Перспективный план по самообразованию 17-22

План самообразования

Гумаровой Венеры Мударисовны

МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №5»

на 2017 - 2022 учебный год.

Лениногорск, 16 г

Образование:

- среднее–профессиональное образование, Бугульминское педагогическое училище, квалификация воспитатель детей дошкольного возраста. Диплом СБ 4351067 регистрационный номер 5511, выдан 1 июня 2004 г.

- высшее–профессиональное образование,  Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономика -юридическая гуманитарная академия».

 Квалификация по диплому  «Организатор-методист дошкольного образования». Диплом КН№ 45927 регистрационный номер 1273,выдан 20 июня 2013г.

Обучалась на курсах:

«Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС», ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» (г. Казань), в объеме 108 часов. Удостоверение №004422,  выдано 5 июля 2014 года

Тема: " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста".

Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.  

Актуальность:

«Всё хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем

сердцем

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души! »

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.

Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий нас мир неповторим, уникален, нуждается в нашей заботе, и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями, обитателями живого уголка и т. д.

Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.

Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности. Из всего многообразия мир природы наиболее доступны детям для непосредственного наблюдения растения и домашние животные.

Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей. 

Задачи:

-Овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;

-Осуществление систематической работы с детьми;

-Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

Дата работы над темой – 2017-2022 гг.

Предполагаемая дата окончания работы – август, 2021 год.

№	Форма работы	срок	Ожидаемый результат (обобщенный педагогический опыт, рабочая программа, методические рекомендации, статья в газете или журнале, выступление на научно – практической конференции)
1	Организационный этап Изучение нормативных  документов. Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии. Изучить функции коммуникативной деятельности. Приобрести методическую литературу по данной теме. Приобрести научную литературу по теме самообразования. Распространение и изучение педагогического опыта. Изучение и чтение периодической печати. Анализ собственной деятельности за истекший период.	В течении года
2	Внедрение в практику: Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию в ДОУ Разработать проект по экологическому воспитанию « Красавица осень» Выставка игр, пособий для практической деятельности Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с детьми Принять участие в дошкольном методическом объединение (ДМО) воспитателей по теме «Экологическое образование дошкольников»  Принять участие в конкурсе на лучшую эколого-развивающую среду в группе Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса Организация и проведение экскурсий в природу по программе «Игровая экология» Подготовка анкет, памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей Подбор методического оснащения. Пополнение методической копилки - Размещение наработанных материалов в сети интернет	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март. Апрель Май В течении года
3	Представление опыта работы Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения Составление конспектов занятий, консультаций для родителей и воспитателей, развлечений по экологическому воспитанию Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования Организация экологического  уголка	В течение года
4	Работа с семьёй Наглядная агитация Выставка поделок из природного материала и овощей Групповое родительское собрание Круглый стол «Экологическое образование дошкольников»	В течение года Октябрь Март
5	Мероприятия для детей Выставка поделок из природного материала и овощей Выставка детских рисунков «Что растет на грядке?» Дидактическая игра «Собираем урожай», «Что нужно растениям для роста» и др Чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение, бесед.	Октябрь Ноябрь В течение года В течение года