», чтение сказки «Кто виноват?»,

Д/и «Назови причину», сочинение сказки «На скотном дворе», чтение стихотворения «Домашние животные»

Люди животных приучали,

И они домашними стали.

Человек им строит жилища,

Каждый день готовит пищу.

Отгадывание загадок, чтение потешек, песенок, чистоговорок: У забора коза вытаращила глаза. Чищу щеткой я щенка,

Щекочу ему бока


Связная речь: Формировать умения составлять рассказы по теме «Домашние животные» по серии картин, по картине.

НОД составление рассказа «Мое любимое животное»

Чтение рассказа К. Ушинского «Корова», «Петушок с семьей»

Е. Чарушина «Кошка», «Собака», «Коза»

Перессказ сказки «Петух да собака»

Выучить с детьми:

Котя, котенька, коток

Котя серенький хвосток,

Приди, котик, ночевать

Мою деточку качать…

Конкурс «На завалинке»(попевки, потешки, поговорки)

1 Неделя Февраль «Моя безопасность»

Грамматический строй:

1.Закрепить правильное использование в речи относительных и притяжательных прилагательных по теме «Безопасность», согласование прилагательных и и числительных с существительными.

2. Закрепить правильное использование в речи простых и сложных предлогов. Совершенствовать умение образовывать сомнительные прилагательные.

НОД «Где прячется здоровье?»

Д/и «Кто позвал?»

Д/и «Предметы туалета»

Д/и «Что делать если?»

Д/и «Из чего состоит наш организм»

Д/и «Светофор»

Д/и «Безопасная улица»

Д/и «Правила безопасности на водоемах»

Д/и «Здоровый ребенок»



Связная речь: Совершенствовать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа по картине и по серии картин, рассказы из личного опыта.

Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности.

НОД «Островок безопасности» (ПДД)

Чтение: А. Барто «Мы с Тамарой санитары», Михалков «Прививка».

Составление рассказа по серии картин «Один дома»

Составление загадок о транспорте.

Развлечение «Еда враг, еда друг»

2 Неделя Февраль «Машины едут, все спешат»

Грамматический строй:

1.Продолжать вводить в речь простые и сложные предлоги: В, ЗА, У, ПОД, ОТ, НА, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ, ПЕРЕ…(используется план-схема). 2.Учить детей изменять глаголы по временам: прошедшее, настоящее, будущее.

3.Продолжать учить составлять сложносочиненные предложения с союзом а.

НОД «Путешествие в мир транспорта»

Д/и «Кто самый внимательный»,

Д/и «Для чего нужен специальный транспорт», Д/и «Продолжи предложение»,

Д/и «Что здесь лишнее?»,

Д/и «Дорожные знаки»,

Д/и «Пешеходы и транспорт»,

Д/И «Кто проедет первым?»,

Д/и «На чем я путешествую»,

Театрализованная игра «Самолет»



Связная речь: Учить детей составлять рассказ из собственного опыта по теме «Транспорт».

Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке.


НОД составление рассказов по серии сюжетных картинок

Сюжетные игры «Путешествие по городу», «Автосалон», «Автомастерская», «Постройка гаража»

Составление загадок о транспорте

Выучить стихотворение:

Различный транспорт перевозит людей и грузы каждый час,

и по горам, и в деревнях, и под землей, и на морях.

В пустыне, и даже в небесах.

Загадывание загадок по теме «Транспорт»

Конкурс плакатов «Правила безопасности»

3 Неделя Февраль «Кем быть?»

Грамматический строй:

1.Совершенствовать умения образовывать сравнительные прилагательные по теме «Профессии».

2.Закрепить правильное использование в речи простых и сложных предлогов о теме «Профессии»

НОД «Все профессии нужны, все профессии важны»

Д/и «Кому что нужно?»

Д/и «Кто, что, из чего, и с чем?»

Д/и «Кем быть?»

Д/и «Кто важнее?»

Д/и «Продолжи предложение»

Д/и «Что лишнее?»

Д/и «Когда это бывает?»

С/и «Школа»

С/и «Больница»

С/и «Ателье»

С/и «Строители»


Связная речь: Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности. Закреплять умение отбирать для творческих рассказов самые интересные и существенные эпизоды и события, находя исходную форму передачи.

НОД составление рассказа на тему «Кем я хочу стать»

Чтение: А. Барто «А что у вас?», Маяковский «Кем быть?»

Пересказ «Метла и старый барабан» Л. Черский

Выучить скороговорку:

Краб крабу сделал грабли,

Подал грабли крабу краб.

Сено граблями, краб, грабь!

Выучить стихотворение: «Слесарь»

Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней- сноровка.

Вечер загадок по теме «Профессии»

4 Неделя Февраль «Защитники Отечества»

Грамматический строй речи: 1.Закреплять умение детей составлять предложение с предлогом.

2. Закреплять умение детей подбирать родственные слова.

3. Продолжать учить подбирать слова- синонимы.

НОД чтение Гайдара «Сказка о военной тайне»

Д/и «Составь предложение»

Д/и «Назови родственные слова»

Д/и «Назови слова-синонимы»

Д/и «Кто что делает»

Д/и «Скажи какой»

Д/и «Скажи много»

Д/и «Назови слова-неприятели»

Д/и «Назови слова-приятели»

Д/и «Кто служит в армии»

Д/и «Сосчитай»


Связная речь. Учить детей коллективно составлять план прослушанного рассказа с установкой на запоминание. Закрепить употребление простых предлогов (пересказ рассказа по плану, по цепочке)

НОД Составление коллективного рассказа – описания

Рассказ «Твои защитники».

Много друзей у нашей Родины в разных странах. Но есть у нее и злые враги – те, что привыкли чужим трудом наживаться, чужое добро грабить. Но крепко охраняет Родину Российская армия. Хорошо тебе спалось ночью, а пограничники всю ночь стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу землю, не пробрался к нам со злым умыслом. И дежурили всю ночь на постах те, кто охраняет наше небо.

А утром, когда еще птицы спали, высоко поднялись в небо самолеты. Командиры стали учить полету молодых летчиков. Наши корабли подняли на рассвете флаги и пошли по морям, по волнам. Старые капитаны принялись учить молодых матросов морской службе.

Ты еще спишь, а танкисты уже заводят моторы своих боевых машин.

Солдаты-пехотинцы вышли в поле на учение с походной песней.

Д/и «Это праздник февраля, Армии рожденье!»- Совместное с ребенком изготовление поздравительной открытки для папы, дяди, дедушки – обсуждение.

Д/и «Как я буду поздравлять папу, дедушку»

Утренник «День защитника Отечества».

Спортивное развлечение « Армейские учения с Незнайкой и его друзьями»


1 Неделя Март «Моя мама – лучше всех!»

Грамматический строй речи:

1. Учить образовывать новые слова с помощью приставок. Предложить ребенку подобрать слово, подходящее по смыслу.

2. Продолжать учить детей образовывать притяжательные прилагательные. Мама- (значит, ты чей?, чья?) мамин (а), Папа – папин, папина…

3. Упражнять изменять глаголы по временам. Я мою пол. Я буду мыть пол. Я вымыл пол. Я стираю белье...

НОД рассказывание по картинке «Подарки маме к 8 Марта» и на основе личного опыта

Д/и «Мама возвращается с работы»

Д/и «Назови чей?»

Д/и «Помощник»

Д/и «Красивые слова о маме»

Д/и «Закончи предложение»

Д/и «Назови ласково»

Д/и «Один – много»

Д/и « Кто что делает»

Д/и «Кому что нужно для работы»

Д/и «Мама любит наряжаться»

Д/и «Мама печет пироги»

Д/и «Запомни и повтори»

Д/и «Профессии»

Д/и «Он, она, они»

Д/и «Сластены»


Связная речь :Учить детей строить рассказ из личного опыта. «Как я буду поздравлять маму, бабушку, сестренку, воспитателей с праздником весны - 8- Марта».

8 Марта –женский праздник.

Я поздравлю маму и бабушку.

Я подарю маме рисунок, а бабушке – открытку. Пожелаю им здоровья и поцелую. Вечером всей семьей будем пить чай с тортом, конфетами, пирогами.

Всем приятно, весело и радостно

НОД составление рассказов с использованием мнемотаблиц.

Конкурс чтецов «Моя мама – лучше всех!»

Д/и «С праздником весны!» Совместное с ребенком изготовление поздравительной открытки, поделок для мамы, бабушки, воспитателей – обсуждение.

Чтение ненецкой сказки «Кукушка»

Разучивание стихотворения Барто «Мама спит»

Загадайте загадку:

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песни напевает,

Кто вам сказки говоpит

И игpyшки вам даpит?

(Ответ: Мама золотая)

Выучить пословицу «Нет милее дружка, чем родная Матушка»

Утренник «Мамочка милая, мама моя!»

2 Неделя Март «Животный мир»

Грамматический строй: 1.Упражнение в понимании функции суффиксов в словообразовании «Два брата Ик и Ищ». 2.Закреплять умение образовывать существительные в единственном и множественном числе с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

НОД чтение Соколов-Никитов «Листопадничек»

Д/и « Два брата ИК и Ищ»,

Д/и «Кто у кого?».

Д/и «Скажи какой»,

Д /и « Кто где живет?»,

Д/и «Скажи что делает»,

Д/и « Про кого можно сказать»,

Д/и «У кого кто»,

Д/и «Назови семью»,

Д/и «Отгадай кто это»,

Д/и «Кому что дадим?»,

Д/и «Родственные слова»,

Д/и «Весёлый счетовод»,

Д/и «Чей хвост, чьи уши, чья голова, чьё туловище?»,

Д/и « Назови ласково»


Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ по модели.

НОД рассматривание картины Левитана «Золотая осень»

Д/и «Опиши любого животного».

Модели, предметные картинки:

- кто это?

- какие у него есть части тела?

- домашнее это животное или дикое?;

- как называется его дом;

- чем питается (травоядное или хищное);

- как называют детенышей этого животного;

- как животное подаёт голос;

- какую пользу приносит .

Д/ и «Моя любимая кошка (собака).

Учить составлять мини-рассказы на тему из личного опыта.

Выучить скороговорку «На прогулке говорливая горилла, не смолкая с горилленком говорила»

Вечер загадок на тему «Животный мир»

3 Неделя Март «Животные разных стран»

Грамматический строй речи: 1.Учить образовывать сложные слова. 2.Закрепить правильное употребление имен существительных в косвенных падежах множественного числа. 3 Продолжать учить детей подбирать слова- синонимы. Слон большой - огромный, громадный, могучий, большущий, мощный, крупный, гигантский, здоровенный.

НОД «Не ходите дети в Африку гулять»

Д/и «Составь слово»

Д/и «Кто живет в Африке?»

Д/и «Скажи иначе»

Д/и «Один – много»

Д/и «Добавь слово»

Д/и «Узнай животного по описанию»

Д/и «Скажи какой, какая?»

Д/и «Назови семью»

Д/и «Загадки»

Д/и «У кого кто?»

Д/И «Назови ласково»

Д/и «Составь словечко»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Сосчитай животных»

Д/и «Чей, чья, чье, чьи?»


Связная речь: Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картине «В зоопарке» (Творческие рассказы, из личного опыта)

НОД чтение Чуковского «Айболит»

Д/и «Расскажи», сюжетная картина.

Д/и «Почему так говорят»

«Львиная грива». (О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос.)

«Крокодиловы слезы». (Так можно сказать о человеке, проливающем слезы.)

«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой).

«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)

«Обезьяньи ужимки». (Так говорят о том, кто любит кривляться.)

«Черепаший шаг». (Человек, который очень медленно ходит.)

«Волчий аппетит». (Очень голодный человек).

Киплинг рассказы из «Книги Джунглей»

Б. Жидков «Про слона»

Конкурс загадок «Братья наши меньшие»

4 Неделя Март «Приметы весны»

Грамматический строй речи: 1.Продолжать учить детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.

2 Продолжать учить детей подбирать слова – синонимы.

3. Продолжать учить детей составлять новое предложение, добавив в исходное любое подходящее слово

НОД малые фольклерные формы. Инсценирование народных песенок, попевок.

Д/и «Один-два-пять»,Д/и «Скажи иначе»

Д/и «Добавь слово»,Д/и «Берегите птиц!»

Д/и «Мать-и-мачеха»

Д/и «Весенняя маскировка», Д/и «Загадки»

Д/и «Слова-родственники»

Д/и «Скажи ласково»

Д/и «Назови какая, какой, какое?»

Д/и «Скажи чего много», Д/и «Весенние слова»

Д/и «Что делает? Что делают?»

Д/и «Составь предложение»


Связная речь: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Скворцы прилетели!»

НОД заучивание стихотворение Г.Навицкой «Вскрываются почки»

Творческое рассказывание

Серия сюжетных картин. Составление рассказа

Д/и «Весенняя сказка»

Учить составлять сказку на предложенную тему, развивать связную речь. Выучить стихотворение:

Кто пришёл так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот.

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.


Игра «Что, где, когда?»

1 Неделя Апрель «Волшебный мир природы»

Грамматический строй:

1.Продолжать учить детей образовывать существительные с помощью суффиксов и приставок. 2.Закреплять умение согласовывать существительные с глаголами. 3.Продолжать закреплять умения пользоваться предлогами (В, НА, ПОД, ИЗ-ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ…)

НОД «Волшебная поляна»

Д/и» Что в корзине», Д/игра «Что делает?»

Д/и «Составь предложение по моделям предлогов». Д/и «Скажи какой»

Д/и «Что делает»,Д/и «Назови ласково»

Д/и «Где растут деревья?», Д/и «Составь предложение»,Д/и «Что в корзине»,Д/ и «Веселый счетовод»,Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Послушай и расскажи»,Д/и «Назови много»

Д/и «Кто как передвигается» ,Д/и «Подбери словечко» ,Д/и «Подбери родственные слова»,Д/и «Насекомые великаны»,Д/и «Куда спрятались насекомые»,Д/И «Исправь ошибку»


Связная речь: Продолжать учить детей пересказу.

Рассказ М.Пришвина «Золотой луг» План: Как забавлялись братья? Какое открытие сделал мальчик? Что узнал мальчик, когда рассмотрел одуванчик? Почему одуванчик стал самым интересным цветком для братьев?

НОД Чтение В.Катаева «Цветик семицветик»

Д/и «Послушай и расскажи»

Д/и «Сравни и расскажи»

Цель: Продолжать учить составлять сравнительный рассказ о муравье и стрекозе. (Прочитать ребенку басню И.Крылова «Стрекоза и муравей).Чтение Сухомлинской «Пусть будет и соловей и жук».Бианки «Приключения муравьишки».Выучить стихотворение Е.Благининой «Черемуха», Е. Серова «Ландыш»


2 Неделя Апрель «День космонавтики»

Грамматический строй: развивать логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо существенному признаку; развивать память.


НОД «Путешествие во Вселенной»

Дидактическая игра

 «Найди лишнее»

Спортивно-сюжетная игра

«Космос»

Сюжетно-дидактические игры

 «Кто кем будет? Кто кем был?»

Д/и «Закончи предложение»

Д/и «Чего не хватает?»


Связная речь: Формировать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа, рассказа по картине и по серии картин. Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности.


Развлечение для детей «День космонавтики».

Составление рассказов по сюжетным картинкам по теме «Полет в космос»

Составление загадок о космосе. Выучить пословицу «Родина- мать, умей за нее постоять»

Выучить стихотворение Г. Виеру «Ракета»


Викторина по теме

«Космические просторы»


3 Неделя Апрель «Скоро в школу!»

Грамматический строй:

1.Учить отвечать на вопрос, правильно употребляя в речи предлоги. 2.Продолжать учить составлять распространенные предложения.

3. Учить образовывать сравнительную степень прилагательных от наречий.

НОД «Экскурсия в школу»

Д/и «Ответь на вопрос»

Д/и «Клубочек»

Д/и «Предложение договори и его ты повтори» Д/и «Один – много»

Д/и «Назови ласково»

Д/и «Скажи какой»

Д/и «Сосчитай»

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Составь предложение»

Д/и «В школе»

Д/и «Что положишь в портфель?»

Д/и «Подбери слово»

Д/и «Измени слово»

Д/и «Подскажи словечко»

Д/и «Исправь ошибку»


Связная речь: Продолжать учить выразительно пересказывать рассказ близко к тексту. Учить придумывать окончание этой истории. (Рассказ В. Осеевой «Синие листья»).

НОД составление рассказов на тему «Я ученик!»

Д/и «Придумай свою историю»

Как называется рассказ? Кто его написал? Как звали девочек? Что произошло на уроке рисования? Как вы думаете, почему это случилось? Что сказала учительница? Как бы вы поступили? Что могло произойти дальше? Давайте придумаете окончание этой истории.

Д/и «Почемучка»

Учить детей составлять творческий рассказ.

Учить составлять вопросительные предложения, с помощью воспитателя пользоваться словами - вопросами почему, отчего, когда, сколько, что, где.

Учить соблюдать интонационную выразительность.

Чтение Л.Н.Толстой «Филиппок»

В.Воронкова «Подружки идут в школу»

Выучить поговорку «Повторение- мать учения», «По ученику и об учителю судят»

Выпускной утренник «До свидания, детский сад!»

4 Неделя Апрель «Человек. Как устроен наш организм»

Грамматический строй речи:

1.Учить правильному употреблению речи относительных и притяжательных прилагательных.

2. Знакомить детей со способами словообразования по теме «Человек».

3.Закреплять умение образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками.

НОД театрализованная игра- путешествие «Организм человека»

Д/и «Узнай по голосу»

Д/и «Чем люди отличаются друг от друга»

Д/и «Найди сходство»

Д/и «От младенца до старика»

Д/и «Человек и животное»

Д/и «Мальчики и девочки»

Д/и «Найди причину»

Д/и «Доскажи словечко»


Связная речь: Совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта, по сюжетным картинкам. Продолжать учить использовать принятые нормы вежливого речевого общения

НОД чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Чтение: Л. Квитко «Руки человека», И. Саковская «Хлопотливые ножки»

Отгадывание загадок по теме «Человек»

Выучить потешку «Расти коса до пояса», «Водичка, водичка умой мое личико»

Составление рассказа на тему «Какой я человек»

КВН на тему «Я здоровье берегу- быть здоровым я хочу!»

1 Неделя Май «День Победы»

Грамматический строй речи:

1.Формировать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения, грамотно оформлять свои суждения

2.Уметь использовать словарные запас по теме «День Победы»


НОД экскурсия к мемориалу «Защитникам Родины» (возложение цветов)

Д/и «Скажи дальше»

Д/и «Волшебная цепочка»

Д/и «Подбери признак»

Д/и «Подбери действие»

Д/и «Скажи иначе»

Д/и «Живые слова»


Связная речь: совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта, основанный на раннее полученных знаниях.

Уметь эмоционально окрашивать свое отношение к происходящему.


Прочитать: С. Алексеев «Первый ночной таран», М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец», А. Твардовский «Рассказ танкиста», А. Митяев «Мешок овсянки»

Составление рассказа на тему «Мой дед- герой»

Выучить пословицу «Один за всех и все за одного», «Один в поле не воин», «Сам погибай, товарища выручай»

Утренник «Никто не забыт- ничто не забыто»

2 Неделя Май «Лето. До свидания Детский сад»

Грамматический строй:

1.Продолжать учить образовывать новое слово (имя прилагательное) из двух (числительного и существительного) три + цвет – трехцветный.

2.Продолжать учить подбирать родственные слова к словам лето, Детский сад.

3. Продолжать учить образовывать и употреблять в речи причастия

НОД «Путешествие в лето»

Д/и «Когда это бывает?»

Д/и «Назови месяцы»

Д/и «Назови действия»

Д/и «Что где растет?»

Д/и «Выбери признаки лета»

Д/и «Четыре времени года»

Д/и «Продолжи предложение»


Связная речь: Продолжать учить детей составлять рассказ по плану, на тему «Детский сад»

НОД Составление рассказа «Как я проведу лето»

Чтение: В. А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», М.М. Пришвин «Золотой луг»

Составление рассказов по серии сюжетных картин «Я иду в школу»

Составление рассказа на заданную тему «Как я проведу лето»

Загадки по теме «Лето»

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Утренник «До свидания Детский сад»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров611
Номер материала ДВ-393613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх